l'Apprentissage par le Service Communautaire au Canada
l'Apprentissage par le Service Communautaire au Canada
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l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong><br />
<strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong> <strong>au</strong> <strong>Canada</strong><br />
Une vue d'ensemb<strong>le</strong> des principes et des pratiques<br />
Cheryl Rose – Directrice Exécutive<br />
L’Association Canadienne pour l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong> <strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong><br />
info@communityservice<strong>le</strong>arning.ca<br />
(519) 824-4120 x. 53900
Définir<br />
l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong><br />
Évoluant toujours<br />
Définitions et étiquettes diverses<br />
Encourage l'expérimentation, la découverte et<br />
l'adaptation loca<strong>le</strong><br />
Même avec un vocabulaire évoluant, il y a une<br />
approche généra<strong>le</strong>ment acceptée
Qu’est-ce que c’est, l’Apprentissage<br />
<strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong> <strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong><br />
L’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong> est une forme de pédagogie<br />
expérientiel<strong>le</strong> où <strong>le</strong>s étudiants travail<strong>le</strong>nt avec d'<strong>au</strong>tres, et<br />
suivent un processus d'appliquer ce qu'ils apprennent <strong>au</strong>x<br />
problèmes de la commun<strong>au</strong>té et, en même temps,<br />
réfléchissent sur <strong>le</strong>urs expériences. Ils cherchent à atteindre<br />
de vrais objectifs pour la commun<strong>au</strong>té, et <strong>au</strong>ssi de la<br />
compréhension et des qualifications plus uti<strong>le</strong>s pour euxmêmes.<br />
Ey<strong>le</strong>r & Gi<strong>le</strong>s, 1999
l’ASC: en pratique<br />
Principes de la bonne pratique pour fusionner<br />
<strong>le</strong> <strong>Service</strong> et l’Apprentissage<br />
<br />
<br />
<br />
Un programme efficace engage des gens dans des<br />
actions responsab<strong>le</strong>s et stimulants qui bénéficient la<br />
publique en généra<strong>le</strong><br />
Un programme efficace fournisse des opportunités<br />
structurés pour que des gens peuvent réfléchir sur<br />
<strong>le</strong>ur service commun<strong>au</strong>taire<br />
Un programme efficace articu<strong>le</strong> des buts clairs<br />
d'étude et de service pour chacun impliqué
Principes - continué<br />
Un programme efficace tient compte de ceux avec des<br />
besoins de définir ces besoins<br />
Un programme efficace clarifie <strong>le</strong>s responsabilités de<br />
chaque personne et organisation impliquée<br />
Un programme efficace assortit des fournisseurs de<br />
service et <strong>le</strong> besoin de service <strong>par</strong> un processus qui<br />
identifie des circonstances changeantes<br />
Un programme efficace s'attend à l'engagement<br />
véritab<strong>le</strong>, actif, et continue de l'organisation
Principes - continué<br />
<br />
<br />
<br />
Un programme efficace inclut la formation, la<br />
surveillance, l'appui, l'identification, et l'évaluation afin<br />
d'atteindre <strong>le</strong>s buts d’apprentissage et de service<br />
Un programme efficace assure que l'engagement de<br />
temps pour <strong>le</strong> service et l’apprentissage est f<strong>le</strong>xib<strong>le</strong>,<br />
approprié, et dans <strong>le</strong>s meil<strong>le</strong>urs intérêts de tout <strong>le</strong> monde<br />
impliqué<br />
Un programme efficace est investi dans la <strong>par</strong>ticipation<br />
des populations diverses dans <strong>le</strong> programme<br />
Honnet, E.P., et S.J. Pou<strong>le</strong>n. (1989)
l’ASC n’est PAS:<br />
Un programme volontaire épisodique<br />
Une adjonction à un programme ou un cours existant<br />
Notation d'un nombre d'heures de service<br />
commun<strong>au</strong>taire afin de recevoir un diplôme<br />
<strong>Service</strong> compensatoire assigné comme forme de<br />
punition <strong>par</strong> <strong>le</strong>s cours ou <strong>par</strong> des administrateurs<br />
d'éco<strong>le</strong><br />
Bénéficiant SEULEMENT <strong>le</strong>s étudiants ou<br />
SEULEMENT la commun<strong>au</strong>té<br />
La commission nationa<strong>le</strong> sur l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong>
Vue Historique:<br />
Étapes importantes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong> :<br />
1999 - l’Université St. Francis Xavier financé <strong>par</strong> la<br />
Fondation de la Famil<strong>le</strong> J.W. McConnell pour<br />
développer <strong>le</strong>ur programme d’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong><br />
<strong>Service</strong>: en cours, et <strong>au</strong>ssi <strong>par</strong> immersion<br />
2001 - première réunion des éco<strong>le</strong>s canadiens qui<br />
pratiquaient et/ou étaient intéresser à l’Apprentissage<br />
<strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong> <strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong>: un rassemb<strong>le</strong>ment de<br />
trois journées pour discuter l’ASC; catalyseur pour un<br />
rése<strong>au</strong> de bases des collègues canadiens<br />
professionnels intéressés à ce pédagogie
Le <strong>Canada</strong>: continué<br />
<br />
<br />
<br />
2002 - à l’Université de Guelph: établi un listserv national<br />
2003 - à l'Université de Colombie-Britannique : un comité<br />
de coordination formé avec des buts spécifiques pour créer<br />
une association nationa<strong>le</strong> pour favoriser et soutenir l’ASC<br />
<strong>au</strong> <strong>Canada</strong>, <strong>par</strong>ticulièrement en explorant des occasions de<br />
financement<br />
2004 - à l'Université d'Ottawa : <strong>le</strong> comité de coordination<br />
présente des documents d'éb<strong>au</strong>che concernant un nom,<br />
vision, et mission pour notre association développante
Le <strong>Canada</strong>: continué<br />
juil<strong>le</strong>t 2004 – <strong>le</strong> comité de coordination contacté <strong>par</strong><br />
McConnell<br />
septembre 2004 – McConnell annonce son<br />
programme national de l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong><br />
<strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong> basé <strong>au</strong>x universités<br />
novembre 2004 – McConnell finance l’établissement<br />
de l’Association Canadienne pour l’Apprentissage <strong>par</strong><br />
<strong>le</strong> <strong>Service</strong> <strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong><br />
janvier 2005 – McConnell annonce <strong>le</strong>s bénéficiaires du<br />
financement de <strong>le</strong>ur programme national de l’ASC
Quelques Programmes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong><br />
Université de Colombie-Britannique<br />
‘LEARNING EXCHANGE’
UBC: Learning Exchange<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Le programme de <strong>par</strong>tage d'étude, "The Learning Exchange Trek<br />
Programme", présente des moyens <strong>au</strong>x étudiants d'UBC, <strong>au</strong> personnel et<br />
<strong>au</strong>x anciens élèves de practiquer <strong>le</strong> service commun<strong>au</strong>taire dans une<br />
variété d'éco<strong>le</strong>s, d'organisations à but non lucratif, et de centres soci<strong>au</strong>x<br />
dans des be<strong>au</strong>lieux de Vancouver. Le programme donne <strong>au</strong>x <strong>par</strong>ticipants<br />
une expérience réel<strong>le</strong> dans la commun<strong>au</strong>té, tout en sou<strong>le</strong>vant <strong>le</strong>ur<br />
conscience des issues socia<strong>le</strong>s, économiques et politiques.<br />
Le programme de Trek offre <strong>le</strong>s ressources humaines d'UBC <strong>au</strong>x<br />
organisations commun<strong>au</strong>taires pour <strong>au</strong>gmenter <strong>le</strong>s programmes existants<br />
et nouve<strong>au</strong>x.<br />
Pour des informations sur <strong>le</strong> programme, veuil<strong>le</strong>z envoyer un courriel à<br />
trek.program@ubc.ca.<br />
http://www.<strong>le</strong>arningexchange.ubc.ca/trek_program.html
Quelques Programmes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong><br />
Université de Guelph<br />
‘PROJECT SERVE CANADA’
Guelph: Project Serve <strong>Canada</strong><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
programme annuel en février, pendant la semaine de <strong>le</strong>cture<br />
permet à des étudiants de l'université de Guelph de se relier <strong>au</strong>x<br />
gens d'<strong>au</strong>tres universités canadiennes<br />
fournir du service commun<strong>au</strong>taire de manière significative <strong>par</strong><br />
placements bénévo<strong>le</strong>s de quatre jours, dans plusieurs de nos<br />
commun<strong>au</strong>tés nationa<strong>le</strong>s<br />
occasions d'étude intégrées et activités de réf<strong>le</strong>xion rendent <strong>le</strong>s<br />
étudiants conscients <strong>au</strong> sujet des questions socia<strong>le</strong>s critiques<br />
encourage <strong>le</strong> développement d'un sens de la citoyenneté<br />
responsab<strong>le</strong> perpétuel<br />
http://www.studentlife.uoguelph.ca/citizen<strong>le</strong>ader/explore/projectserve.cfm
Quelques Programmes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong><br />
TRENT CENTRE FOR COMMUNITY BASED EDUCATION<br />
en collaboration avec l’Université de Trent
Trent Centre for<br />
Community Based Education<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<strong>le</strong> programme d'éducation basé dans la commun<strong>au</strong>té<br />
aide <strong>le</strong> développement des propositions pour des<br />
organismes commun<strong>au</strong>taires dans la région<br />
réunit <strong>le</strong>s étudiants de Trent avec <strong>le</strong>s organisations<br />
pour aider à satisfaire <strong>le</strong>urs besoins<br />
projets de développement de la commun<strong>au</strong>té,<br />
planification, ou recherches, aident des étudiants à<br />
acquérir l'expérience pratique dans <strong>le</strong>ur domaine<br />
d'étude tout en aidant à résoudre des défis courant<br />
dans la commun<strong>au</strong>té<br />
http://www.trentu.ca/tccbe/index.htm
Quelques Programmes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong><br />
Université de St. Francis Xavier<br />
‘COURSE BASED AND IMMERSION SERVICE-LEARNING’
St. FX: Course Based CSL<br />
‘Course Based CSL’ - exemp<strong>le</strong>s<br />
BIOL 252 Anatomie et physiologie II<br />
BSAD 322 Expertise en comptabilité II<br />
BSAD 457 Développement d'entreprise commun<strong>au</strong>taire<br />
BSAD 492 Projet de recherche (majeurs)<br />
HKIN 385 Éducation physique adaptée<br />
HKIN 395 Sport et activité physique pour des individus<br />
handicapés<br />
HKIN 426 Éducation de santé<br />
HNU 362 Nutrition Clinique II<br />
HNU 455 <strong>Service</strong> de traiteur : Production de gestion et de<br />
quantité<br />
HNU 493 Thèse Aînée (honneurs)<br />
IDS 305 Immersion de l'apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> service
St. FX: Immersion CSL<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
fait <strong>par</strong>ticiper de groupes des professeurs avec des étudiants<br />
voyageant pendant la Semaine de Lecture <strong>au</strong>x commun<strong>au</strong>tés dans <strong>le</strong>s<br />
pays développant<br />
<strong>le</strong>s étudiants et <strong>le</strong>s professeurs <strong>par</strong>ticipent <strong>au</strong>x projets de service<br />
déterminés <strong>par</strong> une agence associée loca<strong>le</strong><br />
la pré<strong>par</strong>ation de campus <strong>par</strong> des <strong>le</strong>ctures, des réunions et des<br />
groupes de discussion<br />
<strong>le</strong>s étudiants élargissent <strong>le</strong>ur compréhension et se reflèchissent sur <strong>le</strong><br />
rô<strong>le</strong> des organisations commun<strong>au</strong>taires en prévoyant <strong>le</strong>s besoins de<br />
membres de la commun<strong>au</strong>té<br />
sur <strong>le</strong> retour, des étudiants doivent présenter <strong>le</strong>urs expériences à la<br />
commun<strong>au</strong>té de l'académie<br />
http://www.stfx.ca/academic/service<strong>le</strong>arning/description
Étapes: Associations et Conception<br />
Construire des <strong>par</strong>tenariats entre l'université et la commun<strong>au</strong>té -<br />
conversations <strong>au</strong> sujet des environnements, buts, ressources,<br />
capit<strong>au</strong>x, besoins<br />
<br />
<br />
<br />
Conception de cours - intégrant dans des cours existants et/ou<br />
concevant de nouve<strong>au</strong>x cours<br />
Conception de placement de service - en collaboration avec des<br />
organismes commun<strong>au</strong>taires<br />
Conception d'évaluation - pour chacun des associés des<br />
initiatives de l’ASC : apprentissage, développement, service,<br />
enseignement, <strong>par</strong>tenariats
D’<strong>au</strong>tres programmes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong>…<br />
l’Université de Colombie-Britannique Nordique<br />
l’Université de Victoria<br />
Douglas Col<strong>le</strong>ge<br />
l’Université de Calgary<br />
Lethbridge Col<strong>le</strong>ge<br />
l’Université de Saskatchewan<br />
l’Université Nipissing<br />
l’Université de Toronto
…et encore de<br />
programmes <strong>au</strong> <strong>Canada</strong><br />
Brescia Col<strong>le</strong>ge – U de Western Ontario<br />
Université Brock<br />
Université Queens<br />
Université Wilfred L<strong>au</strong>rier<br />
Université York<br />
Université de Québec à Trois-Rivières<br />
Université Memorial
…et quelques de plus….<br />
Université d’Alberta<br />
Université d’Ottawa<br />
Université Dalhousie<br />
Université de Nouvel<strong>le</strong> Brunswick<br />
Université de L’Î<strong>le</strong>-du-Prince-Édouard
Pourquoi l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong><br />
<strong>Service</strong><br />
Résultats Positifs Remarquab<strong>le</strong>s : Étudiants<br />
Exécution scolaire améliorée, <strong>par</strong>ticulièrement<br />
dans l’écriture<br />
Développement des va<strong>le</strong>urs socia<strong>le</strong>s<br />
Direction de choix de carrière<br />
Suite de service après la promotion
Pourquoi l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong><br />
<strong>Service</strong><br />
Résultats Positifs Remarquab<strong>le</strong>s : Corps enseignant<br />
Rapports valab<strong>le</strong>s avec des associés de la<br />
commun<strong>au</strong>té<br />
Pédagogie nouve<strong>au</strong> et plus actif<br />
Produisez des nouvel<strong>le</strong>s occasions de recherches<br />
Satisfaction personnel<strong>le</strong> en contributant
Pourquoi l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong><br />
<strong>Service</strong><br />
Résultats Positifs Remarquab<strong>le</strong>s :<br />
Groupes de la Commun<strong>au</strong>té<br />
<br />
<br />
<br />
recevant <strong>le</strong> service pas <strong>au</strong>trement disponib<strong>le</strong><br />
nouve<strong>au</strong>x aperçus gagnés de <strong>le</strong>urs propres<br />
opérations<br />
se voient comme éducateurs<br />
connaissent des étudiants et évaluent <strong>le</strong> rapport
Pourquoi l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong><br />
<strong>Service</strong><br />
Résultats Positifs Remarquab<strong>le</strong>s : l’Établissement<br />
<br />
<br />
<br />
Rô<strong>le</strong> développé dans la commun<strong>au</strong>té<br />
Capacité d'attirer <strong>le</strong> financement<br />
Image et visibilité <strong>au</strong>gmentées dans la<br />
commun<strong>au</strong>té<br />
Avenue pour mettre la mission de l'établissement en<br />
action
L’Association Canadienne pour<br />
l’Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong> <strong>Commun<strong>au</strong>taire</strong><br />
NOS BUTS:<br />
Préconiser<br />
Instruire<br />
Rése<strong>au</strong>tage<br />
Rechercher<br />
www.communityservice<strong>le</strong>arning.ca
Pourquoi<br />
“L'Apprentissage <strong>par</strong> <strong>le</strong> <strong>Service</strong> détourne<br />
l'attention d'une préoccupation exclusive<br />
d'éducation en tant que gain privé, et<br />
recherche à équilibré cette matière avec<br />
plus de concentration sur <strong>le</strong> mieux-être<br />
de la commun<strong>au</strong>té.”<br />
Edward Zlotkowski
Références<br />
Ey<strong>le</strong>r , J et Gi<strong>le</strong>s, Jr., D. Where’s the Learning in <strong>Service</strong><br />
Learning San Francisco:Jossey-Bass:1999.<br />
Furco, A., et <strong>au</strong>tres. Building Partnerships with Col<strong>le</strong>ge<br />
Campuses: Community Perspectives. Council of<br />
Independent Col<strong>le</strong>ges: 2004<br />
Honnet, E.P., et S.J. Pou<strong>le</strong>n. Princip<strong>le</strong>s of Good Practice for<br />
Combining <strong>Service</strong> and Learning, a Wingspread Special<br />
Report. Racine, WI: The Johnson Foundation, Inc: 1989.<br />
Howard, J., Ed.Praxis I: A Faculty Casebook on Community<br />
<strong>Service</strong>. Ann Arbor, MI. Office of Community <strong>Service</strong><br />
Learning: 1993.<br />
Jacoby, B. et associés. <strong>Service</strong>-Learning in Higher Education:<br />
Concepts and Practices. Jossey-Bass:1996.
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