Réglementation des préposés aux services de soutien à la personne

programme d’études modèle de 1997 pour les programmes de formation des PSSP, toutcomme ceux des conseils scolaires et des établissements d’enseignement à but nonlucratif 36 .Le programme de l’ANCC est d’une durée d’environ 640 heures, dont 355 sontconsacrées aux travaux pratiques et 285 à la théorie de l’apprentissage. Depuis 1998,quelque 17 000 diplômés du programme de formation des préposés aux services desoutien à la personne ont réussi l’examen final administré par l’ANCC 37 . Quatorze milleétudiants ont achevé le programme en 2005.Vingt et un conseils de l’éducation offrent des cours de formation de préposé aux servicesde soutien à la personne dans le cadre de l’éducation permanente pour adultes. Ces courssont pris en compte pour l’obtention du diplôme d’études secondaires. Chaque année, leToronto District School Board forme à peu près 150 préposés aux services de soutien à lapersonne. Le Simcoe County School Board dispense un programme de formation depréposé aux services de soutien à la personne en liaison avec le Collège Georgian 38 . Enrègle générale, les étudiantes et étudiants inscrits auprès d’un conseil de l’éducationpasseront 540 heures en salle de classe et 270 heures à leur formation pratique, pour untotal de 810 heures de programme.Formation en cours d’emploiLa plupart des employeurs fournissent une orientation et une formation ou un cours deperfectionnement adapté aux besoins particuliers de leurs clients. Une vaste proportion depréposés aux services de soutien à la personne ont reçu une formation en cours d’emploiproposée par leur employeur, soit dans le cadre d’une formation sur le tas, soit dans lecadre de programmes réguliers offerts par des organismes de santé nongouvernementaux. Les employeurs subventionnent parfois les employés qui seperfectionnent dans le cadre d’un programme d’enseignement régulier.Les parties prenantes ont signalé plusieurs lacunes dans les compétences des PSSP, ycompris :• le travail d’équipe, la communication et la littératie;• la compréhension du développement humain tout au long de la vie;• la compréhension des personnes handicapées;• la connaissance des questions spécifiques reliées aux soins palliatifs, à la maladied’Alzheimer et à la démence.Les interventions perçues par le CCRPS pendant la phase II de ces consultations ontconfirmé qu’une éducation et une formation plus poussées des PSSP dans ces domaines36 Ontario Association of Career Colleges (OACC), présentation au CCRPS, mai 2006.37 Association Nationale des Collèges Carrières. About NACC. www.nacc.ca/about.htm (URL valide endate du 14 décembre 2005); Entretien avec la Direction des établissements privés du ministère de laFormation et des Collèges et Universités. 13 décembre 2005.38 Simcoe County District School Board. School to Work and OYAP.www.scdsb.on.ca/programs/school_to_work.cfm (URL valide en date du 14 décembre 2005).25