Moi, lire? Tu blagues! - Ministère de l'éducation

Jeux et jeux de rôle, soutiens à la lecture
Stratégies gagnantes : Place aux arts!
Jeffrey Wilhelm illustre comment les jeux et les jeux de rôle peuvent aider des élèves à
mieux comprendre des histoires, des romans, etc.
• Jeux de rôle : Les élèves jouent le rôle des personnages d’un texte.
• Jeu dramatique : À partir d’une situation tirée d’un texte, les élèves créent leur
propre histoire ou pièce de théâtre.
• Représentation mentale dirigée : Les élèves doivent imaginer des scènes, puis les
décrire par écrit ou visuellement.
• Instantané dramatique : Les élèves doivent décrire un moment du texte comme s’il
s’agissait d’une photo, en précisant les expressions et les gestes des personnages à ce
moment-là.
• Analogie dramatique : Les élèves mettent en scène une histoire tirée de leur vécu
ressemblant à une situation trouvée dans un texte.
• Jeu de la vérité : Comme dans les émissions de téléréalité, quelques élèves sont
appelés à jouer le même personnage, tiré d’un texte, devant un jury chargé de choisir
l’interprétation la plus convaincante.
• Correspondance : Les élèves écrivent des lettres, des passages de journaux
personnels, des annonces, etc., en empruntant la voix de divers personnages.
• Scénarios à trous : Les élèves rédigent des scénarios de scènes suggérées mais jamais
explicitées dans un texte.
• Bulletin d’informations : Les élèves produisent un bulletin d’information à partir des
personnages et des événements décrits dans un texte.
(Wilhelm, 1997, p. 100-101)
« Après avoir connu l’art dramatique, lire est différent [...] Je perçois
mieux les choses et j’ai l’impression d’avoir plus de choix. »
(Un élève, dans Wilhelm, 1997, p. 110, traduction libre)
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