Rapport de visite - IUFM

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3. Conduite et gestion de la classe : qualité du climat de classe et des relations ; prise en charge etgestion du groupe (modalités d’intervention du maître, exercice de l’autorité) ; modalités etorganisation des activités des élèves.Compétences à évaluer: éthique et responsabilité de l’enseignant(C1) ; organisation du travail de la classe (C5) ;prise en compte de la diversité des élèves (C5).4. Préparation de classe et travaux des élèves (documentation pédagogique et outils del’enseignant, qualité de la préparation de classe ; outils des élèves, organisation matérielle,dosage et qualité des travaux écrits et des corrections ; place, fréquence et pertinence del’évaluation ; l’enseignement des disciplines autres que celles observées à travers les séancesconduites lors de la visite…)Cette analyse des traces de la préparation de classe et des travaux des élèves est conduite sous le rapport del’exercice des compétences suivantes : la maîtrise de la langue (C2) ; la connaissance et le respect desprogrammes et des horaires officiels, la maîtrise des disciplines et de leur didactique (C3) ; la conception del’enseignement (C4) ; la prise en compte de la diversité des élèves (C6) ; l’évaluation des élèves (C7) ; l’usage etla maîtrise des TIC (C8).5. Entretien : outre les capacités d’analyse du stagiaire sur les séances observées, la conduite de saclasse et sa pratique professionnelle, mentionner dans cette rubrique, les thèmes abordés (etl’évaluation des réponses du stagiaire) relativement aux compétences suivantes :« agir en fonctionnaire de l’Etat et de façon éthique et responsable » (C1) ; « travailler en équipe et coopérer avecles partenaires de l’école » (C9) ; « se former et innover » (C10).
6. Bilan de la visite (en termes de développement des compétences professionnelles observées):Niveau de maîtrise des compétences professionnellesCocher (lettre x minuscule) la case correspondant au degré de maîtrise observé pendant la visite pour chaque composante decompétence (les intitulés, par souci pratique, ont été abrégés : se reporter au Livret d’évaluation pour l’intitulé complet).(1 - n’a pas développé la compétence ; 2 - présente des lacunes dans le développement de la compétence ; 3 - a suffisammentdéveloppé la compétence ; 4 - atteint un niveau élevé dans le développement de la compétence ; n.e - non évalué).1 2 3 4 n.e.Compétence n°1 : Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique et responsable3. Se situer dans la hiérarchie et l’organisation de l’administration4. Exercer une autorité légitime dans le respect de la déontologie6. Repérer les signes de difficultés des élèves (sociales, de santé, decomportement….)7. Promouvoir les valeurs de la République et respecter les règles dedéontologie.Compétence n°2 : Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer1 et 4. S’exprimer et communiquer avec clarté et précision, à l’oral et àl’écrit, dans un langage adapté à la situation et conforme aux règlesd’usage de la langue.5. Repérer et identifier les difficultés langagières des élèves à l’oral et àl’écrit (en particulier dans l’apprentissage de la lecture).6. Développer l’expression écrite et orale des élèves.7. Veiller au niveau de langue écrite et orale des élèves.Compétence n°3 : Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale1. Connaître les concepts, notions et démarche des disciplines.2. Articuler les enseignements entre eux et tirer parti de la polyvalencepour développer les apprentissages fondamentaux.3. Développer les automatismes par des exercices systématiques.4. Faire preuve de rigueur scientifique.Compétence n°4 : Concevoir et mettre en œuvre son enseignement1. Connaître et utiliser les documents relatifs aux programmes et au soclecommun.3. Connaître et utiliser les supports et les outils d’apprentissage.4. Définir des objectifs d’apprentissage fondés sur les textes officiels.5. Elaborer et mettre en œuvre programmations et progressions enprenant en compte les évaluations des élèves.6. Apprécier la qualité des documents pédagogiques.Compétence n°5 : Organiser le travail de la classe2. Prendre en charge un groupe classe.3. Gérer l’espace et le temps et ses modalités d’intervention en fonctiondes activités.4. Organiser les différentes phases d’une séquence.5. Instaurer un cadre de travail propice aux activités des élèves.Compétence n°6 : Prendre en compte la diversité des élèves3. Prendre en compte les niveaux et rythmes d’apprentissage des élèveset mettre en place des dispositifs de pédagogie différenciée.4. Veiller à préserver l’égalité et l’équité entre élèves.Compétence n°7 – Évaluer les élèves2. Comprendre les fonctions de l’évaluation et concevoir une évaluationpertinente ; réguler son enseignement.3. Développer les compétences d’auto-évaluation des élèves.4. Pratiquer l’évaluation sommative et certificative (le cas échéant).5. Pratiquer l’évaluation dans le cadre d’une relation claire et de confianceCompétence n°8 : Maîtriser les TICE (remplir la fiche C2i)Compétence n°9 : Travailler en équipe et coopérer avec les partenaires de l’école1. Connaître les partenaires de l’école d’exercice.2. Connaître les procédures de saisine, d’orientation etd’accompagnement pour un élève handicapé ou en grande difficulté.3. Inscrire sa pratique dans l’action collective de l’école.4. Communiquer avec les parents et favoriser leur engagement.5. Développer les collaborations internes et externes.Compétence n°10 : Se former et innover2. Tirer parti de ses lectures professionnelles, de la recherche, desinnovations.3. Faire preuve de curiosité intellectuelle, s’interroger sur sa pratique.
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