Guillaume PEREZ / Olivier PEYRE 06 83 51 96 16 / 06 62 57 33 44 ...
Guillaume PEREZ / Olivier PEYRE 06 83 51 96 16 / 06 62 57 33 44 ...
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ateliers<br />
juniors<br />
<strong>Guillaume</strong> <strong>PEREZ</strong> / <strong>Olivier</strong> <strong>PEYRE</strong><br />
<strong>06</strong> <strong>83</strong> <strong>51</strong> <strong>96</strong> <strong>16</strong> / <strong>06</strong> <strong>62</strong> <strong>57</strong> <strong>33</strong> <strong>44</strong><br />
ateliersjuniors@gmail.com<br />
Les ateliers juniors proposent la<br />
découverte d’une œuvre et d’une<br />
thématique liées à l’art d’aujourd’hui<br />
par l’expérimentation de différentes<br />
techniques et matériaux.<br />
Nos objectifs :<br />
Mettre l’accent sur le sens donné à la<br />
pratique des différentes techniques<br />
dans lesquelles l’enfant est amené à<br />
s’exprimer pour donner corps à un<br />
projet personnel ou collectif.<br />
L’acquisition de savoirs et de savoirfaire.<br />
L’enfant s’approprie des outils,<br />
des techniques, des méthodes<br />
de travail qui viennent enrichir<br />
ses capacités d’expression et sa<br />
sensibilité artistique.<br />
L’acquisition d’une culture artistique<br />
ouverte sur la rencontre d’oeuvres<br />
et d’artistes.<br />
Conçus et animés par :<br />
<strong>Guillaume</strong> <strong>PEREZ</strong>, 30 ans, Artiste<br />
Plasticien (Sculpture / Volume)<br />
diplômé des Beaux-Arts de Grenoble<br />
et Lyon.<br />
Médiateur-conférencier au Musée<br />
d'Art Contemporain de Lyon depuis<br />
2007, Il conçoit et anime des visites<br />
et ateliers pour enfants et adultes. Il<br />
intervient au centre d'Arts Plastiques<br />
de Vénissieux comme conférencier<br />
en histoire de l'Art.<br />
<strong>Olivier</strong> <strong>PEYRE</strong>, 32 ans, Artiste<br />
Plasticien (Peinture / Dessin /<br />
Graphisme) diplômé des Beaux-Arts<br />
de Grenoble.<br />
Décorateur-scénographe pour<br />
de grandes enseignes et des<br />
compagnies de cirque et théâtre.<br />
Il intervient également en tant<br />
qu'enseignant d'arts plastiques en<br />
école primaire.
Un vrai projet, adapté au contexte de votre établissement et à vos objectifs pédagogiques.<br />
Découvrir et exploiter sa créativité / Contrôler le geste: formation de tracés, manipulations / Apprendre à regarder : exercice du regard,<br />
perception des formes et des couleurs / Se familiariser avec quelques oeuvres majeures.<br />
À travers ces objectifs, s’initier aux différentes techniques plastiques (peinture, volume, photo...) tout en développant son expression et son<br />
imaginaire. Voici quelques exemples des thématiques que nous proposons :<br />
L’espace, la sculpture, et<br />
l’installation<br />
Les œuvres d’aujourd’hui sont<br />
aussi faites d’Espace. Comment<br />
construire une œuvre en fonction<br />
d’un lieu? Par la construction en<br />
volume et la sculpture, à partir<br />
de matériaux variés ( argile,<br />
carton mais aussi objets de<br />
récupération...) apprendre à<br />
révéler un espace en prenant en<br />
compte ceux qui le pratiquent.<br />
Les choses du quotidien<br />
(Land-Art, détournement<br />
d’objets)<br />
Certains Artistes utilisent ce qui<br />
les entourent pour réaliser leurs<br />
œuvres. Transformer et détourner<br />
les matériaux disponibles autour<br />
de nous (végétaux, emballages,<br />
déchets...) en se laissant<br />
surprendre par le sensible.<br />
La couleur et le volume<br />
Un tableau ce n’est pas que du<br />
dessin ! Comprendre comment<br />
la couleur et la lumière changent<br />
notre perception des volumes.<br />
Apprendre à regarder les<br />
différences de matières et se<br />
familiariser avec les échelles (du<br />
très petit au très grand).<br />
Le bien fait / le mal fait<br />
Tirer des traits à la règle,<br />
peindre un mur sans coulures,<br />
ni taches c’est «bien faire», mais<br />
sur un tableau ? Mais quand<br />
il s’agit d’art, n’est-ce pas<br />
aboutir à l’inverse de ce qui est<br />
recherché ? En partant d’œuvres<br />
abordant cette problématique,<br />
comprendre comment libérer le<br />
geste et apprendre à exploiter les<br />
«accidents» (tâches, coulures..)