MONTAGE PLAQUETTE - IFMA

IFMA
C L E R M O N T - F E R R A N D
UNE GRANDE
ÉCOLE D’INGÉNIEURS
A U V E R G N E
INSTITUT FRANÇAIS DE MÉCANIQUE AVANCÉE
Former
pour entreprendre.
Entreprendre
pour se former.
M I N I S T È R E D E L ’ É D U C A T I O N N A T I O N A L E

SOMMAIRE
2
LA FORMATION IFMA
Des ingénieurs polyvalents
DANEMARK 3 4
ROYAUME-UNI PAYS BAS 2
14 22 ALLEMAGNE 9 23
ESPAGNE
11 6
8
NORVÈGE
1 5 SUÈDE 2
POLOGNE 1 1
ITALIE
1 1 ISRAEL
1
INDE
VIETNAM
1
MALAISIE
SINGAPOUR
L’OUVERTURE À L’INTERNATIONAL
Une année à l’étranger
14
LES CARRIÈRES
des ingénieurs IFMA
LES MISSIONS DE L'IFMA
L
EDITO
• LA FORMATION INITIALE D'INGÉNIEURS
POLYVALENTS, CONCEPTEURS CONSTRUCTEURS
4
LE CURSUS IFMA
Six semestres
et une année à l’étranger
10 L’ENTREPRISE
ET LA FORMATION
DE BIENS D'ÉQUIPEMENTS INDUSTRIELS
ET DE SYSTÈMES DE PRODUCTION
• LA FORMATION CONTINUE DES PERSONNELS
DES ENTREPRISES
6
LA FONDATION
Participer au projet IFMA
12
RECHERCHE ET
TRANSFERT DE TECHNOLOGIE
Trois laboratoires et un centre de transfert.
16
LA VIE ÉTUDIANTE
à l’IFMA
• LA RECHERCHE EN SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
• LE TRANSFERT DE TECHNOLOGIE
Didier Marquis - Directeur

CONCEPTION ET FABRICATION ASSISTÉES PAR ORDINATEUR.
CELLULE ROBOTISÉE DE POLISSAGE .
ÉLECTRONIQUE.
LA FORMATION IFMA
DES INGÉNIEURS POLYVALENTS
L’IFMA ASSURE LA FORMATION D’INGÉNIEURS POLYVALENTS DE HAUT NIVEAU, CONCEPTEURS-CONSTRUCTEURS DE BIENS D’ÉQUIPEMENTS
INDUSTRIELS EN GÉNIE MÉCANIQUE ET EN PRODUCTIQUE. LES ÉLÈVES-INGÉNIEURS REÇOIVENT UNE FORMATION SCIENTIFIQUE ET TECH-
NIQUE COMMUNE REPRÉSENTANT 75 % DU CURSUS. À PARTIR DU 3 E SEMESTRE, L’ENSEIGNEMENT EST ORGANISÉ EN TROIS PÔLES DE
FORMATION : LE PÔLE MACHINES, MÉCA-
NISMES ET SYSTÈMES (MMS), LE PÔLE PRO-
DUITS ET STRUCTURES (PSt) ET LE PÔLE
SYSTÈMES DE PRODUCTION AUTOMATISÉE
(SPA). LE CHOIX DES PÔLES EST EFFECTUÉ PAR
LES ÉLÈVES-INGÉNIEURS EN FONCTION DE
LEURS GOÛTS, DE LEURS AFFINITÉS PER-
SONNELLES ET DE LEURS MOTIVATIONS. LA
FORMATION GÉNÉRALE EST COMMUNE. ELLE
REPRÉSENTE 25 % DU CURSUS. L’ABOUTIS-
SEMENT DE LA FORMATION EST LA RÉALI-
SATION D’UN PROJET INDUSTRIEL DE FIN
D’ÉTUDES.
LA FORMATION GENERALE
La formation générale vise l’élargissement du savoir, l’acquisition de savoir-faire et l’enrichissement
du savoir-être.
Elle s’attache à donner plusieurs types d’aptitudes :
• développer des compétences relationnelles et comportementales
• comprendre le fonctionnement économique et social des organisations
• posséder des outils d’analyse
• intégrer la diversité culturelle
• maîtriser deux langues vivantes.
Les relations humaines et sociales
Un travail autour du développement de la personne au début du premier semestre aboutit au second
semestre à la réalisation d’un projet de développement personnel.
Les relations humaines et sociales intègrent aussi les théories des comportements humains
dans les organisations, la conduite de réunions, la résolution de problèmes, la prise de décision,
la négociation et l’étude des organisations.
Les étudiants abordent également des méthodes d’études et de conception et la gestion industrielle.
Deux langues vivantes
La formation générale intègre l’étude de deux langues vivantes, anglais, allemand, espagnol... qui
est évaluée par des examens linguistiques, le TOEIC, le FIRST, les examens du Goethe Institut et
ceux de l’Institut Cervantes.
LA FORMATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
A l’issue des deux premiers semestres où la formation se déroule en tronc commun, les élèves-ingénieurs choisissent
parmi un des trois pôles de formation.
LE PÔLE DE FORMATION PRODUITS ET STRUCTURES (PSt)
Le pôle de formation PSt forme au métier
de concepteur de produits et de
structures à hautes exigences mécaniques.
Les élèves-ingénieurs apprennent
à connaître les outils de
conception et de représentation des
LE PÔLE DE FORMATION MACHINES MÉCANISMES ET SYSTÈMES (MMS)
formes. Ils apprennent également à acquérir
la maîtrise des comportements
thermomécaniques des matériaux,
du comportement prévisionnel des
structures et des techniques expérimentales.
Le pôle de formation MMS forme au métier
de concepteur de mécanismes,
machines, robots et systèmes mécaniques
complexes avec leurs actionneurs,
leurs commandes et leurs contrôles. La
formation dans le pôle MMS est orientée
vers la conception mécanique et la
mécatronique. Les élèves-ingénieurs apprennent
à définir un cahier des charges
fonctionnel à partir de toutes les interactions
externes ou internes depuis
l’expression du besoin jusqu’à son utilisation.
L’étape suivante réalise la recherche
de solutions et l’optimisation
de la définition technologique des systèmes
en s’appuyant sur la mécanique
LE PÔLE DE FORMATION SYSTÈMES DE PRODUCTION AUTOMATISÉE (SPA)
L’intégration de ces connaissances
permet d’atteindre un objectif d’optimum
technique et économique qui tient
compte des incertitudes sur les conditions
de réalisation et de fonctionnement.
comme science de base et en utilisant
la créativité, les outils de calcul scientifique,
de l’intelligence artificielle, de
l’automatique et de l’informatique.
L’orientation en conception mécatronique
propose une formation à la commande
de machines et de robots.
Les ingénieurs chargés de concevoir, d'organiser
(ou de réorganiser), de gérer, ou
bien de conduire des systèmes de production
doivent aujourd'hui maîtriser
des compétences variées. L'amélioration
de la qualité, des coûts et des délais
nécessite de maîtriser les technologies
industrielles modernes (CN, transitique
et stockages, robotique), les outils
de la productique (modélisation et
simulation, qualité totale, ingénierie simultanée,
gestion de la production,
techniques d'optimisation, ...) et les
facteurs économiques et humains (rentabilité,
évaluation économique, projets
industriels, management des
hommes,…). De telles compétences, acquises
dans le pôle, sont autant d'atouts
pour conduire l'entreprise sur la voie de
la performance, de la réactivité et de la
compétitivité.
LE CONCOURS :
RECRUTER DE VRAIES
PERSONNALITÉS
Les élèves recrutés après les
classes préparatoires MP-MP*,
PSI-PSI*, PT-PT*, TSI et ATS ou
après un DUT, un DEUG, une licence
ou une maîtrise, ont réussi
avec succès les épreuves
d'admission d'un concours très
spécifique à l’IFMA dont l'objectif
est de détecter, au delà des
savoirs scientifiques, de vraies
personnalités aptes à évoluer
plus tard dans le monde industriel.
L’oral du concours comporte
ainsi un test psychotechnique,
deux épreuves de langues
et un entretien avec une commission
composée d'un ingénieur,
d'un enseignant de l'Institut
et d'un conseiller d'orientation
psychologue. L’admissibilité est
basée pour les élèves des
classes préparatoires sur des
épreuves écrites issues de
banques de notes (E3a, E4a, PT,
Centrale Supelec, concours ATS).

AMPHITHÉÂTRE BLAISE-PASCAL : UN DES HUIT AMPHITHÉÂTRES DE L’IFMA.
LE CURSUS IFMA *
FORMER
DES INGÉNIEURS
POLYVALENTS.
LES TPA :
UNE FORMA-
TION
À L'AUTONOMIE.
Un tiers de la formation
est réservé à des Travaux
Personnels Assistés(TPA).
Les concepts et outils
dispensés en cours et en
travaux dirigés sont mis
en oeuvre en autonomie
par les élèves-ingénieurs.
Lors des TPA, les
élèves peuvent faire
appel à l'expertise des
enseignants.
* Programmes détaillés sur www.ifma.fr
LE CURSUS IFMA REPOSE SUR UNE ORGANISATION PÉDAGOGIQUE QUI FAVORISE L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES-
INGÉNIEURS. IL EST RYTHMÉ EN SIX SEMESTRES. À L’ISSUE DU CINQUIÈME SEMESTRE S’INSÈRE, À TITRE
OPTIONNEL MAIS FORTEMENT RECOMMANDÉ, UNE ANNÉE À L’ÉTRANGER.
Premier et
deuxième semestres
Troisième semestre
Formation scientifique et technique
Formation générale.
Formation scientifique et technique
Mathématiques, Informatique pour l’ingénieur. Electronique, Electrotechnique, Automatique
Bases de la conception et de la fabrication. Mécanique des solides indéformables
Mécanique des milieux continus et matériaux.
Produits et structures (PSt)
• Outils informatiques
• Modélisation géométrique
• Modélisation
du comportement
des matériaux
• Théorie des structures.
SIX SEMESTRES ET UNE ANNEE A L’ETRANGER
Formation générale
Relations humaines et sociales : développement de la personne,
découverte de l’entreprise, conduite de réunions, résolution de problèmes,
maîtrise de la communication orale et écrite, préparation au stage ouvrier,
langues (deux langues obligatoires).
Stage ouvrier en entreprise (1 mois minimum) : période juillet-août
Formation générale
Méthodes d’études et de conception, gestion industrielle, langues.
Machines, Mécanismes et
Systèmes (MMS)
• Outils informatiques
• Modélisation géométrique
• Mécanisme et robotique
• Motorisation transmission
de puissance.
Systèmes de Production
Automatisée (SPA)
• Outils informatiques
• C.F.A.O.
• Technologies
d’industrialisation
• Évaluation dynamique des
systèmes de production.
Quatrième semestre
Cinquième semestre
Dernier semestre
Produits et structures (PSt)
• Connaissance
et usage des matériaux
• Méthodes numériques
et structures
• Mise en forme et assemblage.
• Projet
• Conception intégrée
• Dynamique
• Fiabilité - Qualité
• Projet
Formation générale
Formation économique, gestion industrielle, langues.
Machines, Mécanismes et
Systèmes (MMS)
• Connaissance
et usage des matériaux
ou Commande de machines
et de robots
• Mise en forme et assemblage
• Méthodologie d’innovation
et de conception
• Automatique et commande
de procédés
• Projet
• Conception intégrée
• Mécanismes et conditions réelles
ou
• Étalonnage et identification
des systèmes
• Intégration des systèmes complexes
• Essais et contrôles
• Projet
• Projet
Cours optionnels dispensés par des spécialistes industriels.
Systèmes de Production
Automatisée (SPA)
• Méthodes d’analyse, de
conception et approche
systémique du système
de production
• Gestion de production
et qualité
• Automatique et commande
de procédés
• Projet
Stage technique en entreprise (2 mois minimum) : juin, juillet , août
Formation générale
Relations humaines et sociales (prise de décisions, négociation, style de management), langues.
Produits et structures (PSt)
Machines, Mécanismes et
Systèmes de Production
Systèmes (MMS)
Automatisée (SPA)
• CIM et intégration
• Recherche opérationnelle
• Informatique
des systèmes de
production.
Formation générale
Relations humaines et sociales : droit du travail, stratégie d’entreprise, leadership, création d’entreprise.
Année optionnelle à l'étranger
1 semestre en entreprise, 1 semestre en laboratoire de recherche
Pôles de formation
Projet industriel de fin d’études
ou stage de fin d’études si l’année à l’étranger n’est pas effectuée.
D I P L Ô M E D ’ I N G É N I E U R I F M A
DOUBLE CURSUS
Au cinquième semestre, les
élèves-ingénieurs peuvent effectuer
en double cursus un
DEA. Certaines unités de valeur
de la formation IFMA sontvalidées
dans le cadre du DEA.

LA FONDATION
PARTICIPER AU PROJET IFMA
CRÉÉE EN 1991 ET RECONNUE D’UTILITÉ PUBLIQUE PAR LE CONSEIL D’ETAT EN 1993, LA FONDATION DE L’IFMA DISPOSE D’UN CAPITAL DE 1,37 M D. STRUC-
TURE ORIGINALE DANS L’EDUCATION NATIONALE AUJOURD’HUI, LA FONDATION A EU POUR VOCATION DE PARTICIPER À LA CONCEPTION DU PROJET IFMA.
ELLE APPORTE LE SOUTIEN PERMANENT DES ENTREPRISES ET DES INSTITUTIONS QUI LA CONSTITUENT AU DÉVELOPPEMENT DE L’INSTITUT.
Présidée par Valéry Giscard d’Estaing de 1991
à 1998, puis par François Michelin, la Fondation
est destinée à donner à l’IFMA les moyens d’anticiper
les grandes évolutions et les besoins
futurs, de former des ingénieurs performants
et de veiller au projet IFMA. Le statut d’établissement
public à caractère administratif de
l’Institut autorise les interventions directes de
la Fondation dans les conseils. La Fondation
dispose d’une représentation significative de
sept sièges dans le Conseil d’Administration de
l’IFMA, qui est présidé de droit par une personnalité
proposée par la Fondation.
Développement de la personne
et contenus de formation
La Fondation s’est donnée pour objectif dès sa
création de participer à la définition du projet
pédagogique et de veiller à son application.
La Fondation a tenu à ce qu’une part importante
de la formation soit consacrée au développement
de la personne, à l’épanouissement
des capacités d’innovation et à
l’acquisition de capacités managériales. L’IF-
MA est ainsi une des rares écoles d’ingénieurs
où la formation générale obligatoire représente
un quart du volume des heures d’enseignement.
La Fondation intervient également
dans la définition des programmes
scientifiques et techniques ce qui permet
d’avoir une parfaite adéquation entre les besoins
des entreprises et la formation.
Des bourses pour l’année à l’étranger
Dès l’origine, la Fondation a souhaité que soit
intégrée, à titre facultatif, mais très fortement
conseillée, une année à l’étranger, dans un
pays non francophone, consistant en un semestre
dans une entreprise et en un semestre
dans un laboratoire de recherche universitaire.
Pour éviter que les aspects financiers soient
un frein, la Fondation consacre chaque année
environ 61 000 d à l’attribution de bourses.
François Roussely, Président d’EDF,
Parrain de la promotion 2000.
Des parrains prestigieux
Chaque année, la Fondation donne à la promotion
sortante un parrain prestigieux qui
aide les élèves-ingénieurs à grandir et à s’enrichir
à son contact. Le parrain de la promotion
2000 était François Roussely, Président
d’EDF, celui de la promotion 1999, Jean-Louis
Beffa, Président de Saint-Gobain. En 1998, il
s’agissait de Louis Schweitzer, Président de
Renault.
Un Directeur des relations industrielles
La Fondation met à la disposition de l’Institut
un cadre chargé spécialement de renforcer le
tissu relationnel avec les entreprises. Il a pour
mission de développer de nouveaux partenariats,
d’étoffer le réseau des entreprises accueillant
des stagiaires, de trouver des projets
qui seront réalisés par les élèves et d’élargir le
partenariat industriel de l’IFMA.
Les journées de «débriefing»
A leur retour de l’étranger, les élèves-ingénieurs
participent à des journées de «débriefing»
au cours desquelles ils présentent à un
jury leur rapport d’étonnement, compte rendu
sur le vif de leurs impressions et leurs rapports
techniques. Les entreprises partenaires assistent
à ces journées essentielles à la compréhension
du vécu et des acquis scientifiques
des élèves-ingénieurs.
Un recrutement de qualité
Dans le souci de recruter des candidats d’excellent
niveau, motivés pour la mécanique mais
également pour l’entreprise, la Fondation apporte
une contribution essentielle au déroulement
du concours d’entrée. Plus qu’une contribution
financière, les entreprises membres
mettent à disposition des cadres qualifiés capables
d’apprécier la valeur des candidats.
COLLECTIVITES PUBLIQUES
• CONSEIL REGIONAL
D’AUVERGNE
• CONSEIL GÉNÉRAL
DU PUY-DE-DOME
• VILLE
DE CLERMONT-FERRAND
ENTREPRISES
• ACC INGENIERIE
ET MAINTENANCE
• AMIS (Groupe SIFCOR)
• ASSOCIATION
DE SOUTIEN IFMA
• AUBERT & DUVAL
• CENTRE FRANCE MECANIQUE
• DASSAULT AVIATION
• DUPRAT & CIE
• EAUX DE VOLVIC
• EDF
• EXXON CHEMICAL FRANCE
• Groupe SCHNEIDER
• Groupe THOMSON
• Groupe VALFOND
• HEWLETT-PACKARD FRANCE
• HURON GRAFFENSTADEN
• INGEROP
Agence SEER-SIDETEC
• IMPRIMERIE
BANQUE DE FRANCE
• LPA/BONNET
• MANUFACTURE MICHELIN
• NUM
(Groupe SCHNEIDER)
• PECHINEY
• PEUGEOT CITROEN
AUTOMOBILES SA
• RENAULT
• SCHNEIDER ELECTRIC SA
(Groupe SCHNEIDER)
• SUN Microsystèmes
• SNCF
• USINOR
• VALFOND MECANIQUE
• VERDOME
Le Prix de la Fondation
Chaque année au moment de la cérémonie
de remise des diplômes, la Fondation remet
un prix d’une valeur de 1 500 d destiné à récompenser
un élève-ingénieur pour son excellence
universitaire mais également pour
ses qualités humaines.
LES MEMBRES DE LA FONDATION
BANQUES
• BANQUE NUGER
• BANQUE POPULAIRE
DU MASSIF CENTRAL
• CREDIT AGRICOLE
CENTRE FRANCE
• SOCIETE GENERALE
ORGANISATIONS
PROFESSIONNELLES
• CCI CLERMONT-FERRAND / ISSOIRE
• CCI MONTLUCON-GANNAT
• CCI RIOM
• CCI THIERS
• SYMAP (Machines-outils, Assemblage,
Productique)
• CHAMBRE SYNDICALE
DE LA METALLURGIE DE L’ALLIER
• UNION DES INDUSTRIES
METALLURGIQUES CENTRE SUD AUVERGNE
• URISA (Union Régionale
des Ingénieurs et Scientifiques d’Auvergne).
François Michelin
Président du conseil d’administration
de la Fondation.

L’OUVERTURE À L’INTERNATIONAL
I would like to register
our thoughts regarding Jerome,
and his recent six-month
placement with us. Jerome
has far exceeded our expectations
both on an academic and
personal level. At work he has
always been cheerful, enthusiastic,
and it was a pleasure to work
with. In summing up, Jerome
was without doubt become
a valued member of the Product
Development Department
and although he will be missed,
we all wish him the best in
his future studies and career.
J.G. Casey - Product Development Manager
Tuteur de Jérôme Gourvennec ( Promotion 2001)
ALSTOM Transmission
& Distribution - Manchester
Un séjour apprécié des industriels
Très appréciée des industriels, l’année à l’étranger, effectuée
dans un ou deux pays non-francophones, donne
aux élèves-ingénieurs de l’Institut une ouverture
d’esprit, une connaissance culturelle d’autres pratiques
de management et d’organisation du travail et une adaptabilité
qui facilite beaucoup leur entrée dans la vie professionnelle.
La maîtrise d’une, voire deux langues,
se trouve confortée par l’intégration au sein des
équipes, dans les entreprises et dans les laboratoires.
Une intégration dans
un laboratoire et une entreprise
Au cours du semestre dans une université, les élèvesingénieurs
sont intégrés à un laboratoire ou à une
équipe de recherche. Le semestre industriel est consacré
à un stage au cours duquel ils occupent des
fonctions techniques (procédés, bureau d’études,
ingénierie) ou des fonctions de production (fabrication,
méthodes, maintenance). Les deux semestres
peuvent être effectués dans des pays différents. Actuellement,
l’Institut a une base de données de 159
universités et 290 entreprises réparties dans 32 pays
dans le monde. Pour élaborer son projet individuel,
chaque élève-ingénieur est accompagné par un tuteur,
enseignant de l’Institut. Il peut bénéficier de
bourses européennes Socrates-Erasmus, de
bourses de la Fondation de l’IFMA, de bourses du
Conseil Régional d’Auvergne ou de la Ville de
Clermont-Ferrand.
UNE ANNÉE À L’ÉTRANGER
6 1 U N I V E R S I T É S - 7 3 E N T R E P R I S E S - 2 2 P A Y S DES UNIVERSITÉS ET DES ENTREPRISES PRESTIGIEUSES
DES UNIVERSITÉS ET DES ENTREPRISES DE RENOM ACCUEILLENT LES ÉLÈVES-INGÉNIEURS DE
UNE SPÉCIFICITÉ FORTE DE LA FORMATION DISPENSÉE À L’INSTITUT FRANÇAIS DE MÉCANIQUE
AVANCÉE RÉSIDE DANS L’ANNÉE À L’ÉTRANGER EFFECTUÉE PAR PLUS DE 85 % DES ÉTUDIANTS
APRÈS LE CINQUIÈME SEMESTRE. UNE ANNÉE INTÉGRÉE DANS LA FORMATION, À TITRE D’OP-
TION, FORTEMENT RECOMMANDÉE. 61 UNIVERSITÉS, 73 ENTREPRISES DANS 22 PAYS ONT AC-
CUEILLI LES ÉLÈVES-INGÉNIEURS EN 2000.
L'IFMA PENDANT LEUR ANNÉE À L'ÉTRANGER.
Des universités
• University of Victoria (Canada).
• University of Berkeley (USA)
(Californie).
• Politecnico di Torino (Italie).
• University of Cambridge
(Royaume-Uni).
• Universidad Politecnica
de Madrid (Espagne).
• Universität Stuttgart (Allemagne).
• University of Bath (Royaume-Uni).
• Monash University (Australie).
Semestre
en université
Semestre
en entreprise
Promotion 2000-2001
CANADA
11 1
ÉTATS-UNIS
20 15
MEXIQUE
1 2
CHILI
2
• Nanyang Technological
University (Singapour).
Des entreprises
• A.B.B. (Norvège).
• Audi (Allemagne).
• Aprilia (Italie).
• Avery Dennison (Etats-Unis).
• BMW (Allemagne).
• Bombardier (Allemagne).
• Bosch (Allemagne).
• Dasa (Allemagne).
ROYAUME-UNI
14 22
ESPAGNE
11 6
NORVÈGE
1 5 SUÈDE 2
DANEMARK 3 4
PAYS BAS 2
ALLEMAGNE 9 23
POLOGNE 1 1
ITALIE
1 1 ISRAEL
1
KENYA
1
AFRIQUE DU SUD
2 1
• EADS (Europe).
• Framatome Connectors International
(Espagne).
• Ford Motor Compagny (Etats-Unis).
• John Deere Werke Zweibrucken
(Allemagne).
• Mazak (UK).
• Opel (Allemagne).
• Porsche (Allemagne).
• Peugeot PSA (Allemagne).
• Schlumberger (États-Unis).
• S.K.F. Engeneering (Pays Bas).
INDE
VIETNAM 1
1
MALAISIE 2
SINGAPOUR
2 3
AUSTRALIE
14 7
NOUVELLE
ZÉLANDE
2 1
L’ACCUEIL D’ÉTUDIANTS
ÉTRANGERS À L’IFMA
Ana MarÍa MartÍn Marcos
Universidad de Valladolid.
Projet de fin d’études à l’IFMA
en 2001 : étude du comportement
dynamique d’une machine
d’usinage grande vitesse.

CELLULES ROBOTISÉES DE MÉTAUX EN FEUILLES.
MACHINE DE MESURES TRIDIMENSIONNELLES.
L’ENTREPRISE ET LA FORMATION
LES INDUSTRIELS
INVITÉS
DES RENCONTRES
DE L'IFMA
Les Rencontres de l’IFMA accueillent
chaque mois un industriel, un expert
qui vient faire partager aux élèves-ingénieurs
sa vision de l’entreprise. Les
Rencontres permettent aux élèves-ingénieurs
de dialoguer avec les acteurs
socio-économiques sur des thèmes
précis. Tous les thèmes de la vie des
entreprises sont abordés tels les ressources
humaines, l'internationalisation,
la production, la sous-traitance
dans les industries mécaniques. Les
Rencontres s'adressent également aux
industriels de la
région.
Au nombre des
invités des Rencontres
: Michel
Renaud, Président
de Busi,
premier incubateur
d’entreprises
de France, à Clermont-Ferrand,
Jean-Claude Lachat, du Service Recherche
et Développement d’Usinor et
Alain Etchegoyen, philosophe.
LES PROJETS INDUSTRIELS ET LE PROJET DE FIN D’ETUDES
Au cours de leur formation, les éléves-ingénieurs réalisent trois
projets industriels. Au quatrième semestre, un projet de 90
heures, au cinquième, un projet de 150 heures et au dernier
semestre, un projet de fin d'études de 500 heures. Les projets
de fin d'études ont pour cadre des études industrielles.
DES PROJETS DE FIN D’ETUDES*
• Fiabilité de conception d'une timonerie
d'essuyage (Valeo).
• Validation croisée de modèles de calcul du
rayonnement acoustique (EDF).
• Conception d’un auvent en polymère (Plastic
Omnium Industries).
• Etude des défauts de fabrication de tubes
composites ; influence sur le comportement
mécanique (EDF)
• Conception et modélisation d'un système de
suspension avant pour automobile (Manufacture
Michelin).
• Prise en compte des procédés d’emboutissage
et de ferrage dans les calculs de fatigue (PSA-
Peugeot-Citroën).
* Liste complète sur www.ifma.fr
• Polissage tridimensionnel d'une trappe de
visite d'Airbus (Péchiney).
• Reconstruction tridimensionnelle d'un bassin
humain à partir de coupes scanner (Laboratoire
d'Anatomie du CHU de Clermont-
Ferrand).
• Conception d'un couloir vibrant à double sens
(Péchiney).
• Logiciel de capitalisation de connaissances
issues du benchmarking (Renault).
• Développement d’une commande numérique
base PC pour fraiseuse (TNB).
• Conception d’une machine UTGV à structure
parallèle (PCI).
Ils portent sur la résolution d’un projet industriel en grandeur
réelle. Les projets sont proposés par l'équipe pédagogique de
l’IFMA en liaison avec les entreprises, les laboratoires et les
équipes de recherche de l’Institut. Chaque projet est encadré
par un ou deux tuteurs enseignants et un tuteur industriel.
• Illustration par la réalité virtuelle de documentations
techniques multilingues (Sémaphore).
• Restructuration de l'organisation d'une PME
(Cartolux).
• Optimisation des contrôles de la qualité de
fabrication d’une douille (Manurhin Défense).
• Supervision et pilotage de la cellule "métaux
en feuilles" (CTT IFMA).
• Simulation sous AutoMod d'une plate-forme
logistique"AS/RS-Convoyeurs" (Simecor).
UN CONTACT PERMANENT AVEC L’ENTREPRISE :
8 À 15 MOIS DE STAGE
Les élèves-ingénieurs de l’IFMA effectuent
de 8 à 15 mois de stage en entreprise.
A la fin du deuxième semestre, un
stage en production d’une durée d’un
mois les initie au monde de l’entreprise.
A l’issue du quatrième semestre, un stage
1er et 2e semestres
3 e et 4 e semestres
5 e semestre
Dernier semestre
STAGES ET PROJETS INDUSTRIELS
technique d’une durée minimum de deux
mois leur fait découvrir un autre aspect
de la production et leur donne une première
approche du management. A la fin du
cinquième semestre, une année à l’étranger
optionnelle mais fortement recommandée
dans un pays non francophone,
leur apporte une réelle approche de leurs
futures fonctions et une découverte de méthodes
de management différentes.
Sept.Oct. Nov. Déc. Janv. Févr. Mars Avril Mai Juin Juill. Août
Découverte - visites d’entreprises.
Rencontre avec des ingénieurs
(cinq conférences débats).
Stage en production dans des
entreprises de plus de 50 salariés (1 mois).
Projet industriel (90 heures).
Stage technique (2 mois).
Projet industriel (150 heures).
Stage d’ingénieur, un semestre
dans une entreprise étrangère
et un semestre dans un laboratoire
d’une université étrangère.
Projet industriel de fin d’études -
(500 heures).

LE CENTRE DE TRANSFERT DE TECHNOLOGIE (3200 M 2 ) : MACHINES D’USINAGE À COMMANDE NUMÉRIQUE.
RECHERCHE ET TRANSFERT DE TECHNOLOGIE
LE CENTRE DE TRANSFERT DE TECHNOLOGIE : CELLULE FLEXIBLE D’ASSEMBLAGE.
TROIS LABORATOIRES ET UN CENTRE DE TRANSFERT
Cursus doctorant
Les DEA et Doctorats sont
préparés à l’Ecole Doctorale
Sciences pour l’Ingénieur dans
les équipes de recherche
de l’IFMA. L’école doctorale
comprend l’Université Blaise
Pascal, l’Université
d’Auvergne, l’IFMA,
et le CEMAGREF.
LA MISSION DE RECHERCHE DE L’IFMA VISE AUX PROGRÈS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES EN SCIENCES DE L’INGÉNIEUR. ELLE AS-
SURE UN ENRICHISSEMENT PERMANENT ET UNE FERTILISATION MUTUELLE ENTRE L’ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT ET LE MONDE DE L’EN-
TREPRISE. A LA POINTE DES PROGRÈS DE LA MÉCANIQUE ET DE LA PRODUCTIQUE , LA RECHERCHE EST ORGANISÉE DANS TROIS UNITÉS
FONCTIONNELLES : LE LaRAMA, LABORATOIRE DE RECHERCHES ET APPLICATIONS EN MÉCANIQUE AVANCÉE, LE LARESP, LABORATOIRE
DE RECHERCHE EN SYSTÈMES DE PRODUCTION, RECONNUS DANS LE CADRE DES LABORATOIRES DU MINISTÈRE DE L’EDUCATION NA-
TIONALE ET MASIP, MACHINES ET SYSTÈMES INNOVANTS ET PERFORMANTS, EQUIPE DE RECHERCHE TECHNOLOGIQUE (ERT) S’APPUYANT
SUR LE LaRAMA ET LE LASMEA, LABORATOIRE DES SCIENCES ET MATÉRIAUX POUR L’ELECTRONIQUE, ET D’AUTOMATIQUE DE L’UNIVER-
SITÉ BLAISE PASCAL. LES OBJECTIFS SCIENTIFIQUES S’INSCRIVENT DANS LES AXES AFFIRMÉS PAR LES CONSEILS SCIENTIFIQUES DE L’IF-
MA ET DE L’UNIVERSITÉ BLAISE PASCAL.
UN CENTRE DE CONCEPTION ET DE PRODUCTION INTÉGRÉ :
LE CENTRE DE TRANSFERT DE TECHNOLOGIE
Le centre de transfert de technologie constitue une usine intégrée
dans l'Institut. Il met à la disposition des étudiants des
moyens de production industrielle, utilisés pour les projets,
les projets industriels de fin d'études et les travaux pratiques appliqués.
Le Centre propose des pôles d'activité en CAO-CFAO,
métrologie, usinage, métaux en feuilles, polissage, usinage
grande vitesse et décolletage.
Les équipements
- cellule flexible d'usinage
- cellule flexible d'assemblage
- îlot de machines usinage grande vitesse
- cellule flexible de métaux en feuilles
- îlot de machines numériques de décolletage
IFMA - EDF :
UNE EQUIPE LEADER
POUR LA MAITRISE DES
RISQUES
INDUSTRIELS
LE 16 JUIN 2000, LA SIGNATURE
D’UNE CONVENTION - CADRE ENTRE
DEA (Bac. + 5).
DEA Génie Mécanique et
Génie Civil.
DEA Informatique
Productique et Imagerie
Médicale.
Premier semestre
Formation théorique du DEA
Deuxième semestre
Stage d’initiation à la
recherche.
Le DEA peut être préparé
en double cursus pendant
la dernière année
de l’ingéniorat.
Thèse
Travaux de recherche au sein
d’une équipe de recherche
de l’IFMA, dans le cadre
de projets de recherche
coopératifs, sous l’autorité
d’un Directeur de recherche.
LE LaRAMA
Le LaRAMA, dirigé par Maurice Lemaire développe
une action de recherche et de formation sur les
objectifs des deux pôles de formation de l’IFMA :
LE LARESP
Le LaReSP, dirigé par Henri Pierreval, est une équipe du laboratoire
inter-établissements d'informatique, de modélisation et d'optimisation
des systèmes. La recherche, centrée principalement sur le pôle SPA
de l'IFMA, concerne les méthodologies et les modèles capables
L’ERT MASIP
L’ERT MASIP, dirigée par Philippe Martinet,
a pour mission d’assurer une
recherche technologique en appui sur
les connaissances scientifiques à
travers des projets pour lesquels
d'aider à la réorganisation, à la conception et au pilotage des systèmes
de production. Elle s'inscrit dans trois thèmes : organisation
et conception des systèmes de production, gestion et pilotage des
systèmes de production, qualité dans les systèmes de production.
des sauts technologiques sont attendus.
La performance des systèmes
actuels demande une synergie forte
entre la mécanique pour laquelle
l’appui est au LaRAMA, et l’automatique
et la commande pour lesquels
l’appui se trouve dans le groupe
GRAVIR (Groupe de Recherche
Automatique et Vision pour la Robotique)
du LASMEA. La recherche
Produits et Structures (PSt) et Machines, Mécanismes
et Systèmes (MMS). La recherche
concerne deux thèmes : “mécanique des structures,
des matériaux et fiabilité”, “modélisation
des mécanismes, des robots et des structures réelles
- conception intégrée et fabrication”.
concerne les machines et systèmes
performants et intelligents en visant
deux objectifs : la miniaturisation
et l’évolution vers des structures
plus flexibles et adaptatives.
TRANSFERT DE TECHNOLOGIE : LES COMPÉTENCES
• Réalité virtuelle
• Dimensionnement et optimisation des structures.
• Comportement mécanique des matériaux.
• Choix du couple matériaux/procédé en conception mécanique.
• Analyse statique et dynamique des structures.
• Evaluation de la fiabilité des produits et structures.
• Modélisation et conception des mécanismes et des robots.
• Modélisation et conception des transmissions de puissance
et des machines.
L' ATELIER INTER-ETABLISSEMENT DE PRODUCTIQUE AIP-PRIMECA
L'IFMA accueille l'atelier inter-établissement de
productique d'Auvergne en liaison avec l'IUT de
Montluçon (Université Blaise Pascal). Mis en
place dans le cadre de la politique de mutualisation
des ressources matérielles et éducatives
en mécanique et productique, l'AIP-PRIMECA
d'Auvergne complète la carte des AIP de Nantes,
Toulouse, Lorraine, Nord Pas-de Calais, Rhône-
Alpes ouest, Dauphiné-Savoie, Franche-Comté.
L'AIP-PRIMECA est constitué des ressources
matérielles de productique de l'IFMA et de l'IUT
de Montluçon : les îlots flexibles d'usinage
conventionnels et à grande vitesse ainsi que le
travail des métaux en feuille pour l'IFMA, le prototypage
rapide pour l'IUT. Les ressources de
l'AIP-PRIMECA bénéficient aux étudiants de
• CAO/CFAO-systèmes mécaniques complexes.
• Conception et fabrication intégrée.
• Mécatronique:identification,commande et intégration
des machines.
• Outils de gestion de production(GPAO,ERP).
• Simulation des systèmes de production.
• Automatisation,industrialisation des ateliers.
• Outils de la qualité,normes,SPC, capabilité.
• Outils méthodologiques (IDEF,QFD,GRAI,UMC,E/R,etc..)
nombreuses formations : la licence et la maitrise
de mécanique, l'IUP de génie des systèmes
industriels, la licence professionnelle Ingenierie
de production, et plus généralement les formations
de l’Université d’Auvergne et de l’Université
Blaise Pascal. Un lien par visio-conférence et
des visio-laboratoires est mis en place entre les
campus de Clermont-Ferrand et de Montluçon.
L’IFMA ET EDF A DONNÉ NAISSANCE
À UNE ÉQUIPE DE CHERCHEURS,
LEADER AU PLAN INTERNATIONAL
POUR LA MAÎTRISE DES RISQUES IN-
DUSTRIELS LIÉS À LA FIABILITÉ MÉ-
CANIQUE. LES APPLICATIONS DE LA
MÉCANIQUE PROBABILISTE DES MA-
TÉRIAUX ET DES STRUCTURES ET LA
GESTION OPTIMALE DES INSTALLA-
TIONS INDUSTRIELLES CONSTI-
TUENT AUJOURD’HUI UN ENJEU ÉCO-
NOMIQUE CONSIDÉRABLE, AU
COEUR DES PRÉOCCUPATIONS DES
CHERCHEURS ET DE NOMBREUSES
BRANCHES INDUSTRIELLES.
LA CONVENTION - CADRE ASSOCIE
LE LaRAMA ET LE DÉPARTEMENT MÉ-
CANIQUE ET TECHNOLOGIE DES
COMPOSANTS (MTC) DE LA DIVI-
SION RECHERCHE ET DÉVELOPPE-
MENT D’EDF.

LES CARRIÈRES D E S I N G É N I E U R S I F M A
Industrie mécanique,
automobile, aéronautique
SSII
Ingenierie
Conseil
Audit
B.T.P.
L ’ E M P L O I
60 % des élèves ingénieurs IFMA trouvent leur premier emploi
avant leur sortie de l’Institut. 100 % des diplômés trouvent leur emploi
dans les deux mois suivant la fin de leurs études. Le salaire
moyen annuel proposé aux ingénieurs IFMA à la sortie de l’Institut
atteint aujourd’hui 32015 d (210 K F) salaire d’embauche compris
de 27440 à 40399 d (180 à 265 K F). Enquête de l’Association des
Ingénieurs IFMA Février 2001 - Promotion 2000.
L E S S E C T E U R S D ’ A C T I V I T É
Agroalimentaire
Commerce
Autres
Vincent Leroux - Promotion 1996 Project Manager Waeschle (Allemagne)
60 % des ingénieurs IFMA exercent leur activité dans l’industrie
(mécanique, automobile, aéronautique). Le secteur Société de Services
en Ingénierie Informatique (SSII), constitue le deuxième secteur
d’activité, suivi du conseil audit, du bâtiment et des travaux publics,
de l’agro-alimentaire et du commerce.
L E S M É T I E R S
EN FRANCE ET DANS LE MONDE
LES INGÉNIEURS IFMA EXERCENT LEURS FONCTIONS DANS DES ENTREPRISES APPARTENANT À DES
SECTEURS D’ACTIVITÉS TRÈS DIVERSIFIÉS.
EN FRANCE : AUTOLIVE, CITROËN, COMAU, DFP MÉCANIQUE, GEMPLUS, CAP GEMINI, ITMI, MATFLEX, MA-
NUFACTURE MICHELIN, PECHINEY, PEUGEOT, RENAULT AUTOMATION, VALÉO,
RENAULT, GENERAL ELECTRIC, MEDICAL SYSTEMS…
DANS LE MONDE : BOSCH (ESPAGNE), CIMALOG SYSTÈMES AG (SUISSE), CODIFOR (VIETNAM), E.A.D.S.
(EUROPE), GEMPLUS (SINGAPOUR), MATRA DATAVISION LTD (GRANDE BRETAGNE), PECHINEY (ALLE-
MAGNE), PLASTIC OMNIUM (ETATS UNIS), RENAULT (TURQUIE), USINOR SACILOR (ALLEMAGNE), VALÉO
(CORÉE DU SUD)…
L’ASSOCIATION DES INGÉNIEURS IFMA
2000 OFFRES D’EMPLOI PAR AN
Antoine Huber - Promotion 1999
Chef de Produits Schlumberger
Les ingénieurs IFMA sont présents
dans une grande variété
de métiers. La moitié d’entre
eux (50 %) exercent des fonctions
de responsables d’études,
de recherche et de développement.
D’autres choisissent des
lité, méthodes (15 %) à l’audit
conseil (12 %), à la production
exploitation (7 %), à l’informatique
(7 %), au commercial, à la
vente et à l’export (3 %) et à la
finance (1 %).
Plus de 10% des ingénieurs
L’Association des Ingénieurs IFMA propose 2000
offres d’emploi par an en provenance des cabinets
de recrutement et des grandes entreprises.
Numérisées, pour respecter les choix graphiques
de l’annonceur, elles sont adressées chaque semaine
par e-mail aux adhérents.
met aussi aux adhérents de faire connaître les
offres d’emploi proposées par leurs entreprises.
L’association édite un annuaire, répertoire indispensable
des six promotions d’ingénieurs sortis de
l’IFMA depuis sa création.
métiers liés à la logistique, qua-
IFMA exercent à l’étranger.
Le site de l’association des ingénieurs IFMA per-
contact : www.ingenieurs-ifma.com

IFMA ROBOTIK.
LE PLUS VASTE FOYER DU CAMPUS.
MARATHON SHELL : 999 KM AVEC 1 LITRE DE CARBURANT.
LA VIE ÉTUDIANTE A L ’ I F M A
LE BUREAU DES ÉLÈVES (BDE)*
Le B.D.E. qui fédère les associations et clubs
est aussi responsable de l’intégration des nouveaux
élèves-ingenieurs. L’intégration se déroule
au cours des quinze premiers jours avec
un accueil par “famille”, une vingtaine de familles
constituées par centres d’intérêt et
toutes promotions confondues. L’intégration,
c’est aussi des soirées, des activités sportives,
des compétitions de billard, et un week-end
prolongé, toutes ces activités se déroulant
dans un strict respect des personnes.
* www.ifma.fr\vieetudiante
LES ASSOCIATIONS
Les 3R (Relais-Rallye-Raid) : les 3R organise
chaque année la Volcane Evasion ; IFMA
Robotik (E=M6) : participe à la compétition
du même nom en présentant ses robots. Au
travers de ce club, les élèves mettent en pratique
les enseignements dispensés en mécanique,
informatique, électronique, mécatronique
; Marathon Shell : l’association a obtenu
en juin 2000 le premier prix de L’Essentiel qui
récompense le véhicule ayant effectué la plus
grande distance avec un moteur de série
(999 km avec un litre de carburant). Les élèvesingénieurs
concoivent le moteur, la direction,
le chassis ou encore l’appareillage électronique
tel que le boitier d’injection ou d’acquisition
ainsi que le design de la coque ; Mécaction
consacre son activité à la restauration
de camions anciens et de véhicules utilitaires
(un Berliet des années 35, une C4 aux couleurs
Michelin) ; Tête en l'air : réservée aux
passionnés de l’espace, Tête en l’air envisage
d'intégrer les élèves dans de véritables projets
spatiaux proposés par l'Agence Spatiale
Européenne ; Edeli se charge de démarcher
les entreprises pour obtenir des études.
LES CLUBS
La Nuit de l’IFMA organise le gala de prestige
annuel de l'Institut ; L'Ifmatin édite chaque
matin à 10 heures son journal l"Ifmatin" ; Médiathèque
développe le goût de la lecture avec
des choix allant de la B.D aux auteurs classiques
en passant par des ouvrages en langues
étrangères ; Club Sicom dispose d'équipements
sophistiqués (station de montage numérique
en DV, camescopes, et camescopes
numériques) lui permettant d'intervenir dans
tous les domaines de la communication ; Le
Club Photo est équipé d'un nouveau laboratoire.
Le club couvre tous les événements associatifs
de l'IFMA ; Le Club Musique, dans
son local et avec ses instruments (batterie,
guitares, clavier...) pratique toutes les musiques,
Rock'n roll, jazz, reggae, funk… ; Le
Club chant et son répertoire intégrant aussi
bien des negros spirituals que Vangelis ou
Pow Wo ; Le club ISF (ingénieurs sans frontières)
qui a pour vocation de concevoir des
projets à caractère humanitaire ; Téléthon organise
depuis six ans une marche de 130 kilomètres
entre Clermont-Ferrand et Lyon ; Le
Club Rock'n Roll ; l'Atelier Artistique, qui est
un peu l'atelier de communication graphique
des clubs ; Le Club Œnologie pour apprendre
les rudiments autour de rendez-vous gastronomiques.
LE BUREAU DE SPORTS (BDS)
Le Bds regroupe des sports aussi diversifiés
que le football, le rugby, le handball (dont
une équipe féminine inscrite au tournoi universitaire),
le water-polo, le basket ball, le
volley-ball, l'escrime, le club G'liss (ski et
surf), l'escalade, le ping-pong, le tennis, le
karting.
L'équipe 1 de football est sélectionnée en 2001
pour les huitièmes de finale du tournoi national
universitaire. Chaque année, les équipes
de football (masculine et féminine) participent
au Supfoot, tournoi inter-école se déroulant à
Grenoble. En 2001, toutes les équipes participent
au Tournoi inter-ENSI(TIE) à Toulouse.
Enfin deux semaines de rencontres sportives
entre les groupes de première année sont organisées
par le Bds à la fin de l'année universitaire
(mi-juin).

L’ÉQUIPE DE L’IFMA.
Institut Français de Mécanique Avancée
Campus de Clermont-Ferrand les Cézeaux - BP 265 - 63175 Aubière Cedex France
Téléphone : 33 (0)4 73 28 80 00 - Fax : 33 (0)4 73 28 81 00
Mél : direction@ifma.fr - Internet : www.ifma.fr
CONCEPTION : ANNE-MARIE ADEVAH-PŒUF - CONCEPTION GRAPHIQUE : QUEYRIAUX DESIGN & COMMUNICATION - PHOTOS : JOËL DAMASE