dossier - Infirmiers.com
dossier - Infirmiers.com
dossier - Infirmiers.com
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Serum<br />
le vaccin contre l’isolement & la désinformation des esi<br />
septembre | octobre | novembre 2012 | gratuit<br />
n°32<br />
DOSSIER > p.14<br />
Bilan de<br />
la reforme<br />
> Salon infirmier,<br />
le rendez-vous<br />
des ESI<br />
p. 5<br />
> Le congrès<br />
de la FNESI<br />
p.7<br />
> Organiser<br />
un week-end<br />
de formation<br />
p.18<br />
Fédération nationale des étudiants en soins infirmiers<br />
www.fnesi.org
Serum<br />
septembre|octobre|novembre 2012 | N°32<br />
sommaire<br />
> 2 Actualités<br />
> 3 Retour sur... Le congrès de l’ANPDE<br />
Études<br />
> 4 Droit à l’installation<br />
chez les libéraux<br />
> 5 Salon infirmier, le rendez-vous des ESI<br />
QUESTIONS SOCIALES<br />
> 6 Bourses et élections CROUS<br />
> 7 Le congrès de la FNESI<br />
> 8 En direct d’<strong>Infirmiers</strong>.<strong>com</strong><br />
Un appel à l'humanitude<br />
INTERNATIONAL<br />
> 10 Le congrès du SIDIIEF<br />
> 11 La Roumanie<br />
> 12 PCS : Les Brèves<br />
> 13 TOP/FLOP - VDM<br />
> 14 DOSSIER<br />
Bilan de la reforme<br />
> 18 LA BOITE À OUTILS<br />
> 22 ADHÉRER À LA FNESI<br />
> 21 DANS VOTRE ASSO<br />
> 24 ANNONCES<br />
> 28 DIVERTISSEMENTS<br />
édito<br />
Ça y est, c’est la rentrée !<br />
La quatrième depuis la mise en place du “ nouveau<br />
référentiel ”. Depuis 2009, du chemin a été parcouru !<br />
Si vous rencontrez des étudiants de la promotion<br />
2009-2012, ils pourront vous en parler. Ceux qui<br />
ont “ essuyé les plâtres ”, malgré les nombreuses<br />
critiques formulées pendant ces trois années de formation,<br />
sont aujourd’hui diplômés et finissent par exercer avec brio la<br />
profession que nous avons tous choisie. La route fut difficile et<br />
périlleuse mais le résultat est bien là.<br />
Notre formation aujourd’hui est largement perfectible. Dans ce<br />
numéro du Sérum, vous pourrez à travers l’historique et le vécu<br />
de différents acteurs du référentiel 2009, appréhender dans<br />
quel contexte se trouve l’évolution de notre formation.<br />
Être étudiant infirmier, aujourd’hui, n’est sûrement pas une<br />
position très facile, les difficultés sont nombreuses, mais c’est<br />
en regardant derrière nous, en percevant les évolutions des<br />
conditions de vie des ESI, que nous prenons conscience du<br />
chemin arpenté et de ce qu’il reste encore à parcourir vers une<br />
formation plus juste.<br />
Romain PEROT<br />
Étudiant de la promotion 2009/2012, IFSI Rennes Pontchaillou<br />
Secrétaire Général de la FNESI<br />
mot de la<br />
présidente<br />
Chers lecteurs, chères lectrices,<br />
Fédération nationale des<br />
étudiants en soins infirmiers<br />
Présente pour l’ensemble des étudiants<br />
infirmiers de France, la FNESI, association loi<br />
1901, est l’unique structure reconnue représentative<br />
de notre filière. La FNESI fonde son<br />
engagement autour de la défense des intérêts<br />
matériels et moraux des étudiants infirmiers.<br />
Pour davantage d’informations venez visiter<br />
notre site internet : fnesi.org<br />
Revue éditée par la FNESI association loi 1901 Directrice de publication<br />
Eve GUILLAUME Rédacteur en chef Romain PEROT Rédacteur en chef adjoint<br />
Vincent LEPINAY Ont participé à ce numéro : Eve GUILLAUME, Romain<br />
PEROT, Julien COQUAIS, Chloé PONS, Quentin MAHY, Ian GUTKNECHT,<br />
Camille MONTIL, Jonathan CATINAUD, Martin BONTE, Sebastien COLSON,<br />
Camille PETIT-FERRARI Editeur Délégué IZEOS Collaboration éditoriale<br />
Bernadette Fabregas, rédactrice en chef <strong>Infirmiers</strong>.<strong>com</strong> Régie publicitaire<br />
<strong>Infirmiers</strong>.<strong>com</strong>, 5 avenue de Verdun, Le Panoramique 94200 Ivry-sur-seine,<br />
www.infirmiers.<strong>com</strong> Contact FNESI 5 rue Frédérick Lemaitre 75020 PARIS<br />
secretariat@fnesi.org 06 81 29 99 52, www.fnesi.org Conception graphique<br />
Christine GARNIER. Toute reproduction, même partielle, est soumise à<br />
l’autorisation de l’éditeur et de la régie publicitaire. Les annonceurs sont seuls<br />
responsables du contenu de leur annonce.<br />
Vous découvrez aujourd’hui un tout nouveau Sérum....<br />
Graphiquement modifié mais restant dans la lignée<br />
des précédents, ce numéro marque le changement<br />
d’éditeur de la revue. Nous mettons un point d’honneur<br />
à garder l’identité d’une revue pour les étudiants<br />
par les étudiants, c’est en cela que le <strong>com</strong>ité<br />
de rédaction est exclusivement <strong>com</strong>posé d’étudiants<br />
infirmiers.<br />
Ce numéro inaugurera également une toute nouvelle<br />
rubrique intitulée “ En direct d’infirmiers.<strong>com</strong> ” qui<br />
sera l’occasion de faire un point sur l’actualité du moment<br />
du réseau que nous connaissons tous et qui est maintenant<br />
partenaire de la revue.<br />
Je vous laisse découvrir les autres nouveautés par vous<br />
même, vous souhaitant une excellente lecture ainsi qu’une<br />
belle année d’études en soins infirmiers.<br />
Eve GUILLAUME,<br />
Étudiante en L3 à l’IFSI de Nancy Laxou<br />
Présidente de la FNESI
ACTUALITÉS<br />
Tu veux que<br />
la FNESI passe<br />
dans ton IFSI ?<br />
Contact : opr@fnesi.org<br />
C’est la<br />
rentrée !<br />
Un master pour les infirmiers anesthésistes<br />
Depuis 2006 s’était engagé un travail de réingénierie de la formation des<br />
infirmiers anesthésistes. Ayant reçu un avis favorable du Haut Conseil des<br />
Professions Paramédicales (HCPP) le 6 juin 2012, le master entrera en vigueur dès<br />
la rentrée de septembre 2012. Comme tout master de l’enseignement supérieur,<br />
le diplôme sera délivré après l'obtention de 120 crédits ECTS et avoir suivi les<br />
2 années de formation découpées en 4 semestres dont 58 semaines de stages.<br />
Les étudiants pourront suivre 7 unités d’enseignement qui <strong>com</strong>prennent une<br />
initiation au travail de recherche appréciée par la rédaction d’un mémoire. Un<br />
pas de plus vers une véritable reconnaissance de notre profession ! <br />
C’est la rentrée !<br />
A l’occasion de cette période de rentrée, la FNESI vient dans ton IFSI ! Au<br />
programme : présentation de la formation versant estudiantin, de la fédération,<br />
de la vie associative et de nos projets de prévention, citoyenneté et solidarité.<br />
Alors si tu as toujours voulu tout savoir sur l’actualité de ta formation et de ta<br />
profession, <strong>com</strong>prendre l’importance d’avoir une vie associative dans ton IFSI<br />
c’est le moment ! Un temps de partage et de convivialité à ne pas manquer. <br />
2<br />
serum|N°32<br />
Un master en sciences infirmiers :<br />
Conseil National de l'Enseignement Supérieur<br />
Et de la Recherche (CNESER)<br />
Mardi 19 juin 2012, la maquette d’un master en sciences cliniques en soins<br />
infirmiers a été habilitée par le Conseil national de l’enseignement supérieur et<br />
de la recherche ( CNESER). Ce master pourrait donc voir le jour en septembre<br />
2013.<br />
La formation se déroulerait sur deux ans et <strong>com</strong>prendrait 10 semaines de<br />
cours (1 par mois) et 2 semaines de stages. Si le master 1 serait centré sur une<br />
approche généraliste, le master 2 proposerait trois spécialisations : clinique en<br />
psychiatrie et santé mentale, clinique en maladies chroniques et dépendance,<br />
clinique en douleur et soins palliatifs. Celui-ci reste cependant accessible aux<br />
infirmières diplômées d’état avec 4 ans d’expérience au minimum et possédant<br />
une licence en recherche clinique, un diplôme de puériculture, un certificat ou un<br />
DU d’approfondissement dans le domaine du soin.
RETOUR SUR.... <<br />
Les 37 e Journées<br />
Nationales d’Études<br />
de l’ANPDE<br />
> L’ANPDE (Association Nationale des Puéricultrices<br />
Diplômées et des Étudiantes) organisait<br />
son congrès annuel du 13 au 15 juin 2012<br />
à l’Espace Encan de La Rochelle, dans un contexte<br />
politique particulièrement tendu en raison<br />
des élections législatives locales du second tour.<br />
Un programme riche<br />
Cette année, le programme traitait<br />
des liens d’attachement parents-enfants,<br />
des soins palliatifs en néonatologie, de<br />
l’éducation thérapeutique pédiatrique,<br />
de la réingénierie du diplôme d’Etat de<br />
puéricultrice et de la souffrance au travail<br />
dans les établissements d’accueil des<br />
jeunes enfants.<br />
Les Journées Nationales d’Etudes de<br />
l’ANPDE ont évolué sous une forme plus<br />
attractive pour les participants, sur 3 journées,<br />
permettant d’étendre les thèmes<br />
abordés pour tous les secteurs d’activités<br />
des puéricultrices (Maternité, Néonatologie,<br />
Pédiatrie, Protection Maternelle et<br />
Infantile et Etablissements d’accueil des<br />
jeunes enfants). Des ateliers thématiques<br />
ont été organisés pour la première fois,<br />
permettant d’aborder des questions pratiques<br />
sur l’allaitement maternel, les laits<br />
infantiles, la vaccination ou encore la responsabilité<br />
professionnelle.<br />
Ainsi, l’ANPDE a accueilli plus de 700<br />
participants à ses Journées Nationales<br />
d’Etudes, le double de chacune des dernières<br />
années. Autant dire qu’il s’agissait<br />
d’un véritable succès. Les professionnels<br />
de terrain se sont mobilisés pour la profession<br />
et pour leur propre formation, le<br />
réajustement de leurs connaissances et<br />
l’évolution des pratiques.<br />
Les temps forts de<br />
l’édition 2012<br />
Plusieurs temps forts se sont déroulés<br />
durant le congrès. La Conférence des<br />
Présidents d’Université a fait connaître<br />
sa position pour le grade Master couplé<br />
au diplôme d’Etat de puéricultrice, alors<br />
que la spécialité infirmière attend toujours<br />
un cadrage interministériel sur le<br />
niveau de sortie du diplôme depuis 4 ans.<br />
Dans le même temps, l’Assemblée Générale<br />
de l’ANPDE a voté pour l’évolution de<br />
son règlement intérieur et la constitution<br />
d’un conseil scientifique, permettant une<br />
évolution en véritable société savante des<br />
infirmières puéricultrices françaises.<br />
D’autre part, depuis le 22 mai 2012,<br />
l’ANPDE est membre du Conseil d’Administration<br />
du SIDIIEF (Secrétariat International<br />
Des Infirmières et <strong>Infirmiers</strong> de<br />
l’Espace Francophone).<br />
Sébastien COLSON<br />
Infirmier puériculteur<br />
Doctorant en santé publique et sciences infirmières<br />
Président de l’ANPDE<br />
> Les 38 e Journées<br />
Nationales<br />
d’Etudes de<br />
l’ANPDE<br />
Elles se dérouleront du<br />
19 au 21 juin 2013 à Lyon, selon<br />
la même formule que<br />
cette année. Quelques thématiques<br />
émergent, telles<br />
que la culture dans les<br />
soins à l’enfant, la consultation<br />
de puéricultrice, la<br />
pédo-psychiatrie, l’évolution<br />
des modes d’accueil<br />
des jeunes enfants en Europe…<br />
Rappelons que ces<br />
journées sont accessibles<br />
à tout professionnel de<br />
santé et aux étudiants.<br />
Les photos du congrès sont disponibles sur la page<br />
Facebook de l’ANPDE, ainsi que sur le site de l’association<br />
: www.anpde.asso.fr.<br />
serum|N°32 3
ÉTUDES<br />
Droit<br />
d’installation<br />
> L’exercice en milieu<br />
libéral reste<br />
pour la plupart des<br />
étudiants un peu flou.<br />
Dans quel contexte nous<br />
trouvons-nous?<br />
Qu’en est-il du droit<br />
d’installation ?<br />
Focus sur un type<br />
d’exercice généralement<br />
peu abordé<br />
en formation.<br />
des libéraux<br />
2008, le premier avenant<br />
à la convention nationale<br />
Dès 2008, l’Union Nationale des Caisses d’Assurance Maladie (UNCAM) et les<br />
syndicats représentatifs de la profession des infirmiers libéraux ont porté des avenants<br />
(avenant n°1 puis avenant n°3) à la convention nationale infirmière et l’ont ainsi modifiée.<br />
L’avenant n°1 prévoit des mesures de régulation démographique de l’offre globale de<br />
soins infirmiers sur une période expérimentale de deux ans. Des zones précises sont alors<br />
délimitées, puis ensuite qualifiées de « très sous dotées » à « sur dotées» en infirmiers<br />
libéraux. En effet, il a été constaté des disparités régionales allant de 1 à 6.<br />
Les zonages sont définis par les Agences Régionales de Santé (ARS) dans les premiers<br />
Schémas Régionaux d’Organisation des Soins (SROS), selon une méthodologie spécifiée<br />
par arrêté.<br />
En 2011, constatant l’efficacité de l’avenant n°1 et la nécessité d’une continuité dans<br />
le temps d’une telle régulation, un nouvel avenant (avenant n°3) est porté dans le but<br />
d’améliorer cette dynamique tout en répondant aux besoins de santé de la population.<br />
> À NOTER !<br />
Les Services de Soins <strong>Infirmiers</strong><br />
à Domicile (SSIAD)<br />
ont demandé en vain à être<br />
exonérés de ces conditions<br />
fixées par l’avenant n°3.<br />
Une évaluation de l’impact<br />
de cet avenant n°3 sera<br />
réalisée dans deux ans :<br />
rendez-vous en mars 2014<br />
pour ce bilan !<br />
Précisons toutefois, il est<br />
possible d’exercer dans le<br />
cadre non conventionnel.<br />
Cela implique une répercussion<br />
sur le remboursement<br />
des actes auprès des<br />
patients.<br />
Un nouvel avenant pour maintenir<br />
la dynamique<br />
Dans les zones « très sous dotées », des mesures incitatives sont mises en place et<br />
le maintien des infirmiers libéraux conventionnés déjà installés est favorisé. Un contrat<br />
santé solidaire (remplacé par le contrat incitatif infirmier en 2011), optionnel et à<br />
adhésion individuelle, est conclu entre les professionnels de santé et l’assurance maladie<br />
pour favoriser l’installation et le maintien dans ces zones. Ces infirmiers bénéficient<br />
ainsi d’un soutien matériel à l’installation et de mesures d’ac<strong>com</strong>pagnement (aide à<br />
l’investissement, participation aux cotisations des allocations familiales). Toutefois,<br />
ils doivent être au moins deux : ce contrat veut aussi favoriser le regroupement des<br />
infirmiers libéraux et lutter ainsi contre l’isolement et la surcharge de travail en zones<br />
« sous-dotées ». En contrepartie, l’infirmier contractant s’engage à suivre des patients<br />
atteints de pathologies chroniques, à réaliser la vaccination antigrippale telle que<br />
définie par l’assurance maladie dans le cadre de ses campagnes, à utiliser les moyens de<br />
télétransmissions, à informer une fois par an la caisse d’assurance maladie et à réaliser<br />
deux tiers de leur activité dans ces zones « très sous dotées ».<br />
Dans les zones « sur dotées », le rééquilibrage sera permis grâce à des mesures<br />
d’accès au conventionnement : celui-ci ne pourra se faire qu’à la condition qu’un autre<br />
infirmier conventionné cesse définitivement d’exercer dans cette zone. L’infirmier<br />
souhaitant s’y installer devra assurer la continuité des soins de cet infirmier en cessation<br />
d’activité et s’intégrer avec les autres professionnels de la zone considérée.<br />
Dans les autres zones, l’exercice libéral conventionné n’est soumis à aucune condition<br />
particulière. <br />
4<br />
serum|N°32
ÉTUDES <<br />
Le RDV des ESI<br />
> Le Salon infirmier®,<br />
premier rendez-vous<br />
des acteurs<br />
de la profession infirmière,<br />
renouvelle<br />
son invitation<br />
pour sa 25 e année !<br />
Les 24, 25 et 26 octobre<br />
prochains seront l’occasion<br />
de réunir ce que nous<br />
pouvons aisément appeler<br />
le “grand monde infirmier”.<br />
Toutes les thématiques<br />
touchant à notre profession<br />
y seront abordées :<br />
pédiatrie, psychiatrie, gériatrie,<br />
conditions d’exercice,<br />
formation. En plus des<br />
traditionnelles conférences, vous pourrez<br />
participer à des tables rondes, des ateliers,<br />
et venir visiter les stands d’hôpitaux,<br />
de structures institutionnelles et<br />
d’associations réunis dans un village prévu<br />
à cet effet.<br />
La FNESI sera bien évidemment<br />
présente, elle y tiendra son propre<br />
stand, lieu d’échanges et de rencontres<br />
étudiantes, le tout dans un cadre convivial<br />
et chaleureux. Nous vous proposerons<br />
également différentes conférences sur<br />
la mobilité étudiante, les pratiques<br />
avancées, le tutorat ou encore l’évolution<br />
de l’initiation à la démarche de recherche<br />
dans la formation initiale.<br />
Pour la troisième année consécutive,<br />
le Salon infirmier® organise également<br />
ses Trophées Infirmières, ré<strong>com</strong>pensant<br />
ainsi les initiatives en matière de<br />
prévention, d’éducation à la santé ou<br />
d’amélioration pour la qualité des soins.<br />
Un trophée spécifique pour les étudiants est<br />
programmé, de nombreux <strong>dossier</strong>s ont été<br />
envoyés au cours de l’été. Peut être faitesvous<br />
partie de ceux-ci. Le rendez-vous est<br />
donc pris et que le meilleur gagne !<br />
Vous êtes intéressé par<br />
l’événement ?<br />
Un tarif spécial pour les étudiants est<br />
prévu tout spécialement pour vous. Vous<br />
pouvez dès à présent vous pré-inscrire,<br />
profiter de l’offre, éviter les files d’attente<br />
et bénéficier d’une petite surprise à l’entrée<br />
du salon.<br />
Pour cela, une seule adresse : http://www.<br />
espaceinfirmier.<strong>com</strong>/si-inscription.html <br />
> À NOTER !<br />
Vous êtes un groupe et<br />
vous rencontrez des difficultés<br />
à organiser votre<br />
voyage ? Contactez-nous à<br />
salon@fnesi.org et nous<br />
verrons ensemble <strong>com</strong>ment<br />
est ce que nous pouvons<br />
vous aider à participer<br />
au salon et venir à<br />
notre rencontre.<br />
serum|N°32 5
QUESTIONS SOCIALES<br />
Les bourses :<br />
élections<br />
CROUS 2012<br />
> Créées en 1877<br />
sous l’impulsion<br />
des étudiants,<br />
les bourses<br />
existent toujours<br />
afin de subvenir<br />
partiellement<br />
aux besoins<br />
financiers<br />
des étudiants en<br />
difficulté<br />
et de favoriser<br />
l’harmonisation<br />
des chances de<br />
chacun.<br />
FonctionneMEnt<br />
Les Étudiants en Soins <strong>Infirmiers</strong><br />
peuvent demander une bourse d'étude<br />
à la région qui accueille leur IFSI. En<br />
effet, ne dépendant pas du Ministère de<br />
l’Enseignement Supérieur mais de celui<br />
de la Santé, les ESI ne peuvent obtenir<br />
des bourses au Centre Régional des Œuvres<br />
Universitaires et Scolaires (CROUS), celles-ci<br />
étant réservées aux étudiants universitaires.<br />
Cette bourse est évaluée selon les<br />
besoins de chacun par rapport à des<br />
critères que l’on appelle des critères<br />
sociaux (indépendance financière ou<br />
fiscale, distance entre le lieu de vie et le<br />
lieu d’étude, ...). Ces critères sont mesurés<br />
et <strong>com</strong>parés aux revenus de l’étudiant<br />
afin d’évaluer ses besoins. C‘est alors que<br />
l’on obtient (ou non) un palier de bourse,<br />
c’est-à-dire un montant fixé pour l’année<br />
scolaire qui sera versé durant l’année.<br />
Comment faire<br />
sa demande ?<br />
C’est simple : allez sur le site internet<br />
de votre région et recherchez la rubrique<br />
concernant les bourses sanitaires et<br />
sociales. Les sites sont plus ou moins<br />
fournis en informations. Certains vous<br />
donneront même la possibilité d’utiliser<br />
un simulateur de bourse pour savoir si oui<br />
ou non vous êtes un boursier potentiel.<br />
Il ne vous reste plus qu’à télécharger<br />
le <strong>dossier</strong> de demande, le remplir et<br />
l’envoyer. Cette demande peut être faite<br />
dès l’obtention de la confirmation de<br />
votre inscription dans votre institut de<br />
formation.<br />
Les élections CROUS :<br />
Pour bientôt !<br />
En effet, après une attente de près de<br />
3 mois, les dates des élections CROUS sont<br />
tombées : du 19 au 30 novembre 2012.<br />
Les ESI peuvent voter et se présenter à<br />
ces élections !<br />
Dans quel but ?<br />
Le CROUS est tributaire de plusieurs<br />
missions, dont une grande partie (le<br />
logement, la restauration, la culture et le<br />
social) concerne une majorité d’ESI. En<br />
effet, les étudiants élus peuvent jouer un<br />
rôle important dans la <strong>com</strong>munication et<br />
l’attribution de ces services aux étudiants<br />
infirmiers. L’accession au Fond National<br />
d’Aide d’Urgence (FNAU), à un logement<br />
étudiant ou encore à des fonds spécifiques<br />
à des projets étudiants (Cultur’action)<br />
peut être validée dans des conseils où des<br />
étudiants élus représentent l’ensemble de<br />
leurs pairs et votent les décisions.<br />
Comment faire ?<br />
SI vous vous intéressez au sujet, si vous<br />
avez envie de portez votre voix, ou, mieux<br />
encore, votre candidature, nous vous<br />
invitons à prendre plus d’informations<br />
sur le site internet du CROUS de votre<br />
région et de contacter les organisations<br />
étudiantes que vous connaissez. Le bureau<br />
des étudiants de votre IFSI peut vous aider<br />
dans cette démarche ou bien contacteznous<br />
à election@fnesi.org <br />
6<br />
serum|N°32
EVENEMENT <<br />
Le congrès<br />
de la FNESI<br />
> Chaque année,<br />
la FNESI organise<br />
son congrès national,<br />
l’occasion pour les<br />
étudiants infirmiers de<br />
France de se réunir et<br />
de partager<br />
quatre jours de<br />
formation, de tables<br />
rondes, de rencontres<br />
et d’animations.<br />
ESI on s’bougeait ?!<br />
Les 4, 5, 6 et 7 octobre 2012, un programme à la fois chargé et sympatique vous<br />
attend dans la belle ville de Reims. En effet, chaque étudiant infirmier pourra, s’il le<br />
souhaite, participer à cet évènement unique ! Tout le monde est invité, que vous soyez<br />
en L1, L2 ou encore en L3, que vous soyez associatif, délégué ou tout simplement curieux.<br />
ESI on s’formait ?!<br />
Durant ces quatre jours, vous pourrez participer à de nombreuses formations<br />
réparties en cinq parcours différents (délégués de promotion, développement associatif,<br />
CROUS, actualité de la formation...) pour répondre au mieux à vos besoins et vos<br />
attentes. Ces formations dispensées par des étudiants sont aussi un moment privilégié<br />
pour appréhender nos études d’une façon différente.<br />
ESI on s’faisait entendre ?!<br />
Lors de ce congrès, aura également<br />
lieu deux tables rondes qui placerons<br />
les étudiants infirmiers au coeur<br />
du débat. De nombreux invités y<br />
sont attendus, notamment des<br />
représentants internationaux de la<br />
profession, des représentants des<br />
universités, ainsi que le ministère de<br />
la santé qui prend, <strong>com</strong>me chaque<br />
année, part au débat. Venez faire<br />
entendre votre voix !<br />
> INFO !<br />
Retrouvez toutes les informations,<br />
les modalités<br />
d’inscriptions, ainsi que<br />
notre planning de formation<br />
sur notre site internet<br />
: fnesi.org ou par mail<br />
à congres@fnesi.org<br />
ESI on s’regroupait ?!<br />
N’oublions pas les rencontres que chacun aura l’occasion de faire. Durant nos études,<br />
de nombreux étudiants ont fait le choix de s’investir soit dans l’animation de leur IFSI<br />
avec une association, soit dans les conseils des IFSI en tant que délégué. Venir au congrès<br />
de la FNESI, c’est aussi venir à leur rencontre et faire connaissance avec tout ce qui fait la<br />
richesse de notre réseau : les ESI !<br />
Afin de favoriser tout ce programme, de nombreuses animations et soirées vous<br />
serons proposées. Et notamment, la soirée de gala qui clôturera l’événement. Attention<br />
tenue de soirée exigée ! Pour le reste, cela sera une surprise.<br />
En plus de cela, chaque étudiant a la possibilité de participer au congrès pour se<br />
former, parlez-en à vos directions ! <br />
serum|N°32 7
EN DIRECT D’INFIRMIERS.COM<br />
Humeur !<br />
Un appel<br />
à l’humanitude !<br />
> Lise Martin Martinez, étudiante<br />
en soins infirmiers de deuxième année, a des états<br />
d’âme et souhaite les partager.<br />
C’est ainsi qu’elle a adressé à <strong>Infirmiers</strong>.<strong>com</strong> un<br />
poème intitulé « Humanitude » (1) , écrit un soir de<br />
retour de stage où quelques questions sur son futur<br />
métier de soin sont venues la tarauder...<br />
Tous ces patients, ces gens qui viennent consulter<br />
Et que l’on accueille bien souvent sans même les regarder<br />
Parfois le bonjour est facultatif<br />
Mais personne n’est fautif<br />
Moi je n’en peux plus de me taire<br />
Je n’en peux plus de ne rien faire<br />
Toute cette souffrance morale ou physique<br />
Comme si c’était logique<br />
Que personne ne perçoit<br />
Que personne ne voit<br />
L’hôpital est devenu une usine.<br />
Les médecins voient le corps humain <strong>com</strong>me une machine<br />
Défilé des patients où il faut être efficace et sans pitié,<br />
Allez vite, faire le soin vite, ne pas prendre le temps de parler<br />
Ni au revoir, ni merci, surtout pas d’informations<br />
On fait son soin parfois sans raison<br />
Se concentrant sur le pansement<br />
On oublie qu’une personne a des sentiments<br />
Que son entourage aussi,<br />
Les épouses, les mères, les pères, les maris se font du souci<br />
Restant avec leurs questions sans réponses<br />
Comme des piqûres de ronces.<br />
Article paru le 5 juin 2012 sur infirmiers.<strong>com</strong><br />
Le patient, on lui enlève la parole,<br />
il doit se plier à la science du médecin<br />
On donne notre avis sans écouter le sien.<br />
Il a peur, il a mal, on le voit dans ses yeux,<br />
dans ses paroles et dans ses gestes<br />
8<br />
serum|N°32
EN DIRECT D’INFIRMIERS.COM <<br />
On s’en fout, nous on veut pas que trop longtemps il reste.<br />
On lui enlève sa personnalité, il peut crier de douleur,<br />
on reste froid<br />
Je dénonce l’inhumanité totale, le manque d’hygiène,<br />
je fais quoi moi ?<br />
Je leur souris, je <strong>com</strong>patis, je ne peux faire que cela….<br />
Je rassure <strong>com</strong>me je peux, mais je ne peux faire que ça…<br />
La parole est un soin, tout <strong>com</strong>me l’écoute<br />
des Personnes Soignées<br />
Je sais, je sais que je ne serai jamais <strong>com</strong>me cela<br />
Je ne me laisserai pas déborder par le travail froid<br />
Par la rentabilité et l’efficacité<br />
Je prendrai toujours mon temps pour travailler<br />
Car ces petits signes d’anxiété peuvent aller loin<br />
s’ils ne sont pas décelés<br />
Prendre une main… regarder dans les yeux, expliquer,<br />
parler sans termes médicaux...<br />
Peut soigner beaucoup de maux.<br />
On ne peut guérir une Personne<br />
qu’en soignant son corps<br />
Car le mental peut lui aussi lutter contre la mort<br />
Et tant que les soignants n’auront pas <strong>com</strong>pris cela<br />
Nos soins ne serviront à rien…<br />
Il faut parler et toucher les Personnes dans le <strong>com</strong>a<br />
Ne pas les abandonner, il peuvent percevoir parfois notre voix<br />
Il faut prendre la main aux Personnes âgées que personne<br />
n’ose toucher<br />
Qu’on lave d’un air dégoûté …<br />
On pose des perfs, on pique à la chaîne…<br />
On ne prend pas le temps d’observer le Patient,<br />
de déceler sa peine<br />
Par contre, on a le temps pour la pause café… j’ai la haine<br />
Il faut changer de métier si on est pas capable d’avoir un minimum<br />
de respect.<br />
Je veux être infirmière ! <br />
1 > Le concept d’humanitude repose sur une définition de l’homme <strong>com</strong>me animal<br />
<strong>com</strong>muniquant doté de capacités et vivant dans un milieu particulier, ce qui<br />
implique des besoins propres à l’espèce humaine. Ce concept a été popularisé<br />
et adapté aux soins des personnes âgées par Yves Gineste et Rosette Marescotti<br />
il y a 30 ans. La méthode ainsi mise au point a montré son efficacité vis-à-vis<br />
des personnes atteintes de maladies neurodégénératives de type Alzheimer et<br />
apparentées. Elle vise à restituer à la personne sa dignité d’être humain et s’inscrit<br />
ainsi dans une démarche de bientraitance.<br />
> A lire aussi<br />
- Les étudiants de la Fnesi prennent en<br />
main leur avenir<br />
- Quel avenir pour les structures de<br />
formation infirmière ?<br />
- Les pains au lait du lundi d’Annie<br />
- Si l’infirmière m’était contée...<br />
- Etre sécure pour apprendre et faire<br />
apprendre le soin<br />
www.infirmiers.<strong>com</strong><br />
serum|N°32 9
INTERNATIONAL<br />
Le congrès<br />
du SIDIIEF<br />
> Le Secrétariat<br />
International<br />
Des Infirmières et<br />
<strong>Infirmiers</strong> de l’Espace<br />
Francophone,<br />
SIDIIEF, a réuni<br />
du 20 au 24 mai 2012<br />
les représentants de<br />
la profession infirmière<br />
de l’espace francophone<br />
lors de son congrès<br />
à Genève.<br />
La FNESI était présente<br />
afin d’y représenter les<br />
étudiants<br />
en soins infirmiers<br />
de France.<br />
> Vous voulez<br />
en savoir plus ?<br />
Le mémoire cité dans cet article<br />
est téléchargeable gratuitement<br />
sur le site internet<br />
du SIDIIEF : sidiief.org<br />
Vous pouvez également retrouver<br />
toutes les informations<br />
concernant le congrès<br />
de Genève, ses tables rondes,<br />
ses formations et la tenue des<br />
débats sur le site du congrès<br />
à sidiief2012.org. Ses videos<br />
sont également disponible<br />
sur le site !<br />
> Des <strong>com</strong>mentaires ?<br />
Écrivez nous à<br />
international@fnesi.org<br />
Une Assemblée Générale,<br />
une prise de position<br />
pour trois ans<br />
Tous les trois ans, le SIDIIEF invite l’ensemble de ses<br />
adhérents à son Assemblée Générale, celle-ci en tant qu’organe<br />
décisionnel de l’association, prend les orientations que le SIDIIEF<br />
défendra lors les trois années à suivre. En préambule de cette<br />
Assemblée Générale, le SIDIIEF a publié un mémoire intitulé :<br />
« La formation universitaire des infirmières et infirmiers. Une réponse aux défis des<br />
systèmes de santé ». Ce mémoire reprend une réflexion menée par un <strong>com</strong>ité de travail<br />
<strong>com</strong>posé de diverses personnalités de la profession infirmière. Une proposition a été<br />
ressortie de ce mémoire et votée à l’unanimité par l’Assemblée Générale.<br />
Ainsi « le SIDIIEF lance un appel formel aux gouvernements des pays de la<br />
Francophonie pour : > qu’ils instaurent un système d’enseignement universitaire<br />
couvrant les 1 er , 2 e et 3 e cycles d’études en sciences infirmières ; > qu’ils statuent sur<br />
le niveau universitaire de bachelier/bachelor ou de licence en sciences infirmières<br />
<strong>com</strong>me condition d’entrée à la profession infirmière ; > qu’ils invitent l’Organisation<br />
internationale de la Francophonie (OIF) à soutenir prioritairement les pays d’Afrique<br />
par des mécanismes de coopération institutionnelle, nationale, intra et inter régionale,<br />
visant à mettre en place la formation universitaire en sciences infirmières. »<br />
Un symposium sur la recherche,<br />
l’occasion de faire l’état des lieux<br />
d’une discipline pleine de disparités<br />
La recherche en France en matière de sciences infirmières n’existe pas, nous<br />
sommes très en retard par rapport au Québec notamment. En France il n’existe que<br />
deux infirmières habilitées à mener des recherches à l’université. Nous avons pu<br />
rencontrer l’une d’elles. Chantal EYMARD est chercheur à l’université d’Aix-Marseille,<br />
elle a participé à la création de masters en pratiques avancées proposés par son<br />
université. Lors du symposium nommé « la recherche en sciences infirmières », elle a<br />
pu exposer ses difficultés à explorer le fond des problématiques infirmières dans les<br />
disciplines universitaires qui accueillent ses travaux.<br />
En effet, la discipline en « sciences infirmières » n’existe pas à l’heure actuelle<br />
dans les universités françaises et cela freine la profession à établir de réelles<br />
recherches sur le cœur du métier. L’appel est donc lancé pour une évolution vers<br />
la recherche et le développement des soins infirmiers en France et dans le monde<br />
entier. <br />
10 serum|N°32
INTERNATIONAL <<br />
La roumanie<br />
> En mai 2012, une quarantaine d’étudiants<br />
en soins infirmiers de l’IFSI de la Roche-sur-Yon est<br />
partie en Roumanie. Leur but était de découvrir une<br />
nouvelle culture, une autre vision du soin et de la<br />
profession infirmière. Nous sommes donc allés<br />
à la rencontre de Mélodie Guyon, étudiante en L3,<br />
qui a bien voulu partager cette expérience …<br />
> FNESI : Alors, parle-nous de ton projet,<br />
<strong>com</strong>ment celui-ci s’est-il construit ?<br />
> MG : Notre projet ‘’ Roumanie ‘’ s’est<br />
construit grâce à l’UE optionnelle 5.7 du<br />
nouveau référentiel. Depuis le début de<br />
notre formation, notre fil rouge était de<br />
‘’ prendre soin de soi pour prendre soin<br />
des autres ‘’, l’équipe pédagogique nous<br />
a donc proposé de monter un projet sur 3<br />
ans répondant à cette idée. En deuxième<br />
année, notre promotion s’est divisée en<br />
quatre groupes car nous n’avions pas<br />
les mêmes objectifs. Dans mon groupe,<br />
notre objectif était de découvrir une autre<br />
culture afin d’acquérir une ouverture<br />
d’esprit à “ l’Autre ” mais aussi de connaître<br />
une autre façon de soigner pour enrichir<br />
notre identité professionnelle. Nous avons<br />
alors choisi la Roumanie ! Monter ce<br />
projet fût fastidieux mais très enrichissant.<br />
Pour le financer, nous avons fait plusieurs<br />
actions <strong>com</strong>me des tonus ou des ventes de<br />
gâteaux ou de sweats. Finalement, nous<br />
sommes partis du 30 avril au 5 mai 2012 !<br />
«... Cette expérience a été<br />
très positive pour moi tant<br />
dans sa construction que sa<br />
réalisation !.. »<br />
> FNESI : Une fois sur place<br />
quel était le programme ?<br />
> MG : Le premier jour nous avons pu<br />
découvrir la région de la Transylvanie,<br />
où nous avons dormi chez l’habitant !<br />
Ensuite, notre semaine fût partagée<br />
entre des temps culturels et des<br />
rencontres professionnelles.<br />
Nous avons par exemple visité la<br />
Citadelle de Prejmer ou le château de Dracula<br />
à Bran ; mais aussi rencontré les professionnels<br />
d’un orphelinat, d’une maison<br />
de retraite ou d’un hôpital universitaire !<br />
D’ailleurs, nous avons visiter un service de<br />
‘’ resuscitation ‘’ qui est en fait un service<br />
de soins intensifs.<br />
> FNESI : Ce programme était donc à la<br />
fois culturel et professionnel, peux-tu<br />
nous expliquer le fonctionnement du<br />
système de santé roumain ?<br />
> MG : Il ressemble beaucoup au nôtre,<br />
<strong>com</strong>me chez nous le financement se fait<br />
par une cotisation prise sur le salaire des<br />
travailleurs. Par contre, les enfants et<br />
les personnes âgées sont exonérés et les<br />
médicaments sont payants. La principale<br />
différence est qu’il y a peu de prévention,<br />
ce n’est pas une priorité pour l’État. Au<br />
niveau des pathologies, il y a beaucoup de<br />
pathologies chroniques <strong>com</strong>me le diabète,<br />
l’hypertension ou les cancers.<br />
> FNESI : Tu as pu découvrir différents<br />
milieux professionnels, que peux-tu nous<br />
dire sur la profession infirmière ?<br />
> MG : L’infirmière en Roumanie est<br />
appelée ‘’ Assistante médicale ‘’. Comme<br />
nous, le diplôme correspond à un BAC +3<br />
et l'IDE travaille toujours sous prescription<br />
médicale. Les infirmières ont la possibilité<br />
de faire des masters et des doctorats<br />
pour certaines spécialisations <strong>com</strong>me<br />
la neurologie ou la cardiologie. Dans le<br />
milieu rural, les ‘’ assistantes médicales<br />
‘’ travaillent en collaboration avec un<br />
médecin de famille dans le même cabinet.<br />
> FNESI : Enfin, si tu avais une chose<br />
à retenir de cette expérience<br />
qu’est-ce que ça serait ?<br />
> MG : Ce projet a été enrichissant au niveau<br />
culturel mais surtout professionnel. Il m’a<br />
permis de modifier mes représentations et<br />
d’acquérir une ouverture d’esprit, élément<br />
essentiel à avoir en tant que professionnel<br />
de santé ! J’ai aussi appris à faire des<br />
concessions, à être rigoureuse lors de la<br />
construction de ce projet. Cette expérience<br />
a été très positive pour moi tant dans sa<br />
construction que sa réalisation ! <br />
serum|N°32 11
PCS<br />
Les BRÈVES<br />
> Les dernières nouvelles en matière<br />
de Prévention Citoyenneté et Solidarité pour<br />
la rentrée sont toutes fraîches.<br />
De nombreux étudiants s’investissent dans<br />
une association pour apporter eux aussi<br />
leur pierre à l’édifice. Voici quelques brèves<br />
pour vous donner quelques idées de projet.<br />
Une première pour<br />
le projet Aubergine !<br />
Commençons par une grande réussite : l’association AMNESI de Nancy-Laxou est la<br />
première de France à avoir mis en place le projet Aubergine. Elle propose désormais des<br />
paniers de fruits et légumes à 5 euros toutes les 3 semaines à leurs adhérents.<br />
À noter que plusieurs associations arrivent également à l’aboutissement de ce<br />
projet! Encore bravo à vous tous ! ESI on mangeait bien ? Plus d’informations par mail à<br />
aubergine@fnesi.org <br />
Les questionnaires Hand’ESI<br />
Pour continuer nous allons parler de l’Hand’ESI. En effet, un questionnaire va<br />
être diffusé dans les IFSI afin d’obtenir une vision globale de l’accessibilité de nos<br />
établissements aux personnes porteuses d’un handicap. C’est un projet important qui a<br />
vu le jour grâce à Marie Giraud, ancienne étudiante infirmière sourde et vice-présidente<br />
en charge de la PCS à la FNESI en 2009, mais il ne se réalisera pas sans la participation<br />
de nous tous !!! <br />
Organisons des soirées<br />
étudiantes responsables!<br />
Fait important, la rentrée approche !<br />
Les soirées d’intégration aussi et vous, associatifs,<br />
vous cherchez à organiser tous ces événements<br />
dans les meilleures conditions pour vos étudiants !<br />
Et bien ne cherchez plus, la charte des soirées<br />
étudiantes responsables de la FAGE est là pour<br />
vous ! Vous pourrez ainsi également récupérer le<br />
guide de l’organisateur responsable. <br />
Le Téléthon se prépare à l’avance !!!<br />
Comme chaque année, le fil jaune des ESI a été réfléchi lors des universités d’été de<br />
la FNESI les 25, 26 et 27 mai derniers. Celui-ci a pour but de réaliser les mêmes actions<br />
sur toute la France afin de donner une visibilité aux étudiants infirmiers qui s’engagent<br />
dans ce projet. Cette année le fil jaune est simple : un geste maîtrisé, une vie sauvée.<br />
Pour plus d’informations contactez-nous à telethon@fnesi.org <br />
12 serum|N°32
TOP / FLOP - VDM <<br />
TOP<br />
Concernant les problématiques des rattrapages et les modalités de<br />
présentation au Diplôme d’Etat, les ESI de Clermont-Ferrand se sont bougés le<br />
9 mai 2012 ! Bravo à eux ! <br />
FLOP<br />
Il parait que les cours en PO (présence obligatoire) se propagent plus vite<br />
qu’un virus sur les plannings des étudiants de l’IFSI Nancy-Laxou. Acteurs de<br />
notre formation ?<br />
La région PACA a eu la revalorisation de ses bourses : elles seront aux<br />
échelons du CROUS de cette année pour l’année prochaine.... alors qu’elles<br />
avaient les échelons de 2005.<br />
Certains IFSI ajoutent leurs étudiants sur facebook afin de suivre leur<br />
actualité ! Liberté d’expression ? <br />
VDM IFSI<br />
“Aujourd’hui, je suis étudiant en soins infirmiers en dernier jour de stage au<br />
service de chirurgie ambulatoire. J’ac<strong>com</strong>pagne une patiente au bloc et, sachant<br />
qu’elle ne sera pas revenue avant mon départ, je lui dis, : « Je vous dis au revoir,<br />
car je pense qu’on ne se reverra plus.» VDM<br />
“Aujourd’hui, étudiant infirmier, je prépare un patient pour une biopsie de<br />
prostate. Le problème, c’est qu’il ne parle pas du tout français. Je me suis bien<br />
débrouillé pour lui mimer la ponction veineuse, la douche et l’anesthésie. Là où<br />
ça s’est <strong>com</strong>pliqué, c’est le lavement rectal.” VDM<br />
“Aujourd’hui, je suis étudiant en soins infirmiers et je suis en stage en<br />
psychiatrie. Alors qu’une de mes collègues s’en va, je lui dis : « Mais non, reste,<br />
plus on est de fous, plus on rit »… 4 patients étaient à côté de moi.” VDM <br />
serum|N°32 13
DOSSIER<br />
Bilan<br />
de la<br />
> 3 ans déjà !<br />
La fameuse promotion<br />
2009-2012 que l’on<br />
pointait du doigt, celle qui<br />
“ a essuyé les plâtres ”,<br />
vient d’être diplômée.<br />
Ces jeunes DE arrivent<br />
donc dans les services<br />
avec le sentiment<br />
de devoir démontrer<br />
que cette réforme<br />
a toute sa légitimité.<br />
Plusieurs générations<br />
de professionnels issues<br />
de programmes<br />
variés vont se côtoyer,<br />
échanger et s’enrichir.<br />
réforme<br />
HISTORIQUE<br />
1999<br />
Signature du processus<br />
de Bologne ...<br />
Le 19 juin 1999, 29 pays européens ont<br />
signé le processus de Bologne afin d’harmoniser,<br />
sans l’uniformiser, l’architecture<br />
du système européen d’enseignement<br />
supérieur. Il définit 10 lignes directrices :<br />
> Adoption d’un système avec des diplômes<br />
facilement lisibles et <strong>com</strong>parables ;<br />
> Adoption d’un système basé essentiellement<br />
sur trois cycles : Licence (Bachelor),<br />
Master et Doctorat ;<br />
> Mise en place d’un système de crédits<br />
(le système ECTS) ;<br />
> Promotion de la mobilité : lever les<br />
obstacles à la libre circulation des étudiants,<br />
des enseignants, des chercheurs<br />
et des personnels administratifs, ainsi que<br />
l’amélioration de la reconnaissance des<br />
périodes d’études à l’étranger ;<br />
> Promotion de la coopération européenne<br />
en matière d’assurance qualité ;<br />
> Promotion de la dimension européenne<br />
de l’enseignement supérieur ;<br />
> L’apprentissage tout au long de la vie<br />
(Life Long Learning) ;<br />
> La participation étudiante (les étudiants<br />
sont reconnus <strong>com</strong>me partenaires<br />
à part entière et sur un même pied d’égalité<br />
dans les prises de décision) ;<br />
> Promotion de l’attractivité de l’Espace<br />
Européen de l’Enseignement Supérieur<br />
(EEES) ;<br />
> Les études doctorales et la synergie<br />
entre l’Espace Européen de l’Enseignement<br />
Supérieur et l’Espace Européen de<br />
la Recherche.<br />
Donnant l’impulsion à une nouvelle<br />
vision de l’enseignement supérieur en<br />
Europe, ce processus a conduit à repenser<br />
le fonctionnement universitaire français<br />
mais pas seulement...<br />
«... Ce nouveau<br />
programme de formation<br />
conduit l'étudiant<br />
à construire<br />
ses savoirs... »<br />
14 serum|N°32
DOSSIER <<br />
2006<br />
Début des réflexions …<br />
Dès 2006, le Ministère de la Santé<br />
engage un travail avec l’ensemble des<br />
acteurs du système infirmier français afin<br />
de repenser une formation qui n’avait pas<br />
vu de modification de son programme<br />
depuis 1992, alors même que notre<br />
profession est en perpétuelle évolution.<br />
Le modèle de 1992 ne correspondait<br />
donc plus aux attentes de la prise en<br />
charge du patient, mais il avait aussi un<br />
temps de retard à côté d’autres pays qui<br />
pratiquaient d’ores et déjà la recherche en<br />
soins infirmiers <strong>com</strong>me le Canada.<br />
Un long travail s’est donc engagé<br />
en <strong>com</strong>mençant par l’élaboration d’un<br />
référentiel d’activité, une nouveauté<br />
pour la profession, puis un référentiel de<br />
<strong>com</strong>pétences pour enfin aboutir sur un<br />
nouveau référentiel.<br />
2009<br />
Un nouveau départ ...<br />
Nous voilà maintenant ancrés dans<br />
une formation qui se veut calquée au<br />
processus de Bologne et à l’université,<br />
permettant ainsi la délivrance d’un grade<br />
de licence. Ainsi nous avons vu apparaître<br />
de nouveaux enseignements <strong>com</strong>me<br />
l’anglais, l’informatique, l’initiation à la<br />
recherche ... Le découpage en semestres<br />
et l’obtention de crédits ECTS devraient<br />
à long terme faciliter les échanges entre<br />
pays du système européen ; l’objectif<br />
pédagogique étant que l’étudiant acquière<br />
l’ensemble des <strong>com</strong>pétences infirmières.<br />
Ainsi, trois grands principes ont posé les<br />
bases :<br />
> “ <strong>com</strong>prendre ” : acquérir<br />
des savoirs et savoir-faire nécessaires<br />
à la <strong>com</strong>préhension de situations ;<br />
> “ agir ” : mobiliser des savoirs et<br />
acquérir la capacité d’agir et d’évaluer<br />
son action ;<br />
> “ transférer” : conceptualiser et<br />
acquérir la capacité de transposer ses<br />
acquis dans des situations nouvelles.<br />
Ce programme amène aussi l’étudiant<br />
à construire ses savoirs, le formateur l’aidant<br />
à faire les liens nécessaires afin de lui<br />
faire adopter une posture réflexive, gage<br />
de qualité et de sécurité dans la prise en<br />
charge du patient puisque celle-ci apporte<br />
le questionnement, base du réajustement<br />
quotidien des connaissances du futur professionnel.<br />
Nos voisins Européens ...<br />
L’ensemble des pays Européens ont<br />
engagé la même réflexion. Certains ont<br />
été plus précoces que d’autres, c’est le<br />
cas notamment de l’Angleterre, l’Espagne<br />
et de la Suisse. Depuis 2002, la Suisse a<br />
créé des ‘’ Hautes Écoles ‘’ spécialisées<br />
qui forment les professionnels infirmiers<br />
en collaboration avec l’université, créant<br />
ainsi une véritable discipline en sciences<br />
infirmières.<br />
Depuis 2009, ces mêmes professionnels<br />
peuvent suivre des<br />
masters et des doctorats à<br />
l’université. Les enseignants<br />
ont donc tous un niveau master<br />
ou doctorat.<br />
En Espagne, la formation<br />
s’effectue sur quatre années, la<br />
derrière étant une année d’immersion<br />
en service selon la spécialisation<br />
choisie. Elle est intégrée<br />
à l’université et permet une poursuite<br />
d’étude vers des masters et des<br />
doctorats qui sont en cours de création.<br />
Nos collègues<br />
paramédicaux ...<br />
Notre formation fut la première réforme<br />
d’un long processus de réingénieries<br />
de l’ensemble des formations paramédicales.<br />
Si les ergothérapeutes nous<br />
ont suivis de peu, les kinésithérapeutes<br />
eux, devraient faire leur entrée dans le<br />
système LMD dès septembre 2012.<br />
Mais le chemin ne s’arrête pas là, il<br />
est encore long à parcourir avant d’arriver<br />
vers une vraie reconnaissance de la<br />
profession passant par la délivrance d’un<br />
diplôme national de licence et la création<br />
d’une discipline en sciences infirmières allant<br />
jusqu’au doctorat et posant ainsi les<br />
bases de la recherche en soins infirmiers !<br />
serum|N°32 15
DOSSIER Et après ?!<br />
16 serum|N°32<br />
> ATTENTION !<br />
La licence infirmière<br />
n'est pas à confondre<br />
avec les Diplômes Universitaires<br />
et Inter-Universitaires<br />
qui sont<br />
eux, des diplômes délivrés<br />
par l'université<br />
(les licences, masters<br />
et doctorats étant des<br />
diplômes d'État délivrés<br />
par le Ministère de l'Enseignement<br />
Supérieur et<br />
de la Recherche). Ils ne<br />
rentrent pas dans le système<br />
LMD et n'apportent<br />
ni reconnaissance salariale,<br />
ni reconnaissance<br />
de nouvelles <strong>com</strong>pétences.<br />
Poursuite d’étude ?<br />
Le Processus de Bologne met en place<br />
un système basé sur trois cycles : licence,<br />
master et doctorat.<br />
La promotion sortante 2009-2012<br />
sera la première bénéficiant du grade de<br />
licence et de l’harmonisation de notre<br />
formation sur ce Processus : la question de<br />
la poursuite d’étude se pose donc.<br />
> Après la licence... le master !<br />
Le master est un diplôme national<br />
délivré par l’université, ou un grade<br />
de l’enseignement supérieur, validant<br />
la cinquième année d’études après le<br />
baccalauréat (BAC + 5), soit 120 ECTS au<br />
delà de la licence.<br />
Le deuxième cycle associe formation<br />
générale et formation professionnelle. Il doit<br />
permettre aux étudiants de <strong>com</strong>pléter leurs<br />
connaissances, d’approfondir leur culture<br />
et les initier à la recherche scientifique<br />
correspondante.<br />
Les enseignements menant au diplôme<br />
national de master <strong>com</strong>prennent deux<br />
voies :<br />
> une voie à finalité professionnelle,<br />
débouchant sur un master professionnel ;<br />
> une voie à finalité recherche,<br />
débouchant sur un master recherche.<br />
Créer des masters en sciences<br />
infirmières c’est permettre de développer<br />
de nouveaux domaines spécifiques aux<br />
champs infirmiers pour répondre aux<br />
nouveaux défis de santé (population<br />
vieillissante, maladies chroniques,<br />
désertification médicale...). En effet, en<br />
donnant de nouvelles prérogatives à<br />
l’infirmier, nous permettrons une prise<br />
en charge efficace des soins courants,<br />
primaires et chroniques, et nous<br />
améliorerons la qualité et la continuité<br />
des soins en maîtrisant la croissance et les<br />
dépenses de santé.<br />
Les masters permettront aussi une<br />
reconnaissance de nouvelles <strong>com</strong>pétences<br />
sur le plan de la pratique mais aussi<br />
juridique. Cette formation sanctionnée<br />
par un diplôme national sera garante<br />
d’une véritable reconnaissance et devra<br />
aboutir à une rémunération à la hauteur<br />
de ce nouveau statut.<br />
La France doit rattraper son retard dans<br />
ce domaine. En Angleterre <strong>com</strong>me dans<br />
d’autres pays européens et francophone,<br />
l’infirmier diplômé de niveau master<br />
peut poser un diagnostic, prescrire,<br />
interpréter des tests diagnostics, émettre<br />
des ordonnances et réaliser des actes<br />
médicaux en autonomie.<br />
Cela est possible grâce à l’existence<br />
d’un statut défini juridiquement et par<br />
l’obtention d’un diplôme à l’issu d’une<br />
formation spécifique.
DOSSIER <<br />
Le vécu<br />
d’étudiants<br />
Découvrez,<br />
le vécu d’étudiantes<br />
grâce au témoignage<br />
d’Agnès et Cybèle,<br />
promotion<br />
2009-2012<br />
à l’IFSI de Limoges.<br />
A BAC plus 8, le doctorat<br />
Le doctorat est un titre sanctionnant<br />
une expérience de recherche, ainsi que la<br />
rédaction et la soutenance d’un mémoire<br />
ou d’une thèse. Il <strong>com</strong>porte trois années<br />
d’études suite à l’obtention d’un master<br />
(BAC +8). Les écoles doctorales organisent<br />
la formation des docteurs et les préparent<br />
à leurs poursuites de carrière. Elles<br />
apportent aux doctorants une culture<br />
pluridisciplinaire dans le cadre d’un projet<br />
cohérent.<br />
Avoir des docteurs en soins infirmiers,<br />
permettrait de créer du savoir, ce qui<br />
améliorerait la prise en charge quotidienne<br />
des patients mais aussi le travail en équipe<br />
pluridisciplinaire.<br />
Approfondir les connaissances et<br />
améliorer la pratique infirmière sont<br />
donc deux défis qui ne peuvent aboutir<br />
sans la recherche.<br />
Actuellement, les étudiants infirmiers<br />
<strong>com</strong>mencent une initiation à la recherche<br />
dès la troisième année de licence et<br />
témoignent de plus en plus d’intérêt et de<br />
curiosité pour cette unité d’enseignement<br />
qui a pris une dimension universitaire avec<br />
le nouveau référentiel. <br />
Au concours d’entrée,<br />
une question :<br />
« - Que savez-vous de l’évolution<br />
des études en soins infirmiers ?<br />
- Il y a une réforme pour passer<br />
au système LMD ?<br />
- On dirait que vous en savez<br />
autant que nous ! »<br />
Le ton est donné.<br />
Premier jour<br />
140 visages inconnus,<br />
les formateurs, la réforme qui est sortie<br />
depuis peu. Aucune réponse à nos<br />
questions : on ne <strong>com</strong>prend rien,<br />
mais il nous reste 3 ans !<br />
On reçoit un classeur bleu, qui devra<br />
nous servir pour les 3 ans.<br />
Nom de code : portfolio.<br />
Puis le stage :<br />
« Ah ! On a une « élève » aujourd’hui ? »,<br />
« On va te faire faire une MSP»,<br />
« Ca, je ne te le valide pas.<br />
Tu auras le temps en 3 ans ».<br />
A la fin de l’année, on ne supporte plus<br />
les travaux de groupe.<br />
2ème année<br />
2 formateurs pour 140 étudiants, pas de<br />
réponse ou des réponses contradictoires sur<br />
la réforme, un stage à 60 km par manque<br />
de place et on ne sait toujours<br />
pas se servir du portfolio.<br />
Un article dans un journal local paraît :<br />
l’expression « promo crash test » est née.<br />
On se dit qu’il y a pire : les premières années<br />
ont la vidéo-conférence.<br />
L’année traîne en longueur.<br />
3ème année<br />
Tout l’IFSI fait partie de la nouvelle réforme.<br />
On a un TFE à faire :<br />
on ne sait pas <strong>com</strong>ment faire, on a peu<br />
de temps mais on est plus à ça près.<br />
Toujours pas de stage, quelques éléments<br />
de réponses réels, des arrêtés arrivent.<br />
Tu <strong>com</strong>mences à <strong>com</strong>prendre le portfolio<br />
et tu rencontres des professionnels formés :<br />
ils s’appellent des tuteurs.<br />
Et maintenant ?<br />
L’attente des résultats, du diplôme qu’on<br />
espère pour tous, de la fin de cette blague.<br />
Bref, on est étudiants en soins infirmiers.<br />
serum|N°32 17
BOÎTE À OUTILS<br />
Organiser<br />
un week-end de<br />
Formation<br />
> Ce week-end, aussi appelé WEF, correspond à un<br />
événement de formation. Il peut être organisé par<br />
une association ou un groupe d’étudiants qui<br />
souhaitent former des étudiants de leur Institut de<br />
Formation en Soins <strong>Infirmiers</strong> (IFSI) ou de leur région.<br />
Comment préparer un WEF ?<br />
> Rappel<br />
des étapes<br />
- Trouver<br />
un lieu adéquat<br />
- Recenser les<br />
personnes<br />
intéressées et le<br />
public visé<br />
- Solliciter les<br />
disponibilités des<br />
formateurs<br />
- Fixer une date<br />
- Établir le planning<br />
des formations<br />
- Ouvrir<br />
les inscriptions<br />
- Communiquer sur<br />
l’évÉnement<br />
- Penser au matériel<br />
nécessaire pour<br />
les formations<br />
Cet événement peut s’organiser au sein de l’IFSI par le biais de la direction qui met à<br />
disposition des lieux adaptés, mais aussi à l’extérieur de l’institut. Si la direction de l’IFSI<br />
ne peut pas vous prêter de salle, vous pouvez vous renseigner auprès des fédérations de<br />
ville, des mairies ou de l’université.<br />
> Avant d’organiser un WEF, vous devez recenser les étudiants intéressés par le projet<br />
puis prévenir le Bureau National de la FNESI afin qu’il puisse mobiliser un formateur.<br />
> Il convient dès lors de fixer une date. Un WEF peut aussi bien être organisé en<br />
semaine qu’en week-end, sur un ou deux jours selon vos convenances.<br />
> Il est possible d’intégrer le WEF à un événement particulier se produisant dans<br />
votre région ou votre IFSI. A Nancy Laxou, l’association AMNESI a organisé les formations<br />
lors de la présentation des Masters en Pratiques Avancées.<br />
> La date et le lieu trouvés, il faut établir le planning des formations proposées.<br />
Vous pouvez demander les formations disponibles à formation@fnesi.org.<br />
Quelles formations proposer ?<br />
> La formation peut toucher plusieurs domaines <strong>com</strong>me l’enseignement supérieur,<br />
le monde associatif, les élus et l’étudiant dans sa globalité.<br />
> Les formations sur l’enseignement supérieur peuvent aborder le processus de<br />
Bologne, ses objectifs, son évolution, en revenant notamment sur la réforme de 2009 et<br />
les changements <strong>com</strong>parés à l’ancien référentiel.<br />
> Vous pouvez également choisir de proposer des formations sur le milieu associatif<br />
avec un éventail varié de thématiques allant de la création d’une association à la gestion<br />
des partenaires en passant par la gestion de projets entre autres.<br />
Les formations en lien avec les élus étudiants vous présenteront les acteurs et le<br />
fonctionnement des acteurs de la vie étudiante, mais les thèmes de la mobilité étudiante,<br />
des bourses et de la prise de parole en milieu inconnu peuvent aussi être abordés. Vous<br />
avez maintenant toutes les informations pour réaliser un Week-End de Formation et<br />
devenir incollable sur votre formation et la gestion d’une association.<br />
18 serum|N°32
ADHÉRER À LA FNESI<br />
REJOINS-NOUS !<br />
Pourquoi adhérer à la FNESI ?<br />
L’activité de la FNESI est basée depuis sa création sur la représentation<br />
et la défense des étudiants, leur information et leur formation, ainsi que sur le<br />
développement des associations d’étudiants en soins infirmiers.<br />
Les étudiants infirmiers ont ainsi obtenu par le biais de la FNESI<br />
de nombreuses améliorations de leur vie étudiante <strong>com</strong>me :<br />
> La suppression des 80% de présence obligatoire à chaque UE ;<br />
> L’accès aux services du CROUS ;<br />
> L’indemnisation des stages et des frais de déplacements ;<br />
> Le droit au redoublement ;<br />
> L’amélioration de la démocratie étudiante par réforme<br />
du fonctionnement des IFSI.<br />
> Fédération<br />
Nationale<br />
des Etudiants<br />
en Soins <strong>Infirmiers</strong><br />
(FNESI)<br />
La FNESI défend par ailleurs l’intérêt des étudiants au quotidien dans<br />
l’ensemble des sujets sanitaires qui les concernent. Afin de continuer à porter<br />
la voix des étudiants infirmiers et de vous représenter au mieux devant les<br />
différentes instances décisionnelles (Ministères, régions, conseils sanitaires),<br />
nous vous proposons d’adhérer à la FNESI.<br />
Pourquoi nous<br />
rejoindre ?<br />
> Pour ac<strong>com</strong>pagner individuellement l’étudiant en<br />
soins infirmiers durant sa formation en lui donnant<br />
accès à des services pratiques et avantageux dans le<br />
cadre de ses études.<br />
> Pour avoir plus de poids face aux instances<br />
décisionnelles grâce à la confiance et au soutien que<br />
vous apportez par votre adhésion.<br />
> Pour démontrer que les étudiants se sentent<br />
concernés par leurs études et souhaitent être<br />
consultés sur les <strong>dossier</strong>s majeurs concernant leurs<br />
études et leur future profession.<br />
> Par le biais des associations adhérentes, fédérer<br />
les étudiants en soins infirmiers, créer un esprit de<br />
corps et administrer la FNESI.<br />
> simple<br />
et rapide !!<br />
Rendez-vous sur<br />
WWW.FNESI.ORG =><br />
Rubrique<br />
« adhésion en ligne ».<br />
Adhérer à la FNESI,<br />
c’est être auteur<br />
de sa formation !<br />
C’est réfléchir sur le<br />
devenir de la profession<br />
infirmière et se<br />
donner les moyens de<br />
changer les choses !<br />
20 serum|N°32
DANS VOTRE ASSO<br />
La CREI<br />
> La CREI, Corporation<br />
Rémoise des Étudiants<br />
en Soins <strong>Infirmiers</strong> a pu<br />
fêter cette année, ses 20<br />
ans. Créée en juin 1992<br />
par des étudiants de l’IFSI<br />
de Reims, son bureau se<br />
<strong>com</strong>pose aujourd’hui de<br />
11 membres.<br />
Grande nouveauté cette année, toutes les promotions<br />
sont représentées au sein du bureau, ce qui facilite la <strong>com</strong>munication<br />
inter-promotionnelle.<br />
La corpo représente 560 étudiants dont 90% sont adhérents.<br />
Le service à l’adhérent est tout d’abord quotidien grâce<br />
aux ventes de boissons chaudes et froides, un service de<br />
reliure et d’impressions, et les réponses aux questions de<br />
nos ESI. Il est ensuite hebdomadaire avec les opérations<br />
« petit déjeuner » (croissants ou pains au chocolat et<br />
boissons) tous les lundis. Enfin, il est ponctuel avec les<br />
ventes de sweats à l’effigie de la CREI deux fois par an,<br />
des « soirées fillots-parrains », la soirée de Noël, les soirées<br />
d’intégration à l’arrivée de chaque promo dans la formation et aux<br />
soirées de fin d’année à la sortie de celles-ci.<br />
La CREI est très impliquée dans les actions caritatives <strong>com</strong>me par exemple le Téléthon, le<br />
Sidaction, la journée contre le diabète en partenariat avec l’association « il nous pompe ce<br />
diabète »...<br />
Dans notre IFSI, la corpo est un véritable lien<br />
entre les étudiants et l’administration. Nous<br />
marquons notre implication dans la défense<br />
et la représentation des étudiants avec notre<br />
adhésion à la FNESI, depuis plusieurs années.<br />
En Octobre prochain se tiendra le 12ème<br />
Congrès National de la FNESI dans notre belle<br />
cité des sacres (oui oui c’est le surnom de<br />
notre ville). La CREI, très heureuse d’accueillir<br />
cet événement chez elle, se démène depuis<br />
plusieurs mois pour faire de ce week-end de<br />
4 jours un moment inoubliable pour tous les<br />
participants.<br />
A ce titre, nous vous attendons nombreux les 4, 5, 6 et 7 octobre prochains pour vous<br />
faire découvrir du vrai champagne, des vraies soirées, une vraie culture quoi ! <br />
L’équipe de la CREI<br />
22 serum|N°32
Annonces<br />
24 serum|N°32
Annonces <<br />
serum|N°32 25
Annonces<br />
26 serum|N°32
Annonces <<br />
serum|N°32 27
DIVERTISSEMENTS<br />
Énigmes<br />
N°1 : Quand mes deux parties<br />
s’assemblent, je sépare…<br />
QUI SUIS-JE ?<br />
N°2 : A peine fini, il se perd dans<br />
le passé et ne peut être ajourné.<br />
Demain, ce ne sera plus qu’hier. Hier<br />
c’était simplement demain…<br />
QUI SUIS-JE ?<br />
N°3 : Otez moi une lettre, ôtez m’en<br />
deux, ôtez les moi toutes. Je reste<br />
toujours le même …<br />
QUI SUIS-JE ?<br />
L’optique & vous<br />
1<br />
A Une fenêtre vue du haut ? du bas ? Les deux…<br />
B Un bébé se cache sur une des photos ...<br />
C Deux visages en un ...<br />
D Il parait que 3 chevaux sont présents quelques parts…<br />
2<br />
3<br />
4<br />
RÉPONSES<br />
énigmes : 1. ciseaux 2. aujourd'hui 3. le facteur<br />
OPTIQUE : 1. C - 2. B - 3. A - 4. D<br />
Labyrinthe<br />
28<br />
serum|N°32