sae-pirates - Six pieds sur Terre

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Date : ______________________
En l’an 1686, une terrible tempête balaya la mer des Antilles. Cette nuit-là, le trois-mâts du célèbre pirate Glen Jones-
Wallace s’échoua et se brisa. Au matin, le capitaine, son second, deux matelots et un moussaillon se réveillèrent sur une
plage jonchée de cargaisons; des coffres, des barils, des canons se ballottaient au gré des vagues, témoins d’un riche butin
amassé lors d’attaques de navires marchands.
Alors que le capitaine confia au mousse la préparation du campement, lui et les autres membres de l’équipage s’empressèrent
de cacher ce trésor d’une valeur inestimable sur l’Île.
Au cours des mois suivants, les membres de l’équipage vécurent des mois difficiles. Seul le moussaillon survécut. Espérant
trouver quelques indices pouvant le mener au trésor enfoui, il fouilla le campement de fond en comble. À sa plus grande joie,
il trouva une carte dans la hutte du capitaine. Malheureusement, personne ne sait ce qu’est devenu ce moussaillon… La
légende raconte même que le fantôme du capitaine hanterait l’île pour protéger le trésor.
Tout récemment, un vieux morceau de cuir contenant l’inventaire du butin de ces pirates a été retrouvé! Une équipe
d’archéologues a même localisé les objets qui y étaient mentionnés…
Élaborée par Manon Bouvier, enseignante et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
1 re année
2 e cycle primaire

LA MISSION
DE L’EXPÉDITION
Ta soif de l’aventure t’amène à faire partie
d’une expédition chargée de récupérer ce
trésor pour un célèbre musée. Étant donné
l’ampleur du trésor, il sera impossible de tout
récupérer lors d’un seul voyage. Mais tu dois
t’assurer d’en rapporter le plus possible.
Ton embarcation étant conçue pour
supporter 3 500 kg, tu devras tenir compte
de la masse de la marchandise si tu veux
naviguer de façon sécuritaire pour le voyage
de retour.
Les membres de l’expédition et toi avez
convenu de rapporter de ce précieux trésor,
au moins 5 types d’items différentes.
Toutefois, le musée tient à connaître les
objets rapportés, leur nombre, leur masse et
leur valeur monétaire.
L’INVENTAIRE DU TRÉSOR
Types d’items Quantité La masse/item La valeur
Rouleau de soie 152 3 kg
Caisse de
lingots
Ensemble de
vaisselle
50 dizaines de
dollars/rouleau
9 310 kg $ 2 555 /caisse
115 8 kg $ 2 490 / ensemble
Mousquet 22 10 kg $ 345 / mousquet
Coffre d’écus
d’or
4 285 kg $ 10 380 /coffre
Boîte de bijoux 127 6 kg $ 575 /kg
Coffrets de
métaux
Tonneau de
rhum
9 118 kg $ 1 047 /coffret
6 350 kg $ 6 000 pour le tout
Sabre 84 8 kg $ 316 /sabre
Caisse de rubis 33 9 kg $ 916 /kg
Dague 170 8 kg $ 130 /dague
2

Laisse des traces qui
montrent ce que tu comprends
de la situation-problème
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Membres de l’équipe :
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1 re année
2 e cycle primaire
Élaborée par Manon Bouvier, enseignante et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
Critères
d’évaluation
Ce que j’ai fait seul(e).
Ce que j’ai fait avec l’aide
de mes coéquipiers.
Correction faite en
groupe.
GRILLE D’ÉVALUATION
RÉSOUDRE UNE SITUATION-
PROBLÈME
Manifestation
s observables
d’un niveau…
5 4 3 2 1
Cr. 1a : Comprendre
Cr. 1b : Mobiliser les
concepts et
processus
Cr. 2 : Explicitation
des éléments
clés

Organise bien les étapes
de ta démarche.
2

INVENTAIRE DE LA CARGAISON
Catégorie d’items Quantité La masse La valeur
MASSE TOTALE DE LA CARGAISON :__________ KG
VALEUR TOTALE DE LA CARGAISON : ______________$
Dresse la liste pour le
musée.
Trouve une façon de
valider ce que tu fais.
4

Nom : _________________________________
Date : ________________
Les pirates faisaient leurs propres drapeaux. Squelette, crâne, sabres ou
sablier étaient les symboles utilisés pour faire peur aux ennemis. Quand les
pirates hissaient le pavillon noir, c’était pour inviter le bateau poursuivi à se
rendre sans combattre et signifiait qu’il y avait danger de mort, que le combat
s’annonçait et que le temps était compté.
Si l’ennemi refusait de s'arrêter, les pirates hissaient alors le pavillon rouge pour
indiquer qu'ils attaquaient et que le combat serait sans merci!
Rencontrer un bateau portant pavillon à fond noir ou rouge, n’était jamais de bon
augure pour l’équipage qui le croisait!
Élaborée par Sabine Haméon, enseignante et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
Critères
d’évaluation
SITUATION D’ACTION
Réflexion
(5)
Manifestations
observables d’un
niveau…
Analyse
Choix
Application
Justification
e
5 4 3 2 1

Le capitaine de ce bateau a commencé à créer son drapeau. Il demande à son équipage de compléter son
croquis en suivant les indications qu’il a écrites.
1. Le visage du pirate subit une réflexion selon l’axe de réflexion S1. C’est l’image A.
2. L’image A subit une réflexion selon l’axe de réflexion S2. C’est l’image B.
3. L’image B subit une dernière réflexion selon l’axe de réflexion S1. C’est l’image C.
Axe S2
Axe S1

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Date : ________________
En principe, les pirates ne s'attaquaient pas aux bateaux
transportant de l'or et des pierres précieuses, car ceux-ci
étaient souvent accompagnés d'une escorte armée jusqu'aux
dents.
Ils préféraient les navires marchands chargés de soie, d'épices,
de tabac ou de bois, ces marchandises étant négociables dans le
premier port venu. Parfois, ils s'appropriaient simplement le
voilier.
La plupart des pirates dépensaient très vite ce qu'ils gagnaient.
Élaborée par Sabine Haméon, enseignantes et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
SITUATION D’ACTION
Opérations sur les nombres naturels
(5)
Manifestations
observables d’un
niveau…
Critères
d’évaluation
Analyse
Choix
Application
Justification
e
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Venant de piller un navire marchand, le capitaine
décide de partager son butin avec les membres de
son équipage.
Le capitaine et ses 5 pirates décident :
• De partager le butin en parties égales.
• S’il y a des restes, le capitaine les prendra en
plus de sa part.
Contenu du butin :
• 37 mètres de soie
• 50 sacs d’épices
• 432 feuilles de tabac
• 82 bouteilles de rhum
• 637 pièces d’or
Le capitaine recevra : _____ mètres de soie
_____ sacs d’épices
_____ feuilles de tabac
_____ bouteilles de rhum
_____ pièces d’or
Chacun des cinq pirates recevra : _____ mètres de soie
_____ sacs d’épices
_____ feuilles de tabac
_____ bouteilles de rhum
_____ pièces d’or

Nom : _________________________________
Date : ________________
La plupart des pirates dépensaient très vite ce qu'ils gagnaient.
Seuls certains d'entre eux possédaient un trésor méritant d'être enterré.
Ceux-là dessinaient alors une carte détaillée pour se rappeler où
ils avaient enfoui leur butin.
S'ils oubliaient l'emplacement exact, leur fortune était perdue à jamais!
Élaborée par Sabine Haméon, enseignantes et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
Critères
d’évaluation
SITUATION D’ACTION
Repérage dans le plan cartésien
(6)
Manifestations
observables d’un
niveau…
Analyse
Choix
Application
Justification
e
5 4 3 2 1

Voici la carte tracée par un pirate ainsi que les indications qu’il
a laissées.
Trace l’itinéraire qui guidera le pirate vers son trésor.
• En débarquant du bateau, je gagne le point (2,3).
• Je monte ensuite vers le nord de 4 cases.
• Je tourne à droite, vers l’est, jusqu’au point (4,7).
• Je monte vers le nord et je dépasse le lac.
• Je marche vers l’est jusqu’à (6,10).
• Je descends vers le sud jusqu’à (6,8).
• Je tourne vers l’est jusqu’à (10,8).
• Je traverse la forêt de palmiers, me voilà à (10,6).
• Je tourne à gauche, le trésor est enfoui près du lac à (9,6).
Me voilà enfin arrivé.
Maintenant je creuse, et le trésor est à moi!
Propose au pirate un itinéraire différent qui lui
aurait permis d’arriver au trésor plus rapidement.

Nom : _________________________________
Date : ________________
Les corsaires étaient des marins qui, en temps de conflit, travaillaient sous
l’autorisation d’un souverain via une lettre de marque. Sur ordre du Roy, ils
attaquaient les navires d’un état ennemi pour les capturer ou les piller.
Les corsaires avaient des règles à respecter. Ils n'avaient pas le droit
d'attaquer les bateaux de leur pays et devaient donner une partie de la
prise à leur Roi.
Les pirates, eux, n'avaient pas de règles et gardaient le butin pour eux. Ils
étaient des brigands.
Élaborée par Sabine Haméon, enseignantes et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
Critères
d’évaluation
SITUATION D’ACTION
Sens des fractions
(6)
Manifestations
observables d’un
niveau…
Analyse
Choix
e
Application
Justification
5 4 3 2 1
Robert SURCOUF
Le " Roi des Corsaires "
St-Malo

Voici le rapport de mer sur la prise d’un
navire corsaire.
Le 1/3 de la prise doit être versé à l’état.
À l’aide d’un schéma, illustre la partie de la
prise que le roi recevra.
24 diamants
63 écus
12 candélabres
18 épées
36 colliers en or
_____ diamants _____ écus
_____ candélabres _____ épées
_____ colliers en or

Nom : _________________________________
Date : ________________
Élaborée par Sabine Haméon, enseignantes et Brigitte Provençal, conseillère pédagogique.
Critères
d’évaluation
SITUATION DE VALIDATION
Sens des nombres
(4)
Manifestations
observables d’un
niveau…
Analyse
Choix
Application
Justification
Le capitaine King, la lorgnette pointée droit devant, scrute la mer.
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Sur son bateau, 2 dizaines de pirates entassés sur le pont et dans les cales
attendant impatiemment le signal.
Le bateau marchand à l’horizon est rempli de 15 marins qui craignent le pire.
Le bateau du capitaine King s’approche rapidement et sans crier gare le
capitaine et les membres de l’équipage passent à l’attaque.
e

Suite à l’abordage, 1 dizaine de pirates et 7 marins marchands perdent la vie.
Les marins marchands survivant à l’attaque choisissent de devenir pirates aux côtés du capitaine King plutôt que de mourir en
mer.
Le capitaine a sa propre cabine mais la tradition veut que les pirates soient jumelés par deux pour se partager le hamac dans
lequel l’un dort pendant que l’autre veille. C’est ce qu’on appelle le matelotage.
Est-ce qu’il y aura suffisamment de hamacs à bord du bateau du capitaine King pour que tous les pirates et marins survivants
puisse faire du matelotage?