Fiche_de_la_fleur_a_la_graine

Pierron - SVT
Fiche professeur - 6 e
CSVT8
Activité 8 : De la fleur à la graine
1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO
Partie : Les végétaux colonisent le milieu
Durée conseillée : 5 h
Notions, contenus Compétence Exemples d’activités
Les végétaux colonisent le milieu :
par la reproduction sexuée
par la reproduction végétative.
L’installation des végétaux dans un
milieu est assurée par des formes de
dispersion : graines et spores.
La formation de la graine nécessite le
dépôt de pollen sur le pistil de la fleur.
La colonisation du milieu est assurée
par certaines parties du végétal.
Repérer les éléments permettant d’expliquer la
dispersion végétale.
Relier les caractères des graines et le mode de
dissémination.
Repérer un caractère d’un élément de
dispersion.
Réaliser un dessin scientifique.
Montrer l’origine des graines.
Exploiter des résultats expérimentaux.
Réaliser une observation microscopique.
Reconnaître un mode de multiplication
végétative.
Observation de graines
- Dessin d’une graine, d’un pistil ouvert
- Exploitation des résultats d’un
ensachage de fleurs
2. PLACE DE L’ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION
Plan de la progression :
Comment les végétaux s’installent-ils dans un milieu ?
I. Par des graines qui colonisent le milieu
1. Observer des graines et des systèmes de dispersion
2. Repérer l’origine des graines et leur devenir
Activité : de la fleur à la graine
II. Par des spores qui colonisent le milieu
III. Par une multiplication végétative à partir de certains organes.
Les acquis de l’école primaire conduisent l’élève à la connaissance implicite de l’existence des
graines dans les fruits. Le fruit résulte dans la nature de la transformation de la fleur. Il s’agit en
classe de 6e de montrer que la formation de la graine est la conséquence d’une reproduction
sexuée dont la fleur est le support.
3. PRESENTATION DE L’ACTIVITE
- Objectifs de connaissances
• Notion principale : formation de la graine associée à une reproduction sexuée.
• Notions associées : pistil, ovules, fruit, graines, cellules reproductrices, pollinisation.
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- Objectifs méthodologiques et /ou techniques
• Saisir des informations
• Observer à la loupe binoculaire et au microscope
• Communiquer par une forme écrite et graphique
- Liste du matériel
* Cassette vidéo “La reproduction des plantes à fleur” Réf 40946 ou DVD Réf 21183
* Loupe binoculaire avec éclairage Réf 03112
* Microscope Réf 03447
* Milieu de culture pour les grains de pollen : eau sucrée (saccharose 11%) + Agar (gélatine)
1%.
* Fleurs disponibles selon la saison. Pour s’affranchir des contraintes de floraison dans le
milieu naturel, on peut prévoir d’avoir en classe des plants de “misère” (Tradescantia) ou des
Clivia. Ce dernier matériel présente des fleurs et des fruits de grande taille avec des graines
particulièrement bien visibles. L’évolution de la fleur peut se réaliser en classe. On trouve
des Clivia en fleurs de Novembre à Mai.
Pistes d’évaluation
Les fiches élèves peuvent s’appuyer indifféremment sur un matériel réel, sur un
document de substitution (cassette vidéo) ou sur une combinaison des deux. La
germination du pollen peut être suivie au microscope ainsi que le repérage de la cellule
sexuelle. Déposer sur une lame le milieu de culture chaud et liquide. Laisser refroidir et
attendre le retour à l’état solide (1 à 2 min). Faire tomber sur le milieu le pollen issu
d’une étamine mûre ; la germination est visible à partir d’une heure et durant plusieurs
jours. Les lames seront conservées dans une boîte de Pétri maintenue humide et à une
température supérieure à 20°C. Une goutte de Carmin ferrique permettra de bien voir la
cellule sexuelle.
Questions Acquis Non acquis Points
N°1 /1
N°2.1 /0,5
N°2.2 /0,5
N°2.3 /0,5
N°2.4 /0,5
N°2.5 /0,5
N°2.6 /4
N°3.1 /3,5
N°3.2 /3
TOTAL /14
Exercice d’application :
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Sachet de gaze empêchant le passage des insectes
1. Quel est le résultat de cette expérience ? ……………………………………… /3 points
Les fleurs ne se transforment pas en fruit et fanent.
2. Comment expliquer ce résultat ?............. ……………………………………… /3 points
Les insectes ne pouvant polliniser la fleur, celle-ci n’est pas fécondée et ne se transforme pas en
fruit. La formation de la graine nécessite le dépôt de pollen sur le pistil de la fleur
TOTAL GENERAL ……………
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Fiche élève corrigée
Activité 8 : De la fleur à la graine
1. Organisation de la fleur
Place les termes suivants : étamines (= organe reproducteur mâle),
pistil (= organe reproducteur femelle)
étamines (= organe reproducteur mâle)
G x 2
pistil (= organe reproducteur femelle)
G x 2
2.1. Que contiennent les étamines ? des grains de pollen
2.2. Quelle est la taille approximative d’un grain de pollen ? 0,1 mm
2.3. Quel est le rôle des insectes ? de transporter le pollen d’une fleur à l’autre
2.4. Que sont les ovules ? les cellules reproductrices femelles
2.5. Que fait le pollen déposé au sommet du pistil ? il germe et participe à la fécondation des ovules
2.6. Annotez le schéma récapitulatif et le cliché avec les termes suivants : grain(s) de pollen, pistil,
pollinisation, étamine, cellule reproductrice mâle, ovule (= cellule reproductrice femelle), tube
pollinique.
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pistil
Grains de pollen
a
G x 50
Grain de pollen
étamines
Cellule reproductrice
mâle
ovule (=
cellule
reproductrice
femelle)
pollinisation
b
Tube pollinique
G x 500
G x 1
Détail de a
Cellule
reproductrice
mâle
3. L’évolution de la fleur après fécondation
3.1. Complétez le schéma en y mettant les termes suivants : graine, fruit, fleur, ovule se transformant en
graine, jeune racine, jeune tige feuillée, graine en cours de germination.
fleurs
fruits
fruits
Ovules se transformant
en graines
Jeune tige feuillée
Graine en cours de
germination
Jeune
racine
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3.2. Bilan
Après la fécondation, le pistil de la fleur se transforme en un fruit.
Celui-ci contient une ou des graines provenant de la transformation des ovules.
La germination de la graine redonne une nouvelle plante. La formation de la graine est le résultat d’une
reproduction sexuée.
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Nom :
Prénom :
Classe :
Date :
Évaluation expérimentale de S.V.T.
Activité 8 : De la fleur à la graine
1. Organisation de la fleur
Placez les termes suivants : étamines (= organe reproducteur mâle), pistil (= organe reproducteur
femelle)
G x 2
2. La fécondation de la fleur
2.1. Que contiennent les étamines ?
2.2. Quelle est la taille approximative d’un grain de pollen ?
2.3. Quel est le rôle des insectes ?
2.4. Que sont les ovules ?
2.5. Que fait le pollen déposé au sommet du pistil ?
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Annotez le schéma récapitulatif et le cliché avec les termes suivants : grain(s) de pollen, pistil,
pollinisation, étamine, cellule reproductrice mâle, ovule (= cellule reproductrice femelle), tube
pollinique.
a
G x 50
b
G x 500
G x 1
3. L’évolution de la fleur après fécondation
Détail de a
3.1. Complétez le schéma en y mettant les termes suivants : graine, fruit, fleur, ovule se transformant en
graine, jeune racine, jeune tige feuillée, graine en cours de germination.
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3.2. Bilan
Après la fécondation, le ……………………. de la fleur se transforme en un …………………
Celui-ci contient une ou des …………………. provenant de la transformation des ………………
La ………………….. de la graine redonne une nouvelle plante. La formation de la graine est le résultat
d’une reproduction …………………….
Questions Acquis Non acquis Points
N°1 /1
N°2.1 /0,5
N°2.2 /0,5
N°2.3 /0,5
N°2.4 /0,5
N°2.5 /0,5
N°2.6 /4
N°3.1 /3,5
N°3.2 /3
Exercice d’application :
TOTAL /14
Sachet de gaze empêchant le passage des insectes
3. Quel est le résultat de cette expérience ? ……………………………………… /3 points
4. Comment expliquer ce résultat ?............. ……………………………………… /3 points
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