MATHATHLON 75 année 2012-2013 projet mathématique CE1-CE2 ...

• objectifs du projet pour les élèves :
-accepter l’inconnu, prendre des initiatives, oser faire des essais, explorer des pistes de recherche ;
-développer le goût de la recherche, le plaisir de la persévérance ;
-enrichir un répertoire de situations et faire des liens entre les problèmes pour en résoudre de nouveaux plus
facilement ;
-organiser, planifier les étapes de sa réflexion, savoir revenir sur une procédure pour l’expliciter et réviser une
démarche ou corriger un calcul, un résultat, relire et utiliser ses traces pour conclure ;
-s’entraider, avoir confiance en soi, se lancer des défis, prendre plaisir et jubiler.
• objectifs du projet pour la mission MATHS 75 :
-faire de la formation, instillée dans le quotidien des pratiques de classe, sur quatre mois ;
-éprouver des situations-problèmes dans des classes pour ajuster et constituer une banque ressource fiable à
destination des classes de CE1-CE2 ;
-analyser les traces et procédures des élèves et nourrir ainsi une réflexion théorique étayée également par des
membres experts (IPR) ponctuellement ;
-rendre les mathématiques accessibles à tous dans le cadre de la polyvalence du métier, rassurer les enseignants en
proposant des pistes validées ou portées collectivement et susceptibles d’être ajustées ;
-utiliser le levier du projet pour amener les enseignants à expérimenter des formes de différenciation pédagogique
permettant d’aider les élèves sans les dispenser de recherche et sans leur donner démarche ou résultat ;
-faire vivre les problèmes dans l’esprit des programmes en vigueur : dans tous les domaines mathématiques
(grandeurs et mesures, géométrie…) et non comme un domaine « à part » ; tantôt comme un moyen pour
appréhender et construire une notion nouvelle, tantôt pour mettre en pratique des notions fraîchement construites.
• Cadre éthique du projet :
- pas de compétition , juste une saine émulation. On développera la solidarité et l’entraide en apportant chacun, ses
points au collectif de l’école. L’effort de chacun permet d’avancer collectivement ;
- chaque école sera destinataire de son propre terrain de course et il n’y aura pas de comparaison ;
- pour ce faire, chaque école disposera d’un code qui permettra de visualiser le déplacement du coureur sur la piste ;
- à tout moment, une école inscrite pourra librement envoyer un mel au groupe MATHS 75 pour faire une suggestion,
dire le ressenti des élèves et de l’équipe enseignante, poser une question, soumettre un problème de traitement d’une
procédure ou d’une erreur ;
-s’inscrire au projet suppose que l’on participe aux trois rencontres virtuelles. Les problèmes sont alors envoyés aux
écoles inscrites avec une piste d’exploitation et une feuille de score.
• Esprit des rencontres lors des courses :
-considérons que la semaine est identifiée comme une semaine d’atelier de résolution de problèmes :
-1 er jour (séance de 30 minutes) pour lire et choisir les énoncés : constitution du parcours
-2 ème jour (séance de 45 minutes) pour chercher, résoudre les problèmes individuellement
Sur ce temps intermédiaire, les enseignants observent les procédures (protocole donné)
-3 ème jour (séance de 45 minutes) pour guider et relancer la réflexion de certains et pour lancer des défis
-4 ème jour (séance de 30 minutes) pour organiser une mise en commun (des pistes seront envoyées).
Retour sous forme de tableau pour les scores + impressions, questions, suggestions (échange ouvert).
MATHS 75 analyse collectivement et programme l’avancée du marathonien (sur écran) de l’école.
• Nature des problèmes : les problèmes sont gradués selon trois niveaux de difficulté.
-des problèmes centrés sur la lecture, les inférences et la logique (sans données numériques)
-des problèmes dits « ouverts » offrant plusieurs réponses possibles ou plusieurs procédures de résolution
-des problèmes visant à lier les sous-domaines (en grandeurs et mesures et calcul…)
-des problèmes à étapes (même si cette compétence n’apparaît explicitement qu’en CM1)
-des problèmes numériques visant à asseoir la numération décimale de position et le calcul mental.
Le groupe MATHS 75 vous dit à bientôt. N'oubliez pas de vous inscrire,
MATHATHLON 75 année 2012-2013
projet mathématique CE1-CE2 de résolution de problèmes