Techniques d'animation et de sensibilisation - SADIEau
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BULLETIN THEMATIQUE<br />
INTRODUCTION<br />
Ce bull<strong>et</strong>in produit, est le résultat d’une synthèse d’informations <strong>et</strong> <strong>de</strong> recueil <strong>de</strong> donnée basée sur les<br />
métho<strong>de</strong>s participatives impliquant un ensemble d’acteurs.<br />
Le présent document entend apporter une contribution aux acteurs qui développent <strong>et</strong> m<strong>et</strong>tent en œuvrent<br />
<strong>de</strong>s proj<strong>et</strong>s d’AEPHA pour une implication efficace, efficient <strong>de</strong>s bénéficiaires, une appropriation<br />
<strong>et</strong> une durabilité <strong>de</strong>s actions a réalisées.<br />
Le document m<strong>et</strong>, ce faisant, un accent sur les approches <strong>et</strong> techniques d’animation <strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>sensibilisation</strong><br />
le plus souvent utilisé pour l’implication, la participation <strong>et</strong> la gestion <strong>de</strong>s ouvrages dans les proj<strong>et</strong>s<br />
d’accès à l’eau potable <strong>et</strong> à l’assainissement en faveur <strong>de</strong>s populations démunies <strong>de</strong>s milieux urbains,<br />
périurbains <strong>et</strong> rurales.<br />
L’objectif visé par ce bull<strong>et</strong>in est <strong>de</strong> dégager les apprentissages <strong>et</strong> enseignements susceptibles <strong>de</strong> nourrir<br />
l’action sur le terrain. Il s’agit en définitive d’un exercice qui se veut une articulation entre pratique<br />
<strong>et</strong> théorie qui, à nouveau, nourrit l’action. Une démarche somme toute itérative pour apporter sa contribution<br />
à la résolution <strong>de</strong>s problèmes d’accès, d’entr<strong>et</strong>ien <strong>et</strong> <strong>de</strong> gestion <strong>de</strong>s ouvrages en matière d’eau<br />
potable <strong>et</strong> d’assainissement <strong>de</strong>s populations démunies.<br />
Dans les premières étapes <strong>de</strong> la réalisation d’un proj<strong>et</strong> d’AEPHA, il est loisible <strong>de</strong> constater <strong>de</strong>s fortes<br />
réticences <strong>et</strong> un climat <strong>de</strong> suspicion <strong>de</strong> la part <strong>de</strong>s populations. Un <strong>de</strong>s facteurs est le fait qu’elles sont<br />
dubitatives quant à la possibilité <strong>de</strong> changement dans leur mo<strong>de</strong> d’approvisionnement en eau <strong>et</strong> à surmonter<br />
les difficultés qui se dressent <strong>de</strong>vant eux en ce qui concerne un accès rapi<strong>de</strong> à l’eau potable.<br />
Les populations imaginent difficilement à un changement qualitatif <strong>de</strong> leur situation. Il faut une nécessité<br />
<strong>de</strong> déployer beaucoup d’efforts <strong>de</strong> discussions, concertations, dialogues, donc beaucoup <strong>de</strong> patience,<br />
<strong>de</strong> persévérance pour tenir <strong>de</strong>s réunions avec toutes les composantes <strong>de</strong> la population (notables,<br />
jeunes, femmes, <strong>et</strong>c.) <strong>et</strong> les amener progressivement à modifier leurs attitu<strong>de</strong>s vis-à-vis du proj<strong>et</strong>.<br />
La démarche participative <strong>de</strong>meure une clé pour le succès <strong>de</strong>s actions dans les proj<strong>et</strong>s. Ainsi, seront<br />
présent dans le présent bull<strong>et</strong>in un ensemble <strong>de</strong> métho<strong>de</strong>s qui peuvent ai<strong>de</strong>r les acteurs du secteur <strong>de</strong><br />
l’AEPHA.<br />
Impliquer, Informer, Eduquer, Communiquer,<br />
Sensibiliser <strong>et</strong> Former la population représente un<br />
gage <strong>de</strong> la pérennité d’un proj<strong>et</strong> <strong>et</strong> <strong>de</strong> la durabilité <strong>de</strong><br />
l’impact, cela tous promoteurs <strong>de</strong> proj<strong>et</strong>s doit en est<br />
conscient.<br />
enda tiers mon<strong>de</strong> — eau populaire 3