Souvent, c'est l'enseignant qui fait la différence. - Etat de Genève

DOSSIER
«
Epauler les élèves
dès la première année du CO
Dispositif scolaire Pour un adolescent, la définition d’un projet
professionnel et personnel passe par toute une série de prestations
d’information et de conseil, offertes dès la première année du cycle
d’orientation.
orsqu’on est adolescent,
se déterminer quant à son
avenir n’est pas aisé.
Permettre aux jeunes de
trouver aide et soutien dans ce processus
complexe, c’est tout l’enjeu
du dispositif d’information et orientation
scolaire et professionnelle
(IoSP). elaboré par le DIP à la suite
de la volonté des citoyennes et des
citoyens de doter le cycle d’orientation
d’une nouvelle organisation, il a
notamment pour objectif de mieux informer
les élèves des filières qui s’offrent
à eux à l’issue de la scolarité
obligatoire. Depuis la rentrée 2011,
l’IoSP a ainsi pris une nouvelle dimension.
La visite de la Cité des métiers,
l’expo fait partie intégrante du
nouveau dispositif. mais surtout,
celui-ci concerne désormais les
élèves de la 9e à la 11e L
année du
cycle d’orientation (Co).
Le choix est
un processus
permanent et
complexe.»Jean-Pierre Cattin
«Jusqu’alors, l’information scolaire
et professionnelle était donnée sous
forme de cours uniquement aux
élèves de dernière année de scolarité
obligatoire, rappelle Jean-Pierre
Cattin, directeur du service de l’orientation
à l’office pour l’orientation,
la formation professionnelle et continue
(oFPC). Le but a été de repenser
en profondeur le cadre et le contenu
de ce cours, pour en faire un outil
d’initiation des élèves au processus
de choix et les rendre progressivement
capables de concevoir par
12 LeS CLeFS De L’éCoLe — automne 2012
eux-mêmes leur projet de formation
scolaire ou professionnelle.»
De la sensibilisation au
projet d’orientation scolaire
et professionnelle
Depuis la rentrée scolaire 2011, le
cours d’information et d’orientation
scolaire et professionnelle (IoSP) se
développe sur les trois années du
cycle d’orientation. Le programme
progresse sur deux axes permettant,
d’une part, aux élèves d’aller à la
rencontre du monde professionnel,
de sa diversité et de ses réalités et,
d’autre part, de développer des
compétences au niveau pédagogique
et de disposer d’informations utiles à
la préparation de l’orientation, qu’elle
soit scolaire ou professionnelle.
Ce sont les maîtresses et maîtres
de classe qui dispensent le cours
d’IoSP et assurent l’accompagnement
pédagogique des élèves.
tous disposent d’une méthode de référence
distribuée à l’ensemble des
élèves dès la 9 e année, le Portfolio du
choix professionnel. un cahier est
destiné aux parents pour favoriser un
dialogue avec leur enfant tout au long
du processus d’orientation.
Chaque année, de la 9 e à la 11 e ,
des activités-phares sont prévues pour
que les élèves découvrent le monde
professionnel. Ces activités, telle la
Journée des métiers en 9 e , permettent
de sensibiliser les élèves au monde
des professions ; en 11 e année,
l’orientation en école ou en entreprise
devient concrète, notamment grâce
à des stages d’information.
une collaboration étroite avec l’oFPC
renforce les objectifs de l’IoSP. Les
conseillères et conseillers professionnels
dans les cycles d’orientation peuvent
recevoir les élèves en entretien
individuel et sont des personnes-ressources
pour les parents.
D’autres outils pour affiner
son choix
tout au long de cette démarche,
et même au-delà, d’autres outils
existent pour parfaire encore son
projet. La Cité des métiers et de la
formation de l’oFPC offre ainsi toute
une série de prestations gratuites et
en libre accès permettant de découvrir
des métiers et des secteurs
d’activité:
– les Zooms Métiers, qui proposent
des démonstrations et un dialogue
avec des professionnels et des
jeunes en formation,
– les recrutements en direct,
qui permettent d’entrer en
contact avec des formateurs pour
décrocher un stage ou une
place d’apprentissage,
– des ateliers de toutes sortes
pour répondre aux besoins du
moment (rédiger un CV ou une
lettre de motivation, gérer son
stress lors d’un examen, etc.).
«Le choix est un processus permanent
et complexe, a fortiori dans
une période comme celle de l’adolescence,
rappelle Jean-Pierre Cattin.
Il ne faut donc pas hésiter à mobiliser
toutes les ressources possibles et
à saisir toutes les opportunités, même
celles qui peuvent paraître éloignées
de l’objectif que l’on s’est fixé ou
que l’on tente de définir. C’est aussi
cette notion de mobilité que nous
avons voulu introduire en réorganisant
l’IoSP au Co.» ▌