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Guillaume PEREZ / Olivier PEYRE 06 83 51 96 16 / 06 62 57 33 44 ...

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ateliers<br />

juniors<br />

<strong>Guillaume</strong> <strong>PEREZ</strong> / <strong>Olivier</strong> <strong>PEYRE</strong><br />

<strong>06</strong> <strong>83</strong> <strong>51</strong> <strong>96</strong> <strong>16</strong> / <strong>06</strong> <strong>62</strong> <strong>57</strong> <strong>33</strong> <strong>44</strong><br />

ateliersjuniors@gmail.com<br />

Les ateliers juniors proposent la<br />

découverte d’une œuvre et d’une<br />

thématique liées à l’art d’aujourd’hui<br />

par l’expérimentation de différentes<br />

techniques et matériaux.<br />

Nos objectifs :<br />

Mettre l’accent sur le sens donné à la<br />

pratique des différentes techniques<br />

dans lesquelles l’enfant est amené à<br />

s’exprimer pour donner corps à un<br />

projet personnel ou collectif.<br />

L’acquisition de savoirs et de savoirfaire.<br />

L’enfant s’approprie des outils,<br />

des techniques, des méthodes<br />

de travail qui viennent enrichir<br />

ses capacités d’expression et sa<br />

sensibilité artistique.<br />

L’acquisition d’une culture artistique<br />

ouverte sur la rencontre d’oeuvres<br />

et d’artistes.<br />

Conçus et animés par :<br />

<strong>Guillaume</strong> <strong>PEREZ</strong>, 30 ans, Artiste<br />

Plasticien (Sculpture / Volume)<br />

diplômé des Beaux-Arts de Grenoble<br />

et Lyon.<br />

Médiateur-conférencier au Musée<br />

d'Art Contemporain de Lyon depuis<br />

2007, Il conçoit et anime des visites<br />

et ateliers pour enfants et adultes. Il<br />

intervient au centre d'Arts Plastiques<br />

de Vénissieux comme conférencier<br />

en histoire de l'Art.<br />

<strong>Olivier</strong> <strong>PEYRE</strong>, 32 ans, Artiste<br />

Plasticien (Peinture / Dessin /<br />

Graphisme) diplômé des Beaux-Arts<br />

de Grenoble.<br />

Décorateur-scénographe pour<br />

de grandes enseignes et des<br />

compagnies de cirque et théâtre.<br />

Il intervient également en tant<br />

qu'enseignant d'arts plastiques en<br />

école primaire.


Un vrai projet, adapté au contexte de votre établissement et à vos objectifs pédagogiques.<br />

Découvrir et exploiter sa créativité / Contrôler le geste: formation de tracés, manipulations / Apprendre à regarder : exercice du regard,<br />

perception des formes et des couleurs / Se familiariser avec quelques oeuvres majeures.<br />

À travers ces objectifs, s’initier aux différentes techniques plastiques (peinture, volume, photo...) tout en développant son expression et son<br />

imaginaire. Voici quelques exemples des thématiques que nous proposons :<br />

L’espace, la sculpture, et<br />

l’installation<br />

Les œuvres d’aujourd’hui sont<br />

aussi faites d’Espace. Comment<br />

construire une œuvre en fonction<br />

d’un lieu? Par la construction en<br />

volume et la sculpture, à partir<br />

de matériaux variés ( argile,<br />

carton mais aussi objets de<br />

récupération...) apprendre à<br />

révéler un espace en prenant en<br />

compte ceux qui le pratiquent.<br />

Les choses du quotidien<br />

(Land-Art, détournement<br />

d’objets)<br />

Certains Artistes utilisent ce qui<br />

les entourent pour réaliser leurs<br />

œuvres. Transformer et détourner<br />

les matériaux disponibles autour<br />

de nous (végétaux, emballages,<br />

déchets...) en se laissant<br />

surprendre par le sensible.<br />

La couleur et le volume<br />

Un tableau ce n’est pas que du<br />

dessin ! Comprendre comment<br />

la couleur et la lumière changent<br />

notre perception des volumes.<br />

Apprendre à regarder les<br />

différences de matières et se<br />

familiariser avec les échelles (du<br />

très petit au très grand).<br />

Le bien fait / le mal fait<br />

Tirer des traits à la règle,<br />

peindre un mur sans coulures,<br />

ni taches c’est «bien faire», mais<br />

sur un tableau ? Mais quand<br />

il s’agit d’art, n’est-ce pas<br />

aboutir à l’inverse de ce qui est<br />

recherché ? En partant d’œuvres<br />

abordant cette problématique,<br />

comprendre comment libérer le<br />

geste et apprendre à exploiter les<br />

«accidents» (tâches, coulures..)

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