ufr staps - Université des Antilles et de la Guyane

LE MOT DU DIRECTEUR
Bienvenue à l'UFR STAPS
Notre formation est pluridisciplinaire et attractive,
cependant trop d'étudiants échouent dans leurs études faute
d'avoir compris la véritable nature de la formation dispensée
dans notre composante universitaire.
L 'UFR STAPS n'est pas un centre d'entraînement
sportif. Nos enseignements théoriques et scientifiques représenteront 75% du
volume horaire de votre cursus.
Nous vous préparerons aux métiers de l'éducation physique, du sport et
des activités physiques adaptées, par une pratique réfléchie et éclairée des
apports des sciences :
de la vie,
de l'homme ,
et de la société.
Je vous encourage donc à prendre vos études au sérieux, gage de la
réussite universitaire que je vous souhaite à tous.
Le plus important n'est pas de rentrer à l'Université mais d'en sortir
diplômé.
Le Doyen
Claude HERTOGH

Table des Matières
LE#MOT#DU#DIRECTEUR!
PRESENTATION#DU#LIVRET ................................................................................................................................................ 4!
UFR#STAPS#–#SPECIFICITES.................................................................................................................................................. 4!
INFORMATIONS!PRATIQUES ..........................................................................................................................................................................4!
ADRESSE!&!SITES!INTERNET....................................................................................................................................................................5!
INSCRIPTION!ADMINISTRATIVE ...................................................................................................................................................................5!
INSCRIPTION!PEDAGOGIQUE.........................................................................................................................................................................5!
TRANSFERT!DE!DOSSIER!7!VALIDATION!DES!ACQUIS ..............................................................................................................................5!
ORGANIGRAMME!2014/2015....................................................................................................................................................................6!
EQUIPE!PEDAGOGIQUE ..................................................................................................................................................................................6!
SEMAINE!DE!RENTREE!7!DATES!A!RETENIR...............................................................................................................................................7!
HORAIRES!D'OUVERTURE!DES!SERVICES!ADMINISTRATIFS!AUX!ETUDIANTS .....................................................................................7!
CALENDRIER!UNIVERSITAIRE!2014/2015..............................................................................................................................................7!
Semestres!&!Examens.........................................................................................................................................................................7!
Congés!des!Etudiants..........................................................................................................................................................................8!
OFFRE#DE#FORMATION#STAPS ........................................................................................................................................... 8!
ORGANISATION!DES!ETUDES!:!LMD ...........................................................................................................................................................8!
Objectif!General!de!la!Licence!STAPS...........................................................................................................................................9!
Parcours!de!formation!7!Licence!1!et!2 .......................................................................................................................................9!
Parcours!de!formation!7!Licence!3 .............................................................................................................................................10!
Parcours!"Education!&!Motricité"!(E&M).........................................................................................................................................................................10!
Parcours!"Entraînement!Sportif"!(ES)................................................................................................................................................................................10!
Parcours!"Activités!Physiques!Adaptées!et!Santé"!(APAS).......................................................................................................................................10!
Parcours!Master.................................................................................................................................................................................10!
OBJECTIFS!DE!FORMATION ........................................................................................................................................................................11!
LES!PASSERELLES!POSSIBLES!7!ACCES!AUX!CONCOURS .......................................................................................................................13!
LA#RECHERCHE#EN#STAPS#A#L'UNIVERSITE .................................................................................................................14!
LE!LABORATOIRE!ACTES..........................................................................................................................................................................14!
LE!LABORATOIRE!AIHP7GEODE ............................................................................................................................................................14!
THEMATIQUES!DE!RECHERCHE!EN!STAPS ............................................................................................................................................15!
PROCEDURES!ADMINISTRATIVES .............................................................................................................................................................15!
AIDE#&#CONSEILS#POUR#REUSSIR#SES#ETUDES...........................................................................................................17!
ORGANISATION!DES!ETUDES!UNIVERSITAIRES!EN!STAPS..................................................................................................................17!
Astuces!pratiques ..............................................................................................................................................................................17!
Conseils!des!Anciens!Etudiants...................................................................................................................................................17!
HYGIENE!DE!VIE!ET!ETUDES!EN!STAPS .................................................................................................................................................18!
L’alimentation!&!l’hydratation.....................................................................................................................................................18!
Gestion!Repos!7!Sommeil................................................................................................................................................................19!
PREPARATION!AUX!EXAMENS ...................................................................................................................................................................19!
GESTION!DU!STRESS....................................................................................................................................................................................19!
Mise!en!Place!d’Objectifs!et!Gestion!du!Temps ....................................................................................................................20!
Utilisation!des!Références!Théoriques ....................................................................................................................................21!

MAQUETTES#D'ENSEIGNEMENT#ET#MODALITES#D'EVALUATION........................................................................22!
TRONC!COMMUN!LICENCE!1 RE !ANNEE .....................................................................................................................................................22!
Les!APSA!de!Polyvalence................................................................................................................................................................22!
Les!Activités!de!Découverte..........................................................................................................................................................22!
Les!APSA!d’Option.............................................................................................................................................................................22!
TRONC!COMMUN!LICENCE!2 E !ANNEE.......................................................................................................................................................23!
Les!EC!libres!de!2 e !année................................................................................................................................................................23!
LICENCE!3 E !ANNEE!–!SPECIALITE!«!EDUCATION!ET!MOTRICITE!»!(E&M) ......................................................................................24!
LICENCE!3 E !ANNEE!–!SPECIALITE!«!ACTIVITES!PHYSIQUES!ADAPTEES!ET!SANTE!»!(APAS)......................................................25!
LICENCE!3 E !ANNEE!–!SPECIALITE!«!ENTRAINEMENT!SPORTIF!»!(ES) .............................................................................................26!
Les!EC!libres!de!3 e !année................................................................................................................................................................27!
RESULTATS!LICENCE!DE!L’ANNEE!201372014....................................................................................................................................27!
MASTER!1 RE !ANNEE!7!1 ER !SEMESTRE!SPECIALITE!:!SPORT!ET!EPS!EN!ENVIRONNEMENT!TROPICAL..........................................28!
MASTER!1 RE !ANNEE!7!2 E !SEMESTRE!SPECIALITE!:!SPORT!ET!EPS!EN!ENVIRONNEMENT!TROPICAL ...........................................28!
MASTER!2 E !ANNEE!7!SEMESTRE!1!&!2.....................................................................................................................................................29!
Parcours!Recherche..........................................................................................................................................................................29!
Parcours!Professionnel...................................................................................................................................................................29!
RESULTATS!MASTER!DE!L’ANNEE!201372014....................................................................................................................................29!
REGLEMENTS.........................................................................................................................................................................30!
REGLEMENT!GENERAL!DU!CONTROLE!DES!CONNAISSANCES!ET!DES!APTITUDES!(RGCCA)!APPLICABLE!AUX!CURSUS!DE!
LICENCE!ET!DE!MASTER .............................................................................................................................................................................30!
REGLEMENT!PARTICULIER!DU!CONTROLE!DES!CONNAISSANCES!ET!DES!APTITUDES!(RPCCA)!APPLICABLE!EN!STAPS .....36!
LES!REGLES!INTERNES ...............................................................................................................................................................................36!
REGLEMENT!INTERIEUR!STAPS ..............................................................................................................................................................37!
ACCES#ADMINISTRATION#ET#SALLES#DE#COURS........................................................................................................38!
LEXIQUE#DES#ABREVIATIONS...........................................................................................................................................39!
!

PRESENTATION DU LIVRET
Nous souhaitons à travers ce livret vous offrir un véritable "guide des études" afin d’améliorer votre épanouissement
universitaire et faciliter ainsi votre réussite. En effet, réussir ses études en STAPS est difficile. Au-delà de l’adaptation au rythme
universitaire, l’étudiant doit réussir à suivre activement des cours théoriques et des pratiques sportives. La chaleur humide du climat
tropical accentue cette difficulté.
De plus, vous suivrez très probablement des entraînements et participerez à des compétitions au travers de vos pratiques sportives
personnelles. L’ensemble de ces caractéristiques vous impose une attention particulière au regard de votre hygiène de vie tout au long
de l’année et plus spécialement lors de la préparation des examens. Nous vous recommandons vivement de vous reporter au document
intitulé "Aide & conseils pour réussir ses études" que vous transmettra votre responsable de promotion. Vous y trouverez des conseils
pratiques qui vous aideront à réussir votre année universitaire.
UFR STAPS – SPECIFICITES
Les UFR STAPS, qui sont depuis de nombreuses années des composantes statutaires des
universités au même titre que les autres disciplines (Sciences, Médecine, Droit…), ont obtenu en 1981 la
création d’une nouvelle section universitaire, la 74 e section du Conseil National des Universités (CNU), ce
qui a permis de déclencher le recrutement d’enseignants-chercheurs, de maîtres de conférence et de
professeurs d’université.
À ce titre, ces UFR ont construit des contenus de formation à tous les niveaux de diplômes et créé
des laboratoires de recherches. Les UFR STAPS ont la totale maîtrise des diplômes dont elles ont obtenu
l’habilitation.
En Guadeloupe, l'UFR STAPS est implantée sur le campus de Fouillole. L’offre de formation se décline
dans le cadre de 3 axes : "Education & Motricité" (E&M), "Entraînement sportif" (ES) et "Activités
Physiques Adaptées et Santé" (APAS). A la suite de quoi un Master est également proposé aux
étudiants.
La particularité de votre UFR STAPS parmi les autres UFR de métropole réside
notamment dans son offre de formation originale notamment au niveau des pratiques :
- En 1 re année, vous choisissez en effet une activité physique de découverte* parmi
le surf, le beach volley, la randonnée, le sauvetage, l’escalade, le stage 1 er degré
(E&M uniquement), le stand’up paddle*, le trail*… (* sous réserve).
- En 2 e année, vous choisissez un EC libre au choix parmi la connaissance des
milieux associatifs, le brevet de sauvetage, la navigation côtière…
- En 3 e année, vous choisissez un EC libre au choix parmi la langue des signes,
l’aptitude au sauvetage, la préparation au concours, la navigation hauturière, la
sociologie et l’histoire du sport…
Pour le reste vous suivrez comme tous les étudiants de France hexagonale une
formation scientifique complète et pluridisciplinaire comprenant des sciences de la vie,
des sciences humaines et des sciences sociales.
INFORMATIONS PRATIQUES
Les études en STAPS sont des études universitaires qui demandent un haut niveau d'exigence. Les
pratiques sportives occupent une place non négligeable dans nos diplômes mais les formations
scientifiques et théoriques sont largement majoritaires. L’UFR STAPS n'est donc pas un centre
d'entraînement ou de loisir sportif.
L’essentiel n'est pas d’intégrer l'UFR STAPS mais plutôt d'en sortir avec un diplôme (Licence, Master ou
Doctorat). En obtenant un ou plusieurs diplômes, vous augmenterez considérablement vos chances
d’obtenir une profession en lien avec vos aspirations. Pour cela, gardez à l’esprit que la détermination est
l’un des facteurs les plus importants de la réussite. Cela étant, pour être déterminé, il est nécessaire
avant toute chose de savoir quel objectif vous visez. Le fait de s’inscrire en STAPS suppose que vous
ayez commencé à établir un projet professionnel le plus précis possible au moyen de l’une de nos 3
filières. Ce ou ces projet(s) professionnel(s) sont essentiels pour donner du sens à votre inscription et
maintenir votre motivation.
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ADRESSE & SITES INTERNET
UFR STAPS
Université des Antilles
Campus Fouillole - BP 250
97159 Pointe-à-Pitre Cedex
Tél. : 0590.48.31.71
Fax : 0590.48.31.79
L'UFR STAPS : http://calamar.univ-ag.fr/uag/staps/ (site web de l’UFR)
http://calamar.univ-ag.fr/uag/staps/actes/ (site web du laboratoire)
http://www.c3d-staps.org/
(les UFR STAPS)
https://www.facebook.com/direction.stapsuag (informations emploi du tps)
L'Université :
http://www.univ-ag.fr
http://www.univ-ag.fr/fr/pari/pari.html (établir une convention de stage)
Cours en ligne
http://calamar.univ-ag.fr/uag/staps/ntic.htm (cours en ligne)
http://e-uag.univ-ag.fr/moodle/
INSCRIPTION ADMINISTRATIVE
L’inscription administrative est OBLIGATOIRE
Elle est annuelle et individuelle. Elle se réalise en ligne pendant le mois de juillet
(www.univ-ag.fr). Renseignements à la scolarité de l'UFR STAPS
L’inscription à l’Université est soumise à la présentation d’un dossier personnel et à l’acquittement de
droit de scolarité ; ceux-ci sont fixés par arrêté ministériel chaque année. Les droits de scolarité
comprennent la cotisation de sécurité sociale, (les étudiants boursiers en sont exemptés), et les frais de
la médecine préventive. La carte d’étudiant ne sera délivrée qu'après l'acquittement des droits de
scolarité.
Pour les nouveaux bacheliers, la carte d’étudiant est délivrée sous réserve de présentation du dossier
complet (Cf. administration STAPS), elle permet de justifier de la qualité d’étudiant auprès des
organismes concernés (services sociaux, bibliothèque, restaurant, cinéma, transport…).
! Retrait des dossiers : Renseignements à la scolarité de l'UFR STAPS.
! Inscriptions multiples : Il est formellement interdit de s’inscrire dans 2 universités différentes pour
préparer le même diplôme. Cependant la possibilité est offerte, à un étudiant, de prendre une double
inscription dans une même université, afin de préparer 2 diplômes différents (choix difficile à gérer :
incompatibilités d’emploi du temps, des dates des examens, …).
! Certificat médical de non contre-indication à la pratique des Activités Physiques Sportives et
Artistiques (APSA).
INSCRIPTION PEDAGOGIQUE
L’inscription pédagogique est obligatoire. Elle est distincte de l’inscription administrative. Elle
permet d’être inscrit et de se présenter aux examens ! Elle se réalise également en ligne. Seuls les
étudiants inscrits pédagogiquement sont autorisés à se présenter aux examens mais également aux
différents cours magistraux (CM), travaux dirigés (TD) et groupes de TD. La date limite d’inscription
pédagogique pour l’année 2014/2015 est fin septembre 2014. Elle se fait en ligne en juillet et doit être
complétée pour certains enseignements auprès du responsable de promotion lors de la journée de
prérentrée. Il est vivement recommandé de finaliser votre inscription dès la rentrée.
TRANSFERT DE DOSSIER - VALIDATION DES ACQUIS
Les étudiants désireux de changer d'UFR doivent faire une demande de dossier à l’accueil de l'UFR
de départ. En ce qui concerne les validations d'acquis, l'accueil de l'UFR se tient à votre disposition pour
tous renseignements.
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ORGANIGRAMME 2014/2015
Administration
Mme DINO
(Resp. Administratif)
Direction d'UFR
M. HERTOGH (Directeur)
M. RUFFIÉ (Dir. adjoint)
Directrice des Etudes
Mme ANTOINE
Responsabilités Pédagogiques
Licence 1 : M. JOBLET
Licence 2 : M. PAOLI
Licence 3 E&M : M. MARROT
Licence 3 APAS : M. SINNAPAH
Licence 3 ES : M. COUDEVYLLE
Master 1 & 2 : M. HUE
Recherche
M. HUE
(Dir. Laboratoire ACTES)
Scolarité
Mme HILDEBERT
(0590 48 33 15)
Organisation Administrative
Financier
Comptabilité, Budget et Gestion des services
Mme MORNAL (0590 48 31 92)
Mme MINATCHY (0590 48 33 16)
Accueil
Mme LOSY
(0590 48 31 71)
EQUIPE PEDAGOGIQUE
Enseignants Qualité* Contacts e-mails Spécialités
Mme AGREBI Ensei. Cont chiraz@agrebi.net Anglais
Mme ANTOINE MCF/HDR sjonvill@univ-ag.fr Physiologie - APAS
M. BLONC MCF/HDR sblonc@univ-ag.fr Physiologie - OIM
Mme BAILLOT ATER mbaillot@univ-ag.fr Hand-ball - OIM
M. BRIKI MCF wbriki@univ-ag.fr Psychologie
M. CHARLES-CHARLERY PRCE charlescharlery.c@gmail.com Basket-ball
Mme COPAVER PRAG karibab@hotmail.com Sciences de la vie - Athlétisme
M. COUDEVYLLE MCF gcoudevy@univ-ag.fr Psychologie - Volley-ball
M. DUMONT PR jdumont@univ-ag.fr Histoire
M. HERTOGH MCF chertogh@univ-ag.fr Anatomie - Biomécanique
M. HUE PR ohue@univ-ag.fr Physiologie
M. JOBLET PRAG ejoblet@univ-ag.fr Football
M. MARROT PRAG gmarrot@univ-ag.fr Natation - Préparation concours
M. PAOLI PRAG ppaoli@univ-ag.fr Sports de raquettes
M. RUFFIÉ MCF sruffie@univ-ag.fr Socio anthropologie - APAS
Mme SCHNELL PRCE gschnell@univ-ag.fr Danse
M. SCHWARTZ PRAG pschwartz@univ-ag.fr APPN - Didactique
M. SINNAPAH MCF stephanesinnapah@gmail.com Sc. de la vie - APAS - OIM
M. TORIN PRCE ptorin@univ-ag.fr Athlétisme
M. VILLOING MCF Cont. villoinggael@gmail.com Socio anthropologie - APAS
*PR : Professeur des universités, MCF : Maître de conférences, HDR : Habilitation à diriger la recherche, PRAG : Professeur agrégé,
PRCE : Professeur certifié, ATER : Attaché temporaire d'enseignement et de recherche, MCF Cont. : Maître de conférences contractuel.
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SEMAINE DE RENTREE - DATES A RETENIR
Lundi 1 er septembre 2014
Mardi 2 septembre 2014
Début des cours
7h00 : Ouverture des locaux de l'UFR STAPS
Tous les primo entrants* : 9h00, rendez-vous avec la
DOSIP sur l'esplanade à l'entrée du
campus universitaire (PUR)
Licence 3 ES et APAS : 8h00, prérentrée (salle 100)
Licence 3 E&M : 9h00, prérentrée (salle 50)
Licence 2 : 10h00, prérentrée (salle 100)
Licence 1 Redoublants : 14h00, prérentrée obligatoire
(Amphi Mérault)
Licence 1 Primo entrants : 15h00, prérentrée obligatoire
(Amphi Mérault)
Selon affichage et/ou informations lors de la prérentrée
*Primo entrants sont les étudiants qui s'inscrivent pour la 1 re fois à l'université par opposition aux redoublants
HORAIRES D'OUVERTURE DES SERVICES ADMINISTRATIFS AUX ETUDIANTS
Scolarité STAPS :
A gauche en entrant dans les locaux STAPS. La scolarité reçoit les étudiants sur convocation ou
après s’être présenté à l’Accueil de la composante.
Accueil STAPS* :
A droite en entrant dans les locaux STAPS.
Horaires pour les étudiants :
Les lundi, mardi, mercredi, jeudi et vendredi de 8h00 à 12h00
*Sous réserves de modifications
! : 0590 48 31 71
": 0590 48 31 79
CALENDRIER UNIVERSITAIRE 2014/2015
SEMESTRES & EXAMENS
Semestre 1
Début Lundi 1er septembre 2014
Fin des enseignements
Vendredi 12 décembre 2014 au soir
Examens Session 1 Du mardi 17 au vendredi 19 décembre 2014
Examens Session 2 Du lundi 26 janvier au 29 janvier 2015
Début Lundi 2 février 2015
Semestre 1
Semestre 2
Fin des enseignements Samedi 23 mai 2015
Examens Session 1
Examens Session 2
Du Jeudi 28 mai au Lundi 1 er juin 2015
(soutenances : mémoires... : les 30 mai et 2 juin)
Du Jeudi 18 au mardi 23 juin 2015
(soutenances : mémoires... : le 20 juin et du 24 au 30 juin 2015
Semestre 2
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CONGES DES ETUDIANTS
Toussaint)
Lundi'27'octobre'inclus'au'dimanche'2'novembre'2014'inclus'
Armistice)
Mardi'11'novembre'2014'
Noël)
Samedi'20'décembre'2014'inclus'au'dimanche'4'janvier'2015'inclus'
Carnaval)
Lundi'16'février'inclus'au'mercredi'18'février'2015'inclus'(Guadeloupe)'
Mi5carême) Jeudi'12'mars'2015'(Guadeloupe)'
Pâques)
Jeudi'2'avril'inclus'au'dimanche'12'avril'2015'inclus'
Fêtes)du)travail) Vendredi'1 er 'mai'2015'
Victoire)1945) Vendredi'8'mai'2015'
Ascension) Jeudi'14'mai'2015'
Pentecôte) Lundi'25'mai'2015'
Delphine LEDOUX) Abolition)esclavage) Mercredi'27'mai'2015'(Guadeloupe)'
OFFRE DE FORMATION STAPS
ORGANISATION DES ETUDES : LMD
L'architecture des études est fondée sur 3 grades la Licence, le Master et le Doctorat (LMD).
La LICENCE (bac + 3) est organisée en 6 semestres ou 3 années :
# Notée LS1 et LS2 pour la 1° année (respectivement 1° et 2° semestre) ;
# LS3 et LS4 pour la 2° année ;
# LS5 et LS6 pour la 3° année,
Le MASTER (bac + 5) d'une durée de 2 ans, peut être professionnel ou orienté vers la recherche (MS1 à
MS4),
Le DOCTORAT, 3 années après le master (bac + 8) il se finalise par la soutenance d'une thèse.
Le DEUG et la Maîtrise sont des diplômes intermédiaires qui pourront être maintenus dans certaines
filières.
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L'organisation de base des formations est le semestre avec la mise en place d’un système
européen de crédits capitalisables et transférables (ECTS). Chaque semestre est composé de 30 ECTS
ce qui revient à 6 semestres pour une licence complète, soit 180 ECTS.
Une offre de formation est construite autour d'un parcours type (c'est-à-dire un ensemble cohérent
d’Unités d’Enseignement (UE) capitalisables et transférables et leur articulation selon une logique de
progression adaptée). Elle doit permettre l’orientation progressive de l’étudiant, en fonction de son projet
professionnel ou personnel, ainsi que la prise en compte de la diversité des publics et de leurs besoins.
OBJECTIF GENERAL DE LA LICENCE STAPS
L’objectif général de la Licence STAPS à l'Université des Antilles est de favoriser l’accès à une
culture scientifique pluridisciplinaire et à des compétences professionnelles dans les grands secteurs de
l’activité physique.
Les études à l'UFR STAPS sensibilisent les étudiants aux milieux professionnels et favorisent la
construction d'un projet de formation à travers des stages portant sur les secteurs suivants : éducation et
motricité (enseignement primaire et secondaire), entraînement sportif et activités physiques adaptées.
Les pré requis institutionnels : Bacs généraux ou équivalence (expérience professionnelle).
Les pré requis informels : Avoir une attirance envers les pratiques physiques, disposer d’une très bonne
condition physique ; Savoir nager (profiter des grandes vacances pour vous mettre à niveau). Il est
vivement recommandé d’être licencié en club avant de s’inscrire à l’UFR STAPS.
Les enseignements : Pratique et théorie des APSA (pratiquer et faire pratiquer les autres) ; Sciences de
la vie (anatomie, physiologie...) ; Sciences humaines et sociales (Psychologie, Histoire des APS,
sociologie...) ; Sciences de l'éducation (pédagogie, didactique) ; Stage en situation d'enseignant dès la
2 e année de la licence ; OIM (outils informatiques et multimédia) / Langues vivantes (anglais,
espagnol) / Outils méthodologiques (BU).
Les renforcements pédagogiques
! En 1 ère année, le directeur des études favorise l’intégration et l’orientation des étudiants.
! Dans les trois parcours, l’enseignement se fait en petits groupes.
! Nombreux enseignements pratiques sur le terrain.
! Encadrement renforcé par des intervenants professionnels.
! Stages en milieux professionnels dès la L2.
Le taux de réussite des étudiants en première année de licence venant d’un BAC professionnel est de
0%. Au regard de ce résultat et des pré requis nécessaires pour assimiler les enseignements, nous
déconseillons fortement les élèves issus d’un BAC professionnel à s’inscrire en STAPS.
PARCOURS DE FORMATION - LICENCE 1 ET 2
Le parcours de formation Licence 1 & 2 vise un approfondissement de la formation scientifique
générale et appliquée dans le domaine des APSA (Activités Physiques Sportives et Artistiques) et une
sensibilisation aux problèmes posés par l’étude de l’homme en mouvement dans différents milieux
d’exploitation des APS.
Secteurs d'activité et emplois accessibles par le détenteur de ce diplôme
(Cf. fiches RNCP) Il peut être employé par des associations ou des fédérations sportives notamment
multisports, des structures sociales ou des centres sociaux, des centres de vacances ou des centres
accueillant des classes transplantées, des entreprises de loisirs (parc d’attraction) ou de tourisme, des
services municipaux des sports de l’animation ou de la jeunesse d’embauche ou en travailleur
indépendant.
Ce professionnel occupe un poste d’intervenant sportif, d’animateur auprès d’un public d’enfants,
d’adolescents et d’adultes. Il encadre et participe à la réalisation de projets sportifs, culturels, éducatifs au
sein de la structure d’embauche ou en travailleur indépendant.
Poursuite éventuelle d’études
3 parcours sont proposés : Education & Motricité (E&M) - Activités Physiques Adaptées et Santé (APAS)
- Entraînement Sportif (ES).
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PARCOURS DE FORMATION - LICENCE 3
Parcours "Education & Motricité" (E&M)
Les métiers couverts par ce champ disciplinaire concernent les métiers de l’enseignement aux
différents degrés de la scolarité et la recherche.
Après concours, ces études permettent de devenir : Professeur d'EPS, conseiller pédagogique
d’éducation (CPE) professeur des écoles (PE), proviseur, inspecteur pédagogique régional, enseignantchercheur…
Les débouchés se trouveront donc dans le secteur de l’éducation nationale, en
enseignement primaire, secondaire ou supérieur, dans le secteur de la recherche, dans le secteur
administratif en général…
Pour info : Résultats au CAPEPS = 18,10% en 2010 et 42,6% en 2011. Résultats au PE = 18% en 2010
et 17% en 2011 ; pour ce concours ouvert à d’autres licences 70% sont des étudiants formés en STAPS.
Parcours "Entraînement Sportif" (ES)
Les métiers couverts par ce champ sont étroitement liés à la discipline sportive et au niveau de
pratique de l’étudiant. Ils concernent la préparation physique de l’athlète, l’enseignement et l’entraînement
du sport ainsi que la recherche.
Ces études permettent de devenir : Professeur de sport, cadre dans d’autres secteurs institutionnels
(fédérations sportives, jeunesse et sport…) ou dans le secteur libéral des pratiques physiques,
enseignant-chercheur. Les débouchés se trouveront donc dans le secteur sportif fédéral (clubs, ligues,
pôles…), le secteur jeunesse et sport (cadres techniques, DDJS…), le secteur des collectivités locales et
territoriales (services des sports), le secteur de l’entreprise (salles de forme…), le secteur de la
recherche…
Parcours "Activités Physiques Adaptées et Santé" (APAS)
Les métiers couverts par ce champ concernent la recherche, le secteur médico-social, et surtout les
secteurs s’occupant des déficiences mentales, motrices, sensorielles, organiques, les populations en
grande difficulté d’insertion scolaire ou sociale, les personnes âgées…
Ces études permettent de devenir professeur d’APA, chef de projet d’insertion, chef de service des
APAS, formateur en APAS (brevets fédéraux et d’états), enseignant-chercheur, (professeur d’EPS -
convention 66 des établissements relevant du secteur de l’enfance et de l’adolescence inadaptées &
convention 51 des établissements de soin…). Les débouchés se trouveront dans le secteur de la santé,
le secteur associatif, le secteur privé, le secteur de la prévention sociale, le secteur jeunesse et sport, le
secteur de la recherche le secteur de l’éducation nationale reste possible après le CAPEPS…
Poursuite éventuelle d’études : Master recherche ou professionnel.
PARCOURS MASTER
À l'issue de la licence, les étudiants peuvent préparer le diplôme de Master qui sanctionne des
parcours types de formation initiale ou continue répondant à un double objectif. Ce parcours permet :
1. de former des professionnels du sport et des Activités Physiques Adaptées capables de maîtriser
les outils nécessaires à l'exploitation des développements récents dans les secteurs des activités
physiques et de la prise en charge des corps et leurs applications en milieu tropical.
2. de former des professionnels de l'intervention en EPS.
La formation en M1 propose une spécialité unique avec 2 parcours différenciés : un parcours Recherche
"Activités Physiques Adaptées" et un parcours Professionnel "Education & Motricité".
La formation en M2 propose une spécialité unique avec 2 parcours différenciés issus du parcours
"Activités Physiques Adaptées" du M1 : un parcours Recherche et un parcours Professionnel. Il s'agit
d'offrir une formation professionnelle qualifiante dans deux domaines : 1/ Sport, activités physiques et
entraînement et 2/ Activités physiques adaptées.
Métiers visés :
• Filière Education Motricité 1 er semestre : Professeur d'EPS, professeur des écoles, métiers de
l'enseignement...
• Filière Recherche : Enseignant/chercheur, chercheurs, ingénieurs, Cadres d'institution.
• Filière Professionnelle 2 e semestre : Cadres dans les institutions médicales (Instituts médicoéducatifs,
Instituts médico-professionnels, Hôpitaux), chefs de projets APA, conseiller technique
pour les APA. Poursuite éventuelle d’études : Doctorat, parcours menant à une qualification et une
insertion professionnelle de haut niveau.
10

OBJECTIFS DE FORMATION
Enseignement année Objectifs de Formation
Epistémologie L2
Ce cours est une initiation à l’approche critique de la constitution des savoirs en STAPS. Elle repose
sur l’histoire de ce domaine universitaire et donne des outils pour réfléchir sur les rapports entre
pratiques et théories, les enjeux de la connaissance scientifique et de ses différents supports.
Théorie et Pratique
des APSA
Enseignement année Objectifs de Formation
APSA
polyvalence
APSA option
APSA
découverte
L1-L2
L1
L2-L3
L1
L'objectif de la formation consiste en deux points: 1-doter les étudiants d'un niveau de
compétence à réaliser des prestations physiques représentatives de l'APSA support ; 2-
doter les étudiants des connaissances scientifiques techniques et
épistémologiques préparant l'analyse de la pratique d'intervention.
Approfondir les connaissances techniques, scientifiques épistémologiques, dans une
APSA de spécialité ; améliorer son niveau de prestation physique dans cette activité.
Faire fonctionner les outils de connaissances techniques, scientifiques,
épistémologiques, didactiques et pédagogiques pour concevoir, planifier, mettre en
œuvre évaluer et réguler ses pratiques d'intervention.
Initier les étudiants à des pratiques régionales et/ou innovantes et /ou
professionnalisantes.
Enseignement année Objectifs de Formation
L1
L’objectif de cet enseignement intitulé « Sciences humaines appliquées aux APS 1 et 2 » est
d’initier les étudiants aux différentes branches de la psychologie. Cet enseignement aborde la
psychologie comportementale, cognitive, sociale ainsi que la psychologie du développement et la
psychopathologie. Ces différentes branches de la psychologie sont accompagnées d’illustrations
liées à l’éducation, au sport et à la santé. Des connexions sont ainsi établies avec la psychologie
de l’éducation, du sport et de la santé.
L2
En deuxième année, l’enseignement porte principalement sur 2 grands champs de la psychologie.
D’une part, la psychologie positive est abordée avec des implications dans le domaine de l’EPS,
du sport et de la santé (S3). D’autre part, les questions de l’apprentissage et du contrôle moteur
sont examinées (S4).
L3 E&M
Les enseignements sont orientés principalement sur les théories de la motivation avec des
implications concrètes dans le domaine de l’EPS. Il est notamment question d’aborder en quoi et
comment la psychologie (sociale) permet aux enseignants d’EPS évoluant dans des situations
complexes (hétérogénéité des niveaux d’apprentissage, violence, évaluation…) de transmettre
des savoirs et savoir-faire aux élèves.
Sciences Humaines
Psychologie
L3 ES
L3 APAS
L’essentiel des enseignements porte sur l’accompagnement psychologique et la préparation
mentale. Il s’agit de mettre en évidence l’importance de ces deux aspects dans l’équilibre et
l’épanouissement psychologique d’un(e) athlète en vue de réaliser une performance sportive.
L’accent est principalement mis sur la psychologie de la santé. Les modèles théoriques relatifs
aux changements de comportements dans l’objectif d’une meilleure santé sont tout d’abord
abordés. Les troubles psycho-sociaux sont ensuite étudiés en présentant les liens avec des
facteurs personnels (par ex. : concept de l’estime de soi) et des facteurs environnementaux (par
ex. : les influences sociales gravitant autour de la personne). Enfin, cet enseignement insiste sur
l’importance de la psychologie pour améliorer l’intervention et la prise en charge des personnes en
situation déficiente.
Enseignement année Objectifs de Formation
L1
L’Homme et ses grandes fonctions au repos : cœur, poumon, muscle, thermorégulation* digestion*
(*initiation, ces parties seront plus approfondies en S4) en S1 et leur fonctionnement en interaction
au S2 (système cœur-poumon-muscle).
L2 Système nerveux, message nerveux et muscle en S3. Croissance, digestion et thermorégulation.
Physiologie scolaire, analyse du mouvement. Il s'agit d'opérationnaliser et d'approfondir les
L3
connaissances des étudiants relatives au public scolaire et à ses conditions d'encadrement de
E&M
pratique physique.
L3 ES Physiopathologie, physiologie de l’entraînement, neurophysiologie, énergétique.
L3APAS Physiopathologie, déficience motrice, principes d’entraînement et de réentraînement.
Sciences de la vie
Physiologie
Anatomie – Biomécanique
- Traumatologie
L1
L2
L3
E&M
L3
APAS
L3 ES
Ostéologie : connaître les bases de la construction du corps humain.
Myologie & arthrologie (S3) : suite de L1 – fixer sur les connaissances de L1 (osto) l'organisation
musculaire humain et aborder les spécificités articulaires de l'homme.
Anatomie fonctionnelle (S4) : comprendre les principes de la contraction musculaire associée à des
mouvements simples – base du mouvement humain.
Biomécanique : Approche cinématique et dynamique du mouvement : comprendre les lois
physiques sous-jacentes aux mouvements humains. Connaître les outils d'analyse du mouvement.
Etudier 2 grandes fonctions humaines : préhension et marche.
Ces approches sont adaptées à l'entrainement et/ou l'éducation motrice.
Traumatologie: approches qualitative et quantitative des traumatologies les plus fréquentes du
monde sportif (ligament du genou, entorse cheville, mal au dos…) approche clinique, gestes de
terrain….
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Enseignement année Objectifs de Formation
L1
L'objectif de l'enseignement est de comprendre qu'il existe plusieurs courants en sciences sociales
et qu'un objet d'étude peut être abordé de différentes façons. Après avoir présenté ces différents
courants et orientations épistémologiques de la sociologie générale, ce sont les différentes
sociologies du sport qui sont présentées à partir d'études concrètes.
L2
Plusieurs thématiques seront abordées durant cette année. Développement du sport et
industrialisation, Sport et politique, sport et genre… Ces différentes thématiques permettront d'une
part d'apporter des connaissances spécifiques à la sociologie du sport, mais également d'aborder
des questions relatives à la méthodologie d'écriture et de recherche.
L3 E&M
Le cours de socio anthropologie croise celui d’histoire institutionnelle de l’EPS et propose une
approche thématique de quelques sujets clés : évaluation, figures de l’autorité, qu’est ce
qu’apprendre ? Le but est de donner à la fois des éléments de connaissance et des bases de
construction argumentaire.
L3 ES Les systèmes de production du handicap, les processus de stigmatisation, de normalisation… Cet
L3
enseignement portera sur les connaissances relatives au courant des "déshabilite studies" en
APAS
abordant les diverses constructions sociales et culturelles de la différence.
Le cours (LS1) propose une approche périodisée du développement des activités physiques et
sportives dans la société depuis la fin du XIXème siècle. Il s’agit d’identifier des moments clés, de
L1
repérer des grandes tendances, les changements comme les continuités. L’apprentissage vise la
capacité à resituer un évènement dans le temps et dans l’espace social, à lui donner du sens.
Conjointement les TD ont pour but de donner des outils de lecture critique de documents, base du
travail en sciences sociales.
Le cours (LS3) aborde quelques grandes thématiques de l’histoire des APS : santé, loisirs,
jeunesse, État, culture de masse etc. afin d’en mieux caractériser les évolutions. Chaque thème
L2 apporte également des éléments méthodologiques différents quant à la construction argumentaire.
Les TD approfondissent le travail critique sur les documents, en mettant plus particulièrement
l’accent sur les images et documents iconographiques.
LS6 E&M le cours aborde une histoire de l’EPS depuis la fin du XIXème. Acteurs, conceptions de
L3 E&M
l’exercice, de l’enseignement, supports, politiques, textes, permettent d’appréhender à la fois de
façon synthétique et périodisée les permanences et changements à l’intérieur du système scolaire.
Ce cours est à croiser avec celui de socio anthropologie.
Sciences Sociales
Sociologie
Histoire
L3 ES
L3
APAS
LS5 APA Le cours aborde une réflexion socio-historique sur les domaines de la santé et de ses
prises en charge, en examinant notamment les variations et permanences de ses conceptions,
acteurs, institutions. La première partie du cours est consacrée à une approche générale, insistant
sur la période XIX° - XX° siècle, la seconde spécifie celle-ci aux Antilles et en milieu caribéen.
Enseignement année Objectifs de Formation
L1
L’Homme et ses grandes fonctions au repos : cœur, poumon, muscle, thermorégulation*
digestion* (*initiation, ces parties seront plus approfondies en S4) en S1 et leur fonctionnement en
interaction au S2 (système cœur-poumon muscle).
L2
Système nerveux, message nerveux et muscle en S3.
Croissance, digestion et thermorégulation.
L3 E&M
Physiologie scolaire, analyse du mouvement. Il s'agit d'opérationnaliser et d'approfondir les
connaissances des étudiants relatives au public scolaire et à ses conditions d'encadrement de
pratique physique.
L3 ES Physiopathologie, physiologie de l’entraînement, neurophysiologie, énergétique.
L3 APAS Physiopathologie, déficience motrice, principes d’entraînements et de réentraînements.
L1 Ostéologie : connaître les bases de la construction du corps humain.
Myologie & arthrologie (S3) : suite de L1 – fixer sur les connaissances de L1 (ostéologie)
L2
l'organisation musculaire humain et aborder les spécificités articulaires de l'homme.
Anatomie fonctionnelle (S4) : comprendre les principes de la contraction musculaire associée à
des mouvements simples – base du mouvement humain.
Sciences de la vie
Physiologie
Anatomie – Biomécanique
- Traumatologie
L3 E&M
L3 APAS
L3 ES
Biomécanique : Approche cinématique et dynamique du mouvement : comprendre les lois
physiques sous-jacentes aux mouvements humains. Connaître les outils d'analyse du
mouvement. Etudier 2 grandes fonctions humaines : préhension et marche.
Ces approches sont adaptées à l'entrainement et/ou l'éducation motrice.
Traumatologie: approches qualitative et quantitative des traumatologies les plus fréquentes du
monde sportif (par ex. : ligament du genou, entorse cheville, mal au dos…) approche clinique,
gestes de terrain….
12

LES PASSERELLES POSSIBLES - ACCES AUX CONCOURS
La filière fonction publique territoriale.
Cette filière n'est pas une filière de formation mais de recrutement par le biais de concours. Il s’agit
d’emplois de fonctionnaires ouverts sur concours permettant de travailler dans les collectivités territoriales
(communes, groupement de communes, département, région) dans le secteur de l’animation et de la
gestion sportive. Trois niveaux d’emplois sont ouverts :
1. Cadre C : Opérateur des APS.
Niveau de recrutement : Brevet des collèges. Recrutement sur entretien d'embauche
Exemple d'Emplois : gardien de salle de sport...
2. Cadre B : E.T.A.P.S. (Educateur Territorial en APS)
Niveau de recrutement minimum : Brevet d'Etat, Brevet Professionnel, Licence STAPS, DEUST,
Licence Professionnelle
Emplois : Animation sportive, gestion du matériel, gestion des opérateurs.
3. Cadre A : C.T.A.P.S. (Conseiller Territorial en APS)
Niveau de recrutement minimum : Licence ou Brevet d'Etat 2e degré
Emplois : Gestion de personnel et de politique sportive pour les villes de plus de 10.000 habitants
(D.R.H. : Division des Ressources Humaines).
NB : Il n’existe pas actuellement de formation à ces concours. Dans une certaine mesure, la filière STAPS est conçue pour vous aider à passer
ces épreuves. Pour l'ETAPS, il faut donc être recruté directement par les collectivités territoriales.
Delphine LEDOUX
9 fois Championne de France
13 e aux Jeux Olympiques de Londres
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LA RECHERCHE EN STAPS A L'UNIVERSITE
Les enseignants-chercheurs de l'UFR STAPS se répartissent en 2 laboratoires. Ces laboratoires
organisent très régulièrement des séminaires dans lesquels les enseignants-chercheurs et les étudiants
en formation présentent leurs travaux.
LE LABORATOIRE ACTES
ACTES (UPRES n°3596) est dirigé depuis juin 2003 par le professeur
Olivier Hue
!: 0590.48.31.69
http://calamar.univ-ag.fr/uag/staps/actes
Ce laboratoire est agréé depuis 2002 par la Mission Scientifique Ministérielle pour former des docteurs en
STAPS. Il perçoit des fonds propres lui permettant de soutenir son travail de recherche et encadrer des
travaux de thèse des étudiants. Il est composé de 1 PR, 2 MCF-HDR, 4 MCF, 1 Prag-HDR, et 1 Prag
qualifié MCF.
Thèmes de recherche :
• L'évaluation des activités physiques en climat tropical et l'incidence de ce dernier sur la santé et la
performance.
• La Santé :
1. Les activités physiques comme facteurs de prévention du diabète et ses conséquences
cardio-vasculaires aux Antilles.
2. Trait drépanocytaire et drépanocytose: mécanismes physiopathologiques et effet de
l'exercice physique.
3. Analyses sociologiques et anthropologiques des situations de handicap aux Antilles
(histoire sociale de prise en charge des personnes présentant des incapacités, situation
d'exclusion dans les loisirs sportifs pour les personnes VIH...).
• La chronobiologie : Etude des effets du moment de la journée sur l'être humain et sur la
performance dans un milieu où les durées jour-nuit restent relativement constantes toute l'année
et où l’effet de la température est potentialisé par une forte hygrométrie.
LE LABORATOIRE AIHP-GEODE
Dirigé par le prof. Françoise Pagney Benito-Espinal et représenté
à l’UFR STAPS par son directeur-adjoint, le prof. Jacques Dumont
! : 0590.48.31.74
http://www1.univ-ag.fr/aihp-geode
L’Equipe d'accueil 929, AIHP-GEODE (Archéologie Industrielle, Histoire, Patrimoine / Géographie -
Développement Environnement de la Caraïbe), qui regroupait depuis sa création en 1988 les historiens et
les géographes principalement de la Faculté des Lettres et Sciences Humaines, comporte désormais une
équipe scientifique élargie avec en outre, des spécialistes des sciences de la vie.
Son projet de recherche porte sur les Identités caraïbes, abordées au travers de la thématique territoires
et sociétés (des Amérindiens à nos jours).
La thématique du corps y est très présente à travers notamment les études sur la santé, l’hygiène, les
éducations physiques et le sport aux Antilles. Le laboratoire a publié en 2011 sous la direction du
Professeur Bégot un Guide de la Recherche en histoire antillaise et guyanaise, référence pour toute
approche de l’histoire des Antilles.
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THEMATIQUES DE RECHERCHE EN STAPS
Voici les spécialités et thématiques de recherche sur lesquelles travaillent les
enseignants/chercheurs de l’UFR STAPS. Titulaires d'un doctorat de recherche, ils sont susceptibles
d'encadrer vos travaux de Master et de thèse. Pensez à les contacter si vous souhaitez des
renseignements complémentaires.
RESPONSABLES
Mme ANTOINE Sophie
Maître de Conférences (HDR)
sjonvill@univ-ag.fr
M. BLONC Stephen
Maître de Conférences (HDR)
sblonc@univ-ag.fr
Mme COPAVER Karine
PRAG - docteur
karibab@hotmail.com
M. COUDEVYLLE Guillaume
Maître de Conférences
gcoudevy@univ-ag.fr
M. DUMONT Jacques
Professeur des universités
Directeur-adj. laboratoire AIHP-GEODE
jdumont@univ-ag.fr
M. HERTOGH Claude
Maître de Conférences
chertogh@univ-ag.fr
M. HUE Olivier
Professeur des universités
Directeur laboratoire ACTES
ohue@univ-ag.fr
M. RUFFIÉ Sébastien
Maître de Conférences
sruffie@univ-ag.fr
M. SINNAPAH Stéphane
Maître de Conférences
stephanesinnapah@gmail.com
THEMATIQUES DE RECHERCHE
! Promotion de l'activité physique et prévention du risque cardiométabolique.
! Activité physique et prévention des complications cardiovasculaires.
! Chronobiologie et exercice anaérobie en milieu tropical.
! Performance à l’exercice aérobie en milieu tropical.
! Origine ethnique et performance en course de sprint, région pelvienne.
! Efficacité du geste sportif et risques pathologiques.
! Les déterminants psychologiques de l’arrêt de l’effort physique en climat tropical.
! Les déterminants motivationnels des personnes obèses dans les activités
physiques adaptées en climat tropical.
! Les stratégies d’auto handicap en climat tropical.
! Sociohistoire des pratiques physiques (sport, santé, hygiènes) dans la Caraïbe.
! Histoire culturelle des Antilles.
! Détente, Puissance maximale anaérobie alactique.
! Influence climat sur performance explosive.
! Thermorégulation et exercice aérobie.
! Hydratation et exercice aérobie.
! Sport-santé en environnement tropical.
! Prise en charge des personnes vivant des situations de handicap et activités
physiques.
! Personnes vivant avec le VIH et accès aux loisirs sportifs.
! Identités et cultures dans les sociétés postcoloniales.
! Activité physique et obésité.
! Activité physique et diabète de type 2.
PROCEDURES ADMINISTRATIVES
Si)je)suis)absent)à)un)cours,)dois5
je)justifier)cette)absence)?)
)
)
NB':'Toute'tentative'de'
falsification'de'documents'
utilisés'pour'justifier'une'ou'
plusieurs'absences'enverra'
l’étudiant'devant'la'section'
disciplinaire'de'l’établissement)
)
Si)je)suis)boursier,)suis5je)
pénalisé)par)mes)absences)dans)
les)cours)ou)aux)examens)?)
ASSIDUITE)
OUI.'Si'vous'êtes'absent'à'un'TD'théorique'ou'pratique,'vous'devez'envoyer'à'chaque'enseignant'
concerné'par'votre'absence'un'e!mail'd’excuse.'
Dans'cet'e!mail,'vous'devez'explicitement'mentionner':'
Votre'nom,'prénom,'numéro'de'groupe'de'TD';'les'justificatifs'(scannés)'attestant'votre'absence'sur'le'
ou'les'TD'manqués.'Cet'e!mail'accompagné'des'justificatifs'doit'être'envoyé'au'plus'tard':'
48h'avant'le'TD'pour'ce'qui'relève'des'convocations'sportives'ou'concours.'
48h'après'le'TD'en'cas'de'maladie'(celui!ci'doit'préciser'que'vous'devez'rester'à'votre'domicile)'ou'de'
décès'dans'la'famille.'Passés'ces'délais,'l’étudiant'est'considéré'comme'absent'non'justifié.'
Si' vous' êtes' dispensés' de' pratique) sportive'mais'que'vous'n'avez'pas'l'obligation'de'rester'à'votre'
domicile,'vous'devez'assister'aux'TD'de'pratique'(prise'de'notes)'et'aux'TD'théoriques.'
La'seule'exception'concerne'les'cours'magistraux'où'vous'n’êtes'pas'tenu'de'justifier'vos'absences'
éventuelles.'
OUI.'Nous'fournissons'à'la'demande'du'CROUS'un'état'des'présences'des'étudiants'boursiers.'Si'cet'
étudiant'ne'peux'justifier'ses'absences,'la'bourse'lui'sera'retirée'avec'un'effet'rétroactif'(c'est'à'dire'à'
partir'de'la'date'où'les'absences'ont'commencées).'
15

Comment)dois5je)
écrire)un)e5mail)
lorsque)je)
m’adresse)à)un)
professeur)ou)à)un)
personnel)de)
l’administration)?)
Puis5je)poser)des)
questions)à)un)
professeur)via)
Facebook)?)
Est5ce)que)je)peux)
changer)de)groupe,)
d'option)ou)de)
langue)quand)je)
veux)?)
Puis5je)changer)de)
groupe)de)TD)?)
Quand)et)où)puis5
je)récupérer)mon)
relevé)de)notes)?)
'
Si)j’arrive)juste)à)l’heure)
de)l’examen,)est5ce)que)
c’est)bon)?)
Dois5je)avoir)ma)carte)
étudiant)pour)passer)un)
contrôle)continu)en)
pratique)sportive)?)
Puis5je)porter)
réclamation)suite)à)un)
résultat)d’un)examen)
pratique)ou)théorique)?)
)
)
Quels)sont)les)critères)
pour)passer)en)session)
spéciale)?)
'
'
Puis5je)consulter)mes)
copies)d’examen)?)
'
ORGANISATION)GENERALE!
Guillaume!Martin,!Etudiant!de!1°!année!STAPS,!
!A!l’attention!de!Monsieur!XXXX,!Responsable!de!la!L1!à!l’UFR!STAPS!
Date!:!le!12/04/2015!
!
Bonjour!Monsieur!…………..,!
PermettezNmoi!de!vous!solliciter!afin!d’obtenir!des!informations!concernant!ma!note!de!psychologie.!En!effet,!…………!
Je!vous!remercie!de!l’attention!que!vous!porterez!à!ma!demande!et!vous!prie!d’accepter!mes!salutations!les!plus!
respectueuses.!
!
Signature!
NB':'Tout'étudiant'qui'oublierait'les'convenances'élémentaires'de'politesse'n’obtiendra'aucune'réponse'à'ses'questions.'
NON.'Le'facebook'«'Direction'STAPS'UAG'»'et'son'groupe'«'UFR'STAPS'Groupe'Officiel'»'sont'utilisés'pour'compléter'
l’affichage'officiel'(cf.'tableau'd’affichage'à'l’entrée'de'l’UFR).'Il'permet'à'un'enseignant'ou'un'responsable'de'
promotion'de'transmettre'en'temps'réel'une'ou'plusieurs'informations'urgentes'aux'étudiants.'
En'revanche,'si'un'étudiant'souhaite'poser'une'question'à'un'enseignant'ou'un'responsable'de'promotion,'il'peut'le'
faire'en'allant'le'voir'à'son'bureau'ou'en'lui'adressant'un'e!mail'directement'(liste'des'adresses'e!mails'dans'le'livret).'
NON.'Lors'de'votre'inscription'pédagogique,'vous'avez'fait'des'choix'éclairés'et'réfléchis'concernant'votre'option'
sportive'et'de'langue'vivante.'De'fait,'il'n’est'plus'possible'de'changer'vos'choix'et'encore'moins'en'cours'd’année.'
Dans'des'cas'exceptionnels'et'dûment'justifiés,'vous'pouvez'faire'une'demande'officielle'à'votre'responsable'de'
promotion'lors'de'la'semaine'rentrée'pour'étudier'la'faisabilité'd’un'tel'changement.'
NON.'La'répartition'des'étudiants'dans'les'groupes'de'TD'est'établie'en'fonction'de'nombreux'paramètres'
pédagogiques'destinés'à'faciliter'votre'réussite.'Les'changements'de'groupe'sont'très'exceptionnels'et'devrons'être'
amplement'justifiés.'Votre'responsable'de'promotion'vous'indiquera'une'plage'horaire'en'tout'début'd’année'pour'
étudier'la'faisabilité'd’un'éventuel'changement.'
Un'affichage'et'un'message'sur'le'compte'Facebook'paraîtra'pour'vous'donnez'la'date'et'le'lieu.'Vous'devrez'tenir'
compte'des'heures'd'ouverture'du'bureau'concerné.'
EXAMENS)
NON.'L’heure'indiquée'pour'les'contrôles'continus'et'terminaux'théoriques'et'pratiques'est'l’heure'de'début'de'
l’épreuve.'
Cela' signifie' que' vous' devez' notamment' vous' présenter' au' plus' tard' 10' min' avant' le' début' de' l’épreuve'
(contrôle'continu'ou'contrôle'terminal)'et'être'muni'de'votre'carte'd’étudiant'(tout'au'moins'carte'd’identité).'
Dans'le'cas'contraire,'vous'serez'refusé'et'vous'aurez'0/20'à'l’examen.'Dans'plusieurs'examens,'le'directeur'des'
études'demande'aux'étudiants'd’être'présent'30'min'avant'le'début'de'l’épreuve'pour'le'contrôle'des'cartes'
d’étudiants'et'il'vous'faut'respecter'cet'horaire.''
OUI.' Les' étudiants' sont' tenus' d’avoir' leur' carte' étudiant' (ou' à' défaut' une' pièce' d’identité)' pour' tous' les'
examens' (en' contrôle' continu' et' en' contrôle' terminal)' même' les' épreuves' sportives.' Si' tel' n’est' pas' le' cas,'
l’enseignant'responsable'peut'ne'pas'vous'accepter'à'l’épreuve.''
OUI.'Même'si'c’est'rare,'il'se'peut'par'exemple'qu’une'erreur'se'glisse'dans'la'saisie'd’une'note'd’un'étudiant.'
Si'vous'contestez'une'ou'plusieurs'notes,'vous'devez'faire'un'courrier'officiel'par'e!mail'à'votre'responsable'de'
promotion'au'plus'tard'72'heures'après'l’affichage'des'résultats'pour'lui'signifier'la'situation.'Votre'responsable'
de'promotion,'le'directeur'des'études'et'les'enseignants'concernés'par'la'contestation'étudieront'le'problème'
posé'et'donneront'une'réponse'à'l’étudiant.'Si'l’e!mail'arrive'après'les'72h,'il'ne'pourra'être'pris'en'compte.'
Les'critères'permettant'de'rattraper'un'examen'en'session'spéciale'sont'les'suivants':'
Les'étudiants'ne'pouvant'pas'assister'à'un'contrôle'continu'ou'à'un'contrôle'terminal'sont'priés'd’envoyer'un'e!
mail' au' professeur' responsable' de' l’enseignement' en' question' (cf.' livret' étudiant)' en' plaçant' les' justificatifs'
scannés'en'pièce'jointe.'
Dans'cet'e!mail,'vous'devez'explicitement'mentionner':'
Votre' nom,' prénom,' numéro' de' groupe' de' TD';' votre' demande' de' passer' l’examen' en' session' spéciale' en'
précisant'le'ou'les'examens'manqués';'les'justificatifs'attestant'votre'absence'sur'le'ou'les'examens'manqués.'
Seront'acceptés'les'certificats'médicaux'(attestant'de'votre'obligation'de'rester'à'domicile),'convocation'à'une'
compétition'sportive,'à'un'concours'ou'un'examen,'raisons'familiales'(décès).'
Cet'e!mail'accompagné'des'justificatifs'doit'être'envoyé'au'plus'tard':'
48h'avant'l’examen'pour'ce'qui'relève'des'convocations'sportives'ou'concours.'
48h'après'l’examen'en'cas'de'maladie'ou'de'décès'dans'la'famille.'Passés'ces'délais,'toute'demande'de'passer'
un'examen'en'session'spéciale'sera'automatiquement'rejetée.'
Les'convenances'personnelles'ne'font'donc'pas'parti'des'critères'autorisant'à'passer'en'session'spéciale.'
OUI.'Lors'de'l’affichage'des'résultats'le'président'de'votre'Jury'indique'la'date'et'l’horaire'de'la'consultation.'
Attention,'si'vous'souhaitez'demander'pour'consulter'une'ou'plusieurs'copies,'vous'avez'48'heures'maximum'
après'l’affichage'des'résultats'pour'le'faire.'Vous'devez'alors'faire'une'demande'officielle'par'e!mail'auprès'de'
votre'responsable'de'promotion'dans'les'48'heures'qui'succèdent'l’affichage'des'résultats.'
16

AIDE & CONSEILS POUR REUSSIR SES ETUDES
ORGANISATION DES ETUDES UNIVERSITAIRES EN STAPS
ASTUCES PRATIQUES
En début d’année, dès que vous connaissez le groupe de TD auquel vous appartenez, organisez-vous
entre étudiants pour faire du covoiturage. Organisez-vous également entre vous pour créer des groupes
de travail. A la sortie du Baccalauréat, vous n’êtes pas tous spécialistes de toutes les matières. Il est alors
essentiel de créer des petits groupes de travail et favoriser l’entraide. Vous pouvez alors aider vos
camarades en Sciences de la vie et eux vous aideront en Sciences Humaines et Sociales par exemple.
Les 3 années de Licence ne sont pas un concours (sélection) mais un examen. Soyez astucieux en vous
aidant mutuellement.
A l’université, les enseignants ne récitent pas une leçon mais réalisent des cours magistraux qui vous
obligent à prendre des notes. Vous n’aurez pas le temps en effet de tout noter. Chaque soir, prenez alors
le temps de relire toutes vos notes et d’indiquer les éléments que vous n’avez pas eu le temps de noter.
Il arrivera au cours de l’année que vous ne sachiez pas si vous avez un cours ou non ou à quel endroit se
trouve ce cours. Le premier réflexe est de vous baser sur votre tableau d’affichage. En cas de doute,
contacter le professeur concerné. Cela vous évitera d’écouter les mauvaises informations de vos
camarades et de manquer un cours important.
Garder votre cap. Chaque année des étudiants ont choisi la filière STAPS par défaut. Il arrive parfois que
parmi ces étudiants certains, apprécient se faire remarquer en perturbant le cours. Si vous souhaitez
réussir votre année, choisissez bien vos camarades et votre place dans le cours.
CONSEILS DES ANCIENS ETUDIANTS
"Il n'existe pas de solutions miracles aux difficultés que
peuvent comporter les études en STAPS. Cependant,
je peux donner quelques conseils pour faciliter la
réussite d'une année universitaire. Vous devez vous
méfier des vacances qui ne le sont qu'en apparence;
elles ne servent pas à s'amuser mais à gagner du
temps ou à rattraper son retard sur l'apprentissage et
les révisions. Les vraies vacances sont après l'annonce
des résultats positifs de fin de semestre.
Il est essentiel de se connaître, de savoir quel mode
d'apprentissage nous correspond le mieux et de s'y
tenir (écouter le prof, écrire le cours, poser des
questions spontanément en cours ou leur
combinaison); venir en cours n'est donc pas une option
mais une obligation même en CM si on veut bien le
comprendre.
Au cours de l'année, les camarades sont d'une grande
aide, que ce soit pour le travail en groupe ou encore
pour le covoiturage. Les STAPS délivrant des cours
hors université, ce dernier point doit être réglé dès le
début de l'année pour éviter les retards trop importants
en cours. Sans pour autant faire des discriminations
dans le choix de ses amis, il faut faire la part des
choses et savoir qui sont ses amis de travail et qui sont
ses amis de fête.
Dernier point, les cours s'accumulent très vite. Afin
d'éviter le surmenage, je vous conseille de les lire tous
les soirs avant d'aller vous coucher pour retenir le
maximum de choses."
Lionel S. (étudiant L3 E&M, vice major de promo,
2012).
"Beaucoup d'étudiants arrivent en première année en
pensant qu'il suffit d'être bon en sport pour réussir en
STAPS et néglige la théorie qui compte pourtant pour
deux tiers de la note. On n'a rien sans rien. Certes
certains élèves de 1 re et 2 e année parviennent à obtenir
leur semestre en fournissant un minimum d'effort, mais
je pense que ceci ne peut-être que préjudiciable à long
terme. Lorsqu'ils arriveront en 3ème année de licence
et en master ils ne pourront plus continuer ainsi.
Si cette filière vous intéresse vraiment et que vous
avez un projet à long terme en suivant cette branche, il
est important de s'investir dès la première année;
certains élèves se réveillent en 2 e année et ont réussi à
obtenir de très bons résultats.
Il ne faut pas hésiter à poser des questions en cours et
en dehors des cours, les professeurs seront toujours à
votre disposition pour répondre à vos questions. Lors
des pratiques sportives n'hésitez pas à poser des
questions d'ordre pratique ou théorique, ceci ne peut
être que bénéfique pour la compréhension des cours
en CM.
Les CM ne sont pas obligatoires, mais
personnellement, suivre les CM est nécessaire à une
bonne compréhension des cours et ceci vous permet
d'avoir une première approche des cours avant les
révisions et c'est aussi l'occasion de poser des
questions si vous n'avez pas compris quelque chose.
Si vous n'allez pas en CM il est préférable pour vous
de ne pas poser des questions sur une partie du cours
que vous n'avez pas compris car les professeurs ne
vont pas hésiter à vous faire la remarque.
Lors de vos révisions il est nécessaire de comprendre
le cours et ce que les professeurs attendent de vous. Il
ne s'agit pas d'apprendre bêtement. Ceci marchera
17

peut-être lors du premier semestre de 1 ière année, mais
à partir du deuxième semestre de première et jusqu'à
la fin de vos études vous comprendrez rapidement que
le "par cœur" ne vous fera pas réussir vos examens.
La réussite est le fruit du travail. Il faut se connaître,
c'est à dire savoir si on a besoin de 2 semaines de
révision ou d'un mois pour réussir. Beaucoup
d'étudiants s'y prennent tard et le résultat est sans
appel. Bien sûr, un mois de révisions vaut mieux que 2
semaines.
Vous êtes tous capable de réussir vos examens du
premier coup si vous vous investissez dans vos études.
Bon courage et bonne continuation à tous". Anne-
Caroline D. (major L2, 2012)
"Il faut travailler, c’est sûr. Après à mon
sens, c’est encore plus simple quand
on arrive à faire des passerelles, des
liens entre les différents cours ; une
chose en rappelle une autre et ainsi de
suite. Il faut pouvoir être curieux(se),
s’intéresser et approfondir les choses que l’on ne
comprend pas, et surtout savoir s’organiser (et
respecter son programme !) pour ne pas réviser au
dernier moment.
L’enjeu n’est pas « insurmontable », mais il faut se
donner les moyens de réussir, et savoir où sont ses
priorités : on peut très bien conjuguer études, loisirs et
club ! Tenez le cap jusqu’à la fin de l’année car la
réussite est probablement au bout.” Gisèle P.
(étudiante, Master 2).
"La filière STAPS est selon moi une filière très
intéressante mais encore très méconnue ou mal
connue de la plupart. J'ai souvent écho d'une filière
facile où il suffit d'être bon en sport pour réussir, et ce
de la part de futurs étudiants comme
d'autrui. C'est pour cela qu'on observe
un taux de réussite peu flatteur : la filière
est trop souvent prise pour une voie de
garage.
Il faut savoir qu'il s'agit avant tout d'une
filière scientifique qui ouvre sur un marché du travail
très divers et varié. Il s'agit également d'une filière
universitaire qui offre la possibilité d'effectuer des
stages: cet apprentissage sur le terrain est loin d'être
négligeable.
Je pense que la clé de la réussite en STAPS réside
dans un investissement de soi dans ses études. Ma
source de motivation réside dans le fait que la majorité
des enseignements me plaisent et sont dirigés par des
professeurs passionnés, à l'écoute en cas
d'incompréhension. Il existe également une entraide
entre étudiants, propre à la filière STAPS car en tant
qu'ex, futur ou actuel sportif, nous développons cette
solidarité nécessaire à la réussite, que l'on ne retrouve
pas forcément dans d'autres filières où bien souvent le
"chacun pour soi" prime.
Evidemment les résultats suivent lorsque l'on y met du
sien : réviser la veille n'a aucun intérêt. Les contenus
d'enseignement sont riches et denses, d'où la
nécessité de comprendre dès le début et de revenir sur
les points à éclaircir rapidement. Il y a largement assez
de temps pour tout assimiler si l'on prend la peine de
s'y prendre tôt. Je conseille de bien se renseigner sur
la filière avant de l'intégrer pour ne pas se tromper
d'orientation. Et si cette filière est réellement la voie
que vous voulez suivre, je vous y encourage car les
STAPS offrent des moments uniques notamment à
travers le panel d'activités physiques et sportives
dispensées." DAVID Julie, Major de Promo L2 (2013-
2014).
HYGIENE DE VIE ET ETUDES EN STAPS
L’ALIMENTATION & L’HYDRATATION
Penser à manger suffisamment le matin car la pratique physique nécessite un apport alimentaire
minimum et éviter ainsi le risque d'hypoglycémie sous le seul prétexte de ne pas avoir le temps de
prendre un petit-déjeuner copieux et équilibré avant de venir en cours de pratique sportive.
En tant que sportifs, vous savez probablement que l’alimentation est un point essentiel de l’état de forme.
Vous devez donc, pour optimiser vos chances de réussir tant dans les enseignements théoriques que
pratiques, assurer des apports nutritionnels suffisants et équilibrés à votre organisme.
La première année de Licence STAPS accorde une place importante aux pratiques physiques et il
convient, pour tirer un bénéfice maximum de ces enseignements, que votre organisme dispose de
réserves énergétiques suffisantes pour faire face aux efforts importants qui vous seront demandés. En
plus des 1kcal/kg/heure nécessaires au métabolisme de base, il vous faudra donc veiller à manger
suffisamment. Certains recommandent de répartir votre apport énergétique journalier sur 4 repas (petit
déjeuner, déjeuner, collation, dîner). Mais il semble qu’un étalement sur un nombre plus important de
repas ne pose pas de problème dans la mesure où il ne s’accompagne pas d’une inflation de la valeur
calorique totale de vos apports. Pensez à espacer vos repas de vos pratiques physique afin que l’effort
ne perturbe pas votre digestion et que votre digestion ne perturbe pas votre effort. Enfin, sachez que la
prise d’aliments au cours d’un effort ne devient nécessaire que pour des efforts longs à très longs que
vous n’aurez pas l’occasion de mener à priori lors de votre cursus en STAPS.
D’un point de vue qualitatif, il faut s’efforcer d’apporter entre 10 et 15% de vos calories sous forme de
protéines, 50 à 55% sous forme de glucides et 30 à 35% sous forme de lipides. Il est inutile de gonfler
vos apports en protéines dans l’espoir de prendre du muscle si vous n’associez pas cette démarche à un
entrainement spécifique. Il est dangereux de réduire votre apport en lipides de manière prolongée. Il faut
18

privilégier les glucides complexes par rapports aux glucides simples.
Veillez également à maintenir un apport en eau important. La déshydratation peut être un facteur limitant
vos performances, surtout en climat tropical. Pensez à disposer toute la journée d’une bouteille d’eau
rechargeable.
Tout exercice physique s’accompagne d’une production de chaleur
que l’organisme doit évacuer. L’organisme va évacuer cette chaleur par
un mécanisme d’évaporation. Celui-ci correspond à la transformation en
vapeur d’eau de la sueur qui arrive à la surface de la peau. Or, en climat
tropical du fait de l’hygrométrie importante, la sueur, plutôt que s’évaporer,
va ruisseler sur la peau (la sudation entraîne toujours des pertes) et
n’aura aucun effet sur le refroidissement de l’organisme tout en entraînant
une déshydratation. Celle-ci sera d’autant plus importante que les
conditions environnementales seront difficiles, en particulier lorsque le pourcentage d’humidité relative est
très élevé. Les pertes hydriques peuvent être de l’ordre de 1 à 3 l/h en fonction de l’intensité de l’exercice
et de l’environnement. Il est donc capital de compenser ces pertes pendant et après l’exercice en
s’hydratant, et ce, d’autant plus que la déshydratation diminue l’endurance et la performance.
Pour ce faire, il faut boire AVANT d’avoir soif, de façon fréquente et à petites doses (par exemple, profiter
de tous les arrêts de jeu en sport collectifs pour s’hydrater). Il faut privilégier l’eau ou les boissons
hypotoniques (facilement assimilables par l’organisme).
Au cours de la récupération, il faut respecter la différence de poids entre avant et après l’épreuve, et donc
restaurer le capital hydrique en fonction de cette différence.
GESTION REPOS - SOMMEIL
Sachez vous reposer. S'il est difficile de donner une définition de la fatigue
autre que descriptive (ex. incapacité d'action ou de reproduction d'un geste) il
faut savoir écouter ce signal du corps qui est une alerte. Toutes les fatigues
produisent le même effet : une accumulation d’ammonium dans les tissus et
l’épuisement des stocks de glycogène.
PREPARATION AUX EXAMENS
GESTION DU STRESS
Lorsqu'un(e) étudiant(e) se retrouve en fin de
semestre à travailler toutes les matières pour
passer ses examens dans un délai qui lui paraît
fort court, il ou elle perçoit bien souvent
monter la nervosité. Celle-ci peut être
vécue positivement (certains sont plus
efficaces lorsqu’ils sont sous pression)
ou négativement (certains paniquent à
la simple hypothèse qu’ils ne
termineront peut-être pas à temps).
Pour réduire son anxiété, il y a une
recette toute simple qui aidera la
majorité d’entre vous. Travaillez et travaillez
régulièrement ! Le fait de savoir qu’on a travaillé
ses cours et qu'on les a révisés augmentera
votre confiance en vous et réduira du même
coup votre anxiété avant ou pendant l’examen.
Si vous ne vous sentez pas anxieux alors que
vous n’avez pas révisé : inquiétez-vous car vous
faites certainement un excès de confiance qui
vous conduira probablement vers
l’échec. Plus vous travaillez, plus vous
augmentez vos chances de réussite et
vous réduisez du même coup votre
anxiété favorable à cette même réussite.
Des techniques cognitives,
physiologiques et comportementales
vous seront proposées au sein des
enseignements de Sciences Humaines
appliquées aux APSA pour développer et
détailler la gestion du stress. La fixation
d’objectifs et la hiérarchisation de ces derniers
en font partie.
19

MISE EN PLACE D’OBJECTIFS ET GESTION DU TEMPS
A l’université comme dans d’autres lieux, nous sommes souvent confrontés à des demandes multiples qui
se recouvrent sur le plan temporel. Il importe donc de pouvoir hiérarchiser les choses à accomplir (des
plus importantes au moins importantes) et établir des priorités (des tâches les plus urgentes au moins
urgentes).
Lorsque les sollicitations deviennent trop importantes, il convient de consacrer
prioritairement son énergie aux tâches à la fois urgentes et importantes et déléguer ou
repousser les tâches de moindre importance ainsi que les moins urgentes. Il est
également possible de viser un but ayant plusieurs conséquences. Le fait d’aller courir
entre deux révisions vous permettra de vous changer l’esprit avant de repartir dans les
révisions et constituera dans le même temps un entraînement foncier nécessaire pour
plusieurs de vos pratiques sportives.
Gérer son temps consiste aussi à anticiper les imprévus en gardant une marge de manœuvre. Par
exemple, il peut s’agir d’effectuer son stage professionnel très tôt dans le semestre. Il peut s’agir
également de terminer la rédaction de son mémoire plusieurs jours avant la date limite pour parer aux
problèmes d’impression et allouer du temps à la préparation des autres examens.
De nombreux étudiants se mettent à travailler leurs cours dans les derniers jours précédents l’examen
par paresse ou par croyance qu’ils retiendront mieux ainsi. Le fait de se préparer à une tâche au dernier
moment constitue la "procrastination". Ceci a pour conséquence un bourrage de crâne peu efficace,
source d’épuisement cognitif, physique (par manque de sommeil) et à terme, l’étudiant se retrouve en
situation de stress.
A contrario, les étudiants sérieux revoient leurs notes le soir même ou quelques jours après le cours
magistral ou dirigé pour réaliser des fiches personnelles. Celles-ci sont en fait des fiches résumées
associant les idées principales des cours accompagnées d’exemples. Si vous ne le faites pas, il vous
sera très difficile de comprendre vos notes plusieurs semaines voire plusieurs mois après à l’approche de
vos examens. Dans les pratiques d’APSA, il est également important de noter tous les exercices
proposés par l’enseignant car vous serez amené à les exploiter lors de vos stages, de vos concours et
dans votre futur métier.
Fixez-vous des objectifs difficiles mais réalistes. Se fixer comme objectif d'obtenir 10,5 ou 11 sur 20 aux
examens risque de vous conduire en seconde session. Dès lors, il est conseillé de viser une mention en
exploitant votre potentiel par un travail régulier tout au long de l’année. Si vous tombez sur un sujet que
vous n’appréciez pas le jour de l’examen, vous n’aurez peut-être pas la mention, mais vous n’irez pas
pour autant en seconde session.
Réussir ses études, c’est prendre du plaisir à comprendre et à se former sur son futur métier. Et si vous
n’en prenez pas parce que vous ne comprenez pas, sollicitez vos professeurs. Ces derniers sont là pour
augmenter vos connaissances et vos compétences afin d’accroître vos chances de succès
Attention - Dangers
Quand vous vous entraînez de façon intense (plus de 30 minutes à
VO 2 max >60%) votre corps sécrète des endorphines. Ce sont des
substances euphorisantes qui ressemblent beaucoup à l’opium…
C'est la seule drogue que nous acceptons en STAPS et à
l'Université !
Le cannabis quant à lui est bien connu pour entraîner un manque de
motivation au travail… Inutile de vous rappeler les conséquences
graves qu'il peut avoir sur la santé…
L’UFR STAPS est entièrement non fumeur même dans le patio central à l’intérieur du bâtiment. Fumer
tue, vous le savez !
20

LES DEPLACEMENTS
Au cours de votre année universitaire, vous serez amené à vous déplacer fréquemment d’un lieu de
pratique à un autre et d’une salle de cours à une autre. Nous vous invitons à adopter la plus grande
prudence lors de vos déplacements (voiture, moto, vélo) et aux abords de vos lieux de cours. Si certains
souhaitent impressionner leurs camarades, ils y parviendront à travers leurs résultats aux cours pratiques
et théoriques et non en adoptant des conduites dangereuses pour eux-mêmes et pour les autres.
Il est possible que vous ayez sur une journée des espaces de temps entre 2 cours. Dans ce cas, le
reflexe est de vous rendre à la BU (bibliothèque universitaire). Celle-ci se trouve juste à côté de l’UFR.
Vous y trouverez un endroit calme et agréable pour travailler et vous documenter.
UTILISATION DES REFERENCES THEORIQUES
Comment utiliser les références théoriques dans le cadre de la rédaction de mémoire ou de rapport de
stage ?
Les études STAPS sollicitent de nombreuses références dans des champs disciplinaires variés. Suivant
les thèmes abordés, les cours vous invitent à compléter vos connaissances par des lectures indiquées en
bibliographie ou par vos recherches personnelles.
Comme pour toutes les études scientifiques, l’utilisation de connaissances référencées (ouvrages,
articles, sites internet) est indispensable. Dans vos propres productions, mémoires, travaux divers,
évaluations, vous êtes encouragés à faire appel à vos lectures, mais encore faut-il signaler ces emprunts.
Loin de dévaloriser votre travail, ils montrent votre capacité à vous appuyer sur des connaissances
existantes, les mettre en perspective, les intégrer à votre raisonnement.
En revanche, l’utilisation de citations non signalées par des guillemets, d’éléments de connaissances
copiés mais non indiqués dans le texte et non référencés dans une bibliographie, relève du plagiat. Ce
plagiat est assimilé à une tentative de fraude avec toutes les conséquences associées.
Il est tout à fait normal et bienvenu d’appuyer ses propres productions sur le travail des autres à condition
que ces emprunts soient clairement signalés et intégrés à votre propre raisonnement. Pensez à solliciter
vos enseignants pour plus de précisions.
21

MAQUETTES D'ENSEIGNEMENT ET MODALITES D'EVALUATION
TRONC COMMUN LICENCE 1 RE ANNEE
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs (EC) ECTS CM TD
SEMESTRE 1 : LS1
Session
1
Session
2
EC1 : OIM 1 12 CC
1 COMPLEMENTAIRE EC2 : Langue vivante 2 24 CC
EC3 : Méthodologie documentaire 2 24 CC
Pas de
session
EC4 : théorie et pratique APSA 1 2,5 9 20 CC
CONNAISSANCES PRATIQUES
2
3
EC5 : théorie et pratique APSA 2 2,5 9 20 CC
ET THEORIQUES DES APSA (1)
EC6 : théorie et pratique APSA 3 2,5 9 20 CC
EC7 : Sciences de la vie appliquées aux APS 1 3 24 0 CT CT
ANALYSE SCIENTIFIQUE
3
EC8 : Sciences humaines appliquées aux APS 1 3 17 8 CT CT
DE LA PRATIQUE (1)
EC9 : Sciences sociales appliquées aux APS 1 3 17 8 CT CT
EC10 : Pratique et théorie d’option physique
3 30 CC CT
DÉCOUVERTE DES PARCOURS (choix)
2
(1)
EC11 : Pratique physique générale 2,5 5 16 CC CT
EC12 : Expression écrite et orale 3 20 CC CT
9 Total LS1 30 90 202
SEMESTRE 2 : LS2
EC1 OIM 1 12 CC
1 COMPLEMENTAIRE EC2 : Langue vivante 2 24 CC
Pas de
EC3 : Méthodologie documentaire 2 24 CC
session
EC4 : théorie et pratique APSA 4 2,5 9 20 CC
CONNAISSANCES PRATIQUES
2
3
EC5 : théorie et pratique APSA 5 2,5 9 20 CC
ET THEORIQUES DES APSA (2)
EC6 : théorie et pratique APSA 6 2,5 9 20 CC
EC7 : Sciences de la vie appliquées aux APS 2 3 28 CT CT
ANALYSE SCIENTIFIQUE DE LA
3
EC8 : Sciences humaines appliquées aux APS 2 3 17 9 CT CT
PRATIQUE (2)
EC9 : Sciences sociales appliquées aux APS 2 3 17 9 CT CT
EC10 : Pratique et théorie d’option physique
3 30 CC CT
DÉCOUVERTE DES PARCOURS (choix)
2
(2)
EC11 : Activité physique de découverte (choix) 2,5 20 CC CT
EC12 : Condition physique 3 5 10 CC CT
9 Total LS2 30 66 226
LES APSA DE POLYVALENCE
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4
APSA 1
Athlétisme
APSA 4
Course Orient.
APSA 7
APPN1
APSA 10
Gym
APSA 2
Natation
APSA 5
Danse
APSA 8
Raquettes
APSA 11
Combat
APSA 3
Sport coll.
APSA 6
Sport coll.
APSA 9
APPN2
APSA 12
Rugby
LES ACTIVITES DE DECOUVERTE
- Beach VB
- Beach tennis
- Musculation
- Sauvetage
- Surf/Stand’Up Paddle**
- Stage 1 er degré (Lic E&M)
- Stage sport Association
Activité de découverte réalisée au semestre 2 différente de l’option sportive
de l’étudiant. ** sous réserve
LES APSA D’OPTION
Une pratique sportive et/ou artistique est reprise par les étudiants (1 choix obligatoire) sous forme d’une
pratique dite "d’option". Ce choix est conservé durant les 3 années de licence pour approfondir une
spécialité ainsi un étudiant pourra choisir en "option sa pratique de Club et perfectionner son niveau à
l'UFR STAPS. Cette option (ou spécialité de l'étudiant) s'aborde au niveau pratique ainsi qu'au niveau
théorique, généralement le jeudi matin.
22

TRONC COMMUN LICENCE 2 E ANNEE
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs (EC) ECTS CM TD Session 1 Session 2
SEMESTRE 3 : LS3
EC1 : OIM 1 12 CC
1 COMPLEMENTAIRE EC2 : Langue vivante 2 24 CC
EC3 : Méthodologie documentaire 2 24 CC
CONNAISSANCES EC4 : Théorie et pratique APSA 7 2,5 9 20 CC
3 PRATIQUES ET EC5 : Théorie et pratique APSA 8 2,5 9 20 CC
THEORIQUES DES APSA (3) EC6 : Théorie et pratique APSA 9 2,5 9 20 CC
3
EC7 : Sciences de la vie appliquées aux APS 3 3 19 15 CT CT
ANALYSE SCIENTIFIQUE
EC8 : Sciences humaines appliquées APS 3 3 17 9 CT CT
DE LA PRATIQUE (3)
Pas de
session 2
EC9 : Sciences sociales appliquées aux APS 3 3 15 11 CT CT
EC10 : Connaissances des filières STAPS 3 18 2 CT CT
EC11 : Epistémologie de la connaissance
DÉCOUVERTE DES
2,5 11 2 CT CT
2
scientifique en STAPS
PARCOURS (3)
EC12 : Pratique et théorie d’option physique
3 30 CC CT
(choix)
9 Total LS3 30 107 189
SEMESTRE 4 : LS4
EC1 OIM 1 12 CC
1 COMPLEMENTAIRE EC2 : Langue vivante 2 24 CC
EC3 : EC libre (choix) 2 24 CC
CONNAISSANCES EC4 : théorie et pratique APSA 10 2,5 9 20 CC
3 PRATIQUES ET EC5 : théorie et pratique APSA 11 2,5 9 20 CC
3
Pas de
session 2
THEORIQUES DES APSA (4) EC6 : théorie et pratique APSA 12 2,5 9 20 CC
EC7 : Sciences de la vie appliquées aux APS 4 3 23 12 CT CT
ANALYSE SCIENTIFIQUE EC8 : Sciences humaines appliquées aux APS
DE LA PRATIQUE (4) 4
3 17 10 CT CT
EC9 : Sciences sociales appliquées aux APS 4 3 17 10 CT CT
EC10 : Pratique et théorie d’option physique
(choix)
3 30 CC CT
DÉCOUVERTE DES
PARCOURS (4)
2
CC+CT
EC11 : Stage de découverte 3 18
(dossier)
EC12 : Suivi de stage 2,5 10 CC+CT CT
9 Total LS4 30 84 210
LES EC LIBRES DE 2 E ANNEE
Au début du second semestre de la 2 e année (LS4), vous choisissez un EC libre au choix parmi :
CT
(dossier)
Intitulé Responsable Contenu succinct Evaluation Observations
Obtention de brevet
Permettre de se préparer aux diplômes professionnels sur le
2 CC
professionnel de Marrot secours et le sauvetage en mer pour se garantir un emploi
25 places
Théo + prat
sauvetage
pendant et après ces études.
Préparation permis
Navigation côtière
Introduction à la
recherche en sciences
du sport
Méthodologie de la
prépa. physique afin de
se préparer pour le RIE
Obtention de brevets
fédéraux en football
Handisport et sport
adapté
Connaissances des
Textes officiels de
l’Education Nationale
Schwartz
Antoine
Joblet
Charles-
Charlery
Joblet
Cet enseignement vise à former des étudiants aux règles de
circulation nautique et à la signalétique marine afin de préparer
l'examen théorique du permis "navigation côtière".
Les étudiants sont impliqués dans une étape de la création de
connaissances (spécifiquement, la recherche en sport-santé telle
qu'elle est développée au sein du laboratoire ACTES), soit en
laboratoire, soit sur le terrain. Cette mise en situation est
accompagnée de cours théoriques d'initiation à la recherche.
Remise en forme et développement de la condition physique,
perfectionnement des techniques athlétiques afin de se préparer
au mieux à un événement sportif notamment au R.I.E.
Permettre aux étudiants de se préparer aux diplômes de brevet
fédéraux CF1 et/ou CF2 afin de posséder les compétences de
gestion et d’animation de séquences d’entrainement en club.
23
2 CC 25 places
2CC
1 CC
participation
+ 1 CC
2 CC
20 places
40 places
35 places
Sinnapah Découverte des handisports et sports adaptés 2CC 25 places
Schwartz
S’approprier les textes essentiels de l’Education Nationale orientés
vers l’enseignement. Travail sur les textes actuels à partir d’une
trame systémique construite sur les fondements de l’Ecole et de
l’EPS. Visée : Préparation concours Education Nationale.
2 CC 20 places
A cela s'ajoute des enseignements (EC libres), ayant au moins le même poids en ECTS, choisi par vous
dans un autre cursus que STAPS. Cette possibilité est ouverte sous réserve de compatibilité des emplois
du temps et après avoir préalablement sollicité et obtenu l’accord de l’équipe pédagogique.

Par exemple :
• EC libre Photographie (iconographie) : Maîtrise des données et des contraintes de l’image
photographique, gestion d’images photographiques afin d’acquérir les bases d’une formation
d’iconographe...
• EC libre Economie de la culture : Problématiques contemporaines de l'économie de la culture
musique, édition, cinéma, internet, design, mode, métiers d'art... Le statut du droit de la propriété
intellectuelle dans l’économie de l’immatériel...
• EC Libre Ethnomusicologie caribéenne : Connaissance de l'histoire, des théories, pratiques et
expériences de l'ethnomusicologie dans le contexte caribéen et américain...
Il en existe bien d'autres.
LICENCE 3 E ANNEE – SPECIALITE « EDUCATION ET MOTRICITE » (E&M)
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD TP Session 1 Session 2
1 COMPLEMENTAIRE
SEMESTRE 5 : LS5
EC1 : enseignement libre 2 24 CC
EC2 : Langue vivante 2 24 CC
3 COMPETENCES
PRATIQUES ET
DIDACTIQUE DANS LES
APSA (1)
3 COMPETENCES D’ANALYSE
ET DE COMPREHENSION
EC3 : OIM 1 12 CC
EC4 : Pratique et didactique APSA 1 3 34 CC
EC5 : Pratique et didactique APSA 2 3 34 CC
EC6 : Pratique et didactique de l'option
physique 1
EC7 : Physiologie de la pratique sportive
scolaire
Pas
de
session
2
3 34 CC CT
2 11 6 CT CT
DU PRATIQUANT (1) EC8 : Biomécanique appliquée aux APSA 2 11 6 CT CT
3 COMPETENCES D’ANALYSE EC9 : Apprentissage moteur et conditions
ET DE COMPREHENSION d’apprentissage
3 15 7 CT CT
DU PRATIQUANT (2) EC10 : Energétique et conduite motrice 3 15 7 CT CT
3 METHODOLOGIE DE L’EPS EC11 : Méthodologie de l’EPS 4 10 24 CC CT
EC12 : Didactique de l’EPS 2 6 12 CC CT
Total LS5 30 68 224 0
SEMESTRE 6 : LS6
3 INTERVENTION EN EPS
3 COMPETENCES PRATIQUES
ET DIDACTIQUES DANS LES
APSA (2)
3 COMPETENCES D’ANALYSE
ET DE COMPREHENSION DE
L’EPS SCOLAIRE
2 OUTILS
METHODOLOGIQUES
EC1 : Stage
5 20 20 CC+CT
CT (CC
pris en
compte)
EC2 : Analyse des conduites motrices
scolaires
4 16 22 CC
EC3 : Pratique et didactique APSA 3 3 36 CC
EC4 : Pratique et didactique APSA 4 3 36 CC
EC5 : Pratique et didactique de l'option
physique 2
3 36 CC CT
EC6 : Histoire sociale et institutionnelle de
l’EPS
3 15 9 CT CT
EC7 : Anthropologie et sociologie des APS
scolaires
3 15 9
EC8 : Enseignement contexte et
communication
2 19 CT CT
EC9 : Techniques argumentaires
2 20 CC
Pas de
session 2
Pas de
session 2
EC10 : Analyse de données appliquée à la
recherche et à la formation
2 19 CT CT
Total LS6 30 46 226 20
Total 180 461 1277 20
24

LICENCE 3 E ANNEE – SPECIALITE « ACTIVITES PHYSIQUES ADAPTEES ET SANTE » (APAS)
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD Session 1 Session 2
SEMESTRE 5 : LS5
EC1 : enseignement libre 2 24 2 CC -
COMPLEMENTAIRE
2
EC2 : Langue vivante 2 24 CT écrit CT écrit
(5)
EC3 : OIM 1 12 CC -
3
3
2,5
APPROCHE
PSYCHOSOCIALE
DE LA SANTE EN
RELATION AVEC
LE SPORT
EC4 : Histoire de la santé 3 19 9
EC5 : Psychologie de la
santé
3 19 9
EC6 : Socio anthropologie
de la santé
EC7 : Physiopathologie et
EFFICIENCE ET APS
DEFICIENCES EC8 : Traumatologie
PHYSIQUES ET sportive
PHYSIOLOGIQUES EC9 : Pratique physique
(choix)
EC10 : Déficiences
intellectuelles et mentales et
apports des APA
EC11 : Déficiences
CONNAISSANCE
motrices, périphériques,
DES POPULATIONS
centrales, sensorielles et
apports des APA
EC12 : Exclusion sociale et
apport des APA
3 19 9
Total LS5 30 137 155
CT commun = 1 dossier
/10pts sur la discipline
majeure de votre choix
(dans l’UE) remis le
jour de l’écrit + 1 écrit
pour les 2 autres
matières (2x5 pts)
CT commun = 1 dossier
/10pts sur la discipline
majeure de votre choix
(dans l’UE) remis le jour
de l’écrit + 1 écrit pour les
2 autres matières
(2x5pts)
3 25 9 CC écrit + CT
+ CT écrit
2 10 8 CC écrit + commun à CT
l’UE3
2 30 CC écrit +
3 15 7 CC écrit +
3 15 7 CC écrit +
3 15 7 CC écrit +
+ CT écrit
commun
aux EC de
l'UE non
validé
précédemment
CT
CT écrit
commun
pour les EC
non validés
en session
1
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD TP Session 1 Session 2
SEMESTRE 6 : LS6
EC1 : Entraînement et
3 19 9 CC écrit + CT écrit CT écrit
3
2
2,5
PRÉPARATION A
L’INTERVENTION 1
OUTILS D’ANALYSE
ET
D’INTERVENTION
PRÉPARATION À
L’INTERVENTION 2
réentraînement : Principes
EC2 : Evaluation des
aptitudes et inaptitudes :
Tests
EC3 : Pratiques sportives et
adaptations
EC4 : Analyse de données
appliquée à la recherche et
à la formation
3 INTERVENTION EC11 : Méthodologie du
projet éducatif
3 19 9 CC écrit + CT écrit CT écrit
3 19 9 CC écrit + CT écrit CT écrit
2 18 CC écrit + CT écrit CT écrit
EC5 : Apprentissage moteur
et ré apprentissage
2 11 7 CC écrit + CT écrit CT écrit
EC6 : Pratique physique 1 2 30 CC écrit + CT écrit CT écrit
EC7 : Analyse didactique et
CC oral + dossier +
2,5 15 7
intervention
CT écrit
CT écrit
EC8 : Contexte juridique et
2,5 15 7 2 CC écrit
institutionnel
Pas de
session 2
EC9 : Pratique physique 2 2 28 2 CC
EC10 : Stage 6 50 CT commun
Quitus = 50h de
terrain effectuées
2 20
CT : 1 note
commune à EC10 et
EC11 : dossier + oral
Total LS6 30 98 144 50
Total 180 604 1195 50
CT commun
Quitus = 50h de
terrain effectuées
CT : 1 note
commune à EC10 et
EC11 : dossier + oral
25

LICENCE 3 E ANNEE – SPECIALITE « ENTRAINEMENT SPORTIF » (ES)
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD TP Session 1 Session 2
SEMESTRE 5 : LS5
Pas de session
EC1 : Enseignement libre 2 24 CC
2
COMPLEMENTAIRE
2
EC2 : Langue vivante 2 24 CT écrit CT écrit
(5)
Pas de session
EC3 : OIM 1 12 CC
3
3
2,5
APPROCHE
PSYCHOSOCIALE
DE LA SANTE EN
RELATION AVEC
LE SPORT
EFFICIENCE ET
DEFICIENCES
PHYSIQUES ET
PHYSIOLOGIQUES
ANALYSES
SCIENTIFIQUES DE
L’ENTRAÎNEMENT
EC4 : Histoire de la santé 3 19 9
EC5 : Psychologie de la santé 3 19 9
EC6 : Socio anthropologie de la
santé
3 19 9
EC7 : Physiopathologie et APS 3 25 9
EC8 : Traumatologie sportive 2 10 8
EC9 : Pratique physique (choix) 2 30
EC10 : Analyse scientifique du
mouvement humain : physiologie,
neurophysiologie
EC11 : Biomécanique et analyse
du mouvement humain
EC12 : préparation psycho de
l’athlète de haut niveau
Total LS5 30 129 163
CT commun
1 dossier sur 10
pts sur la discipline
majeure de votre
choix (dans l’UE)
remis le jour de
l’écrit + 1 écrit pour
les 2 autres
matières (2x 5 pts)
CC écrit
+
CC écrit
+
CC écrit
+
+ CT
écrit
commun
à l’UE3
2
CT commun
1 dossier sur 10
pts sur la
discipline
majeure de
votre choix
(dans l’UE)
remis le jour de
l’écrit + 1 écrit
pour les 2
autres matières
(2x 5 pts)
CT
CT
CT
3 11 12 CT CT
3 11 12 CT CT
3 15 5 CT CT
Coef Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD TP Session 1 Session 2
SEMESTRE 6 : LS6
EC1 : Entraînement et
3 19 9 CC+CT CT
3
2
2,5
PRÉPARATION A
L’INTERVENTION 1
OUTILS
D’ANALYSE ET
D’INTERVENTION
PRÉPARATION À
L’INTERVENTION 2
3 INTERVENTION
réentraînement : Principes
EC2 : Evaluation des aptitudes et
inaptitudes : Tests
EC3 : Pratiques sportives et
adaptations
EC4 : Analyse de données
appliquée à la recherche et à la
formation
3 19 9 CC+CT CT
3 19 9 CC+CT CT
2 19 CC+CT CT
EC5 : Apprentissage moteur et ré
apprentissage
2 11 7 CC+CT CT
EC6 : Pratique physique 1 2 30 CC+CT CT
EC7 : Préparation de l’athlète de
haut niveau : Planification et
2,5 15 7 CT CT
approche spécifique
EC8 : Contexte juridique et
institutionnel
2,5 15 7 CT CT
EC9 : Pratique physique 2 2 28 CT CT
EC10 : Stage 6 50
CT (oral
+dossier)
CT (oral +
dossier)
EC11 : Approche méthodologique
du projet
2 20 CT CT
Total LS6 30 98 145 50
Total 180 574 1135 50
26

LES EC LIBRES DE 3 E ANNEE
Au début du premier semestre de la 3 e année (LS5), vous choisissez un EC libre au choix parmi :
Intitulé Resp. Contenu succinct Type de CC Observations
Handisport et sport
adapté
Sinnapah Découverte des handisports et sports adaptés 2CC 25 places
Permettre à tous les étudiants de la filière entrainement
2 CC : Théo. sur
Certificat
sportif d’obtenir une attestation de sauvetage utile aux réglementation et organisation
20 places
d’aptitude au Marrot différents concours de la fonction, leur assurer une
des secours + Pratique sur
LS5 ES
sauvetage
préparation au diplôme professionnel du BNSSA
recherche de victimes, et
complément utile a leur diplôme de licence.
prises en charge
Préparation aux
concours
Préparation
Navigation
hauturière
Sociohistoire du
sport aux Antilles
et dans le monde!
EC libres pris en
dehors de la
Mention
Marrot
Schwartz
Dumont
Permettre aux étudiants de la filière Education et motricité
de développer une stratégie d’autoformation pour se
préparer sur le long terme aux différents concours et plus
particulièrement au CAPEPS
Cet enseignement vise à former des étudiants à la
connaissance des règles de circulation nautique et aux
calculs permettent d’estimer ou de faire sa route en mer.
(Des tarifs préférentiels ont été négociés avec des centres
de formations au permis : gain pour l'étudiant environ
150€)
Cet enseignement vise la genèse du phénomène sportif
aux Antilles et dans le monde, ses enjeux, ses vecteurs,
ses particularités et points communs notamment par la
comparaison avec le développement dans d'autres
régions du globe, en privilégiant France et Caraïbe.
2 CC : Théorique par écrit et 1
oral/pratique
25 places
LS5 E&M
2 CC 20 places
2 CC 30 places
L’étudiant peut demander comme EC libre un enseignement, ayant au moins le même poids en ECTS, pris et validé dans
un autre cursus que celui suivi. Cette possibilité est ouverte sous réserve de compatibilité des emplois du temps et après
avoir préalablement sollicité et obtenu l’accord de l’équipe pédagogique.!
RESULTATS LICENCE DE L’ANNEE 2013-2014
Promotions Réussite Promotions Réussite
Lic. 1 re année 20% Licence 3 APAS 67%
Lic. 2 e année 67% Licence 3 ES 67%
DEUG STAPS 65% Licence 3 E&M 70%
Rejoignez :
http://calamar.univ-ag.fr/uag/staps/
https://www.facebook.com/direction.stapsuag!
27

MASTER 1 RE ANNEE - 1 ER SEMESTRE SPECIALITE : SPORT ET EPS EN ENVIRONNEMENT TROPICAL
Cœf
Unité d’Enseignement
UE
1 Complémentaire
3
3
Ossature
SCIENCES
TECHNOLOGIE
Ossature
OUTILS DE LA
RECHERCHE 1
Eléments constitutifs
EC
ECTS CM TD Session 1 Session 2
SEMESTRE 1 : MS1
ECC1-1 : Anglais scientifique 2.5 24 CT CT
ECC1-2 : Expression écrite et orale 2.5 24 CT CT
ECO1-1.1 : Physiologie humaine 4.5 30 CT CT
ECO1-1.2 : Corps, Exercice et Société 4.5 30 CT CT
ECO1-2.1 : Statistiques/Informatique appliquées
aux Sciences du Sport
ECO1-2.2 : Outils d’observation, d’analyse et
d’expertise en Sciences du Sport
3.5 8 12 CT CT
3.5 8 12 CT CT
Parcours Recherche
ECP1-2.1 : Sociohistoire de la Santé aux Antilles 4.5 20 6 CT CT
2
ECP1-2.2 : Les populations et leurs besoins en
SPORT, SANTÉ ET
APS
SOCIETES
4.5 20 6 CT CT
9 !Total MS1 Recherche" 30 116 84
ou bien
Parcours Professionnel ECP1-2.1 : Apprentissage de l’EPS 3 16 CT CT
ECP1-2.2 : Sociohistoire de l’EPS 4 24 CT CT
2
SPORT, SANTÉ ET ECP1-2.3 : Les populations et leurs besoins en
2 12 CT CT
ENSEIGNEMENT APS
9 !Total MS1 Professionnel" 30 128 72
MASTER 1 RE ANNEE - 2 E SEMESTRE SPECIALITE : SPORT ET EPS EN ENVIRONNEMENT TROPICAL
Cœf Unité d’Enseignement UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD Session 1 Session 2
SEMESTRE 2 : MS2
1 Complémentaire
ECC2-1 : Langue Vivante Etrangère 2.5 24 CT CT
ECC1-3 : Méthodologie documentaire pour la
2.5 24 CT CT
3
3
Ossature
POLITIQUES DE SANTE
recherche
ECO2-1.1 : Politiques de prise en charge 2 15 CT CT
ECO2-1.2 : Sport, Santé et législation 2 10 CT CT
PUBLIQUE ECO2-1.3 : Politique régionale de Santé publique 3 20 CT CT
Ossature
SPORT-SANTE ET
INDIVIDUS
ECO2-2.1 : Réentraînement, pathologies et
handicaps : apports théoriques
ECO2-2.2 : Santé et exercice : approche
psychologique
4.5 20 10 CT CT
4.5 20 10 CT CT
ECP2-2.1 : Épidémiologie 3 15 CT CT
Parcours Recherche
ECP2-2.2 : Pathologies innées et acquises et
2 RECHERCHE ET
3 15 CT CT
exercice
ENVIRONNEMENT
ECP2-2.3 : Neurosciences 3 15 CT CT
9 !Total MS2 Recherche" 30 130 68
Parcours professionnel ECP2-2.1 : Processus d’enseignement -
4.5 18 CT CT
apprentissage et langage
2
EPS ET
ECP2-2.2 : Méthodologie de l’EPS 4.5 20 8 CT CT
ENVIRONNEMENT
9 !Total MS2 Professionnel" 30 122 76
28

MASTER 2 E ANNEE - SEMESTRE 1 & 2
PARCOURS RECHERCHE
Cœf Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD TP Session 1 Session 2
SEMESTRE 3 : MS3
1 Complémentaire ECOR3-2.1 : Analyse de textes scientifiques 2.5 24 CT CT
OUTILS DE LA
RECHERCHE 3
ECOR3-2.2 : Anglais scientifique 2.5 24 CT CT
2 Ossature
SEMINAIRE ECOR3-1.1 : Séminaires d’émergence 6 30 CT CT
EMERGENCE
2 Ossature ECOR3-3.1 : Épistémologie de la recherche 4 20 CT CT
METHODOLOGIE DE
LA RECHERCHE
ECOR3-3.2 : Outils d’analyse 3 10 CT CT
2
ECPR3-2.1 : Sport-Santé en environnement
ADAPTATIONS DE tropical
6 40 CT CT
L’ORGANISME HUMAIN ECPR3-2.2: Drépanocytose, porteurs du trait
EN ENVIRONNEMENT drépanocytaire et APS
3 20 CT CT
TROPICAL EC3PR3-2.3 : Diabètes, obésité et APS aux
Antilles
3 20 CT CT
7 !Total MS3" 30 130 58
SEMESTRE 4 : MS4
3
ECP4-1 : Stage 26 140 CT CT
STAGE
ECP4-2 : Rédaction de rapport de stage 4 20 CT CT
3 !Total MS4" 30 20 140
PARCOURS PROFESSIONNEL
Cœf Intitulé de l’UE Eléments constitutifs EC ECTS CM TD TP Session 1 Session 2
Complémentaire
SEMESTRE 3 : MS3
ECOP3-2.1 : Administration et gestion des
1
GESTION DES ressources humaines en Sciences de la Santé 2.5 24 CT CT
RESSOURCES et Sport-Santé
HUMAINES ECOP3-2.2 : Anglais professionnel. 2.5 24 CT CT
2
Ossature ECOP3-1 : Gestion de projet en Sciences de
GESTION DE PROJET la Santé et Sport-Santé
6 30 CT CT
2
Ossature ECOP3-3.1 : Préparation au stage 2 10 CT CT
RECHERCHE EMPLOI ECOP3-3.2 : Recherche d’emploi 4 20 CT CT
2
ECPP2-3.1 : Rôle de l’exercice dans la Santé :
Parcours
6 20 8 CT CT
quelles APS pour quels publics
METIERS DU SPORT-
ECPP2-3.2 : Pratiques et techniques
SANTE
6 14 14 CT CT
d'intervention en Sport-Santé.
7 !Total MS3" 30 98 66
SEMESTRE 4 : MS4
ECP4-1 : Stage 26 140 CT CT
3 STAGE
ECP4-2 : Rédaction de rapport de stage 4 20 CT CT
3 !Total MS4" 30 20 140
RESULTATS MASTER DE L’ANNEE 2013-2014
Promotions Réussite
Master 1 57%
Master 2 33%
29

REGLEMENTS
REGLEMENT GENERAL DU CONTROLE DES CONNAISSANCES ET DES APTITUDES (RGCCA) APPLICABLE
AUX CURSUS DE LICENCE ET DE MASTER
Le présent règlement général du contrôle des connaissances et des aptitudes s’inscrit dans le cadre réglementaire national défini par les textes
suivants :
" le décret n°2002-481 du 8 avril 2002 relatif aux grades et titres universitaires et aux diplômes nationaux,
" le décret n° 2002-482 du 8 avril 2002 portant application de la construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur au système
français d’enseignement supérieur,
" l’arrêté du 1 er août 2011 relatif à la licence générale,
" l’arrêté du 25 avril 2002 relatif aux études universitaires conduisant au grade de master.
N.B. Les licences professionnelles relèvent de l’arrêté du 19 novembre 99 (MENS9902515A) et font l’objet d’un règlement spécifique.
Article 1. Dispositions générales
La licence est organisée sur 6 semestres de 30 crédits (ECTS) chacun, répartis sur trois années (L1, L2,
L3). La licence totalise 180 ECTS.
Le master est organisé sur 4 semestres de 30 crédits chacun, répartis sur 2 années (M1, M2). Le master
totalise 120 ECTS.
L’année universitaire comporte 2 semestres. Chaque semestre comporte des unités d’enseignement (UE)
qui peuvent se décomposer en éléments constitutifs (EC).
Un règlement particulier du contrôle des aptitudes et des connaissances (RPCCA) complète et précise,
sans pouvoir y déroger, ce RGCCA pour chaque composante. Les RPCCA des composantes qui mettent
en œuvre un même diplôme doivent garantir l’équité entre les étudiants de ces composantes qui
préparent ce diplôme.
Le nombre, la période, la nature et la durée des épreuves, le coefficient, les ECTS des EC et UE figurent
dans les modalités particulières de chaque formation, publiés dans les guides ou livrets élaborés par les
composantes. Le nombre, la période, la nature et la durée des épreuves peuvent être actualisés chaque
année.
Chaque UE est affectée d’un coefficient de 1 à 5, l’échelle des valeurs en crédits est identique à celle des
coefficients.
Article 2. Inscriptions
L’étudiant doit procéder à son inscription administrative annuelle. Après règlement de ses droits
universitaires, il doit effectuer son inscription pédagogique auprès de sa composante. L’inscription
pédagogique vaut inscription aux examens.
Les inscriptions administratives et pédagogiques sont obligatoires. L’étudiant qui n’a pas satisfait à ces
obligations n’est pas autorisé à passer les examens. Les dates limites d’inscription arrêtées par
l’université sont impératives.
Il n’y a pas de limitation du nombre d’inscriptions.
Les commissions de pédagogie, nommées par arrêté de la présidence, examinent les demandes
d’équivalence ou de validation d’acquis impérativement avant le début de chaque année universitaire et
au plus 3 fois par an.
Article 3. Contrôle des connaissances
Le contrôle des connaissances s’effectue soit par contrôle continu (CC), soit par contrôle terminal (CT),
soit par une combinaison de ces deux modes de contrôle.
Chaque composante doit afficher au plus tard un mois après le début des enseignements et porter à la
connaissance des étudiants, dans l’espace prévu à cet effet, les modalités détaillées de contrôle des
connaissances retenues.
Ces modalités incluent nécessairement une part d’évaluation orale dans au moins deux semestres du
cursus.
30

L’étudiant étranger inscrit dans le cadre des programmes d’échanges, par exemple ERASMUS, est
soumis aux mêmes conditions de contrôle des connaissances.
L’étudiant en situation de handicap peut bénéficier de mesures particulières lors des épreuves : temps
additionnel pour composer et aide au handicap. Dès son inscription administrative, il s’adresse au service
de la médecine préventive de l’université qui transmet un certificat au relais handicap. Ce dernier établit
les dispositifs requis et les transmet aux composantes concernées qui les mettent en œuvre.
- Contrôle continu
Le contrôle continu (CC) est constitué nécessairement de deux ou plusieurs exercices et/ou activités. Il
engage à l’assiduité.
Le mode du contrôle continu et régulier fait l’objet d’une application prioritaire sur l’ensemble du cursus
conduisant à la licence.
Les modalités du contrôle prévoient la communication régulière des notes et résultats à l’étudiant.
Une épreuve de CC peut être :
" un écrit sous contrôle,
" une activité orale (exposé, participation aux débats, interrogation individuelle…),
" une activité pratique (TP…),
" un mémoire, un projet tuteuré, un travail personnel ou en équipe,
" un examen partiel organisé en dehors des périodes d’enseignement du diplôme concerné.
La note finale notée sur vingt points du CC résulte de la moyenne de chacune des notes affectée du
coefficient 1 et n’intervient qu’au titre de la première session d’examen, sauf dispositions particulières
inscrites dans les RPCCA des composantes.
Concernant les EC évalués uniquement en CC en première session, un dispositif de rattrapage en
session de rattrapage peut être mis en œuvre. Si la composante le prévoit, elle en précise les modalités
dans son RPCCA.
Lors d’un contrôle continu, une absence dûment justifiée ou appréciée comme cas de force majeure par
le directeur de la composante, en concertation avec le responsable de la mention, peut donner lieu à un
contrôle de remplacement. En cas de désaccord le président du jury prend la décision finale.
L’absence non justifiée (ABI) à un contrôle ou qui n’a pas donné lieu à un contrôle de rattrapage,
entraîne, au niveau de l’application de gestion, la note de 0/20.
- Contrôle terminal
Le contrôle terminal (CT) consiste en une épreuve organisée dans le cadre des sessions d’examen. La
correction des épreuves du contrôle terminal se fait sous anonymat. Une épreuve prévue à l’oral peut être
remplacée par une courte épreuve écrite dans des conditions fixées par le RPCCA des composantes
concernées.
Lorsqu’il y a 3 sessions, un intervalle minimum de 4 semaines après la publication des résultats doit
séparer la fin des épreuves de la première session de deuxième semestre et le début de l’unique session
de rattrapage.
Lorsqu’il y a 4 sessions, les deux sessions d’examens d’un même semestre sont séparées d’au moins 15
jours.
Lorsqu’il y a 3 sessions, tout étudiant déclaré ajourné à l'issue de la première session de chacun des
deux semestres est automatiquement inscrit pour la session de rattrapage, s’il n’a pu valider son année
par compensation inter semestrielle, ou s’il refuse la compensation.
Lorsqu’il y a 4 sessions d’examen, tout étudiant déclaré ajourné à l’issue de :
" la première session d’un semestre impair, est automatiquement inscrit à la session de rattrapage du
semestre ;
" d’un semestre pair est inscrit à la session de rattrapage de ce semestre, s’il n’y a pas compensation
entre les deux semestres de l’année maquette ou si l’étudiant refuse la compensation.
31

Si l’étudiant se présente à l’épreuve de contrôle terminal de la session de rattrapage, est retenue, pour le
calcul de cette session, la meilleure des deux notes entre la note globale de première session et celle de
session de rattrapage de la matière concernée.
Si l’étudiant ne se présente pas au contrôle terminal de la session de rattrapage, la note de première
session (ABI compris) est automatiquement maintenue et reportée pour le calcul de la moyenne annuelle.
Des dispositifs pédagogiques de soutien, sont organisés entre les deux sessions d’examen de licence.
Ces dispositifs sont affichés dans les composantes pédagogiques au plus tard le jour de la publication
des résultats de la première session de chacun des deux semestres.
Les épreuves du contrôle terminal de chaque semestre ne peuvent faire l’objet d’une épreuve de
remplacement autre que celle de la session de rattrapage, quel que soit le motif de l’absence.
L’absence à une épreuve est notée ABI sur le relevé de notes et entraîne la note de 0/20.
En master 2ème année, pour les filières qui le précisent dans le RPCCA de leur composante, la session
de rattrapage peut ne pas être proposée. Dans ce cas, il y a donc une seule session d’évaluation par
semestre.
Article 4. Assiduité
La présence aux séances de travaux dirigés (TD) ou travaux pratiques (TP) est obligatoire.
À chaque séance de TP ou TD, un contrôle systématique de la présence des étudiants est effectué par
les enseignants concernés avec un formulaire d’émargement fourni par la scolarité de la composante.
Les enseignants transmettent les formulaires au service de la scolarité qui les met à disposition des jurys
lors des délibérations.
Nota bene. Le maintien de la bourse aux étudiants boursiers est soumis à des conditions de progression,
d’assiduité et de présence aux TD et examens. Le non-respect de l’une des obligations précitées peut
entraîner le reversement des sommes alors indûment perçues.
Article 5. Régime spécial d’études
Un régime spécial d’études (RSE) est institué au profit de certaines catégories d’étudiants, dont ceux :
" qui exercent une activité professionnelle,
" qui ont un ou des enfants à charge,
" qui sont en situation de handicap,
" qui sont sportifs de haut niveau,
" qui sont élus aux Conseils de l’université, dans les conditions énoncées dans le statut de l’élu
étudiant approuvé par le Conseil d’administration de l’université
" qui sont en mobilité,
Pour bénéficier du RSE, l’étudiant formule la demande au directeur de la composante concernée, avant
une date limite fixée semestriellement par cette composante. L’obtention du RSE vaut pour le semestre
en cours. Toute modification du régime ne prend effet qu’au début du semestre suivant.
L’étudiant bénéficiant du RSE est dispensé de l’assiduité aux TD. La dispense éventuelle des TP
s’applique selon les modalités définies dans le RPCCA.
Tout étudiant relevant du RSE est dispensé de plein droit du contrôle continu et régulier des
connaissances, sauf s’il en fait par écrit la demande contraire
Pour les EC validés uniquement en contrôle continu, le RPCCA précise les modalités particulières de
validation pour les étudiants qui relèvent du RSE.
Article 6. Règles de progression
- Licence
Conformément à l’article 16 de l’arrêté licence du 1er août 2011, l’étudiant ayant validé, directement ou
par compensation, les deux semestres d’une année maquette est admis de droit dans l’année supérieure.
Un semestre pour lequel l’étudiant a obtenu une moyenne inférieure à 10/20, et qu’il n’a pu compenser
par l’autre semestre de la même année maquette, est un semestre non validé.
32

Les jurys de L1 et de L2 peuvent proposer l’inscription en année supérieure pour les étudiants ajournés
mais autorisés à continuer (AJAC) ayant validé :
" l’un des deux semestres de l’année maquette et
" au minimum les UEO du semestre non validé,
Chaque semestre, la liste des étudiants AJAC est publiée au sein de chaque composante. Les étudiants
ne souhaitant pas bénéficier de ce dispositif le font savoir par écrit au directeur de la composante, au plus
tard 72h après l’affichage de la liste.
Toutefois, l’inscription étant annuelle, dans le cas où les deux semestres de l’année maquette en cours
ne sont pas validés à l’issue de la session de rattrapage et si le nombre d’ECTS restant à acquérir est
faible, la commission de pédagogie peut autoriser l’étudiant à anticiper certaines UE des deux semestres
de l’année suivante pour les valider. Ce dispositif ne vaut pas inscription dans l’année supérieure.
- Master
L’étudiant titulaire d’une licence est autorisé à s’inscrire dans tout master correspondant à son parcours
de formation.
L’étudiant ajourné en M1 ne peut être autorisé à continuer en M2.
Article 7. Validation
Les notes sont échelonnées de 0 à 20.
La note finale d’un semestre est la moyenne pondérée des notes des différentes UE constitutives de ce
semestre.
Les EC ou UE acquises par validation des acquis ne sont pas prises en compte dans le calcul des
moyennes.
Toute UE dont la note finale est égale ou supérieure à 10/20 est définitivement acquise. Les EC
constitutifs de cette UE sont donc réputés acquis et ne peuvent être présentés de nouveau, même pour
améliorer la note.
L’étudiant qui a validé son semestre, avec un zéro dû à une absence justifiée à une ou des épreuves, est
autorisé à se présenter uniquement à ces épreuves en session de rattrapage de la même année, s’il veut
améliorer sa moyenne du semestre. Dans ce cas, il doit en informer par écrit le président de jury au plus
tard 48h après la publication des résultats.
La compensation entre EC et UE s’effectue sans note éliminatoire.
Lorsqu’une UE comportant plusieurs EC n’est pas acquise, l’étudiant ne repasse que le ou les EC dont la
note est inférieure à 10/20.
Les diplômes de licence et de master sont assortis de l’une des mentions suivantes :
" passable : moyenne égale ou supérieur à 10 et inférieure à 12,
" assez bien : moyenne égale ou supérieur à 12 et inférieure à 14,
" bien : moyenne égale ou supérieur à 14 et inférieure à 16,
" très bien : moyenne égale ou supérieur à 16.
La note pour l’attribution de la mention, est la moyenne arithmétique des 6 semestres de la licence ou des
4 semestres du master.
Toutefois, lorsqu’une mention de licence ne couvre qu’une seule année maquette (S5 +S6), la moyenne
prise en compte, notamment pour l’attribution de la mention, est constituée par les seules notes des
semestres S5 et S6.
Pour les étudiants en réorientation ou ayant effectué une mobilité, la note prise en compte pour
l’attribution de la mention est constituée de la note des deux derniers semestres du cursus, licence ou
master.
- Capitalisation
La capitalisation permet de garder pour une durée illimitée une note égale ou supérieure à 10 obtenue à
une UE ou à un EC. Les crédits attribués peuvent être pris en compte dans le cadre d’un autre parcours
ou d’une validation des acquis. Une UE acquise est transférable.
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- Compensation en licence
La compensation entre les EC d’une UE, entre les UE d’un semestre et entre les semestres d’une même
année maquette s’effectue sans note éliminatoire de S1 à S6, dans les conditions énoncées à l’article 3.
La compensation s’établit sans note plancher.
Le diplôme d’études universitaires générales (DEUG LMD, 120 ECTS) est délivré à sa demande à tout
étudiant dont la moyenne arithmétique de chacune des 2 premières années maquettes (L1, L2) est égale
ou supérieure à 10/20.
Le diplôme de licence est délivré à tout étudiant qui a obtenu la moyenne arithmétique de 10/20 à chaque
année maquette.
- Compensation en master
La compensation s’effectue :
" entre MS1 et MS2,
" entre MS3 et MS4, sauf si le RPCCA de la composante précise qu’il n’y a pas compensation entre
MS3 et MS4.
Par ailleurs, lorsque la validation du semestre 4 est constituée de la soutenance d’un mémoire ou
uniquement d’un stage, il doit être acquis sans compensation avec le semestre 3.
- Refus de la compensation
L’étudiant a le droit de refuser la compensation entre les UE d’un même semestre et entre les semestres
d’une même année maquette, sur demande écrite auprès du secrétariat, 72h ouvrées après la publication
des résultats.
Article 8. Jurys
La composition des jurys est publiée dans chaque composante. Leur composition comprend au moins
une moitié d’enseignants-chercheurs, d’enseignants ou de chercheurs participant à la formation parmi
lesquels le président de jury est nommé, ainsi que des personnalités qualifiées ayant contribué aux
enseignements, ou choisies, en raison de leurs compétences, sur proposition des personnels chargés de
l’enseignement.
Quels que soient les résultats et les circonstances, le refus du principe de compensation est définitif et la
note retenue, y compris ABI, est celle de la session de rattrapage.
Les jurys se réunissent à l’issue des épreuves de chaque session.
La présence de tous les membres figurant sur l’arrêté de la présidence est impérative.
- Fonction des jurys de fin de semestre
Les jurys de fin de semestre statuent sur l’admission au semestre au vu des résultats de l’étudiant. Ils
valident la moyenne après compensation et délibèrent éventuellement sur l’attribution de points de jury
pour porter la moyenne à 10/20.
Les jurys délibèrent souverainement, à huis clos. Leurs décisions ne peuvent faire l’objet d’un appel, sauf
en cas d’erreur matérielle. Après délibérations, les jurys proclament les résultats.
- Fonction des jurys de diplômes
Les jurys de diplôme statuent sur l’admission au diplôme.
Cette admission est prononcée à l’issue de tout semestre de S3 à S6. Le jury de diplôme est un jury
nommé pour une année universitaire.
Le jury des années L 2 et M 1 d’une part, et des années L3 et M2 d’autre part, sont des jurys de diplômes
qui délivrent respectivement des titres (DEUG et maîtrise) et des grades (licence et master).
Le jury de M1 délibère sur les résultats des semestres 1 et 2 et établit la liste des étudiants proposés à
une poursuite d’étude en M2. Ensuite, sur proposition du responsable de la formation, l’admission en M2
est prononcée par le chef d’établissement.
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Le jury de M1 délibère aussi sur l’attribution de la maîtrise.
Le diplôme de maîtrise est délivré à sa demande à tout étudiant dont la moyenne arithmétique des
semestres 1 et 2 est égale ou supérieure à 10/20. Le relevé de notes précise clairement l’attribution de
points de jury si un des semestres est validé par compensation. L’intitulé de la maîtrise est celui indiqué
dans le dossier d’habilitation du master, sans référence à une spécialité.
Les jurys de soutenance de mémoire de M2 sont composés de deux enseignants-chercheurs au
minimum, dont au moins un HDR.
Le jury de M2 délibère sur les deux années maquettes et sur l’attribution du diplôme de master ; il le
délivre si sont réunies les conditions suivantes :
" la maîtrise d’une langue vivante étrangère, selon des critères à préciser dans le RPCCA de chaque
composante,
" la validation du semestre 4 lorsque celui-ci est composé uniquement d’un mémoire ou d’un stage,
" la validation individuelle des semestres 3 et 4 si le RPCCA précise qu’ils ne se compensent pas entre
eux,
" la moyenne arithmétique des notes finales des semestres 3 et 4 qui doit être égale ou supérieure à
10/20, lorsque la compensation entre MS3 et MS4 est possible.
Si le semestre 3 est validé par compensation, le relevé de notes précise l’attribution des points de jury.
Le jury propose la liste des étudiants admissibles à un redoublement.
Les relevés de note précisent à tous les niveaux l’attribution des points de jury.
Article 9. Proclamation des résultats et publicité
Les étudiants sont mobilisés jusqu’à la publication des résultats.
- Consultation des copies et entretien
Sur leur demande et dans un délai raisonnable, les candidats ont le droit de consulter leurs copies
d’examen et de s’entretenir avec l’enseignant concerné sur leurs résultats. Pour faciliter cette rencontre,
les dates et heures de consultation sont affichées pour chaque matière après la proclamation des
résultats.
- Contestation des résultats, voies et délais de recours
L’étudiant qui conteste ses résultats peut saisir, dans le délai de deux mois qui suit la délibération, le
président de jury, le président de l’université ou son délégataire, d’un recours gracieux lui demandant,
pour un motif précis lié à une erreur matérielle, un nouvel examen de son cas par le jury.
Le RGCCA fait l’objet d’une large publicité auprès des étudiants par des moyens variés, dès la rentrée
universitaire, tant au niveau de chaque campus que de chaque composante.
Chaque composante publie pour chacune des mentions de ses licences un livret ou guide de l’étudiant
contenant toutes les informations nécessaires, sur les enseignements, dont coefficients, modalités de
contrôle, ECTS, etc.
Le calendrier des épreuves des contrôles terminaux est affiché au moins 10 jours avant le début des
épreuves.
Une attestation de réussite et d’obtention du diplôme est fournie aux étudiants trois semaines au plus tard
après la proclamation des résultats.
Article 10. Les stages
Chaque type de stage fait l’objet d’une convention qui précise les obligations et responsabilités des
parties contractantes, conformément à la réglementation en vigueur.
Les étudiants téléchargent la convention en vigueur sur la plateforme d’accompagnement pour la réussite
de l’insertion (PARI) et sur l’espace Pstages.
La convention, téléchargée en triple exemplaire et accompagnée de l’attestation d’assurance de
responsabilité civile est signée par toutes les parties impérativement avant le début du stage. Un
35

exemplaire reste aux archives de la composante, un deuxième est remis à l’étudiant et le troisième à
l’entreprise ou l’administration.
- Stage obligatoire
Lorsque la maquette du diplôme l’impose, ce stage est alors un EC ou une UE obligatoire du parcours.
Son évaluation est effectuée conformément aux dispositions arrêtées par le domaine concerné, inscrits
au RPCCA ou dans le livret de chaque composante.
- Stage non obligatoire
Pour favoriser son insertion professionnelle et sa mise en pratique des enseignements, chaque étudiant
peut effectuer un stage dans une entreprise ou un organisme ou une administration, en L1 ou L2 ou L3.
Les conventions papier sont à demander et à déposer à la DOSIP accompagnées de l’attestation
d’assurance de responsabilité civile.
A la demande de l’étudiant, sous couvert du responsable de la mention de la licence concernée, ce stage
est validé selon les modalités des stages obligatoires.
- stage de tutorat
Les étudiants ayant validé les deux premières années maquettes d’un parcours de licence peuvent, après
sélection, exercer des activités de tutorat d’accompagnement pédagogique dans le domaine de formation
ad hoc. Cette activité peut être validée comme stage obligatoire prévu dans la formation ou bénéficier des
dispositions relatives aux stages non obligatoires.
Les étudiants de master peuvent exercer des activités de tutorat d’accompagnement pédagogique ; cette
activité relève des dispositions relatives aux stages non obligatoires.
Adopté par le CA du 08 juillet 2013
REGLEMENT PARTICULIER DU CONTROLE DES CONNAISSANCES ET DES APTITUDES (RPCCA)
APPLICABLE EN STAPS
Art Objet Précision pour le domaine STAPS
3 Proportion
CC CT
La proportion CC/CT est la suivante : CC : 1/3 CT : 2/3
Les évaluations peuvent être des épreuves physiques : cas notamment des théories et
pratiques des APAS (Activités Physiques Artistiques et Sportives).
4 Assiduité Un étudiant blessé, dont le certificat médical n'ordonne pas le maintien à domicile, doit
5 Régime spécial
d'études (RSE)
assister au TD des APSA (il remplacera par exemple la pratique par de l'arbitrage,….).
Pour bénéficier du RSE, la demande doit être faite au plus tard 1 mois après le début des
cours de chaque semestre. Au même moment, l'étudiant peut demander par écrit à
bénéficier tout de même de l'évaluation par CC pour l'ensemble des épreuves évaluées sous
cette forme.
7 Compensation MASTER 2 : il ne peut y avoir de compensation entre MS3 et MS4
8 Obtention d'une Mention de diplôme: M est la moyenne définie dans le RGCCA :
La mention Passable est accordée si : 10≤ M

Le Contrôle d'Assiduité CROUS
Les inscriptions administrative et pédagogique, l'assiduité aux cours, TD et TP et la présence aux
examens sont obligatoires et contrôlées.
! Toute absence ou interruption d’études non déclarée et non justifiée auprès de la scolarité de la
formation entraîne la suspension de la bourse, voire le remboursement des termes perçus.
L'Organisation des examens
Chaque étudiant doit prendre connaissance de la chartre des examens affichés sur chaque lieu de
contrôle des connaissances.
Convocation des candidats aux examens (partiels, examens finaux) : Le calendrier des examens est
disponible à l’UFR avec les indications de la date et du lieu de l’examen et sous panneau fermant à clé.
Pour les épreuves écrites, elle sera réalisée globalement par voie d’affichage officiel.
Exceptions : une convocation individuelle sera envoyée aux étudiants du régime spécial et sur leur
demande, aux étudiants dont la situation au moment de l’examen le justifie (stage, séjour à l’étranger...).
Les étudiants doivent se présenter 15 minutes avant l’épreuve.
L'Accès des candidats aux salles d’examen : L’accès de la salle d’examen est interdit à tout candidat qui
se présente après l’ouverture des enveloppes contenant les sujets.
Toutefois, le président du jury ou l’enseignant-chercheur (enseignant) désigné par lui ou à défaut le
directeur de la composante, pourra à titre exceptionnel, lorsque le retard est dû à un cas de force majeure
laissé à son appréciation, autoriser à composer un candidat retardataire, à condition que le retard
n’excède pas une demi-heure. Aucun temps supplémentaire de composition ne sera donné au candidat
concerné.
(…)
REGLEMENT INTERIEUR STAPS
Le règlement intérieur de l'établissement est considéré comme connu
de tous les étudiants et personnels de la composante.
I - Relations étudiants - établissement
À la demande d’un personnel administratif ou enseignant, tout étudiant doit être en mesure de présenter
sa carte d’étudiant.
1 - Sécurité
L'enseignant responsable de l'enseignement est le seul à pouvoir juger de la faisabilité de la séance.
Seuls les étudiants régulièrement inscrits dans un enseignement doivent y être présents (l'accès des
locaux est interdit aux personnes étrangères à cet enseignement).
2 - Accidents
Accidents pendant les enseignements : tout accident, même sans gravité, survenant pendant un cours
doit immédiatement :
- Être signalé à l'enseignant : ce dernier remplit une déclaration d'accident et la remet à l'étudiant qui la
déposera, accompagnée du certificat médical initial, auprès du Service de Scolarité dans les 48
heures
- Faire l'objet d'une déclaration écrite établie (en 3 exemplaires) et remise au Service de Scolarité dans
les 48 heures
En cas d'urgence (quel que soit le cours), l'enseignant ou la Direction de l'établissement, fait appel
aussitôt aux pompiers, ou si nécessaire au SAMU, puis avertit la (les) personne(s) à prévenir en cas
d'accident.
3 - Circulation
L'entrée de l'établissement doit être laissée libre pour permettre l'accès à des véhicules assurant la
sécurité, l'entretien ou les livraisons. De même, l'accès aux salles de cours doit être libre afin de
permettre une évacuation des locaux en urgence.
La vitesse des véhicules à l’intérieur du campus doit être réduite, respectant la sécurité des usagers.
37

II - Vie dans l'établissement
Conformément à la Loi du 10 janvier 1991, il est formellement interdit de fumer et de consommer des
boissons alcoolisées dans les locaux universitaires et sur les lieux de travaux pratiques.
Il est interdit d'écouter de la musique dans les locaux de l'UFR.
Pour leur sécurité, les étudiants doivent s’équiper de tenues adaptées à la pratique des différentes
activités physiques, sportives et artistiques programmées.
Les téléphones portables doivent être mis en veille pendant les cours. Les étudiants, désireux d’utiliser un
ordinateur portable en cours, devront en demander l’autorisation à l’enseignant.
Les objets trouvés doivent être remis à l'accueil de l'UFR.
En absence d'enseignement, les salles de cours libres, sont accessibles aux étudiants désireux de
travailler, après autorisation du Responsable administratif.
Les auteurs de dégradations des locaux, matériels… seront tenus responsables des dommages causés
et déférés en section disciplinaire.
III - Autres organes de l'UFR STAPS
L'UFR est administrée par un Conseil d'UFR qui élit un Directeur et un Directeur-adjoint (Cf. Statut de
l'UFR). Le Directeur préside les différentes commissions et conseils consultatifs mis en place.
Le Directeur par ces décisions, le conseil d'UFR par ses délibérations, les commissions et conseils par
leurs propositions, assurent l'administration de l'unité de formation et de recherche.
1 - Conseil des sciences et des études. Il est composé des Professeurs d'Université de la composante,
du Directeur des études, et des Responsables des différentes filières ou spécialités.
Un vice-président, nommé par le Directeur, préside cette commission.
Le Conseil des sciences et des études coordonne les activités liées à l'enseignement et les répartit.
Il se réunit autant que nécessaire à la demande du Directeur ou à la demande du tiers de ses membres.
2 - Conseil pédagogique. Le conseil pédagogique regroupe l'ensemble des personnels de la composante.
Il gère les affaires courantes à la majorité et se réunit autant que nécessaire à la demande du Directeur.
IV - Sanctions disciplinaires
Le pouvoir disciplinaire est exercé par le Conseil d'Administration de l'Université réuni en section
disciplinaire composé d'enseignants et d'étudiants.
"Tout manquement au règlement intérieur de l'UFR, constitutif d'un fait de nature à porter atteinte à l'ordre
ou au bon fonctionnement de la composante et/ou de l'établissement (art. 2, décret n°92-657, du 17 juillet
1992, modifié), peut, au même titre que toute fraude aux examens, entraîner une demande de saisine de
la Section disciplinaire de l'Université par la direction de l'UFR".
Mis à jour le 10 juillet 2013
!
ACCES ADMINISTRATION ET SALLES DE COURS
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!

LEXIQUE DES ABREVIATIONS
ACTES :.............. Adaptations au Climat Tropical, Exercice et Santé (laboratoire de recherche)
AJAC : ................ AJourné mais Admis en année supérieure en Conditionnel
ANESTAPS : ...... Association Nationale des Etudiants en STAPS
APAS :................ Activités Physiques Adaptées et Santé
APS : ................. Activités Physiques et Sportives
APSA : ............... Activités Physiques, Sportives et Artistiques
APPN : ............... Activités Physiques de Pleine Nature
AIHP-GEODE : .....Archéologie Industrielle, Histoire, Patrimoine / Géographie - Développement Environnement de
la Caraïbe (laboratoire de recherche)
ATER : ............... Attaché Temporaire d'Enseignement et de Recherche
BU : ................... Bibliothèque Universitaire
EDT : ................. Emploi Du Temps
CAPEPS : .......... Certificat d’Aptitude au Professorat d’Education Physique et Sportive
CC :.................... Contrôle Continu
CM : .................. Cours Magistraux
CONTRACT :........Contractuel (enseignant contractuel)
C2i : ................... Certificat Informatique et Internet
CEVU : .............. Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire
CNU : ................ Conseil National des Universités
CPE :.................. Conseiller Pédagogique d’Education
CROUS : ............ Centre Régional des Œuvres Universitaires et Scolaires
CT : ................... Contrôles Terminaux
CTAPS : ............. Conseiller Territorial des APS
DOSIP :.................Direction de l'Orientation des Stages et de l'Insertion Professionnelle
EC : ................... Eléments Constitutifs
ECTS : ............... European Credits Transfer System
E&M : ................ Education et Motricité
EPS : ................. Education Physique et Sportive
ES : ................... Entraînement Sportif
ESPE : ..................Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education
F2S: .....................Faculté des Sciences du Sport
HDR : ................ Habilitation à Diriger la Recherche
J&S : ................. Jeunesse et Sport
IUFM : ................ Institut Universitaire de Formation des Maîtres (aujourd'hui ESPE)
LMD :.................. Licence Master Doctorat
MCF : ................. Maître de Conférences
OIM : ................. Outils Informatiques Multimédia
PE : ................... Professorat des Ecoles
PPG : ................. Préparation Physique Générale
PR : ................... Professeur
PRAG : .............. PRofesseur AGrégé
PRCE : .............. PRofesseur CErtifié
RGCCA : ............ Règlement Général du Contrôle des Connaissances et des Aptitudes
RPCCA : ............ Règlement Particulier du Contrôle des Connaissances et des Aptitudes
RNCP : .............. Répertoire National des Certifications Professionnelles
STAPS :................Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives
SUAPS : ............ Service Universitaire des Activités Physiques et Sportives
SUMPPS : .......... Service Universitaire de la Médecine Préventive et de Promotion de la Santé
TD : ................... Travail Dirigé
UA :.......................Université des Antilles
UAG :....................Université des Antilles et de la Guyane
UE : ................... Unité d’Enseignement
UFR : ................. Unité de Formation et de Recherche
STAPS
Sciences et Techniques des Activités
Physiques et Sportives
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Réalisation & Coordination :
M. Guillaume Coudevylle, MCF
© Juillet 2014
Le livret étudiant est une publication annuelle de l’UFR STAPS - Université des Antilles
Directeur de la publication : Directeur STAPS