EMOTION, COGNITION, COMMUNICATION - Risc
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14h30-<br />
15h30<br />
15h30-<br />
15h45<br />
Mariangela ALBANO<br />
Nadia BENELAZMIA<br />
Zmorda BOUCHAGOUR<br />
Marie-Ange DAT<br />
Marta ESTRADA<br />
Karin ILLNER & Emma SCHWABEDISSEN<br />
Erzsébet JÁRMAI<br />
Aurelia KLIMKIEWICZ<br />
Katarzyna KWAPISZ-OSADNIK<br />
Martha LAMPROPOULOU<br />
Sarah LEBBAL<br />
Doina Mihaela POPA<br />
Florentina POPA<br />
Laurianne PERBOST<br />
Christiane PRENERON & Marie KUGLER-<br />
LAMBERT<br />
Isabelle PUOZZO<br />
Ann RINDER & Françoise STAS<br />
Osvaldo SEREY MENDOZA<br />
Agnieszka SOWINSKA<br />
Najib ZERRAD<br />
JEUDI / THURSDAY, 23 JUIN/JUNE<br />
Conférence 1. Cliff GODDARD : Interjections can express emotions (or can they?)<br />
Pause / Coffee break<br />
POSTERS 15h45-18h<br />
Les métaphores émotionnelles : le cas des fables d’Esope en langue italienne, française, anglaise et allemande<br />
Dictionnaire et émotion : approche cognitive<br />
Traduire les prédicats de sentiments : études contrastive entre le l’arabe et le français<br />
L'influence des émotions sur l'acquisition d'une langue étrangère (L2) : le cas particulier des liens psycho-affectifs<br />
Le recours de l’émotion en classe de langue étrangère : effets sur l’intégration du système phonique de la L2<br />
Quel apport d'une pédagogie de l'émotionnel dans l'apprentissage de l'allemand à Télécom-Paristech?<br />
Comment créer l’harmonie entre les émotions et les cognitions dans l’apprentissage?<br />
Au-delà de la langue maternelle : de la fiction à l’utopie de l’échange multilingue<br />
Entre l’universalisme cognitif et le relativisme culturel : exemple de l’expression des émotions en polonais et en français<br />
The expression of emotions in conditionals: A study of Modern Greek political speech<br />
Réverbération proverbiale et catalyse émotionnelle<br />
Communication analogique et codification culturelle des émotions<br />
Publicity and the semantics of emotions<br />
Mise en scène de l’émotion dans les journaux télévisés français. Étude comparative de deux sujets : l’un national et l’autre international<br />
Emotion, motivation et cohérence narrative : une interrogation à partir de récits d’enfants de 8 ; 6 à 11 ; 6 ans souffrant de difficultés d’apprentissage<br />
(du langage écrit vs des mathématiques)<br />
La créativité, médiatrice d’émotions<br />
Développement personnel, émotions et didactique des langues<br />
Le mapudungún, langue de la terre, langue du fond du cœur<br />
“I must do everything to eliminate my negative attitude”: Polish general practitioners’ attitude towards patients with medically unexplained syndromes<br />
La Programmation neurolinguistique, pour un outil de valorisation de l’enseignement de la communication (cas de l’université marocaine)<br />
16h-17h30<br />
SESSION “GREC” / GREEK SESSION<br />
Maria CONSTANTINOU<br />
M é t a p h o r e s d e l a c o l è r e d a n s d e s t e x t e s s c i e n t i f i q u e s v u l g a r i s és :<br />
u n e a p p r o c h e c o g n i t i v o - d i s c u r s i v e ( g r e c , f r a n ç a i s , a n g l a i s )<br />
Myrto ZACHAROPOULOU & Catherine GARITTE<br />
L’expression des états émotionnels dans la production verbale et<br />
gestuelle, dans une situation de récit, chez les enfants bilingues<br />
(français/grec) d’âge scolaire<br />
Dimitrios KOTSIFAS<br />
Prosody and Emotion in Greek: evidence from spontaneous-speech<br />
corpora analysis<br />
18h30<br />
Cocktail
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