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© Junium pour STABILO Le serpent 14 Atelier 2 fiche 2
© Junium pour STABILO Technologie : « La toupie magique » Objectif : recréer le phénomène du mélange des lumières inventé par Newton, en fabriquant sa toupie magique 1. Expliquer aux enfants le phénomène : l’arc-en-ciel apparaît les jours de pluie dès que le soleil brille. Les rayons du soleil traversent les gouttes d’eau et sont déviés. En sortant de la goutte, chaque couleur va dans une direction un peu différente pour chacune ce qui donne six bandes de couleurs différentes. Si on mélange toutes ces couleurs que se passent-ils ? Si on mélange des lumières colorées, on obtient du blanc. Si on mélange des peintures, on obtient une couleur presque noire. 2. Proposer de faire les expériences et leur laisser découvrir le résultat. La toupie magique : 1. Faire découper des cercles de carton (bristol) de 8 cm de diamètre 2. Faire coller sur ces cartons la toupie magique divisé en six parties égales ci-joint 3. Avec les feutres STABILO, faire colorier chaque partie avec une couleur de l’arc-en-ciel. 4. Piquer au centre du cercle un bâtonnet en bois (pique pour amuses gueules) 5. Faire tourner la toupie le plus vite possible. 6. Observer le phénomène, laisser les élèves s’exprimer… On constate que la lumière blanche est obtenue par mélange de toutes les autres lumières colorées. 15 Atelier 3 Le langage au cœur des apprentissages « Les couleurs dans la nature » Objectif : découvrir le rôle des couleurs dans la nature 1. Expliquer aux élèves le rôle de la couleur dans la nature : chez les animaux, végétaux… Les couleurs dans la nature ne sont pas qu’esthétiques. Elles ont un rôle bien précis pour certaines plantes ou chez certains animaux. 2. Pour introduire cette problématique, repartir du serpent de l’histoire. 3. Demander aux élèves de décrire de quelles couleurs sont les serpents dans la réalité (avec des livres si nécessaire). Pourquoi ? 4. Déboucher sur le fait que leur couleur leur permet de se dissimuler, de se confondre avec la nature pour se protéger. Leur demander de citer d’autres animaux qui utilisent la couleur comme protection (caméléon, phasmes, sauterelle…). 6. Expliquer que d’autres utilisent la couleur pour séduire les femelles : coq, paon… Chez certaines plantes, la couleur vive de la fleur permet d’attirer les insectes qui disperseront ainsi leur pollen… 7. Proposer aux élèves de choisir un modèle parmi les fiches des animaux que vous aurez imprimées en noir et blanc. Proposer de réaliser un coloriage en s’inspirant de la photo de l’animal ou du végétal choisi dans un livre ou des magazines. Pour les plus grands faire écrire le nom de l’animal sous le coloriage.
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