Livret Animateur Livret Animateur - Démarche Qualité - Aduges

Livret
Animateur

Sommaire
Présentation de l’ADUGES 2
C’est un espace de socialisation et d’apprentissage de
l’autonomie 3
C’est un espace de découverte et d’ouverture sur les autres
et sur le monde. 3
Qu’est-ce qu’un Accueil de Loisirs
à l’ADUGES 3
C’est un lieu d’éveil et d’épanouissement 4
L’Animateur 5
L’animateur :
ses différents rôles 5
Les relations avec les enfants
et les parents 5
avec les enfants et les jeunes 5
avec les parents 6
la discrétion professionnelle 6
Le respect des consignes 6
L’Equipe 7
La sécurité et la bienveillance 9
Fiches sanitaires et contrat d’accueil
individualisé 9
Avant toute chose l’animateur se doit de prendre
connaissance des fiches sanitaires. 9
Trousse à Pharmacie 9
Matériels 9
Produits 9
Les médicaments : 10
Sécurité des lieux et plan d’évacuation 10
Sécurité Solaire 10
Quelques notions de secourisme 10
En cas d’accident 10
Plaie grave 11
Ampoule 11
Saignement de nez 11
Brûlure simple 11
Coup à l’oeil ou aux dents 12
Contusions et traumatismes 12
Piqûre d’abeille, de guêpe 12
Coup de chaleur – insolation 12
Déshydratation 12
Les crises 12
Mal de ventre 12
Le cahier d’infirmerie 12
La bienveillance 13
Signaux d’alerte 13
ii Livret Animateur
ADUGES

Sommaire
Les sorties 14
Que faut-il faire avant la sortie 14
Ce que l’animateur emporte pour tout déplacement : 15
Les déplacements à pied 15
Les déplacements en autocar 15
Pour les déplacements en bus de ville, 16
Les déplacements à vélo 16
Le rythme de l’enfant 19
Point spécifique sur la baignade 19
Etre Animateur 21
En mini séjour 21
Les repas 22
L’hygiène corporelle 22
Les veillées et le coucher 23
Les règles d’or du sommeil 23
Rappel du taux d’encadrement :
2 animateurs pour 10 enfants 16
Avant la sortie : 16
Pendant la sortie : 17
L’animation 18
La préparation de l’activité 18
1er temps : La prise en main, le début de l’activité 18
Dans un accueil de loisirs saisonnier 23
L’accueil de 7h45 à 9h00 et de 17h00 à 18h30 23
Le repas 24
La relaxation 24
En Accueil de Loisirs Jeunesse 24
Donner envie de découvrir. 24
Etre à l’écoute tout en fixant des limites 25
2ème temps : Le temps fort, pendant le jeu 18
3ème temps : La fin du jeu, le retour au calme 18
L’évaluation 19
Sachez évaluer votre travail 19
Pour réussir vos jeux 19
Edition - mai 2012
Livret Animateur iii
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Chapitre I
Présentation de l’ADUGES
L’ADUGES (Association Dunkerquoise de Gestion des Equipements Sociaux)
est une association régie par la loi 1901, reconnue d’Education Populaire
depuis 1993. Aux côtés de bénévoles, des équipes de professionnels initient
et participent à l’animation sociale de l’ensemble du territoire de la Ville de
Dunkerque, et depuis 2006 celle de Leffrinckoucke.
Ainsi, au travers des 15 Maisons de quartier, des
Crèches, des Haltes garderies et des Multi accueils
qu’elle gère à ce jour, l’Association propose aux habitants
un ensemble de prestations, de moyens, d’activités,
de lieux de vie et de pôles de compétences offrant à
toutes les familles et à tous les âges, un accueil, des
services et des activités personnalisés. Elle favorise la
réalisation de projets construits collectivement.
Maillon de la chaîne éducative, l’ADUGES organise entre
autres, la prise en charge, la gestion et l’animation de
services publics de proximité tels que les Accueils de
Loisirs et les modes d’accueil de la Petite Enfance.
Profondément ancrées dans la proximité, les actions
d’une Maison de Quartier s’inscrivent dans un projet qui
doit s’adapter aux caractéristiques sociales, culturelles
de la population du territoire ainsi qu’à celles de
l’environnement local.
Dans son projet associatif et ses statuts, l’ADUGES
affiche des valeurs :
- la laïcité,
- la citoyenneté,
- la solidarité,
et décline aussi ses missions :
- assurer une mission d’éducation populaire,
- organiser le développement social et local,
- permettre par une attention portée à chacun, l’accueil,
l’écoute, l’expression et la participation de tous.
Ces valeurs et ces missions sont le moteur de
l’engagement de l’ensemble des acteurs (élus,
bénévoles, salariés...).
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Chapitre II
Qu’est-ce qu’un Accueil de Loisirs à
l’ADUGES
L’Accueil de loisirs est un moyen choisi par l’ADUGES pour
développer auprès des enfants et des jeunes de 3 à 17 ans
son projet éducatif lors des mercredis, samedis et vacances
scolaires.
Cela implique :
- des équipements habilités par la direction
Départementale et Régionale de la Jeunesse,des
Sports, et de la cohésion sociale,
- des partenaires et du matériel permettant
d’assurer des prestations de qualité,
- des équipes d’animation compétentes, soudées
autour des valeurs défendues par l’association,
mettant en place des animations cohérentes.
Ainsi, pour l’ADUGES, l’Accueil de Loisirs ne peut
être en aucun cas un simple lieu de consommation
d’activités.
L’Association affiche une volonté éducative claire :
le droit aux vacances de qualité et l’accès aux loisirs
et à la culture pour tous. Ce sont les fondements
du projet éducatif enfance/jeunesse qui régit
l’ensemble des lieux d’accueil.
C’est un espace de socialisation et
d’apprentissage de l’autonomie
C’est un lieu privilégié pour la vie en groupe.
La dimension collective y est omniprésente et
représente une grande richesse : richesse dans la
connaissance et l’acceptation des autres, dans la
possibilité d’avoir des projets en commun et de les
réaliser ensemble.
Pour répondre aux besoins de l’enfant et du jeune et
susciter l’intérêt, chaque activité proposée doit être
ludique et permettre à chacun de manifester, au travers
de son envie de jouer, sa curiosité et sa créativité.
Ainsi au travers de projets identifiés par tranche d’âge,
les temps d’animation sont adaptés aux rythmes et
aux capacités du public accueilli.
C’est un espace de découverte
et d’ouverture sur les autres
et sur le monde.
C’est un lieu où s’exerce une citoyenneté active aux
travers d’activités qui favorisent l’apprentissage
et offrent à chacun les moyens de découvrir son
environnement et d’y agir.
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ADUGES

Il permet aux enfants et aux jeunes de trouver à proximité
de chez eux, des structures d’accueil capables de leur
proposer des lieux de vie et des espaces de rencontres.
Les notions de respect, de responsabilisation, de
tolérance et d’entraide y sont mis en exergue.
Les activités proposées en Accueil de loisirs,
principalement les sorties à la journée ou les mini
séjours, doivent permettre de découvrir la ville et la
région.
Cette découverte de l’environnement doit aller de pair
avec une éducation au respect de celui-ci,
Sortir du quotidien et découvrir d’autres horizons
contribuent ainsi au mieux-vivre ensemble
contribue à cet apprentissage.
Permettre l’accès à la culture pour tous au travers
de différentes formes artistiques (théâtre, musique,
danse, cinéma) est ainsi une priorité.
Afin de répondre aux attentes des familles et des
jeunes, être animateur à l’ADUGES, c’est intégrer
l’équipe d’animation d’un accueil de loisirs au sein
d’une maison de quartier mais aussi :
- dans des locaux scolaires où un accueil à la journée
avec repas est assuré pour les enfants dont les parents
travaillent,
- dans des salles de sports qui permettent d’offrir aux
jeunes de 12 à 17 ans des activités et des horaires
adaptés à leur tranche d’âge,
- dans le cadre de mini séjours où durant 3 ou 5 jours,
une équipe sur place permet aux enfants et aux jeunes
de découvrir les joies de la vie en collectivité.
C’est un lieu d’éveil et
d’épanouissement
C’est un espace où les activités mises en place
répondent aux besoins de développement du jeune
par :
La créativité, la socialisation, la participation, l’éveil,
l’apprentissage, le JEU…
Un espace où les activités permettent à chacun
d’inventer, d’expérimenter et de s’exprimer.
Le jeu, par le biais de l’observation, de l’imitation et
de l’essai, favorise l’acquisition de savoir-être et savoirfaire,
outils nécessaires pour réussir à l’école et dans
la vie. Amener l’enfant ou le jeune à découvrir des
pratiques variées notamment sportives et artistiques ,
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ADUGES

Chapitre III
L’Animateur
Animer, c’est donner vie à un groupe, lui permettre de
progresser, le dynamiser, préciser ses valeurs. C’est aussi :
créer une ambiance et donner du sens à l’action.
L’activité et plus particulièrement le jeu occupent
une place importante dans la construction de la
personnalité de l’enfant. Elle doit correspondre à un
besoin, un intérêt ou une initiative pour que l’enfant
puisse s’affirmer et y trouver du plaisir.
Le projet d’animation est son principal outil de travail :
par celui-ci il adhère et suit les objectifs définis par
l’équipe de direction dans le projet pédagogique.
L’animateur :
ses différents rôles
L’animateur est un maillon essentiel de la chaîne dans
le bon déroulement de la vie à l’Accueil de Loisirs et
dans le développement intellectuel et physique de
l’enfant.
Il est un référent pour l’enfant : il doit donc veiller à son
comportement et à son image qui sont des modèles
pour l’enfant.
L’animateur ne doit pas oublier qu’il est responsable
de lui-même et de ses actions.
L’animateur doit avoir conscience des besoins des
enfants, il apportera des réponses et choisira des
actions les prenant en compte.
Le rôle de l’animateur est de donner du sens à
son action.
Pour cela l’animateur doit organiser son activité en :
. élaborant un projet d’animation cohérent et adapté
à une tranche d’âge,
. prévoyant le lieu et le matériel nécessaire à sa
réalisation,
. s’adaptant aux aléas (climatiques, annulations, ...)
Le rôle de l’animateur est d’assurer la sécurité
affective, physique, morale des enfants.
Pour cela, l’animateur doit vérifier les conditions de
réalisation de son activité en :
. prenant connaissance en amont des fiches
sanitaires et autorisations parentales,
. s’assurant de la législation en vigueur,
. étant attentif au bien-être de chaque enfant.
Les relations avec les enfants
et les parents
avec les enfants et les jeunes
L’animateur doit gérer la vie quotidienne du groupe, les
conflits de celui-ci. Rien ne sert de crier. Privilégier la
discussion.
L’animateur se doit
de mettre en place un
climat de confiance et de
sécurité. Le dynamisme,
la bonne humeur, la
disponibilité sont de
rigueur.
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ADUGES

La communication doit tenir une place importante
dans sa relation avec les enfants et les adolescents.
avec les parents
Les parents nous confient leurs enfants. A ce titre, ils
doivent connaître le programme d’activités.
Il ne faut pas négliger les moments où les parents sont
présents, notamment lors de l’accueil et le départ des
enfants, ceux ci sont des moments privilégiés pour les
échanges.
Sachez être à l’écoute des parents !!!
la discrétion professionnelle
Dans l’exercice de ses fonctions, l’animateur doit être
le plus discret possible et avoir un devoir de réserve sur
les situations délicates qu’il peut rencontrer.
Cependant, l’animateur doit informer son directeur de
toutes les situations qu’il rencontre.
Le respect des consignes
L’animateur doit être un modèle pour les enfants. C’est
pourquoi il se doit avant tout de respecter les consignes
qu’il va donner.
Vous ne devez pas oublier que l’animateur et son
groupe d’enfants sont garants de l’image de l’Accueil
de Loisirs et de l’Association. A ce titre, vus devez
adopter et faire adopter par les enfants des attitudes
respectueuses vis à vis d’autrui.
Quelques exemples de
conduite qui peuvent
ternir l’image d’un Accueil
de loisirs : Chahut sur
le bord du trottoir au
mépris des règles de
sécurité, insulte envers
les passants, crachats,
moquerie, impolitesse...
Il est interdit de fumer en
présence des enfants et
dans les locaux destinés à
accueillir du public.
N’oubliez pas la pause
de vos collègues non
fumeurs.
Votre tenue vestimentaire
doit être décente et
adaptée à l’animation.
Lors des journées pique-niques, une pause cigarette
est tolérée,
- uniquement après le repas,
Le tabac C’est Basta !!!
- en informant les autres animateurs de l’endroit exact
où vous vous situez (à écart du regard des enfants),
- une personne à la fois et n’excédant pas 5 mn,
- ET toujours en respectant le taux d’encadrement et
les normes de sécurité.
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ADUGES

L’Equipe
Chapitre IV
Un animateur est placé sous la responsabilité d’un Directeur, parfois d’un Directeur
adjoint. Dans un Accueil de Loisirs, il existe différents postes de travail ; que ce soit la
secrétaire, l’agent d’entretien, le directeur de l’équipement ou l’animateur, chacun se
doit d’être apte à travailler avec ses collègues dans le respect et la reconnaissance du
travail de chacun.
Travailler en équipe,
c’est savoir :
respecter les autres
être disponible
avoir une bonne relation avec l’équipe
s’investir dans les préparations et les réunions
prendre la parole en réunion
arriver à l’heure
demander conseil
donner son point de vue
faire preuve de motivation et d’initiative
s’investir dans le projet d’animation
prendre connaissance du projet pédagogique
Sachez organiser votre travail !!!
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ADUGES

être capable de s’auto-évaluer
respecter le devoir de réserve
accepter les critiques constructives
mettre en application les conseils donnés
être capable d’évaluer son animation
préparer, animer et ranger son activité
respecter les règles de sécurité et d’hygiène
respecter les lieux, les locaux et le matériel
s’informer et se documenter.
La réunion
Elle permet de :
de faire le bilan de la journée,
de préparer les jours suivants,
de partager les difficultés rencontrées et tenter d’y
trouver des solutions ensemble,
de faire profiter les autres de ses expériences ou de
son vécu.
La communication et l’entraide jouent un rôle
fondamental dans la vie de l’Accueil de loisirs. Partager
son savoir-faire, son expérience personnelle, s’aider à
la préparation d’activités. Cela contribue à créer une
cohésion et une ambiance de travail et de convivialité
dans l’équipe.
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ADUGES

Chapitre V
La sécurité et la bienveillance
les textes ne réglementent pas tous les moments de la vie
en Accueil de Loisirs. La sécurité n’est pas liée seulement à
l’observation des textes.
L’environnement dans lequel se déroule une activité
peut évoluer (météo, animaux, ...) et nécessite la prise
de mesures urgentes et adaptées.
Il appartient donc à l’équipe d’évaluer les risques
auxquels les enfants peuvent être confrontés et de
créer des situations d’apprentissage.
Fiches sanitaires et contrat
d’accueil individualisé
Avant toute chose l’animateur se doit de
prendre connaissance des fiches sanitaires.
En effet, pour l’inscription de certains enfants
en situation de handicap ou atteints de maladie
chronique, notamment les allergies ou l’asthme, des
contrats d’accueils individuels ont pu être établis pour
préciser et adapter les conditions d’accueil (prise de
médicaments, conduite à tenir en cas d’urgence,
activités non autorisées…).
Trousse à Pharmacie
Elle doit accompagner l’animateur dans tous ses
déplacements et contenir les accessoires de soins suivants :
Matériels
ciseaux, pince à écharde, thermomètre médical, gants
Vinyls (attention au thermomètre à mercure qui est
interdit)
Produits
• Compresses emballées individuellement
• Sparadrap non allergisant
• Antiseptique liquide, indolore,
incolore, non alcoolisé
• Gaze à découper
• Arnica (contre coups)
• Crème contre les
piqûres d’insectes
• Protection solaire
(écran total)
Gardez à l’activité une taille maîtrisable
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ADUGES

Penser à y ajouter de quoi écrire pour noter les
éventuels soins portés aux enfants et les circonstances
dans lesquelles l’incident s’est déroulé (qui, où,
quand, comment ...). Ces informations devront faire
l’objet d’un compte rendu auprès du directeur et
seront consignées dans un cahier d’infirmerie tenu
quotidiennement à jour.
Les médicaments :
La prise de médicaments ne peut se faire que sur
accord du Directeur et en possession de l’ordonnance
du médecin prescripteur.
Sécurité des lieux et
plan d’évacuation
L’animateur doit connaître : (cf. Directeur de l’Accueil
de Loisirs) :
Le plan d’évacuation des locaux, la situation des
extincteurs, et les sorties de secours (Veillez toujours à
ce qu’elles ne soient pas obstruées)
Les endroits dangereux (matérialisés), les produits
dangereux (lieux de rangement)
La conduite à tenir lors de l’évacuation des locaux
en cas d’incendie
Sécurité Solaire
L’animateur doit respecter et faire respecter par les
enfants les consignes suivantes :
- Porter une casquette, un bob et des lunettes
- Eviter le soleil de midi (entre 12h00 et 16h00) et les
expositions prolongées
- Mettre un T-Shirt sec
- S’enduire de crème solaire (ne pas oublier d’en
remettre après les baignades)
- Boire régulièrement de l’eau
- Ne pas asperger les enfants avec de l’eau froide afin
d’éviter les chocs thermiques.
Quelques notions
de secourisme
En cas d’accident
Quelle que soit sa gravité, 3 règles sont à retenir :
Protéger (soi-même, le(s) blessé(s)
ou malade(s), les tiers).
Le blessé doit être isolé et rassuré, le reste du groupe
gardé en toute sécurité.
Avant tout, parler à l’enfant, le rassurer. Bien entendu,
si vous vous sentez incapable de tenir le choc, laissez
votre place.
Alerter
En fonction de la situation, prévenir
• les secours en précisant :
* Nature du problème et risques encourus
* Localisation précise
* Nombre de personnes
Numéros d’urgence
à retenir
15 SAMU
17 POLICE
18 POMPIERS
* Gravité de l’état du ou des blessé(s)
* Numéro du téléphone d’appel
•le Directeur de l’Accueil de Loisirs qui se chargera
d’avertir les parents et des démarches administratives.
N’hésitez pas à lui demander conseil.
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ADUGES

! Attention
Il est interdit d’utiliser un véhicule particulier pour
transporter l’enfant à l’hôpital.
Si vous êtes titulaire du PSC1 (Protection sécurité
Civile) ou lorsqu’il s’agit de simples «bobos», n’hésitez
pas à les pratiquer en suivant les indications suivantes.
Plaie simple
Eraflure, écorchure superficielle, coupure,
petite surface et saigne peu
Enfiler des gants
Nettoyer la plaie à l’eau
Désinfecter avec l’antiseptique et une compresse
. Ramener les 4 coins de la compresse entre le pouce
et l’index
. Faire couler le désinfectant
. Nettoyer la plaie du centre à la périphérie
. Recommencer si nécessaire avec une autre compresse
. Mettre un pansement si nécessaire
Ne prenez pas de voiture pour transporter un enfant.
Plaie grave
Il ne faut en aucun cas régler les frais de médecin,
d’ambulance ou d’hospitalisation. L’accident fera
l’objet d’une déclaration auprès de l’assureur de
l’Association.
Secourir
Certains gestes peuvent soulager la douleur ou limiter
les effets d’une blessure avant l’intervention de secours
spécialisés.
Plaie profonde, avec un corps étranger, dans
une articulation ou près d’un orifice naturel
Recouvrir délicatement avec un linge propre
Appeler le 15
Ampoule
Nettoyer et protéger comme une plaie simple
Ne pas percer
Saignement de nez
Asseoir l’enfant,
Incliner la tête légèrement vers L’AVANT,
Comprimer la narine (qui saigne !) avec le pouce ou
l’index pendant au moins 3 minutes,
Brûlure simple
Surface inférieure à la moitié de la paume de la main
de la victime
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ADUGES

Règle des 15 : Faire ruisseler de l’eau à 15° (eau froide
du robinet) à 15 cm au-dessus de la plaie pendant 15
minutes
Surface supérieure à la moitié de la paume de la
victime
Emballer délicatement, sans enlever les vêtements qui
collent à la brûlure
Coup à l’oeil ou aux dents
Consulter au plus vite un spécialiste
Contusions et traumatismes
Appeler le 15
Immobiliser le membre touché,
Eviter de déplacer la victime
Rafraîchir au plus
vite pendant 20 minutes
(arrête le saignement,
réduit l’œdème, favorise
la récupération) : utiliser
des glaçons dans un linge,
Demander un avis
médical
Piqûre d’abeille, de guêpe
L’abeille laisse le dard : à retirer avec une pince à
écharde,
Appliquer sur la piqûre des compresses chaudes,
Attention aux allergies à ce genre de piqûres.
Coup de chaleur – insolation
Signes : maux de tête, grande fatigue, soif intense,
vertiges et nausées possibles, fièvre.
Faire asseoir à l’ombre.
Mettre l’enfant à l’aise
(desserrer ses vêtements avec son consentement).
Par petites gorgées, donner de l’eau.
Déshydratation
Pour les éviter, faire boire souvent et à petites gorgées
de l’eau pas trop froide.
Lorsqu’un enfant dit qu’il a soif, il a déjà perdu 20% de
ses capacités physiques.
Les crises
Tétanie = hyperventilation, angoisse, fourmillement
autour de la bouche
Epilepsie = convulsions ou tremblement musculaire
Spasmophilie = fourmillement dans les mains, le
visage, tremblements
Asthme = quintes de toux provoquées par des
difficultés respiratoires
Dans tous les cas veiller à la sécurité de l’enfant
et de son entourage (pour les crises d’épilepsie en
particulier).
Si cela est possible, isoler l’enfant pour qu’il soit au
calme et qu’il puisse se détendre (pour les crises de
spasmophilie et d’asthme par exemple).
Dans tous les cas prévenir un médecin (15)
Mal de ventre
Trouver la cause en dialoguant : diarrhée, constipation,
stress, envie de voir maman, premières règles, règles
douloureuses…
Le cahier d’infirmerie
L’animateur doit informer le directeur de tout incident
ou doute ayant trait à la
santé des enfants dont il
a la charge.
La plupart des petits
accidents (coupure,
écorchure, etc..) peuvent
être soignés directement
mais il ne faut pas oublier
que, pour un accident
qui paraît bénin, une
aggravation est toujours
12 Livret Animateur
ADUGES

possible notamment lorsqu’il s’agit d’une chute, d’un
coup reçu, etc.…
C’est pourquoi l’animateur doit obligatoirement
noter l’ensemble de ses interventions sur un cahier
d’infirmerie en étant LE PLUS PRECIS POSSIBLE et
prévenir le Directeur qui validera par signature.
Le négliger, l’ignorer ou le singulariser parce qu’il
est différent
Créer un climat équivoque voire douteux…
Signaux d’alerte
La bienveillance
En tant que jeune adulte, vous avez choisi d’animer
et d’encadrer des groupes d’enfants : vous engagez
votre responsabilité et de ce fait vous êtes en position
d’autorité sur des enfants qui vous sont confiés.
L’autorité est un acte de compréhension et de respect
mutuel entre les individus.
Nous agissons de façon responsable et affirmons notre
autorité :
- en posant des règles claires et en les respectant nousmêmes,
- en posant et en rappelant les limites.
Définition
Maltraiter un enfant, ce n’est pas forcément agir avec
LA MALTRAITANCE peut être physique,
sexuelle ou morale... On parle de
maltraitance dès qu’il y a non-respect de la
personne, non-respect d’un enfant par ses
parents ou adultes ayant autorité sur lui.
Veillez au bien-être de l’enfant
Ils ne sont pas seulement corporels : traces de coups,
griffures, morsures, brûlures, bleus, hématomes,
fractures répétées…
L’attitude de l’enfant peut vous alerter.
Face à la maltraitance
Une révélation de mauvais traitement envers un enfant
est une situation douloureuse. Il est normal que vous
vous sentiez déstabilisé, mais vous devez réagir. Vous
êtes dans l’obligation de signaler les faits. Si vous
négligez de le signaler vous vous rendez complice d’un
acte délictueux.
Si l’enfant vous parle, écoutez-le, laissez-le parler ou au
contraire respectez son silence , rassurez le.
brutalité, donner des coups. C’est aussi :
Abuser de son autorité en criant, en étant agressif
ou en menaçant de punition
Créer une ambiance de peur, voire de terreur
Forcer un enfant à faire une activité contre sa volonté
Lui imposer un rythme inadapté
Dévaloriser un enfant, l’humilier, le prendre comme
«bouc émissaire », se moquer de lui, le persécuter par
des moqueries, des brimades
Utiliser un vocabulaire et un langage cherchant à le
dénigrer
Signalez les faits au directeur
de l’Accueil de Loisirs
Un signalement sera fait auprès du Service d’aide
sociale à l’enfance par l’organisateur qui évaluera la
situation et agira.
Face à ce type de situation, le droit de réserve
s’applique.
En cas d’urgence
Allo Enfance Maltraitée
N° Tél. 119
Livret Animateur 13
ADUGES

Chapitre VI
Les sorties
Les sorties engendrent une prise de risque supplémentaire :
la vigilance des animateurs doit donc redoubler dans de
telles situations.
Que faut-il faire
avant la sortie
N’oubliez pas qu’à l’extérieur,
vous êtes l’image de l’Accueil de
loisirs et de l’Association. Votre
comportement et celui des enfants
doivent être irréprochables.
Prévoir l’itinéraire et le repérage
Connaître le lieu exact de destination, le but précis
de la sortie et les modalités d’accueil… (transport,
coût, horaires, interlocuteurs…)
Expliquer aux enfants le déroulement de la sortie
Vérifier les trousses de secours (cf. chapitre La
sécurité et la bienveillance) et les fiches sanitaires
Compter les enfants
Remplir le cahier de sorties
Etat des lieux du bus
RAPPEL : Chaque activité de plein air engendre la
préparation d’une activité de substitution en cas
d’intempérie.
Certains phénomènes météo (vents violents, orages,
canicule …) peuvent amener à des précautions et des
organisations particulières :
En cas d’alerte orange ou rouge, la Direction Régionale
Pensez à emmener...
de la Jeunesse et des Sports et de la Cohésion ou la
Préfecture informe les organisateurs d’accueils de
loisirs de l’évolution du phénomène et des conduites
à adopter.
14 Livret Animateur
ADUGES

Ce que l’animateur emporte
pour tout déplacement :
Une trousse de secours par groupe
Les fiches sanitaires
Le sac ADUGES
Pensez à prendre : de l’eau, les numéros d’urgence,
crème solaire, sacs poubelle et les fiches sanitaires.
Pensez à prévenir votre directeur en cas de
retard, changement d’itinéraire ou toute autre
modification.
Les déplacements à pied
Dans un groupe on trouve :
Un animateur : chef de file
Un animateur : serre file
Ils sont en position d’écarter les dangers.
Avant de traverser la chaussée, l’animateur assure la
sécurité de son groupe et arrête la circulation. Un ou
deux animateurs doivent encadrer le passage piétons
en se tenant dos à la circulation, les pieds sur les
bandes signalétiques blanches.
Conseils :
Adaptez votre vitesse de marche au rythme des
enfants
Rendez votre marche plus agréable avec des chants
de route
Comptez vos enfants régulièrement
Ayez toujours à l’esprit qu’un groupe se déplace plus
lentement qu’un individu
Les déplacements en autocar
Ne descendez pas du trottoir
Le code de la route prévoit, selon le cas, la marche à
droite ou à gauche de la chaussée.
Les cortèges, convois ou processions doivent se tenir
sur la droite de la chaussée, dans le sens de leur
marche, de manière à en laisser libre au moins toute
la moitié gauche.
Toutefois, lorsqu’ils marchent en colonne par un, ils
doivent, en dehors des agglomérations, se tenir sur
le bord gauche de la chaussée, dans le sens de leur
marche sauf si cela est de nature à compromettre leur
sécurité ou sauf circonstances particulières.
Les formations et groupements visés à l’alinéa
précédent sont astreints, sauf lorsqu’ils marchent en
colonne par un, à ne pas comporter d’éléments de
colonne supérieurs à 20 mètres. Ces éléments doivent
être distants les uns des autres d’au moins 50 mètres.
En plus des précautions à prendre pour les sorties à
pied il faut pour l’encadrement un chef de convoi et
selon l’âge :
- Un animateur pour 8 enfants âgés de moins de 6 ans
- Un animateur pour 12 enfants âgés de plus de 6 ans
Livret Animateur 15
ADUGES

La montée :
N’oubliez pas de faire saluer le
chauffeur par les enfants, d’un
bonjour, d’un bonsoir ou d’un merci.
Faire un état des lieux de l’intérieur du véhicule et
signaler au chauffeur les éléments défectueux
Compter les enfants à la montée et signaler le
nombre total de participants au chauffeur (s’il s’agit
d’un transport en bus privé)
Tous les enfants sont assis et attachés lorsque
l’autocar est équipé de ceintures
Un animateur est positionné à chaque porte et issue
de secours
Les places directement derrière le chauffeur et
celles à hauteur des portes ne sont pas autorisées pour
les enfants, ainsi que la place au fond au milieu.
Une animation « moment calme » est conseillée
(chant par exemple)
Refusez de monter dans un autocar
si vous percevez des signes qui font
craindre pour la sécurité des enfants.
Pour les déplacements en bus de ville,
Il faut veiller à :
Prendre la carte de transport
Pointer le nombre de tickets nécessaires
Rester groupés
Faire attention aux fermetures des portes
Respecter les usagers
Essayer d’asseoir les plus petits
Placer un animateur près des portes
Les déplacements à vélo
La descente :
La sortie se fait côté trottoir (ne pas accepter de faire
descendre les enfants si l’endroit n’est pas adapté)
Un animateur se place dehors avant la descente des
enfants
Le nombre d’enfants est vérifié également à la
descente
Il faut contrôler que le car soit vide et propre
Rappel du taux d’encadrement :
2 animateurs pour 10 enfants
Avant la sortie :
• établir un parcours pour savoir combien d’enfants
savent faire du vélo, repérer les plus lents et les plus
rapides
• repérer un itinéraire adapté aux enfants et le donner
sous forme de carte au directeur
• prévoir la trousse à pharmacie
• demander aux parents une tenue adaptée, un habit
16 Livret Animateur
ADUGES

de pluie, une casquette, une gourde ou bouteille d’eau
• mentionner au directeur le nombre d’enfants et
d’animateurs (si le groupe est trop important le diviser
en deux)
• vérifier le nombre et l’état des vélos et des casques,
prévoir du matériel de réparation (rustines…)
• établir des règles de sécurité (positionner les plus
lents à l’avant, ne pas doubler, respecter la file indienne)
Pendant la sortie :
• positionner un animateur devant et un derrière (voir
au milieu si 3 animateurs sont présents)
• le dernier fait passer le message en cas de problème
• respecter le code de la route
• si un enfant ne respecte pas les règles de sécurité
tout le monde s’arrête
Livret Animateur 17
ADUGES

Chapitre VII
L’animation
Pourquoi l’enfant joue t-il
C’est son mode d’expression privilégié. Par le jeu, l’enfant se
développe, affirme sa personnalité, entre en contact avec
les autres, et son environnement. Le jeu, source de plaisir,
répond à ses besoins essentiels
La préparation de l’activité
Choisir une activité ou un jeu en fonction de l’âge,
de l’environnement, du moment de la journée, de
l’intérêt des enfants
Préparer le matériel nécessaire
Veiller à la sécurité du lieu, des espaces ou du
matériel utilisé
Répartir les tâches entre animateurs (meneur,
arbitre, ...)
Sensibiliser le groupe, susciter son intérêt, le
motiver
Ne pas oublier d’informer les enfants si une tenue
vestimentaire adéquate est demandée
N’oubliez pas le fil conducteur. Il
donne un but à chaque activité
et permet de relier les séances
entre elles de façon cohérente, en
respectant le projet pédagogique.
La séance d’activité
1er temps : La prise en main,
le début de l’activité
Rassemblement des enfants, explications des règles et
des objectifs de l’activité ou du jeu, la séance démarre
calmement.
Faire une sensibilisation
Expliquer clairement les règles du jeu ou le
déroulement de l’activité
S’assurer de la compréhension des enfants
Constituer éventuellement des équipes ou des petits
groupes
2ème temps : Le temps
fort, pendant le jeu
Immersion totale : l’enfant est acteur, créateur, inventif,
l’enfant joue.
Veiller à la sécurité
Faire respecter les règles du jeu ou le déroulement
de l’activité
Dynamiser, relancer si besoin
Adapter le rythme de l’activité à l’état de (ou au
degré de) fatigue ou à l’intérêt des enfants
3ème temps : La fin du jeu,
le retour au calme
Intensité décroissante de l’activité ou du jeu
Gérer le temps de l’activité en prévoyant la fin de la
séance ou du jeu, éventuellement un moment pour le
rangement et le nettoyage.
18 Livret Animateur
ADUGES

L’évaluation
Sachez évaluer votre travail
Ayez un regard critique sur la préparation et le
déroulement de l’activité ou du jeu afin de ne pas
reproduire les mêmes erreurs ou encore de renouveler
ce qui fonctionne.
Quelques critères : Préparation, répartition des rôles,
sensibilisation, sécurité, adaptation à l’âge, durée,
gestion de groupe, rangement… d’où l’importance de
faire une fiche technique.
Pour réussir vos jeux
Faites le plein d’idées !!!
Il faut nécessairement un meneur de jeu. C’est un
animateur qui coordonne le jeu, répartit les tâches dans
l’équipe, veille au bon déroulement «technique», détient
le rôle d’arbitre, veille au respect du fil conducteur.
Son rôle est important, c’est en partie de lui que
dépendra l’échec ou la réussite du jeu.
Le meneur de jeu doit savoir déléguer et contrôler.
De la présentation à la remise des prix, (diplômes et
friandises…) le grand jeu doit être extraordinaire.
La mise en place d’un grand jeu est une activité
qu’on ne peut pas improviser. Cela demande du
temps, une préparation matérielle importante, une
répartition des tâches, c’est la qualité de la préparation
qui assure le succès du jeu.
Un grand jeu doit être dépaysant, il doit se dérouler dans
un grand espace (même s’il se déroule à l’intérieur :
transformation du décor)
Un grand jeu bien équilibré est composé d’épreuves
ou d’actions successives (physiques ou intellectuelles),
pour atteindre un but ou résoudre une énigme.
Un grand jeu doit raconter une histoire dont les joueurs
deviennent les héros (décors, costumes, mise en scène,
présentation…)
Le rythme de l’enfant
L’arrivée à l’Accueil de loisirs peut être vécue comme
une rupture avec le lien familial. Il faut que le moment
d’accueil reste un moment privilégié d’écoute,
d’échanges et de séparation en douceur avec les
parents (surtout chez les petits)
Pour pouvoir respecter le rythme de l’enfant, il faut
connaître ses besoins, savoir qui il est, parler avec lui.
«C’est par l’observation des attitudes et des
comportements, par une approche individualisée
faisant appel à l’écoute, à la curiosité, que l’intérêt de
l’animateur tendra vers une connaissance de chaque
enfant.»
Il faut créer une relation avec chaque enfant, et le
considérer comme un individu avant de le considérer
comme un membre d’un groupe.
Alterner les activités calmes et les activités
physiques.
Penser aux temps calmes, au retour au calme après
chaque activité, au départ du centre
Attention le temps d’activité chez les petits (moins de 6
ans) doit être court : 15-20 minutes, au-delà la fatigue
et le manque d’attention se font sentir.
Adapter les activités, aux moments de la journée, aux
comportements des enfants (fatigués, énervés).
Point spécifique sur la baignade
Les règles de sécurité sont extrêmement strictes et
imposent des diplômes spécifiques pour la surveillance.
Vous devez respecter les règles suivantes :
Livret Animateur 19
ADUGES

Vous n’avez pas l’autorisation
d’amener les enfants se
baigner en dehors des
piscines et baignades
aménagées et surveillées.
- Signaler sa présence au poste de secours et aux
maîtres nageurs
Les partenaires
Respectez vos engagements : inscription, horaires,
nombre d’enfants…
Vous restez l’animateur responsable du groupe et
vous devez participer activement au déroulement de
l’activité.
De plus, c’est vous qui connaissez le mieux les enfants
(capacités, limites, peurs) et vous êtes garant de leur
bien-être. La présence d’un intervenant n’exclut pas
que l’animateur soit déchargé de son groupe.
Vous représentez votre employeur, sachez adopter un
comportement adéquat.
N’oubliez pas de faire respecter par les enfants les
règles élémentaires de politesse.
- Se conformer aux consignes de sécurité du lieu qui
peuvent être plus strictes
- Respecter les règles d’encadrement suivantes :
° 1 animateur pour 8 enfants de plus de 6 ans dans
l’eau pour un groupe de 40 maxi
° 1 animateur pour 5 enfants moins de 6 ans dans
l’eau pour un groupe de 20 maxi
- L’existence d’un service de surveillance local ne
décharge pas l’animateur de sa responsabilité propre.
L’Animateur doit participer
activement au déroulement
de l’Activité et partager
son enthousiasme !
L’animateur doit être dans l’eau avec les enfants !!!
20 Livret Animateur
ADUGES

Chapitre VIII
Etre Animateur
En plus de leur dimension éducative, les accueils de loisirs de l’ADUGES
proposent aux enfants et à leur famille des lieux d’accueil proches de chez eux
mais aussi des fonctionnements adaptés aux attentes de chacun en terme
de services ( garderie, restauration…), de rythme (horaires en après-midi et en
soirée pour les ados…) ou d’activités (mini séjours).
En mini séjour
Afin que chaque enfant puisse découvrir le temps
de quelques jours, les joies de la vie en collectivité,
l’ADUGES organise depuis plusieurs années des mini
séjours où le confort et la sécurité sont autant privilégiés
que le dépaysement et le plaisir d’être ensemble.
L’équipe d’animation sur place aura à cœur de proposer
aux différents groupes d’âges accueillis des activités
privilégiant la vie de groupe et le partage des tâches
du quotidien.
Lors des réunions de préparation, chaque animateur
aura connaissance du projet pédagogique du mini
séjour et recevra « le guide pour l’organisation des mini
séjours » édité par le ministre de la jeunesse, des sports
et de la vie associative.
L’animateur aura en effet en charge jour et nuit
Exigez un comportement
respectueux
à l’égard des lieux et
des personnes.
N’oubliez pas que l’hygiène
c’est aussi tirer la chasse
d’eau, ne pas cracher...
d’assurer la sécurité physique, affective et morale
des enfants accueillis. Pour cela, il devra travailler au
respect de :
• la réglementation en vigueur,
• la bonne hygiène corporelle et alimentaire,
• la qualité du rythme de vie (sommeil, repos…),
• l’adaptation des activités aux capacités physiques de
l’enfant,
• le bien être et l’épanouissement de chaque enfant
au sein du groupe.
Il est indispensable de donner aux enfants des points
de repères par rapport à son nouvel environnement
en définissant avec eux des règles de fonctionnement
et de sécurité concernant :
• l’accueil,
• les lieux (sa chambre, son lit…),
• les rythmes de vie quotidienne (repas, toilette…),
• la vie en groupe (les règles),
• la personnalisation du couchage,
• le respect les objets personnels,
• la présence et l’écoute active par rapport aux besoins
de l’enfant, (éviter le surmenage ou l’isolement)
En prenant en compte l’environnement de l’enfant :
Relation avec les familles, téléphone
L’animateur doit être à l’écoute du bien-être et du mal-
Livret Animateur 21
ADUGES

être de l’enfant (séparation familiale, maltraitance,
souffre-douleur).
Les repas
• Proposer une alimentation variée, équilibrée, de
bonne qualité, servie en quantité suffisante, et bien
présentée
Une alimentation équilibrée : C’est manger de tout
en quantité raisonnable en puisant au cours des trois
repas dans chacun des groupes d’aliments :
- lait et produits laitiers
- viande, poissons, œufs
- fruits, légumes
- matières grasses
- pain, céréales, légumes secs, pommes de terre
- boissons
• Jeter les restes à la fin de chaque repas,
• Ne pas oublier de garder un échantillon en cas de
contrôle (5 jours)
• Ne pas manger les produits de la pêche ou des
cueillettes.
L’hygiène corporelle
Une nourriture variée et équilibrée
• Respecter les régimes alimentaires et les choix
religieux
• Interdire toute boisson alcoolisée
• Afficher la liste des menus à présenter à chaque
contrôle et s’y tenir
• Associer les enfants aux différentes étapes (choix,
confection, dressage de la table, vaisselle…)
• Manger assis dans le calme, en prenant votre temps
et en privilégiant la convivialité lors du repas
• Ne pas manger à même le sol (pour les pique-niques
prévoir une nappe pour poser les aliments)
L’animateur doit veiller à
ce que l’enfant :
• Ne prête pas ses
affaires de toilettes
(brosse à dent, gant de
toilettes, savon, serviette,
les peignes et les brosses)
• Se brosse ou se
peigne les cheveux
quotidiennement et se
les lave régulièrement
• Se brosse les dents 3 fois par jour
• Se lave les mains avec du savon avant et après le
repas après avoir été aux toilettes et d’avoir touché les
animaux
• Change de sous-vêtements, chaussettes et qu’il se
lave à l’eau et au savon tous les jours
La préparation matérielle de la tente est importante
(aération des duvets durant la journée, rangement des
affaires personnelles…)
Penser à faire un inventaire des sacs et valises au
début et à la fin du séjour et à organiser le tri linge
propre / linge sale dans le premier jour
22 Livret Animateur
ADUGES

Attention :
- Le couchage en hauteur est interdit aux enfants de
moins de 6 ans
- La mixité n’est pas autorisée dans les tentes
de couchages (sauf pour les moins de 6 ans en
hébergement en « dur »)
Les veillées et le coucher
La veillée est un moment d’animation à part entière,
où les participants doivent s’y sentir à l’aise tant au
niveau de l’ambiance que du contenu proposé
C’est aussi un moment de préparation au sommeil
Les règles d’or du sommeil
Dans la journée
• Pratiquez une activité physique régulière suffisante
• Evitez les excitants (café, coca, jus d’orange)
Avant d’aller dormir
• Bien aérer sa literie
• Ne pas faire de repas trop copieux
• Se coucher à des heures régulières
• Ne laissons pas passer les signes de l’endormissement.
Quand l’enfant baille, se frotte les yeux, pleurniche, il a
besoin de dormir
• Pas de mise au lit « punition »
• Admettre ce qui sécurise l’enfant : le pouce, la tétine,
la veilleuse, le doudou
• Ne pas trop s’inquiéter des petites troubles du
sommeil : réveils, terreurs nocturnes, insomnies, pipis
au lit...
Laisser une lampe de poche dans chaque tente pour
sécuriser l’enfant durant la nuit, lampe qu’il pourra
utiliser pour aller aux toilettes sans peur. Pour beaucoup
d’enfants, dormir à l’extérieur est une « première ».
Pour les plus petits, il est judicieux d’effectuer une
animation sur les bruits de la nuit afin de lever les
angoisses possibles dues aux bruits nocturnes.
Dans un accueil de
loisirs saisonnier
Organisé dans des locaux scolaires et réservé
prioritairement aux enfants dont les parents
travaillent, les accueils de loisirs à amplitudes
élargies appelés encore saisonniers (7h45 - 18h30)
proposent une restauration le midi et une garderie le
matin et le soir.
Ces services sont pour l’Aduges des temps privilégiés
d’animation où il est demandé aux animateurs de
tout mettre en œuvre pour que le respect du rythme
de chacun soit pris en compte sur la journée.
L’accueil de 7h45 à 9h00
et de 17h00 à 18h30
C’est des temps de garderie où il s’agira de :
- D’être à l’écoute de l’enfant en respectant son rythme
et ses envies
Livret Animateur 23
ADUGES

- Favoriser l’inter âge entre les enfants
- Accueillir les parents
Rôle de l’animateur
- Noter l’heure d’arrivée et de départ de chaque enfant
sur les feuilles de pointages
- Prendre note le matin des consignes des parents pour
la journée des enfants (repas,…)
- Etre présent auprès des enfants soit en leur proposant
des activités courtes, soit en les accompagnant dans
des coins aménagés pour des jeux libres
- Accueillir parents et enfants dans un cadre rassurant
et chaleureux
- Echanger quelques mots le soir sur la journée de
l’enfant avec l’adulte qui vient le chercher
Le repas
Il s’agit d’un temps où le partage et la convivialité sont
tout autant privilégiés que le côté nutritionnel.
Rôle de l’animateur
- Veiller à ce que le repas
se déroule dans une
ambiance sereine
- Favoriser les échanges
entre enfants, entre
enfants / adultes
- Ne pas oublier les règles
d’hygiène (passage aux toilettes, lavage des mains…)
- Avoir une attitude positive devant les plats, inciter
l’enfant à goûter tous les aliments, ne pas faire de
privation
La relaxation
Ce moment calme, pour les petits comme pour les plus
grands doit permettre à l’enfant de récupérer la fatigue
et avoir de l’énergie pour l’après-midi.
Rôle de l’animateur
- Favoriser les transitions, ne pas faire une activité qui «
énerve » avant la sieste, proposer des activités calmes
- Pour les petits : leur proposer les doudous, instaurer
un climat de confiance (musique, coussins, tapis).
Veiller à ce que les enfants gardent le même lit durant
leur séjour
En Accueil de Loisirs Jeunesse
La mise en place d’Accueils de Loisirs Jeunesse (ALJ)
dans des complexes sportifs permet d’offrir aux jeunes
de 12 à 17 ans des activités riches et variées. Afin de
répondre au mieux aux attentes des familles et des
jeunes, les temps d’accueil sont adaptés à leur rythme
de vie (accueil en après-midi jusqu’à 19 heures,
sorties à la journée, veillées, ...), ainsi qu’à leur âge
(création de deux groupes d’âges : 12-13 ans et 14-17
ans, avec des plannings d’activités spécifiques et des
temps communs. Etre animateur auprès d’adolescents
aujourd’hui relève du défi : celui de jongler entre les
demandes des jeunes, les exigences pédagogiques
des équipes, et les moyens des structures.
Les adolescents sont le reflet de la société dans
laquelle ils vivent et où la consommation est reine,
jusque dans les activités de loisirs.
Dans cette spirale, l’animateur joue un rôle d’adulte
référent.
Donner envie de découvrir.
Par définition et principe aussi, l’adolescent ne se contente
jamais de hocher la tête pour approuver.
En donnant l’impression qu’il sait ce qu’il veut, l’adolescent est
en réalité bien souvent perdu et désarçonné. Contrairement
à ce qu’il fait paraître, c’est bien de repères d’adultes dont il
a besoin. Alors s’il refuse systématiquement vos idées, c’est
pour mieux les assimiler.. L’animateur devra jongler avec
toutes ces contradictions, et bien d’autres encore relatives
à l’adolescence. La suite dépendra du groupe, de la manière
dont les activités sont induites, présentées, menées. Plus
que toute autre tranche d’âge, l’adolescent demande à voir.
Puis il suit ou ne suit pas. Mais très souvent, il vous emboîtera
le pas et vous surprendra par son implication.
En résumé, l’animateur est testé en tant qu’adulte, il doit
faire ses preuves et convaincre son public. C’est parfois dur,
mais les ados n’aiment pas être trompés, et si vous gagnez
leur confiance en tenant vos engagements, vous aurez fait
80% du travail.
24 Livret Animateur
ADUGES

Les adolescents ne sont pas contre le fait de découvrir
de nouvelles choses, au contraire. Nous adultes, nous
sommes là pour les rassurer et les guider sur des
terrains inconnus.
L’adulte qui travaille avec des ados doit être convaincu
de ce qu’il fait. Si on montre qu’on a envie, qu’on crée
du sens autour de nos projets, les jeunes suivent sans
problème.
Vous êtes motivés, vos jeunes le seront aussi, donnez
leur l’envie d’y croire, suscitez leur imaginaire, n’ayez
pas peur de « jouer » avec
eux…
En transmettant un certain savoir-faire et savoir-être, il
joue un rôle essentiel dans la démarche d’autonomie
du jeune. Il doit également veiller à ce que chacun
s’approprie les lieux, trouve sa place au sein du groupe,
ainsi le vivre et le faire ensemble n’en sauront que
mieux valorisé.
L’animateur joue un
rôle de référent auprès du
jeune et de sa famille mais
ce n’est pas un copain.
Etre à l’écoute
tout en fixant
des limites
Associer les jeunes est
un principe valable pour
toutes les tranches d’âge
mais encore plus pour
celle des adolescents, où
les jeunes sont en mesure
de prendre des initiatives
et d’avoir des idées.
L’animateur devra même souvent faire face à
une imagination débordante, caractéristique de
l’adolescence. Tout l’art du bon animateur consistera
donc à faire l’arbitre, en rappelant à l’ordre les règles
de départ.
Il faut bien sûr être à leur écoute et continuer de répondre
à leurs demandes d’activités de consommation de
temps en temps, lorsque cela s’inscrit dans les projets.
La notion de plaisir est importante aussi à cette période
de la vie, il faut savoir l’entendre et rester souple dans
nos intentions pédagogiques.
Chacun doit savoir ce qui est négociable et ce qui ne
l’est pas. Un règlement intérieur est ainsi signer dès
l’inscription pour fixer les règles de fonctionnement et
de vie en collectivité.
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ASSOCIATION DUNKERQUOISE DE GESTION DES EQUIPEMENTS SOCIAUX
Association reconnue d’éducation populaire régie selon la loi de 1901
Siège social et siège administratif : 12 rue de la Maurienne - 59140 DUNKERQUE
Tél : 03 28 59 08 04 - Fax : 03 28 63 17 99 - Email : service.coordination@aduges.org
site : www.aduges.org