DOC PEDA ROLLER.pdf - USEP Loire-Atlantique

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueFormer des sportifs citoyensLoire-AtlantiqueU.S.E.P. Loire-AtlantiqueFAL – 9 rue des Olivettes – BP 74107 - 44041 Nantes cedex 1Tel : 02 51 86 33 10 – mail : usep44@fal44.orgwww.usep44.orgUSEP /Q/ doc péda roller - 1 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerSommaireLoire-Atlantique• Situation et jeux• Le règlement• Grille d’observables comportementaux• Exemple de rencontre ROLLER• Pour aller plus loinUSEP /Q/ doc péda roller - 2 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueTournerRoulerS’arrêterS’élancerPatiner,c’est…Se dirigerSe propulserS’équilibrerGlisserMais aussi : aller vite, sauter, écarter, reculer, éviter les obstacles, franchir, s’accroupir, se baisser,ralentir, bondir…Dans ce document, vous trouverez des propositions de situations liées à l’activité ROLLER, sous troisformes différentes :1. ENTREE PAR LES COMPETENCES(cadre de présentation : voir école de l’éducation physique)2. ENTREE PAR DES OBJECTIFS D’ACTIONS PAR ATELIER3. ENTREE PAR DES OBJECTIFS D’ACTIONS PAR DES JEUXUSEP /Q/ doc péda roller - 3 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueUSEP /Q/ doc péda roller - 4 -22/01/2009


Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueCYCLE 2 Fiche n° 1ENTREE PAR LES COMPETENCESACTIVITE PHYSIQUE ROLLERDOMAINE D’ACTIONCompétence :COMPETENCE : Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.Pour réaliser :CONNAISSANCES ET SAVOIRSMaîtriser l’équilibre, la propulsion, coordonner train inférieur :train supérieur.Pour apprécier, identifier :Enchaîner des actions (selon les ateliers).Pour gérer :Organiser ses actions en fonction des actions des autres. 1 paire de rollers parenfant barres plots moquette cordesMATERIEL Cerceaux LattesREMARQUES Pharmacie Caisse à outils Tremplin AnneauxLes objets utilisés induisent les actions, jouer surl’espacement des obstacles ou leur hauteur.ACQUISITIONPrendre de l’élan, rouler, tourner et s’arrêterSITUATIONCROQUISPasser de l’état de marcheur à l’état de patineur.Consignes :tapisEvoluer librement dans l’espace aménagé ounon.S’engager dans des actions de plus en pluscomplexes et situer son niveau de capacités.bancReprendre ces actions et les affiner dans denouvelles actions (courses, sauts…), lesenchaîner dans un parcours :En patinant, prendre ou poser des objets ausol (anneaux, ballons, foulards,cordelettes…), se les passer, se les lancer,tirer sur des cibles, mettre des paniers, desbuts…Plan inclinéPorteCombiner des actions en patinant (dribbler,slalomer, mettre un panier, tirer sur unecible sous forme de relais).Jeu : tourner autour du terrain et au signal,pénétrer à l’intérieur pour récupérer unanneau (mettre un anneau de moins de quepatineurs).lattesUSEP /Q/ doc péda roller - 6 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueCYCLE 2 Fiche n° 2ENTREE PAR LES COMPETENCESACTIVITE PHYSIQUE ROLLERDOMAINE D’ACTIONCOMPETENCE :Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.Pour réaliser :CONNAISSANCES ET SAVOIRSMaîtriser l’équilibre, la propulsion, coordonner train inférieur :train supérieur.Pour apprécier, identifier :Enchaîner des actions (selon les ateliers).Pour gérer :Organiser ses actions en fonction des actions des autres. 1 paire de rollers parenfant barres plotMATERIEL Cerceaux cordelettes Caisse à outils cordesREMARQUESS’arrêter est l’action la plus difficile qu’il faut aborderrapidement.ACQUISITION Renforcement des actions fondamentales Organisation de situations adaptéesSITUATIONCROQUISIdentifier la ou les actions fondamentales proposéesdans chaque atelier.Atelier 1 : roulerPar deux, 1 en roller, se laisser tirer, se laisserpousser (avec ou sans matériel, dans différentespositions, en avant ou en arrière, sur 1 roller).Rouler en se tractant avec les mains.Atelier 2 : prendre son élanPar deux, en roller : pousser son partenairelongtemps pour l’envoyer le plus loin possible.Idem en ligne droite.Trouver des actions à réaliser pour prendre del’élan (travail avec un seul pied qui pousse, puisl’autre, puis les deux alternativement), pourarriver au pas de patineur.Atelier 3 : combiner, prendre son élan et roulerPrendre son élan entre les 2 plots puis roulerjusqu’à la ligne la plus éloignée (rouler accroupi,debout, sur un pied…).Atelier 4 : s’arrêterPrendre son élan et s’arrêter avant une ligne,tourner à deux, s’arrêter en tournant (avec ousans matériel).élanUSEP /Q/ doc péda roller - 7 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueCYCLE 2 Fiche n° 3ENTREE PAR LES COMPETENCESACTIVITE PHYSIQUE ROLLERDOMAINE D’ACTIONCOMPETENCE :Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.Pour réaliser :CONNAISSANCES ET SAVOIRSMaîtriser l’équilibre, la propulsion, coordonner train inférieur :train supérieur.Identifier les actions de son partenaire.Pour apprécier, identifier :Enchaîner des actions (selon les ateliers).Pour gérer :Organiser ses actions en fonction des actions des autres etde son partenaire. 1 paire de rollers parenfant tapis plot poteaux assiettesMATERIEL lattes tremplin pharmacie Caisse à outils cordesACQUISITIONRenforcement des actions fondamentalesSITUATIONAteliers sur les actions fondamentales en roller (actionsimple – actions combinées)Consignes : Travailler une action simple ou des actionscombinéesTravail par deux avec chacun une fiche d’évaluationEvaluer le partenaire en validant 3 réussitesOrganiser le passage dans les ateliersAtelier 1 : rouler en arrièreAtelier 2 : s’arrêterAtelier 3 : sauter latéralement + virage vitesseAtelier 4 : prendre un objetAtelier 5 : sauter – écarter - ressérerUSEP /Q/ doc péda roller - 8 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueCYCLE 2 et 3 Fiche n° 4ENTREE PAR LES COMPETENCESACTIVITE PHYSIQUE ROLLERDOMAINE D’ACTIONCOMPETENCE :Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.CONNAISSANCES ET SAVOIRSPour réaliser :Connaître les règles des jeux.Pour apprécier, identifier :Voir les actions des joueurs de toutes les équipes.Pour gérer :Etre capable de faire respecter les règles du jeu. 1 paire de rollers parenfant ballons (hand, basket, korf,mousse…) foulards crosses palets ballesMATERIEL boites anneaux sacs de sable objets divers nonroulants maillotsACQUISITION pharmacie caisse à outilsConnaître des jeux à faire en patins, les organiser, les fairevivre.(cf patinage à roulettes – Revue EPS)SITUATIONJeux sans ballon : le béret le coupe jarret l’épervier les sorciersPrendre le foulard1 2 3 soleilaccroche – décrochele chat coupéJeux avec ballon : balle assise passes à 5 + variante l’horloge ballon capitaine balle au cordon tir au lièvrela tomatepile ou facela thèqueles balles brûlantesla balle au chasseurle gagne terrainVers les sports collectifs : tir au lièvre le hand ball le korfballle bâton anneauxle rink hockeyla crosse québécoiseUSEP /Q/ doc péda roller - 9 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueCYCLE 3 Fiche n° 1IMPLICATION DES ENFANTS DANS L’ORGANISATION D’UNE RENCONTREACTIVITE PHYSIQUE ROLLERDOMAINE D’ACTIONCOMPETENCE :Adapter ses déplacements à différents types d’environnement.CONNAISSANCES ET SAVOIRSPour réaliser :S’entraider, coopérer, s’organiser.Pour apprécier, identifier :Analyser, accepter, corriger les erreurs.Pour gérer :Répartir les tâches et les responsabilités, décider.Faire des choix.ACQUISITION*SITUATION1 er temps d’une rencontreConsignes par groupe de 3 :Proposer et négocier des situations de rencontreEmettre des idées, les faire partager, les confronterRespecter, s’écouter, argumenter, choisir2 ème tempsConsignes en grand groupe :Concevoir : décider, programmer, organiser, répartirles tâches et les responsabilités.Réaliser : s’entraider, coopérer, mener à terme,encourager, s’adapter.Evaluation : voir la fiche jointeUSEP /Q/ doc péda roller - 10 -22/01/2009


Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueCritères à définir J’ai pu faire des propositions au groupe J’ai écouté les propositions des autres J’ai respecté les règles proposées dans les ateliers Les ateliers correspondaient-ils aux actions choisies ? Document pédagogiqueRollerCritères à définir J’ai pu faire des propositions au groupe J’ai écouté les propositions des autres J’ai respecté les règles proposées dans les ateliers Les ateliers correspondaient-ils aux actions choisies ? USEP /Q/ doc péda roller - 12 -22/01/2009



Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueEntrée par des verbes d’action sous forme de jeuxFLECHIR1. LES CHAISES MUSICALES 2. LE CHIEN ET LES HERISSONSLes enfants patinent sur la musique ; lorsquecelle-ci s’arrête, ils s’asseyent sur unechaise.Variantes : Varier le mode de déplacement Mettre moins de chaises que d’enfantsMatériel : Chaises en dispersion MagnétophoneC’est un jeu de chat.Le chien (bien reconnaissable), essaie detoucher un hérisson. Celui-ci, pour ne pasêtre pris, s’accroupit. Il repart en patinantdès que le chien s’éloigne.Variante :Changer de mode de déplacementIntroduire plusieurs chiens dans le jeuMatériel :Foulards ou chasubles3. LES BALLES BRULANTES 4. LA COURSE D’ATTELLAGESLe terrain est délimité en 2 camps. Danschaque camp se trouve une équipe. Chaquejoueur reste dans son camp. Il a pourdémarrer le jeu, une balle (ou un ballon ouune crosse et un palet).Au signal, chaque enfant envoie la balle ensa possession dans le camp adverse… ettoutes les balles qui se trouvent autour delui.Le jeu se joue au temps. A gagnée l’équipequi possède le moins de balles à l’arrêt dujeu.Matériel : Balles, ballons, crosses, paletsLes enfants sont par deux, l’un devantl’autre.Le cheval est devant et tient dans son dosun cerceau.Le cavalier est accroupi, talons-fesses, tientle cerceau devant lui et se tirer par le cheval.Répartir les enfants en plusieurs lignes.Donner le signal du départ pour chaqueligne.Ne pas oublier de changer les rôles.Variante : Varier le mode de déplacement ducheval. Varier l’attitude du cavalier : debout surun pied, de dos par rapport au cheval.. Introduire des obstacles à contourner ouà franchir.Matériel : Un cerceau pour 2 enfants.USEP /Q/ doc péda roller - 18 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueEntrée par des verbes d’action sous forme de jeuxFLECHIR5. LES DEMENAGEURSTerrain : 20 x 10 mEquipes : 2 équipes de 6 ou 7Matériel : Une trentaine d’objets divers (plots, foulards, anneaux, sacs…) répartis en nombre égaldans les 2 zones (pas d’objets roulants).Durée :2 manches de 3 mnForme :Tournoi de plusieurs matches.But :Transporter les objets (1 à la fois) dans la zone adverse.Gain de la manche : L’équipe qui a le moins d’objets dans sa zone. On ne compte pas les objets qui setrouvent dans les mains des joueurs au « top final ».Barème : Participation : 1 point Egalité : 2 points Victoire : 3 pointsUSEP /Q/ doc péda roller - 19 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueEntrée par des verbes d’action sous forme de jeuxSAUTER1. A CHACUN SA MAISON 2. SUR LE TROTTOIR, DANS LA RUEUn cerceau posé au sol par enfant. Le cerceaureprésente la « maison » et les maisons sontdisposées dans toute l’aire de jeu.Au signal, les enfants sortent de leur maison ensautant et patinent où ils veulent mais sanstoucher aux maisons. A nouveau au signal, ilsrentrent dans leur maison en sautant.Variantes : Changer de mode de déplacement avant,arrière. Imposer l’entrée dans la maison enbondissant… Varier le type de signal : sonore ou visuel Proposer moins de maisons que d’enfants oudes « maisons » de couleurs différentes ; lesignal précise dont la ou les couleurs et lenombre d’enfants autorisés à rejoindre leurmaison.Les enfants patinent dans la rue, mais unevoiture arrive. C’est le signal pour sauter sur letrottoir. La voiture passée, les enfants peuventretourner patiner en sautant dans la rue.Variante : Varier la voiture : ce n’est plus seulement lamaitresse mais d’autres enfants s’y ajoutent.Ils portent un signe bien distinctif pour êtrereconnus. Varier le type de signal : sonore ou le mêmepour tous les enfants en même temps. Changer le mode de déplacement Changer le mode de franchissementMatériel : Cerceaux, cordes, bâton, craie,…Matériel : Cerceaux, cordes, bâton, craie, crosses3. LE RELAIS OBSTACLESLes enfants sont répartis en plusieurs équipesface à des lattes disposées au sol. Au signal, lepremier de chaque équipe saute par-dessus lesobstacles puis revient sur le côté, tape dans lamain du second qui part à son tour.Variantes : Changer de mode de déplacement avant,arrière Imposer l’entrée dans la maison enbondissant.. Varier le type de signal : sonore ou visuel Proposer moins de maisons que d’enfants oudes « maisons » de couleurs différentes : lesignal précise donc la ou les couleurs et lenombre d’enfants autorisés à rejoindre leurmaison.Matériel : Cerceaux, cordes, bâton, craie, crossesUSEP /Q/ doc péda roller - 20 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueEntrée par des verbes d’actionsous forme de jeuxChanger de rythmeChanger de direction1. ACCROCHE – DECROCHE 2. LA COURSE AUX NUMEROSLes enfants se donnent le bras par deux etsont sur une grande ronde, face au centre.Il y a un chat et une souris.Le chat poursuit la souris tout autour ducercle. Lorsque celle-ci est fatiguée, elle« s’accroche » au bras libre d’un enfant. Levoisin de celui-ci devient alors souris.Variantes : Changer le mode de déplacement Permettre au chat et à la souris depatiner dan toute l’aire de jeu.Matériel : Aucun.Les enfants sont en cercle face au centre etnumérotés de 1 à 3.Au signal, tous les numéros 1 patinentautour du cercle et le premier qui a rejoint saplace marque le point. Tous les numérossont ainsi appelés.Variante : Changer le mode de déplacement Indiquer aussi le sens du déplacement àl’aide du signal Faire patiner en dribblant avec unecrosse de hockey et un palet.Matériel : Aucun.3. BALLON VOLE 4. CHAT COUPELes enfants sont répartis en groupe de sixou sept et un ballon de baudruche est donnépar groupe.Le but du jeu est de maintenir le ballon leplus longtemps possible en l’air.Le chat court après une souris. Si à cemoment, une autre souris passe entre eux,le chat poursuit la seconde souris.La souris touchée devient chat à son tour.Matériel : Un ballon de baudruche par groupe.USEP /Q/ doc péda roller - 21 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueEntrée par des verbes d’actionsous forme de jeuxChanger de rythmeChanger de direction5. BLEU – ROUGE 6. L’EPERVIERDeux équipes O et X sont dos à dos de part etd’autre d’une ligne. Les O sont les bleus, les Xles rouges. A chaque O correspond un X.L’enseignant raconte une histoire. Au mot« bleu », les bleus se sauvent dans leur camp,poursuivis par les rouges.Les joueurs touchés donnent un point à l’équipeadverse mais ils peuvent aussi passer dans lecamp adverse et augmenter le nombre de seséquipiers.Variantes : Varier le mode de déplacement Introduire une balle à ramasser avant depoursuivre l’autre ou d’être poursuivi.Les enfants vont de A vers B ou réciproquementau signal en évitant de se faire toucher parl’épervier.Les enfants touchés forment une chaine et parleur présence (ils n’ont pas droit de prise) aidentl’épervier.Les enfants « libres » ont le droit de casser lachaine et de profiter du passage libre.Variante : Former plusieurs petites chaines Nommer plusieurs éperviers.Matériel : Aucun.7. LES QUATRE COINS MODIFIES 8. MINUIT DANS LA BERGERIELes joueurs sont en cercle et numérotés de 1 à…Un joueur, numéroté lui aussi, est au centre.Il appelle deux numéros, par exemple lesnuméros 11 et 7. Ceux-ci doivent changer deplace et le joueur du centre essaie aussi deprendre l’une des deux places. S’il n’y réussitpas, il reste à nouveau au centre et appelle deuxautres numéros.Variantes : Varier le mode de déplacement Permettre au joueur du centre d’appeler troisnuméros, quatre numéros… Remplacer les numéros par des noms devilles, d’animaux, de fleurs, de sports.Matériel : Aucun.La bergerie doit être bien matérialisée et la ported’accès facile.Sur les paroles« loup, quelle heure est-il ? », les brebis patinentlibrement.Le loup répond« il est deux heures », les brebis patinenttoujours.Mais lorsque celui-ci annonce « minuit », elles semettent à l’abri dans la bergerie.La brebis touchée remplace le loup.Variantes : Modifier le mode de déplacement Introduire plusieurs loups Varier la longueur de la porte de la bergerie Imposer à chaque brebis de se déplacer avecun ballon dans un baril avant d’entrer dans labergerie Donner à chaque brebis une crosse de hockeyet un palet qu’elle doit ramasser à la bergerie.Matériel : Cerceaux, bâton, cônes… pour délimiter labergerie.USEP /Q/ doc péda roller - 22 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueQuelques conseils…Où pratiquer ?Comment s’habiller ?Petit matérielPréauSalle polyvalenteGymnase (demander l’autorisation)HallCourPlateau d’évolutionPistes aménagéesVêtements amples et solides permettantd’être à l’aise dans les mouvementsProtège-poignets, genouillères, coudièreset un casque obligatoiresTennis, basket ou chaussures quimaintiennent bien le pied pour patinstraditionnelsTout matériel permettant de varier lessituations :Balles et ballons de toutes couleurs,volumes et textures, anneaux, cerceaux,pneus, élastique, cordes, plots, lattes,caissettes, bâtons, haies, crosses dehockey, foulards, frisbees, objets àpousser, moquettesMagnétophonePoteaux, paniers de basket, de korfball,cibles murales, tracés, marelles, poteauxde saut, plans inclinés, poutres, bancs,chaises…USEP /Q/ doc péda roller - 23 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueDocumentation(liste à actualiser jusqu’en 2008)Patinage à roulettesl’école maternelle etélémentaireAliette Gourinchas et Elisabeth Millet-Le BretonCollection « des jeux aux sports » (Ed. Revue EPS)11 av. Du Tremblay75012 ParisLe patin à roulettes àl’école USEP (avec P’tit Louis ça roule !)Une journée depatins à roulettesPatinage à roulettesLe B.A. BA du patinà roulettesDeux années surpatins à roulettesRevue EPS1 n° 32 (Ed. Revue EPS)11 av. Du Tremblay75012 ParisRevue EPS1 n° 9 et 10 (Ed. Revue EPS)11 av. Du Tremblay75012 ParisRevue EPS1 n° 58 (Ed. Revue EPS)11 av. Du Tremblay75012 ParisRevue EPS1 n° 39 (Ed. Revue EPS)11 av. Du Tremblay75012 ParisK7 « Le temps de prendre les patins »(CDDP) – CPC LyonUSEP /Q/ doc péda roller - 24 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e sOrganisation de la journée2 niveaux CE1 – CE2 CM1 – CM2Matin : Jeux collectifsDéroulement EnduranceAprès-midi :CE : Vitesse / relais Expression artistiqueOrganisation deséquipesCM : Équipes de 6-7 équilibrées etmixte Équipes de 8-9 équilibrées etmixtesUSEP /Q/ doc péda roller - 26 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e s- S i t u a t i o n d e r e n c o n t r e -C y c l e 3Jeux collectifs pour les grands1. Les sorciersIdem que les sorciers « petits » mais durée 2 x 5 mn et terrain 30 x 15 m)2. Les sorciersTerrain20 x 10 mEquipes 2 équipes de 6 ou 7MatérielDuréeFormeButRemarqueDélivranceGain de lamancheBarèmeAutant de foulards que de joueurs (2 couleurs différentes)2 manches de 3 mnTournoi de plusieurs matchsEliminer les joueurs adverses en prenant leur foulard passédans leur ceinture.Il est interdit d’accrocher les vêtements, de retenir, depousser…Lorsqu’une « vie » a été prise, le joueur doit la remettre àl’arbitre qui comptabilise alors 1 point pour son équipe. Il peutl’échanger contre une « vie » de son équipe pour DELIVRERun de ses partenaires.L’équipe ayant obtenu le plus de points.Participation : 1 ptÉgalité : 2 ptsVictoire : 3 ptsUSEP /Q/ doc péda roller - 27 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-Atlantique3. Hockey patinsTerrainEquipesMatérielDuréeFormeButLes différentesfautesLe coup francL’entre-deuxGain de lamancheBarème30 x 15 m (pas de zones de but)2 équipes de 7 ou 8 (6 joueurs et 1 ou 2 remplaçants)2 x 5 mn2 buts de 1,20 m x 1,20 mdes crosses de hockey1 anneau de caoutchouc de 15 cm de diamètreTournoi de plusieurs matchsLe jeu commence au coup de sifflet de l’arbitre. L’anneau estjoué par l’équipe qui a gagné le tirage au sort. Les autresjoueus sont dans leur camp à trois mètres. L’objectif du jeuest de marquer le plus de buts pendant le mach.On interdit :De lever l’anneau ou la canne au-dessus de la tailleDe jouer l’anneau avec autre chose que la canneLe jeu brutal ou incorrectDe garder l’anneau plus de 10 secondesEn cas de faute bénigne, c’est un coup franc. L’anneau estjoué à l’endroit de la faute au coup de sifflet de l’arbitre.Quand l’anneau reste bloqué ou lors d’une faute partagée, ilest procédé à un entre-deux. Deux joueurs adverses seplacent canne à 15 cm de l’anneau qui est joué, au coup desifflet de l’arbitre.Équipe ayant inscrit le plus de buts.Participation : 1 ptÉgalité : 2 ptsVictoire : 3 ptsUSEP /Q/ doc péda roller - 28 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e s- S i t u a t i o n d e r e n c o n t r e -C y c l e s2 e t 3Course longue pour petits et grandsDépart en équipe – chacun participe à son niveauTerrainDuréePointsCircuit ferméCycle 3 : 10 mnCE1 : 5 mnCP : 4 mnChaque joueur réalisant un tour (ligne franchie) marque 1point pour son équipe.A la fin du temps :Moyenne de l’équipe : total des points marqués par tous les participantsNombre de participants50251530USEP /Q/ doc péda roller - 29 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e s- S i t u a t i o n d e r e n c o n t r e -C y c l e 2La course aux couleurs(ou numéros, ou craies) – CP / CE1Objectifs del’activitéMise enplaceEquipes Coopération Réaction au signal Repérage dans l’espace Déplacement en rollers (s’élancer, rouler vite, virer en roulant, freiner, s’arrêter, sebaisser) terrain carré de 10/10 mètres de côté environ ; une porte de couleur sur chaque côté. chaque porte est matérialisée par deux plots. 3 foulards/cibles (ou craies) au milieu du terrain.4 équipes de maximum 5 joueurs.Chaque équipe se positionne à l’intérieur du terrain et à proximité de sa porte.Dans chaque équipe, l’enfant/ capitaine attribue un numéro à chaque joueur (de1 à 5).Déroulement 1. Au signal (annonce orale ou visuelle par le maître du jeu), chaque numéro appelésort de son camp (par sa porte), fait le tour du terrain, rentre (par sa porte) dans leterrain pour aller s’emparer d’un des trois objets placés au centre du terrain.2. Chaque foulard saisi rapporte un point à l’équipe ; tout foulard saisi après avoirgêné un concurrent, déplacé le matériel au sol ou enfreint les règles du jeu estannulé pour l’équipe.3. L’équipe gagnante est celle qui a totalisé le plus de points.Si nous jouons avec une craie / cible (très grosse bien sûr !) il faudra cocher sur l’ardoisede son équipe pour marquer un point !n° 1n° 2n° 4n° 5n° 33 foulardsou craiesUSEP /Q/ doc péda roller - 30 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e s- S i t u a t i o n d e r e n c o n t r e -C y c l e 2Parcours relais pour les petits1. Relais slalom(plusieurs manches possibles)Passage dutémoincerceau2 équipes de classes différentes s’affrontent dans chaque relais. (Si une équipe a unjoueur de moins, l’un des joueurs effectue deux passages).Equipe gagnanteBarèmeCelle dont le dernier coureur a franchi la ligne en premier.Participation : 1 pontÉgalité : 2 pointsVictoire : 3 pointsUSEP /Q/ doc péda roller - 31 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-Atlantique2. Relais plots4 lattes distantes de 5 mètresLes plots dont dans un cerceau, l’enfant doit coucher les plots debouts et inversement.(Le plot doit rester dans le cerceau).Retour en franchissement libre des lattes (1 pied sur 2) posées au sol.Equipe gagnanteBarèmeCelle dont le dernier coureur a franchi la ligne en premier.Participation : 1 pontÉgalité : 2 pointsVictoire : 3 points(même s’il faut revenir en arrière).Chaque action doit absolument être effectuéeUSEP /Q/ doc péda roller - 32 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e s- S i t u a t i o n d e r e n c o n t r e -C y c l e 3Parcours relais pour les grands1. Relais slalom - obstacle10 plots distants de 2 mètresEffectuer un « huit » autour desdeux cerceaux…..(passer dessous)Passage dutémoinRetour en sautant 5 zones de 20 cm de largedélimitées par des lattes et distantes de 5 mètresImpulsion et réception pieds jointsEquipe gagnanteBarèmeCelle dont le dernier coureur a franchi la ligne en premier.Participation : 1 pontÉgalité : 2 pointsVictoire : 3 pointsUSEP /Q/ doc péda roller - 33 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-Atlantique2. Relais équilibre et vitesse8 plots distants de 3 mètres…..3 mètresélan3 mètresArrêt obligatoire dans lazone avant de passer letémoinVITESSERouler sur un pied puis sur l’autre3 mètrespied droit3 mètresélan3 mètrespied gaucheEquipe gagnanteBarèmeCelle dont le dernier coureur a franchi la ligne en premier.Participation : 1 pontÉgalité : 2 pointsVictoire : 3 pointsUSEP /Q/ doc péda roller - 34 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueR e n c o n t r e p a t i n s à r o u l e t t e s- S i t u a t i o n d e r e n c o n t r e -Production artistiqueButCréation d’une évolution collective à partir de musique ou chant avec ou sans accessoires(foulards, cerceaux, ballons…) à présenter devant les autres participants (exemples :ronde, jeu chanté, farandole…).Musique entre 2 et 5 mn (à prévoir sur cassette)Aire d’évolution 30 m x 50 mToute la classe doit participer(vous pouvez vous référer au dossier joint pour puiser des idées d’évolution).USEP /Q/ doc péda roller - 35 -22/01/2009


Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueBibliographiePatins à roulettes…"Des patins épatants"« Lapin-Express" 198535 pages"Olli, le petit éléphant" 1989« Alexandre et Rosalie "Les patins à roulettes" 1990(illustrations uniquement)"Sacrée Poulette" 1992(à partir de 5 ans)"Les amies d'Olga" 199382 pages"Phil et Croc" 1994"La jungle en délire" 1996"Lapin chéri" 1996Le roller "Le guide des jeunes passionnés"1996 – (à partir de 8 ans)"L'enfant de la grande maison" 1997(6-7 ans)"Champions les rollers !" (7-8 ans)"Enquête et patins à roulettes"Collection J'aime lire Bayard PresseMichel GAYEcole des LoisirsBurny BOSHans de BEEREditions NORD-SUDPili Mandelbaum PastelL'école des LoisirsJosette AndressPetit point SeuilGeneviève Brisac (noir et blanc)Mouche de poche L'école des LoisirsMarcus PfisterEditions Nord-SudMatthias HoppeJan LenicaL'école des loisirsAlan METSHachette - JeunesseRené Epigones - Georges BouclonCascadeAlice HulotPatins à glace…"Angelina, Reine des Neiges" 1994"Des patins pour Théo"Katharine Holabrid - Helen CraigAlbums DuculotCastermanBenjamin Laurence AnholtUSEP /Q/ doc péda roller - 37 -22/01/2009

Document pédagogiqueRollerLoire-AtlantiqueU.S.E.P. 449 rue des Olivettes - BP 74107 – 44041 NANTES Cedex 1Tel : 02 51 86 33 10 – fax : 02 51 86 33 29Courriel : usep44@fal44.org - Site : www.usep44.orgUSEP /Q/ doc péda roller - 38 -22/01/2009

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