Livret%20de%20l%27e%CC%81tudiant%202015-2016
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26 B. L ’ É Q U I P E<br />
Vincent GÉRARD<br />
Cinéma<br />
Jeff GUESS<br />
Old and new media<br />
Véronique JOUMARD<br />
Pratiques pluridisciplinaires, image et dessin<br />
Luc LANG (en congé recherche en 2015-<strong>2016</strong>)<br />
Esthétique<br />
Catherine LOBSTEIN<br />
Histoire de l’art<br />
Éric MAILLET<br />
Pratiques nouveaux médias, installation<br />
Federico NICOLAO<br />
Philosophie<br />
Corinne Le NEÜN<br />
Histoire de l’art. Enseignante déléguée à la<br />
recherche<br />
Judith PERRON<br />
Danse<br />
Anne PONTET<br />
Installation, mise en espace<br />
Jeff RIAN<br />
Histoire de l’art et des idées, anglais<br />
Patrice ROLLET<br />
Histoire et critique du cinéma<br />
Claire ROUDENKO-BERTIN<br />
Pratiques pluridisciplinaires, installation,<br />
performance<br />
Pierre SAVATIER<br />
Photographie<br />
B. L ’ É Q U I P E<br />
BIOGRAPHIES<br />
-----------<br />
Boris ACHOUR<br />
Artiste, né en 1966, ex-étudiant de l’école et<br />
de l’ENSBA, co-fondateur de Public (1999-2006),<br />
espace d’art à Paris, et de Trouble (2002-2010),<br />
revue d’essais critiques.<br />
Mêlant sans hiérarchie des éléments hétérogènes<br />
issus de champs culturels et formels très<br />
variés, son travail constitue un système combinatoire<br />
ouvert et en perpétuelle évolution basé<br />
sur l’affirmation de la forme, la jubilation de<br />
la création et la puissance de la mise en relation.<br />
Les notions de fragment, d’unité et donc<br />
de relations, qu’on les envisage à l’échelle<br />
d’une seule œuvre ou à celle de l’ensemble du<br />
travail sont du point de vue formel, conceptuel<br />
et humain au cœur de sa pratique.<br />
Pierre ARDOUVIN<br />
«Le travail de Pierre Ardouvin est aussi évident<br />
visuellement qu’il est psychologiquement incertain.<br />
Simplicité matérielle exacerbée VS trouble<br />
psychique, suscitant dissonances, fractures<br />
des percepts aux affects. La lumière y est<br />
ténébreuse, la féérie glauque, le prosaïque<br />
magique, la fête sinistre. Partout, on assiste<br />
à une imperceptible mutation du clinquant vers<br />
le blafard, de l’étincelant vers l’aveuglant,<br />
de la préciosité vers la pacotille. Paradoxes ?<br />
Tensions, plutôt. Derrière ses gestes faussement<br />
humoristiques ou désinvoltes, Pierre Ardouvin<br />
développe une œuvre dure, raide, irréconciliée<br />
avec le monde. La clarté manifeste des<br />
dispositifs, qui ne cachent généralement rien<br />
PRÉSENTATION DE L’ÉCOLE<br />
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