Licence Professionnelle - Université Paris Diderot-Paris 7

Vague D (2014-2018)
Notice d'aide
Fiche d'auto-évaluation d’une spécialité
de licence professionnelle
Vague D (2014 – 2018)
Commentaires
1-0
1-1
Objectifs, connaissances et aptitudes,
métiers visés, adéquation aux
compétences attendues
I - CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION
Apprécier si la formation permet d’acquérir le socle de connaissances dans le domaine
considéré et les aptitudes générales personnelles et interpersonnelles. Indiquer les besoins
professionnels auxquels répond la formation et préciser la nature des emplois destinés aux
futurs diplômés.
1-2 Aspects professionnalisants
Apprécier la cohérence des enseignements professionnalisants en précisant notamment
leur volume et leur nature. Préciser s'il existe des plateformes technologiques ou des
dispositfs particuliers mis en œuvre avec les milieux professionnels de nature à
professionnaliser le public de la formation.
1-3
Attractivité et modalité de sélection des
candidats
Préciser l'origine des candidats (diplôme et localisation). Indiquer et apprécier la pertinence
des modalités et les critères de sélection. Préciser notamment le ratio entre le nombre de
candidats et les effectifs.
2-0
II – CONTEXTE
2-1
Positionnement dans l’offre globale de
formation de l’établissement
Indiquer les parcours en amont de la spécialité, la complémentarité avec les mentions
généralistes, la cohérence avec les compétences de l’établissement, et son articulation
avec les autres formations de l’établissement.
2-2
Diplômes de l’établissement permettant
d’accéder à la licence professionnelle
Indiquer les diplômes et/ou parcours de l'établissement qui permettent d'accéder à la
licence professionnelle après l'obtention de 120 crédits européens.
2-3
Parcours ou UE préparant l’intégration
dans la licence professionnelle des
étudiants issus d’une 2ème année de
licence
Pour les étudiants issus d'une deuxième année de licence de l'établissement, préciser et
évaluer les parcours ou les UE spécifiques préparant l'intégration dans la licence
professionnelle.
2-4
Positionnement dans l'offre de formation
régionale/nationale
Situer le projet dans l’offre régionale et nationale des licences professionnelles. Apprécier
d’éventuels recouvrements thématiques et/ou de compétences professionnelles dans
d’autres formations.
2-5
Positionnement dans l'environnement
économique régional
Apprécier la pertinence de la spécialité en relation avec le contexte socio-économique.
Préciser l'existence éventuelle de pôles de compétitivité, de clusters… Commenter si le
bassin d'emploi potentiel justifie le renouvellement de la spécialité.
2-6 Originalité et spécificité de la formation
Préciser si nécessaire et apprécier les spécificités dans son organisation ou les originalités
dans ses objectifs par rapport à l'offre nationale.
mars 2011 1/3 Fiche autoeval_aide

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III – PARTENARIATS AVEC LE MONDE PROFESSIONNEL
3-1 Partenariats professionnels
Préciser la nature des accords passés avec les branches professionnelles (entreprises ou
autres organismes d’employeurs), s'ils font l'objet de conventions, et apprécier leur apport
dans l’évolution et l’efficacité de la formation.
3-2
Nombre, qualité et diversité des
professionnels extérieurs impliqués dans
la formation
Préciser le nombre des professionnels extérieurs et apprécier leur poids relatif et leur degré
d’implication dans la formation.
3-3
Nombre d’heures effectivement confiées
à des professionnels extérieurs
Apprécier la pertinence du volume horaire attribué aux professionnels extérieurs et préciser
si ces enseignements concernent le cœur de métier, sont effectués par des consultants ou
sont à la marge de la formation.
3-4
3-5
4-0
Participation des professionnels
extérieurs dans le fonctionnement et
l'évolution de la spécialité
Partenariats éventuels dans le cadre de
l'apprentissage et de la formation
continue
Indiquer comment les professionnels extérieurs contribuent au bon fonctionnement et à
l’évolution de la formation.
Indiquer comment les professionnels extérieurs contribuent au bon fonctionnement et à
l’évolution de la formation, les institutions ou organisations (CFA …) sur lesquelles s'appuie
la formation pour la mise en œuvre de l'apprentissage ou le recrutement en formation
continue. Apprécier le degré d'implication de ces organismes dans le pilotage et préciser
leur rapport institutionnel.
IV - PROJET PEDAGOGIQUE
4-1
Conformité au cahier des charges
organisant les licences professionnelles
Vérifier que l'organisation des enseignements et le contôle des connaissances est
conforme à l'arrêté relatif aux licences professionnelles.
4-2
Cohérence des contenus pédagogiques et
articulation des UE
Estimer la pertinence des modules d'enseignements par rapport aux objectifs de la
spécialité et apprécier leur volume horaire respectif.
4-3
Modalités de contrôle des connaissances
et d'évaluation des compétences
Apprécier les méthodes et la pertinence du contrôle des connaissances et compétences (contrôle
continu, examen final, écrits et oraux). Apprécier les modalités d’évaluation des compétences
transversales et leur part dans l’évaluation globale des étudiants, ainsi que la mise en place et le suivi
d’un portefeuille de compétences. Apprécier si le système de compensation est pertinent et
compréhensible. Signaler au besoin les cas particuliers.
4-4
Politique des stages et des projets
tuteurés
Evaluer et apprécier la politique mise en place concernant les stages ou les projets tuteurés
(durée, organisation, convention, suivi, encadrement…). Il s'agira également d'apprécier les
sujets proposés, la nature et le type d'entreprises accueillant les stagiaires.
4-5
Dispositifs pédagogiques permettant de
prendre en compte la diversité des
groupes
Détailler et apprécier ces dispositifs. Il s’agit notamment des dispositifs de formation initiale
ou par alternance ainsi que de ceux destinés à rendre accessible la formation à des publics
à contraintes particulières.
4-6
Evolution des contenus par rapport à la
situation actuelle
Préciser les modifications apportées aux contenus durant les dernières années et
commenter les raisons de l'évolution.
4-7
Accessibilité de la formation à des
publics à contraintes particulières
Apprécier l’existence et l’utilisation effective de ces dispositifs.
5-0
5-1
Rôle du responsable dans le pilotage de
la formation
V - EQUIPE PEDAGOGIQUE ET PILOTAGE
Il s’agit notamment d’apprécier son rôle dans le fonctionnement de la spécialité, l’impact de
ses compétences (champ disciplinaire et/ou recherche) dans la formation et ses liens tissés
avec le bassin d’emploi. Indiquer comment sont gérés l’animation et le pilotage de l’équipe
pédagogique.
5-2
Organisation et composition de l'équipe
pédagogique
Préciser la composition et le fonctionnement de l’équipe pédagogique. Apprécier sa
diversité, son équilibre (inter-composantes de l'établissement, inter-établissements le cas
échéant) et l’impact des membres extérieurs dans ce fonctionnement.
5-3
Animation de l'équipe de formation et du
conseil de perfectionnement (ou
équivalent)
Apprécier l'existence, la composition et le rôle du conseil de perfectionnement ou du comité
de pilotage de la formation
5-4
Relations avec les autres équipes de
formation
Préciser les relations éventuelles avec les autres équipes de formation de niveau L.
mars 2011 2/3 Fiche autoeval_aide

Vague D (2014-2018)
6-0
VI - BILAN DU FONCTIONNEMENT
6-1 Evolution des effectifs Préciser et analyser l'évolution des effectifs.
6-2 Taux de réussite
Préciser et analyser le taux de réussite. Si le taux est inférieur à 85 %, étudier les raisons
invoquées et les actions correctrices proposées.
6-3 Diversité du recrutement
Préciser la nature et le lieu d’obtention du dernier diplôme (L2, DUT, BTS, BTSA, autres…).
Dresser un bilan de l’attractivité à l’entrée de la formation.
6-4
Alternance et formation tout au long de
la vie
Apprécier l'engagement de la formation dans la voie de l'alternance et dans la formation
continue. Préciser la nature des contrats (professionnalisation ou apprentissage) et les
actions mises en œuvre pour le recrutement du public en formation continue.
7-0
7-1
Qualité des enquêtes d'insertion
professionnelle
VII - INSERTION PROFESSIONNELLE
Préciser et apprécier la manière dont les enquêtes ont été mises en œuvre et leur
pertinence pour suivre les évolutions de l'insertion professionnelle. Présenter et commenter
les informations sur les postes occupés (nature, type et adéquation avec le diplôme) et la
durée de la recherche d’emploi.
7-2 Taux d'insertion professionnelle
Indiquer et apprécier l'évolution du taux de diplômés en emploi sur les quatre dernières
années.
7-3 Poursuites d’études Préciser et commenter la proportion d’étudiants en poursuite d’études.
7-4 Adéquation emploi-formation
Vérifier que les postes occupés correspondent aux métiers visés par la spécialité.
Apprécier les fonctions occupées et les catégories professionnelles.
7-5
Incidences du devenir des diplômés sur
l’évolution de la spécialité
Apprécier la manière dont l’équipe pédagogique, le comité de pilotage ou le conseil de
perfectionnement utilise l’analyse des résultats dans l’évolution de la formation.
mars 2011 3/3 Fiche autoeval_aide