Lettre de rentrée - Allemand @ Créteil - Académie de Créteil

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actions et développer des projets. Mais il leur faut parallèlement convaincre les élèves, leurs familles et tous ceux qui à un moment ou un autre peuvent influer sur les choix et les décisions. La semaine franco-allemande du 16 au 25 janvier est un moment privilégié que chacun doit s’efforcer d’utiliser au mieux dans cette perspective. Les nombreuses possibilités d’échanges collectifs ou individuels (programmes Voltaire et Sauzay) sont un merveilleux instrument de formation et d’apprentissage pour les élèves, mais aussi un extraordinaire outil de promotion de la langue et du pays. Au-delà de ces actions, il est également indispensable d’imposer à l’intérieur comme à l’extérieur des classes l’image d’un apprentissage de l’allemand communicatif, dynamique et motivant. On rejoint là les orientations pédagogiques que nous évoquions pour l’ensemble des langues vivantes. Cette année devrait donc, pour tous les professeurs de langue, être riche en échanges et en réflexions. Les actions d’animation et de formation (Plan académique, stages d’été…) n’en prendront que plus d’importance. Ces évolutions inquiètent certains collègues, qui redoutent que l’enseignement des langues ne perde de sa substance et de sa cohérence. Ces risques ne doivent pas être ignorés, mais ils doivent précisément nous inciter à la réflexion et à la vigilance, plus qu’à l’attentisme. Car c’est là pour l’apprentissage des langues un formidable défi qu’il s’agit de relever, pour gagner en crédibilité aux yeux d’une opinion publique qui a tôt fait de dénoncer son formalisme et ses insuffisances. Vous trouverez en annexe les références des textes cités et un certain nombre d’informations complémentaires. Nous vous souhaitons bon courage à tous. Danielle de-BACKER Jean-Pierre BERNARDY
Références des textes et informations complémentaires - La circulaire de rentrée publiée au B.O. n° 18 du 5 mai 2005 (complétée par la circulaire parue au B.O. du 25/8/2005) définit les grandes orientations pédagogiques pour l’année 2005-2006. Elle évoque explicitement la nécessité de développer l’enseignement de l’allemand. Une circulaire a également été adressée le 2 mars par le recteur aux inspecteurs d’académie des trois départements pour leur préciser les dispositions du plan de relance de l’allemand arrêté en octobre 2004 à Berlin par le conseil des ministres franco-allemand. La circulaire de rentrée invite par ailleurs tous les professeurs de collège, et donc aussi ceux de langue, à s’impliquer dans la généralisation du Brevet informatique et internet (B2i), qui devrait à partir de 2007 être pris en compte pour l’attribution du brevet. L’action de jumelage électronique eTwinning favorise à la fois l’apprentissage des langues et l’utilisation de l’outil informatique (cf. B.O. n° 22 du 2/6/2005). - Les programmes pour le palier 1 du collège, applicables à la rentrée 2006, sont publiés au B.O. hors-série n° 6 du 25 août 2005 (préambule commun à l’ensemble des langues vivantes + programme pour chaque langue). - Les nouveaux programmes pour le lycée sont désormais applicables sur l’ensemble des niveaux. Les épreuves du baccalauréat de la session 2006 tiendront compte des notions du programme culturel. Programmes de seconde : B.O. hors-série n° 7 du 3/10/2002 et Documents d’accompagnement (CNDP, décembre 2003) Programmes de première : B.O. hors-série n° 7 du 28/8/2003 Programmes de terminale : B.O. hors-série n° 5 du 9/9/2004 Les Documents d’accompagnement de 1 re et terminale sont en préparation - Le B.O. n° 31 du 1 er septembre 2005 contient plusieurs textes importants : Le décret d’application de la loi d’orientation relatif à l’organisation de l’enseignement des langues vivantes étrangères Le descriptif des épreuves du baccalauréat STG (session 2007), qui prévoit des épreuves écrites et orales en LV1 et en LV2 (des précisions sur les modalités de ces épreuves seront données ultérieurement) Les modalités de candidature au programme Voltaire. Il faut développer ce dispositif et le faire connaître suffisamment tôt en amont, donc dès le collège, afin que les familles et les élèves puissent se préparer à ce séjour prolongé dans un lycée allemand en classe de seconde et à l’accueil d’un jeune Allemand à la rentrée suivante. Le programme Sauzay, moins ambitieux, mais plus facile à mettre en œuvre, s’adresse aux élèves de 4 e , 3 e , 2 e et 1 re et prévoit un séjour de 2 à 3 mois (renseignements au rectorat, DETEL, 01 49 81 63 11).
Page 1: Rectorat Inspection Pédagogique R

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