Monsieur Batignole

A faire en cours
IL Y A DES MOTS QUI, À EUX SEULS,
POURRAIENT RACONTER L’HISTOIRE
DE MONSIEUR BATIGNOLE...
Des mots très positifs…
Un sentiment qui pousse les hommes à s’entraider •
La détermination face au danger •
La possibilité d’agir sans contrainte •
La solidarité et l’amitié entre les hommes •
...et d’autres qui le sont beaucoup moins !
Le manque de courage, la peur •
L’affirmation de choses fausses •
L’idée selon laquelle certains hommes sont supérieurs à d’autres •
Certains ont des droits, d’autres ne les ont pas •
Quand on ne se soucie pas de ce qui se passe •
Retrouve-les grâce à leur définition, et essaie de donner
un exemple qui t’est familier pour les illustrer.
• Courage
• Liberté
• Solidarité
• Fraternité
• Mensonge
• Lâcheté
• Racisme
• Indifférence
• Discrimination
Pour en savoir plus et vous procurer gratuitement le matériel
pédagogique de Monsieur Batignole :
www.mrbatignole.com, rubrique “enseignants”
• Consultez la liste des salles, région par région,
qui programmeront le film et qui participent aux
opérations pédagogiques.
• Découvrez l’interview de Gérard Jugnot sous
forme de vignettes pédagogiques à consulter avec
vos élèves (chaque vignette illustre, par un commentaire
du réalisateur et un extrait du film, un
sujet d’Education Civique). Cette interview thématique
existe également en CD Rom, disponible
pour les enseignants dans les salles participant à
l’opération.
• Téléchargez intégralement ce dossier pédagogique
exploitable en cours.
Vous pouvez également vous le procurer auprès
des salles participant à l’opération, ou encore remplir
le coupon ci-dessous :
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BULLETIN À PHOTOCOPIER OU A RECOPIER ET À RETOURNER À :
BAC Films - service Marketing - 10, avenue de Messine - 75008 Paris - Fax : 01 53 53 52 56
M. Mme : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Enseignant(e) de la classe de : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Nom de l’établissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adresse de l’établissement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
© Photos : Sonia Sieff - Textes de Jean-Louis Derenne. Nous remercions Catherine Vinay pour sa collaboration.
OLIVIER GRANIER, DOMINIQUE FARRUGIA
ET GÉRARD JUGNOT PRÉSENTENT
UN FILM DE GÉRARD JUGNOT
JULES SITRUK GÉRARD JUGNOT JEAN-PAUL ROUVE MICHÈLE GARCIA ALEXIA PORTAL GÖTZ BURGER VIOLETTE BLANCKAERT DAPHNÉ BAIWIR ELISABETH COMMELIN HUBERT SAINT-MACARY DANIEL MARTIN PHILIPPE DU JANERAND
AVEC LA PARTICIPATION AMICALE DE TICKY HOLGADO SAM KARMANN ET JEAN-MARIE WINLING SCÉNARIO GÉRARD JUGNOT PHILIPPE LOPES CURVAL DIALOGUE PHILIPPE LOPES CURVAL 1 ER ASSISTANT RÉALISATEUR HERVÉ RUET SCRIPTE LAURENCE COUTURIER IMAGE GÉRARD SIMON CADRE NICOLAS HERDT DÉCORS JEAN-LOUIS POVEDA SON MICHEL KHARAT JEAN GARGONNE CLAUDE VILLAND COSTUMES MARTINE RAPIN
MONTAGE CATHERINE KELBER CASTING FRANÇOISE MENIDREY DIRECTEUR DE PRODUCTION CLAUDE PARNET MUSIQUE ORIGINALE KHALIL CHAHINE UNE COPRODUCTION RF2K PRODUCTIONS / NOVO ARTURO FILMS / TF1 FILMS PRODUCTION AVEC LA PARTICIPATION DE CANAL+ ET LE SOUTIEN DU CONSEIL RÉGIONAL DE FRANCHE-COMTÉ www.mrbatignole.com
6 MARS

LA 2 ÈME GUERRE MONDIALE
REPÈRES CHRONOLOGIQUES
1933 Adolf Hitler est nommé chancelier du Reich (empire germanique).
Début de la persécution des Juifs en Allemagne.
1936 Hitler proclame avec Mussolini la création d’un axe Rome-Berlin.
1938 Rattachement de l’Autriche à l’Allemagne (Anschluss) en mars.
En septembre, à Munich, Anglais et Français entérinent le
rattachement des Sudètes (territoire tchèque) à l’Allemagne.
1939 Pacte de non agression germano-soviétique.
1er septembre, la Wehrmacht envahit la Pologne.
Le 3,l’Angleterre et la France entrent en guerre.
Début de la "drôle de guerre" : l’armée française se cantonne
derrière la ligne Maginot.
1940 Avril, l’Allemagne envahit le Danemark puis attaque la Belgique,
les Pays-Bas et la France.
10 mai, la "Blitzkrieg" (guerre éclair) est lancée.
L’armée française est vite en déroute.
Début de l’exode. Les Allemands s’emparent d’Abbeville puis
de Dunkerque.
10 juin,l’Italie déclare la guerre à la France.
14 juin, les Allemands entrent dans Paris.
16 juin, Paul Reynaud, président du Conseil, démissionne.
Le président de la République Albert Lebrun - 1er septennat : 32-39/
2e : 15 avril 39-11 juillet 40 - fait appel au Maréchal Pétain,
84 ans, pour constituer le nouveau Gouvernement.
17 juin,Pétain demande l’armistice. Il sera signé à Rethondes le 22.
Le général de Gaulle, sous-secrétaire d’Etat à la Défense nationale
dans le gouvernement de Paul Reynaud, gagne la Grande-Bretagne.
De Londres, il lance le 18 juin son appel à la résistance.
10 juillet, les députés accordent les pleins pouvoirs à Pétain.
"Liberté, Égalité, Fraternité" est remplacé par "Travail, Famille,
Patrie".
Le Gouvernement s’installe à Vichy. Début de la Collaboration.
Juillet-Octobre : premières lois anti-Juifs.
1941 Hitler attaque l’Union Soviétique en juin.
L’État français livre à l’Allemagne les Juifs étrangers
de la zone libre et apporte son concours
pour les arrêter en zone occupée.
De Gaulle envoie Jean Moulin en France pour
unifier la Résistance.
7 décembre : attaque de la flotte américaine par
les Japonais à Pearl Harbor, qui marquera l’entrée
des Etats-Unis dans le conflit.
1942 Janvier, les ennemis de l’"Axe" adoptent le nom
des Nations Unies.
L’Allemagne décrète la "Solution finale" destinée
à exterminer tous les Juifs d’Europe.
15 juillet, rafle du Vel d’Hiv.
Déportations massives de Juifs français.
1943 Création de la Milice pour lutter contre les résistants,
les Juifs et les opposants au régime de Vichy.
Instauration du Service du Travail Obligatoire (STO).
Création du Conseil National de la Résistance.
Président : Jean Moulin.
1944 6 juin,débarquement des Alliés en Normandie, sous
le commandement du général Eisenhower.
Après la libération de Paris (août 1944), de Gaulle prend
la tête du Gouvernement provisoire.
Débuts de l’Épuration.
1945 En février, conférence de Yalta.
En avril, l’Allemagne est envahie par l’Armée Rouge
et les Forces Alliées.
8 mai, capitulation de l’Allemagne.
Août, condamnation à mort de Pétain,
qui sera gracié par de Gaulle.
1946 Procès des dirigeants hitlériens à Nuremberg.
LE FILM
Simon était un enfant juif
qui vivait à Paris pendant la guerre.
Les Allemands l’avaient arrêté avec ses parents.
Et Monsieur Batignole l’a sauvé…
En juillet 1942, pendant
la Deuxième Guerre Mondiale…
Voilà déjà deux ans que Paris est occupé
par l’armée allemande.
La vie est de plus en plus difficile.
Par exemple, il faut faire la queue pendant
des heures pour acheter un peu de nourriture,
avoir du charbon pour se chauffer...
Monsieur Batignole est charcutier. Pour lui et
sa famille, c’est un peu moins dur, surtout qu’il a un
frère fermier et qu’il élève des lapins dans sa cave !
Les Allemands, il connaît :
il a fait la guerre de 14-18 et
il ne les aime pas beaucoup.
Mais bon, tant qu’ils le laissent
tranquille...
Seulement, un beau jour, tout va
basculer : ses voisins du dessus,
une famille juive, sont arrêtés.
Ils ont été dénoncés aux
Nazis par le fiancé de sa
propre fille.
Et voilà que quelques jours
après, Simon, l’un des
enfants, se réfugie chez
Monsieur Batignole.
Il est parvenu à se sauver !
Il n’en veut pas, Monsieur
Batignole, il renverrait bien
Simon là d’où il vient.
Car il a peur, peur des
Allemands, de la police
française, de sa propre
famille qui n’est pas au
courant...
Pourtant, peu à peu, entre
l’enfant et le petit commerçant,
une sorte d’amitié se noue. Presque
comme entre un père et son fils.
Et Monsieur Batignole, qui s’était
juré de rester en dehors de tout ça,
va prendre tous les risques.
Il va tenter de sauver Simon en
le faisant passer en Suisse.
C’est loin, la Suisse, et les
Allemands sont partout...
“Mon frère, c’est un très grand
résistant. Grâce à lui, bientôt,
y’aura plus de Boches en France.”
PARFOIS,
IL FAUT AVOIR LE COURAGE...
D’AVOIR DU COURAGE !
Les résistants et tous ceux qui ont refusé de collaborer
étaient tous des gens “normaux”, comme tes parents, tes
grands-parents… Mais ils refusaient l’oppression, la force,
la contrainte, l’exclusion. Résister, c’était pour eux une
manière de dire non à l’injustice, de lutter pour la liberté,
de prendre leurs responsabilités de citoyen...
Dans beaucoup de circonstances de la vie ordinaire, il faut
aussi parfois avoir du courage pour refuser la loi du plus
fort et s’opposer à l’injustice ; mais ce courage-là est
toujours utile.
Pas vraiment un héros,
Monsieur Batignole,
encore que...
C’est un Monsieur très ordinaire Batignole, le charcutier.
C’est un peu “monsieur tout le monde”. Il n’aime pas beaucoup
les Allemands qui occupent la France car il s’est battu
contre eux pendant la Première Guerre Mondiale. Il a même été blessé.
Mais il n’est pas disposé non plus à faire de la Résistance...
Il n’est pas contre les Juifs, mais pas pour non plus. Comme il le dit
lui-même, il préfère ne pas trop penser à ce qui se passe, ne pas se poser
des questions. C’est presque malgré lui, au début, qu’il va sauver le petit
Simon. Et c’est comme si, peu à peu, il ouvrait les yeux, il redevenait
“humain”. Il se met à comprendre que le sort des Juifs est injuste, inadmissible,
et que s’il ne fait rien, il sera complice.
ILS DISAIENT “NON”, LES RÉSISTANTS
Pendant la guerre, des femmes et des hommes, des citoyens
français, ont choisi de lutter. On les a appelés les “résistants”.
Risquant à tout moment d’être dénoncés, arrêtés, torturés,
risquant leur vie, souvent, ils n’ont pas hésité à s’organiser pour
lutter contre l’occupant allemand et les autorités françaises collaboratrices.
Ils faisaient sauter des trains, attaquaient des convois
militaires ennemis, préparaient le débarquement allié. Beaucoup
de Français, à leur niveau, ont aussi su faire preuve de courage et
dire non à ce que l’on voulait leur imposer. Des familles ont
recueilli et caché des Juifs, des jeunes hommes ont refusé de
partir en Allemagne pour le Service du Travail Obligatoire...
“Vous allez rester ici, le temps
que ça se calme... Après,
je vous ramène à la ferme, je reviendrai
vous chercher au petit matin.”
3

TOUT LE MONDE AVAIT FAIM !
Manger ! C’était la grande obsession pendant
l’Occupation. Difficile à comprendre aujourd’hui
où tout le monde - ou presque - mange à sa
faim. Ce fut une époque de restrictions, de
rationnement. Il fallait une carte d’alimentation
pour pouvoir faire ses courses. Tout manquait,
le sucre, la farine, le lait, la viande... ainsi que le
charbon, le savon et autres produits de première
nécessité. Il s’est alors développé un marché
parallèle, le marché noir, où les produits étaient
vendus très chers par des gens sans scrupules
qui profitaient de la situation. Il y a un dicton
qui dit : “Ventre affamé n’a pas d’oreille”...
À force de passer leur temps à rechercher de
quoi se nourrir, s’habiller, se chauffer... la
majorité des Français ne se sont pas trop
intéressés à ce qui se passait autour d’eux.
“Le problème de mon mari, c’est qu’il n’a jamais su
saisir sa chance ! Et pourtant, Dieu sait si on pourrait
se faire de l’argent par les temps qui courent !
Mais non ! Monsieur a des scrupules !”
Il lui plaît
cet appartement, à
Madame Batignole...
Pour Madame Batignole, c’est simple. Comme on ne peut rien
changer - selon elle - à ce qui se passe, autant en profiter.
Alors, quand les Bernstein sont arrêtés, la première chose à laquelle
elle pense, c’est qu’elle s’installerait bien dans leur appartement,
plus grand que le sien. Et elle se débrouille pour y arriver.
Pareil quand le général allemand veut que Monsieur Batignole
lui fournisse de la charcuterie et s’occupe de ses réceptions.
Après tout, pense Madame Batignole, l’argent n’a pas d’odeur,
et c’est une bonne occasion d’en gagner. Son futur gendre collabore
avec les Allemands ? Comme sa fille, elle ne voit que les avantages
que cela va lui apporter.
“- Je dis ce que je pense, c’est pas interdit !
- Faites comme moi. Pensez pas trop.”
GARDER LES YEUX OUVERTS
C’est vrai qu’on a longtemps ignoré le sort
exact réservé aux Juifs après leur arrestation
puis leur déportation. Mais l’étoile jaune, les
lois de discrimination, les arrestations, les
déportations... c’était officiel, tout le monde
pouvait le savoir. Pourtant beaucoup de gens
sous l’Occupation ont fait comme s’ils ne
savaient pas. Sans même collaborer, ils se
sont simplement accommodés de la situation.
D’autres encore en ont carrément profité :
pour faire de l’argent, pour avoir des avantages.
Il faut se méfier de l’égoïsme, de la
lâcheté, de l’indifférence... ce sont des sentiments
qui parfois nous conduisent à nous
désintéresser ou même à profiter du malheur
des autres. C’est quoi la solidarité, déjà ?
4
Un vrai salaud,
ce Pierre-Jean...
Pierre-Jean, le fiancé de Micheline,
la fille de Monsieur Batignole, est
vraiment ce que l’on peut appeler
un salaud. C’est lui qui dénonce la
famille juive qui habite au deuxième
étage de leur maison. À cause de lui,
les parents et les enfants Bernstein vont
être déportés et tout ce qu’ils possèdent
sera confisqué.C’est ce qui permettra à la famille Batignole de s’installer
dans leur appartement. Pierre-Jean est un collaborateur.
Comme l’État français de l’époque, il est totalement d’accord avec les Nazis
pour persécuter les Juifs. Il pense qu’il faut collaborer avec les Allemands
et les soutenir dans la guerre qu’ils mènent en Europe.
LES JUIFS, PERSÉCUTÉS DANS TOUTE L’EUROPE
Bien avant de le faire dans les pays d’Europe occupés par l’Allemagne, Hitler avait commencé
à persécuter les Juifs allemands, car il les considérait comme une race “inférieure”.
En France, après l’armistice (1940), le
Gouvernement du Maréchal Pétain a lui aussi
voté des lois contre les Juifs.
On leur a interdit d’exercer de nombreux
métiers, on les a contraints à porter une étoile
jaune... Pire encore, la police française a aidé les
Nazis à arrêter puis à déporter les Juifs d’origine
étrangère qui vivaient en France. Des millions d’êtres
humains, allemands, français, belges, hollandais,
polonais, russes... ont ainsi péri dans les
camps de concentration.
MAIS FAUT-IL TOUJOURS OBÉIR ?
Après la guerre, les Français
qui avaient collaboré avec les
autorités allemandes pendant
l’Occupation ont été jugés
puis condamnés. Et pourtant,
la Collaboration avait été décidée
par l’État français luimême.
“- Quand on vous a emmenés,
les SS sont venus et ils ont
tout saisi.
- Mais pourquoi ?
- Je sais pas...
C’est pas moi qui fait les lois...”
Alors, fallait-il obéir aux lois
françaises qui, par exemple,
demandaient de dénoncer les
Juifs ? Ou plutôt écouter sa
conscience et agir selon ces
autres “lois” que sont le
respect des autres, l’égalité
entre les hommes, la fraternité...
et qui interdisent le racisme,
la persécution ? On peut
se poser la question : est-ce
qu’on doit respecter une loi
qui n’est pas respectable ?
5

LES ENFANTS,
VICTIMES AUSSI
Il a compris plein
de choses, Simon...
C’est encore un enfant, Simon, mais les policiers s’en moquent.
Ils l’arrêtent avec ses parents pour l’envoyer en Allemagne dans un
camp de concentration. Malin, il va réussir à se sauver et à rentrer
à Paris, où Monsieur Batignole sera très embêté de le voir débarquer
chez lui. C’est le début de leur aventure. Monsieur Batignole va tout
faire pour le sauver et l’emmener en Suisse, avec ses deux cousines
dont les parents ont aussi été arrêtés.
Il va lui falloir de la patience pour supporter Simon qui a du
caractère et un vrai don pour se mettre dans des situations dangereuses.
Mais Simon est aussi très intelligent, et il a compris bien des choses
que certains adultes ignorent ou ne veulent pas voir...
“Cours, cours,
sauve-toi Simon !
Sauve-toi !”
Pour les Nazis et les Collaborateurs, il n’y
avait pas de distinction entre les enfants et
les adultes.Tous les Juifs devaient être déportés
puis éliminés. Ainsi des millions d’enfants
ont disparu avec leurs parents dans les
camps.
STOP LE SILENCE !
“Je peux voir les papiers
de ce jeune homme ?”
AUJOURD’HUI ENCORE, DANS DE NOMBREUX PAYS, LE FAIT D’ÊTRE UN ENFANT NE DONNE AUCUNE
PROTECTION PARTICULIÈRE. ENFANTS SOLDATS, ENFANTS ESCLAVES, ENFANTS PROSTITUÉS...
SUBISSENT LA VIOLENCE DES ADULTES. ET SANS ALLER SI LOIN : LES ENFANTS MALTRAITÉS,
LES ENFANTS VICTIMES DES ADULTES OU D’AUTRES ENFANTS, IL Y EN A EN FRANCE ET EN EUROPE
AUSSI. QUAND ON EST VICTIME, OU TÉMOIN D’UNE VIOLENCE, IL NE FAUT PAS SE TAIRE.
PARLER, EN PARLER, C’EST COMMENCER À SE DÉFENDRE ET À DÉFENDRE CEUX QUI POURRAIENT
ÊTRE VICTIMES DES MÊMES CHOSES. LE SILENCE EST LE PLUS GRAND COMPLICE DE LA VIOLENCE,
DE TOUTES LES FORMES DE VIOLENCE.
ET SIL’ON PARLAIT
DES DROITS DE L’HOMME ?
Car Monsieur Batignole nous parle - aussi - de cela...
En 1789, lors de la Révolution Française, un
texte très important a été adopté par
l’Assemblée Nationale Constituante. C’est la
Déclaration des Droits de l’Homme et du
Citoyen.
Elle dit par exemple :
“Les hommes naissent et demeurent libres
et égaux en droits.”
“…les droits naturels et imprescriptibles
de l’homme (sont) la liberté, la propriété,
la sûreté et la résistance à l’oppression.”
“La loi n’a le droit de défendre
que ce qui est nuisible à la société.”
“(La loi) doit être la même pour tous.”
“Tous les citoyens, étant égaux (devant la loi),
sont également admissibles à toutes les dignités,
places et emplois publics (...)
sans autre distinctions que celles
de leurs vertus et de leurs talents.”
Tous ces droits dont parle la Déclaration,
étaient-ils respectés pendant l’Occupation,
à l’époque de Monsieur Batignole ?
Et pourquoi certains ne l’étaient-ils pas ?
LES DROITS DE L’HOMME
ET SI CELA COMMENÇAIT
D’ABORD PAR LE RESPECT
DES AUTRES ?
Dans notre pays, c’est la Déclaration des Droits de
l’Homme de 1789 et la devise “Liberté, Égalité,
Fraternité” qui sont à la base de la Constitution et
des lois de la République Française.
Cela concerne chaque citoyen, chacun d’entre
nous. Car la Liberté, l’Egalité et la Fraternité ne
sont jamais définitivement acquises.
C’est une lutte
qu’il faut mener sans cesse !
CHACUN Y A SA PLACE, LES ENFANTS COMME LES
ADULTES.ET ÇA COMMENCE PAR LE RESPECT
DES AUTRES, LE RESPECT DE CE QU’ILS SONT,
DE CE QU’ILS PENSENT, DE LEUR DIFFÉRENCE…
☞ LE RACISME, LES INJURES,
LA VIOLENCE CONTRE LES PLUS FAIBLES
QUE L’ON RENCONTRE TOUS LES JOURS…
☞ MOI, TOI, NOUS, DEVONS-NOUS
LES ACCEPTER OU LES REFUSER ?
☞ FAUT-IL PARLER, AGIR...
OU SE TAIRE ET LAISSER FAIRE ?
FINALEMENT, CE N’EST PAS SI LOIN
DES QUESTIONS QUI SE POSENT AUX HÉROS
DE “MONSIEUR BATIGNOLE”…
LA DÉCLARATION
UNIVERSELLE DES DROITS
DE L’HOMME ET DU CITOYEN
En 1948, peu après la Deuxième Guerre Mondiale et ses
dizaines de millions de morts, presque tous les pays de la
planète, réunis au sein des Nations Unies, ont adopté la
Déclaration Universelle des Droits de l’Homme et du
Citoyen. C’est un texte qui affirme la liberté et l’égalité de
tous les hommes dans le monde. Il s’inspire largement de la
Déclaration des Droits de l’Homme de 1789.
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