Choix des formations et des métiers environnementaux
Comment tracer sa voie professionnelle dans le domaine de l’environnement ? Quels secteurs d’activité celui-ci comporte-t-il ? Quelles sont les perspectives ? Plus de 20 pages du guide « Choix des formations et des métiers environnementaux » sont consacrées à ces questions. Photos, vidéos, témoignages à l’appui, celui-ci permet d’avoir un aperçu du quotidien des professionnel-le-s du secteur de l’environnement. Des graphiques illustrent le paysage de la formation initiale et continue ; des textes esquissent le contexte professionnel, et des statistiques étayent la tendance : les métiers environnementaux sont des métiers d’avenir.
Comment tracer sa voie professionnelle dans le domaine de l’environnement ? Quels secteurs d’activité celui-ci comporte-t-il ? Quelles sont les perspectives ? Plus de 20 pages du guide « Choix des formations et des métiers environnementaux » sont consacrées à ces questions. Photos, vidéos, témoignages à l’appui, celui-ci permet d’avoir un aperçu du quotidien des professionnel-le-s du secteur de l’environnement. Des graphiques illustrent le paysage de la formation initiale et continue ; des textes esquissent le contexte professionnel, et des statistiques étayent la tendance : les métiers environnementaux sont des métiers d’avenir.
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Protection de l’environnement <strong>et</strong> ingénierie<br />
environnementale Penser <strong>et</strong> agir de<br />
façon prévoyante Favoriser l’interdisciplinarité<br />
Sensibiliser Recyclage <strong>et</strong> gestion<br />
<strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s Développer <strong>des</strong> solutions<br />
Créer <strong>des</strong> liens Ouvrir de nouvelles<br />
<strong>Choix</strong> <strong>des</strong> <strong>formations</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong><br />
métiers <strong>environnementaux</strong><br />
L’environnement, champ professionnel d'avenir -<br />
Information à l’égard <strong>des</strong> jeunes <strong>et</strong> <strong>des</strong> parents<br />
perspectives Privilégier le travail d’équipe<br />
Approvisionnement en eau <strong>et</strong> traitement<br />
<strong>des</strong> eaux usées Pensée ouverte <strong>et</strong> créative<br />
Concevoir <strong>des</strong> stratégies d’action durables<br />
Protection de la nature <strong>et</strong> du paysage<br />
Transm<strong>et</strong>tre son enthousiasme Gérer<br />
les conflits d’objectifs Efficacité<br />
énergétique <strong>et</strong> énergies renouvables
Préface................................................................................................................... 3<br />
Mes intérêts ........................................................................................................... 4<br />
A la recherche d’une activité qui a du sens ................................................................. 4<br />
Des compétences d’avenir ..................................................................................... 4<br />
Difficultés <strong>et</strong> obstacles ............................................................................................ 5<br />
Typiquement masculin, typiquement féminin? ............................................................ 5<br />
Etat actuel de la formation professionnelle ................................................................. 5<br />
<strong>Choix</strong> actuel <strong>des</strong> filières d’étu<strong>des</strong> ............................................................................. 5<br />
Eff<strong>et</strong>s indésirables ................................................................................................ 6<br />
Quelle alternative ? ............................................................................................... 6<br />
Peurs <strong>des</strong> parents ................................................................................................. 6<br />
Soutien pour les femmes ....................................................................................... 6<br />
L’avenir appartient aux métiers de l’environnement ................................................... 7<br />
L’environnement : un marché d’avenir ....................................................................... 7<br />
Une multitude de nouveaux services <strong>environnementaux</strong> ............................................... 7<br />
Une pal<strong>et</strong>te d’univers de travail ................................................................................ 8<br />
Métiers de la protection de l’environnement <strong>et</strong> ingénierie environnementale ..................... 9<br />
Métiers du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s ...................................................... 12<br />
Métiers de la gestion <strong>des</strong> eaux ................................................................................ 15<br />
Métiers de la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage ..................................................... 18<br />
Métiers <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de l’efficacité énergétique .................................. 21<br />
<strong>Choix</strong> <strong>des</strong> <strong>formations</strong> <strong>et</strong> <strong>des</strong> métiers de l’environnement – Information à l’égard <strong>des</strong> jeunes <strong>et</strong> <strong>des</strong><br />
parents<br />
Novembre 2018<br />
Texte : Ueli Bernhard, Michael Heger <strong>et</strong> Monika Joss<br />
Traduction : Jeanne Durafour<br />
Editeur:<br />
OrTra Environnement, Bollwerk 35, 3011 Bern | 031 503 54 30 | info@odaumwelt.ch |<br />
www.umweltprofis.ch<br />
Professionnelles en Environnement ffu-pee, Güterstrasse 83, 4053 Basel | 061 222 22 40 |<br />
info@ffu-pee.ch | www.ffu-pee.ch<br />
Le bureau fédéral de l’égalité entre hommes <strong>et</strong> femmes soutient c<strong>et</strong>te publication dans le cadre <strong>des</strong><br />
ai<strong>des</strong> financières pour faire avancer l’égalité dans la vie professionnelle.<br />
C<strong>et</strong>te brochure a été élaborée avec le soutien de l’Office de l’Environnement (OFEV).
PRÉFACE 3<br />
PRÉFACE<br />
Si tou-te-s les habitant-e-s de notre Terre avaient<br />
le niveau de vie moyen d'un-e Suisse-sse, nous<br />
aurions besoin de 2,4 planètes pour couvrir notre<br />
consommation globale. Ce constat est largement<br />
partagée chez les jeunes aujourd'hui. Ainsi, préserver<br />
notre environnement pour les générations futures<br />
est devenu une nécessité. Les jeunes ont plus<br />
conscience de la valeur d’un environnement intact<br />
que les adultes, ainsi que de l’importance d’un<br />
mode de vie respectueux <strong>des</strong> ressources. Comment<br />
devenir un-e professionnel-le de l’environnement<br />
? Quelles perspectives m’offre ce nouvel<br />
univers de travail ? Quels champs d’activités celui-ci<br />
comporte-t-il ? Les jeunes qui s’intéressent<br />
à l’environnement d’un point de vue professionnel<br />
se r<strong>et</strong>rouvent face à de nombreuses questions en<br />
suspens. Dans c<strong>et</strong>te brochure, Ortra Environnement<br />
montre aux jeunes les moyens de faire de<br />
leur passion un métier. Qu’il s’agisse d’apprentissages<br />
ou d’étu<strong>des</strong> plus académiques, notre sélection<br />
de <strong>formations</strong> à tous niveaux vous invite à la<br />
découverte de ce nouveau domaine professionnel.<br />
C<strong>et</strong>te brochure couvre la diversité de l’offre de formation<br />
<strong>et</strong> perm<strong>et</strong> d’aller au-delà de l’offre traditionnelle<br />
d’une brochure papier : les intéressé-e-s<br />
trouveront les liens vers chaque formation <strong>et</strong> pourront<br />
obtenir un aperçu plus vivant <strong>des</strong> professions<br />
environnementales grâce aux portraits vidéos. Celles<br />
<strong>et</strong> ceux qui aimeraient en savoir plus sur les<br />
emplois actuellement proposés dans un certain<br />
domaine d’activité peuvent accéder à la bourse aux<br />
emplois Ecoprofessions en un clic.<br />
Notre brochure aide également les parents à accompagner<br />
leurs enfants dans c<strong>et</strong>te importante<br />
phase d’orientation. Quels métiers s’offrent à mon<br />
enfant ? Où peut-il trouver une place d’apprentissage<br />
? A quel soutien puis-je avoir accès pour aider<br />
mon enfant à faire son choix ?<br />
D’après le Lehrplan 21, l’orientation professionnelle<br />
se déroule en plusieurs étapes. C’est sur ces<br />
étapes que s’appuie la structure de c<strong>et</strong>te brochure<br />
afin d’aider les jeunes à choisir un métier, en<br />
partant de leur profil personnel pour aboutir à la<br />
planification de leur formation <strong>et</strong> sa concrétisation,<br />
en passant par un soutien face aux difficultés rencontrées.<br />
Le choix d’une profession est toujours<br />
imprégné du modèle traditionnel « typiquement féminin<br />
», « typiquement masculin ». Dans le domaine<br />
de l’environnement, c<strong>et</strong>te distinction se donne<br />
particulièrement à voir au niveau de la formation<br />
professionnelle. Les <strong>formations</strong> professionnelles<br />
supérieures <strong>et</strong> académiques révèlent surprenamment<br />
une tendance inverse.<br />
Nous espérons que c<strong>et</strong>te brochure saura donner<br />
aux jeunes, garçons ou filles, ainsi qu’à leurs parents<br />
l’envie de découvrir les professions environnementales,<br />
<strong>et</strong> leur servira de guide pour s’orienter<br />
dans la jungle <strong>des</strong> filières !<br />
Patrick Lachenmeier<br />
OrTra Environnement<br />
Heidi Mück<br />
Professionnelles en Environnement ffu-pee
4 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
MES INTÉRÊTS<br />
A la recherche d’une activité qui a du sens<br />
Le choix de débuter une formation dans le domaine de l’environnement <strong>et</strong> <strong>des</strong> technologies propres<br />
s’explique souvent par une volonté d’agir contre la surexploitation de la planète. Qui oubliera le p<strong>et</strong>it<br />
robot qui n<strong>et</strong>toie la Terre dans le film d’animation « Wall-E» ? Dans un futur proche, il tente, seul, de rétablir<br />
un semblant d’ordre sur une planète pleine de déch<strong>et</strong>s, que l'humanité a désertée. Évitons-nous<br />
un voyage vers c<strong>et</strong> avenir là. Nous sommes déjà conscient-e-s de l’ampleur <strong>et</strong> de l’urgence <strong>des</strong> défis<br />
qui nous font face aujourd’hui, qu’il s’agisse du changement climatique, de la perte de la biodiversité<br />
ou encore <strong>des</strong> pénuries d’approvisionnement qui nous gu<strong>et</strong>tent. Notre monde a besoin de jeunes engagé-e-s<br />
<strong>et</strong> motivé-e-s pour constituer une force professionnelle capable de trouver <strong>des</strong> solutions à<br />
ces problèmes. C’est seulement grâce à la formation que nous parviendront à répondre aux défis de<br />
notre temps. Lorsqu’on choisit de consacrer sa carrière à la défense de l’environnement, il ne s'agit pas<br />
seulement d'être intéressé, mais de développer aussi ses compétences.<br />
Des compétences d’avenir<br />
Les professions environnementales, à quelque niveau que ce soit, participent à l’utilisation durable de<br />
nos ressources, à la sauvegarde d’un monde qui sera encore viable pour nos p<strong>et</strong>its-enfants. Pour c<strong>et</strong>te<br />
raison, ce champ professionnel exige bien plus qu’un savoir technique. Il requière en eff<strong>et</strong> <strong>des</strong> compétences<br />
sociales <strong>et</strong> créatives :<br />
Construire l’avenir<br />
Penser <strong>et</strong> agir de façon<br />
prévoyante<br />
Créer <strong>des</strong> liens, favoriser<br />
l’interdisciplinarité<br />
Travailler en équipe, communiquer<br />
Motiver, former, sensibiliser<br />
Construire activement le futur d’une entreprise. Planifier <strong>et</strong> agir de manière<br />
autonome. Placer la perspective du développement durable au centre<br />
de ses actions. S’orienter vers un avenir positif. Penser de manière critique<br />
<strong>et</strong> constructive.<br />
Développer <strong>des</strong> solutions prom<strong>et</strong>teuses. Établir une vision d’avenir <strong>et</strong><br />
l’ancrer dans la réalité en prenant en compte les évolutions du moment.<br />
Penser de manière créative <strong>et</strong> innovante. Concevoir <strong>des</strong> stratégies d’action<br />
durables. Mesurer <strong>et</strong> évaluer les eff<strong>et</strong>s, les conséquences <strong>et</strong> les<br />
risques.<br />
Trouver <strong>des</strong> réponses pluridisciplinaires <strong>et</strong> intersectorielles. Considérer<br />
la société, l’économie <strong>et</strong> l’environnement dans leur globalité. Être conscient<br />
de son propre point de vue <strong>et</strong> le rem<strong>et</strong>tre en question. Considérer<br />
d’autres perspectives.<br />
Travailler de concert avec <strong>des</strong> professionnel-le-s d’autres secteurs. S’adapter<br />
aux différents contextes culturels. Répondre collectivement aux<br />
questionnements sur la durabilité. Développer <strong>des</strong> solutions pour <strong>et</strong> avec<br />
les autres, mener à bien <strong>des</strong> proj<strong>et</strong>s collectifs.<br />
S’intéresser aux faits <strong>et</strong> transm<strong>et</strong>tre son savoir, ses convictions <strong>et</strong> son<br />
enthousiasme. Inviter à participer aux processus décisionnels démocratiques.<br />
Motiver les gens à agir de manière durable. Encourager les autres<br />
à adopter <strong>des</strong> mo<strong>des</strong> de vie <strong>et</strong> de consommation écologiquement viables.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 5<br />
DIFFICULTÉS ET OBSTACLES<br />
Typiquement masculin, typiquement féminin ?<br />
La plupart <strong>des</strong> gens ont une conception bien ancrée de certains métiers comme étant plus adaptés à<br />
<strong>des</strong> hommes ou à <strong>des</strong> femmes. Pourquoi, au fait ? C<strong>et</strong>te distinction a t-elle vraiment un sens quand<br />
il s’agit de compétences professionnelles ? Ou bien faut-il aller chercher une explication ailleurs ? Les<br />
jeunes sont encore imprégné-e-s d’une vision traditionnelle lors de leurs choix professionnels. C<strong>et</strong>te<br />
séparation ne sort pas de nulle part, mais est véhiculée par les médias, l’école, voire parfois par les<br />
centres d’orientation professionnelle. Souvent, on ne le remarque même plus, car on pense que l’égalité<br />
est déjà atteinte.<br />
Si on adopte c<strong>et</strong>te perspective genrée, le choix de profession est limité. De nombreux métiers n’apparaissent<br />
pas d’emblée comme options si on ne réfléchit pas un peu plus loin. Si c<strong>et</strong>te tendance se<br />
laisse à voir dans le domaine professionnel de l’environnement, elle n’est néanmoins pas présente à<br />
tous les niveaux.<br />
Etat actuel de la formation professionnelle<br />
Les champs professionnels techniques classiques du secteur de l’environnement tels que le recyclage<br />
(Recycleur-se, Spécialiste de traitement <strong>des</strong> matières premières), l’approvisionnement en eau (Fontainier-ère,<br />
Spécialistes en canalisation) <strong>et</strong> l’élimination <strong>des</strong> eaux (Exploitant-e de stations d’épuration)<br />
sont <strong>des</strong> métiers encore associés aux hommes.<br />
Le Rapport sur le personnel qualifié <strong>des</strong> professions de l’environnement de l’Ortra Environnement<br />
(2017) vient étayer ces observations.<br />
Quelle: Fachkräftebericht 2017<br />
En 2015, les filles n’étaient représentées que dans la voie d’apprentissage de Recycleur-se, où elles<br />
constituaient seulement 6.5 % <strong>des</strong> effectifs. Les deux autres <strong>formations</strong> professionnelles initiales<br />
(Technologue en assainissement CFC <strong>et</strong> Agent-e d’entr<strong>et</strong>ien en assainissement CFC) n’ont vu aucune<br />
apprentie dans leurs rangs. Ceci vaut également pour les métiers liés aux énergies renouvelables<br />
(Chef-fe de proj<strong>et</strong> en montage solaire EP, Conseiller-ère énergétique du bâtiment EP entre autres).<br />
<strong>Choix</strong> actuel <strong>des</strong> filières d’étu<strong>des</strong><br />
Parmi les professions académiques, la situation est différente. Les choix <strong>des</strong> femmes <strong>et</strong> <strong>des</strong> hommes<br />
quant à leur formation ne souffre pas <strong>des</strong> mêmes écarts que lorsqu’il s’agit d’apprentissages. Au sein<br />
<strong>des</strong> <strong>formations</strong> environnementales proposées par les Hautes Ecoles, les femmes représentent 40 %<br />
<strong>des</strong> effectifs de la filière « Ingénieur-e-s en environnement HES » <strong>et</strong> 11.5 % <strong>des</strong> étudiant-e-s en « Ingénieur<br />
en technique de l’environnement <strong>et</strong> de l’énergie HES ».
6 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
L’intérêt <strong>des</strong> femmes pour les professions environnementales est encore plus clair lorsqu’on observe<br />
les <strong>formations</strong> universitaires. La voie d’étude « Sciences de l’environnement » comprend 55 % de<br />
femmes, <strong>et</strong> de 30 % pour l’ingénierie.<br />
Ceci signifie que la forte représentation <strong>des</strong> jeunes femmes dans le monde académique de l’environnement<br />
est loin de faire figure d’exception.<br />
Eff<strong>et</strong>s indésirables<br />
Les résultats réjouissants au niveau académique ne doivent pas masquer les efforts qu’il reste à fournir<br />
du côté de la formation professionnelle. Dans la Loi sur l’égalité figure que les femmes <strong>et</strong> les hommes<br />
ont les mêmes droits. Le monde du travail, toujours divisé entre « métiers pour homme » <strong>et</strong> « métiers<br />
pour femmes », montre cependant que c<strong>et</strong>te égalité est loin d’être atteinte. C<strong>et</strong>te restriction dans le<br />
choix professionnel est, par ailleurs, un inconvénient d’un point de vue économique : en ces temps de<br />
pénurie de personnel qualifié, un pays ne peut plus se perm<strong>et</strong>tre de renoncer à <strong>des</strong> candidat-e-s sur ce<br />
marché, en particulier dans le secteur de la technique, qui souffre d’un manque de formation en Suisse.<br />
Quelle alternative ?<br />
Nous plaidons pour que les parents <strong>et</strong> les jeunes prennent conscience <strong>des</strong> rôles qu’ils <strong>et</strong> elles véhiculent.<br />
Ainsi s’ouvrira plus aisément le choix en matière professionnelle pour les hommes <strong>et</strong> les femmes.<br />
Cela signifie à la fois rem<strong>et</strong>tre en question les aspirations professionnelles qui semblent trop souvent<br />
évidentes, les dépasser, voire justement envisager <strong>des</strong> métiers atypiques à nos yeux. Les parents peuvent<br />
largement contribuer à renforcer c<strong>et</strong>te liberté de choix chez les jeunes..<br />
Peur <strong>des</strong> parents<br />
Les parents s'opposent parfois à ce que leur fille choisisse <strong>des</strong> professions techniques parce qu'ils<br />
craignent que cela n'entraîne <strong>des</strong> inconvénients. Ils ont peur que leur enfant soit marginalisé ou ne se<br />
sente pas à l'aise plus tard dans la vie professionnelle. Est-ce vraiment le cas ? Les femmes qui ont<br />
choisi un métier atypique disent souvent qu'elles ne regr<strong>et</strong>tent pas leur choix. Une certaine stabilité<br />
leur est demandée, mais elles en voient aussi les avantages : un bon salaire, la satisfaction de faire<br />
ce qui les intéressent profondément, <strong>et</strong> l'expérience fortifiante d'avoir choisi une voie différente <strong>et</strong> de<br />
l'avoir suivie avec succès.<br />
Soutien pour les femmes<br />
Les femmes qui choisissent de s’engager dans <strong>des</strong> branches dominées par les hommes doivent effectivement<br />
surmonter quelques obstacles. Certaines racontent qu’elles étaient particulièrement exposées<br />
au regard en tant qu’exceptions, <strong>et</strong> que si elles ne s’imposaient pas, elles voyaient leurs compétences<br />
remises en question. L’entourage réagit souvent avec étonnement, perplexité ou admiration.<br />
D’autres femmes se sentent au contraire bien accueillies <strong>et</strong> ne ressentent pas ces discriminations. Il<br />
est essentiel que les jeunes femmes aient la possibilité de discuter de ces enjeux avec <strong>des</strong> femmes qui<br />
ont vécu ces expériences. De tels exemples peuvent donner une idée <strong>des</strong> avantages <strong>et</strong> inconvénients<br />
rencontrés lors d’un choix professionnel considéré comme atypique. Ils montrent également que ces<br />
jeunes femmes ne sont pas seules, mais que <strong>des</strong> femmes avant elles ont parcouru le même chemin.<br />
Des adresses figurent à c<strong>et</strong> égard en annexe.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 7<br />
L’AVENIR APPARTIENT AUX MÉTIERS DE<br />
L’ENVIRONNEMENT<br />
L’environnement a depuis quelques temps déjà fait sa place en tant que nouvelle branche économique<br />
attractive. On voit apparaître de plus en plus de biens <strong>et</strong> de services respectueux de l’environnement<br />
<strong>et</strong> <strong>des</strong> ressources. La tendance est aux énergies renouvelables, aux cycles de matériaux pour fabriquer<br />
de nouveaux produits, <strong>et</strong> au génie <strong>des</strong> ingénieur-e-s.<br />
Ceci a <strong>des</strong> conséquences sur le monde du travail. Les métiers de l’environnement se développent de<br />
manière grandissante, de nouveaux profils professionnels voient le jour.<br />
L’environnement : un marché d’avenir<br />
L’économie environnementale comprend <strong>des</strong> biens produits de façon à préserver les ressources <strong>et</strong><br />
à éviter les nuisances environnementales, aussi qualifiés de « biens <strong>environnementaux</strong> ». L’environnement<br />
se r<strong>et</strong>rouve dans tous les secteurs d’activité économique. Les technologies de protection de<br />
l’environnement (recyclage, épuration, dispositifs anti-bruit entre autres) en font partie, tout comme la<br />
production biologique dans les secteurs agricole <strong>et</strong> du commerce de détail, le secteur du vélo, le marché<br />
de la réparation <strong>et</strong> d’autres encore. Une énorme croissance globale est prévue sur tous ces futurs<br />
marchés « verts ». Les spécialistes affirment que dans un futur très proche, un-e acti-f-ve sur vingt<br />
(donc environ 5%) travaillera dans le domaine de l’économie environnementale. Les professionnel-le-s<br />
ont un rôle clé à jouer dans la protection du climat <strong>et</strong> l’utilisation intelligente <strong>des</strong> matières premières. Un<br />
aperçu de l’évolution <strong>des</strong> marchés <strong>environnementaux</strong> est disponible dans le Rapport sur le personnel<br />
qualifié dans les professions de l’environnement, périodiquement actualisé.<br />
Une multitude de nouveaux services <strong>environnementaux</strong><br />
A l’instar <strong>des</strong> biens, ce sont également les services qui se convertissent à l’écologie. Dans de nombreuses<br />
branches de l’économie émergent <strong>des</strong> « services <strong>environnementaux</strong> ». Les conseiller-ère-s en<br />
environnement aident à construire <strong>des</strong> bâtiments moins avi<strong>des</strong> en ressources. Les urbanistes développent<br />
<strong>des</strong> solutions pour libérer les villes du trafic <strong>et</strong> améliorer la qualité de vie dans les lieux d’habitation.<br />
Les bureaux de conseil en environnement proposent <strong>des</strong> idées pour rendre attractifs les proj<strong>et</strong>s<br />
de partage de biens tels que la flotte automobile d’entreprises à travers Mobility. Les employé-e-s de<br />
banque conseillent leurs client-e-s au regard <strong>des</strong> investissements favorables à l’environnement. Le<br />
secteur de l’hôtellerie introduit sa clientèle aux parcs naturels. Les ingénieur-e-s en environnement développent<br />
<strong>des</strong> outils <strong>et</strong> procédés tels que <strong>des</strong> moteurs, pompes, transformateurs <strong>et</strong> instruments avec<br />
bien moins de ressources <strong>et</strong> de matériaux qu’auparavant. Les professionnel-le-s de l’environnement<br />
sont présent-e-s dans tous les domaines. L’évolution vers davantage de durabilité se donne à voir dans<br />
une multitude de corps de métiers : dans ceux de la construction, on apprend déjà au niveau de la formation<br />
professionnelle initiale à installer <strong>des</strong> dispositifs énergétiques. Les agriculteur-rice-s peuvent se<br />
former à l’agriculture biologique. Les consommateur-rice-s font pression sur les secteurs de l’industrie<br />
<strong>et</strong> <strong>des</strong> services pour que leur demande de produits durables soit prise en considération.
8 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
UNE PALETTE D’UNIVERS DE TRAVAIL<br />
Orientation de sa carrière dans le domaine de l’environnement<br />
Le choix d’une profession dans le domaine de l’environnement doit avant tout être guidé par ses propres<br />
intérêts <strong>et</strong> préférences : quelles activités m’attirent tout particulièrement ? Les métiers de la nature<br />
ou les sciences naturelles ? Les métiers techniques ou l’ingénierie ? L’urbanisme ? Le secteur de la<br />
vente, de la gestion durables ?<br />
Sont également décisifs le chemin à parcourir pour concrétiser ces proj<strong>et</strong>s ainsi que le temps investi<br />
dans ces <strong>formations</strong>, suivant si on possède une maturité professionnelle, un diplôme universitaire ou<br />
d’une haute école.<br />
Un aperçu <strong>des</strong> domaines d’activités du secteur de l’environnement montre la diversité de l’offre professionnelle.<br />
Les métiers de l’environnement se subdivisent en cinq domaines d’activités :<br />
Protection de l’environnement <strong>et</strong> ingénierie environnementale<br />
Recyclage <strong>et</strong> gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s<br />
Dans le domaine de la protection de l’environnement <strong>et</strong> l’ingénierie environnementale<br />
sont actives 15 000 personnes. Ils <strong>et</strong> elles travaillent par exemple<br />
dans <strong>des</strong> bureaux d’ingénieur-e-s <strong>et</strong> de planification, dans le secteur de la recherche<br />
environnementale, auprès <strong>des</strong> autorités environnementales ou <strong>des</strong><br />
organisations de protection de l’environnement.<br />
Dans la branche du recyclage <strong>et</strong> la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s sont actives 11 500<br />
personnes. Ils <strong>et</strong> elles travaillent dans les centres de collecte de déch<strong>et</strong>s, les<br />
voiries, les entreprises de tri, les usines d’incinération ou dans le secteur de<br />
la recherche sur les matériaux.<br />
Approvisionnement en eau <strong>et</strong> traitement <strong>des</strong> eaux usées<br />
Protection de la nature <strong>et</strong> du paysage<br />
Efficacité énergétique <strong>et</strong> énergies renouvelables<br />
Dans le domaine de gestion <strong>des</strong> eaux sont actives 6800 personnes. Ils <strong>et</strong><br />
elles travaillent dans le secteur de l’approvisionnement en eau, l’assainissement,<br />
auprès <strong>des</strong> autorités <strong>et</strong> <strong>des</strong> bureaux d’étude en environnement, ou<br />
encore en tant que chercheur-se-s.<br />
Dans le secteur de la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage, on ne dispose<br />
pas de chiffres fiables sur le nombre exact d’actif-ve-s. Ils <strong>et</strong> elles travaillent<br />
auprès <strong>des</strong> offices de protection de la nature, dans les bureaux d’étude en<br />
environnement, la gestion <strong>des</strong> parcs ou auprès d’institutions de recherche.<br />
Dans la branche <strong>des</strong> énergies renouvelables sont actives 22 800 personnes.<br />
Ils <strong>et</strong> elles travaillent dans les secteurs de l’hydraulique, <strong>des</strong> technologies<br />
solaires (production de chaleur), du photovoltaïque (électricité), de l’énergie-bois<br />
<strong>et</strong> en tant que conseiller-ère-s énergétiques.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 9<br />
Métiers de la protection de l’environnement <strong>et</strong> ingénierie<br />
environnementale<br />
« Je conduis <strong>des</strong> proj<strong>et</strong>s dans les domaines de la protection <strong>et</strong> l’adaptation<br />
climatiques ainsi que sur <strong>des</strong> thèmes économiques <strong>et</strong> liés à la<br />
gestion d’entreprise en Suisse <strong>et</strong> en Amérique du Sud. C<strong>et</strong>te diversité<br />
donne lieu à <strong>des</strong> questionnements intéressants, <strong>des</strong> rencontres agréables,<br />
<strong>et</strong> le travail d’équipe interdisciplinaire autour de proj<strong>et</strong>s communs<br />
toujours renouvelés est source de motivation <strong>et</strong> de défi constant. »<br />
Denise Fussen Yanque<br />
Master of Environmental Management<br />
Cheffe de proj<strong>et</strong> Protection <strong>et</strong> adaptation au climat chez EBP<br />
Pour les professionnel-le-s<br />
du domaine<br />
de la protection de<br />
l’environnement <strong>et</strong><br />
l’ingénierie de l’environnement,<br />
certaines<br />
qualifications sont<br />
particulièrement importantes<br />
:<br />
Développement de conseils <strong>et</strong> <strong>des</strong> mesures de communication quant aux<br />
biens <strong>et</strong> services <strong>environnementaux</strong> (Conseiller-ère en environnement)<br />
Planification, construction <strong>et</strong> installation de dispositifs techniques <strong>et</strong> de<br />
systèmes d’exploitation de ressources énergétiques renouvelables (Technicien-ne<br />
en énergie <strong>et</strong> environnement DF)<br />
Recherche de bases techniques nécessaires à la résolution de problèmes<br />
<strong>environnementaux</strong> (BSc Life Sciences spécialisation Technique énergétique<br />
<strong>et</strong> environnementale HES)<br />
Gestion de la combinaison entre nécessaire exploitation <strong>des</strong> ressources<br />
finies telles que l’eau, l’air <strong>et</strong> la terre <strong>et</strong> sauvegarde <strong>des</strong> précieux écosystèmes<br />
(Sciences <strong>et</strong> ingénierie de l’environnement EPF)<br />
Ingénieur-e en environnement HES est l’une <strong>des</strong> nombreuses professions<br />
dans le domaine de la protection de l’environnement <strong>et</strong> l’ingénierie<br />
environnementale.<br />
Plus de portraits vidéos de professionnel-le-s de l’environnement sur<br />
ecprofessions.ch.
10 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Perspectives professionnelles<br />
En ces temps où les matières premières <strong>et</strong> les aliments vont vers la raréfaction <strong>et</strong> où les conséquences<br />
néfastes <strong>des</strong> actions humaines sur la planète se font de plus en plus manifestes, la protection de<br />
l’environnement <strong>et</strong> l’ingénierie environnementale prennent une importance particulière. Quels liens se<br />
créent entre croissance économique, croissance démographique <strong>et</strong> changement climatique ? De quel<br />
degré de biodiversité un écosystème a-t-il besoin pour fonctionner ? Pour répondre à ces questions,<br />
une approche transdisciplinaire est requise. Cependant, les tâches quotidiennes <strong>des</strong> professionnel-le-s<br />
de la protection de l’environnement <strong>et</strong> de l’ingénierie environnementale vont au-delà de la recherche.<br />
Ils <strong>et</strong> elles conseillent également <strong>des</strong> client-e-s, transm<strong>et</strong>tent leur savoir, analysent les situations problématiques<br />
<strong>et</strong> structurent les opérations à mener. Enfin, ils <strong>et</strong> elles innovent <strong>et</strong> créent <strong>des</strong> proj<strong>et</strong>s. La<br />
protection du climat tout comme la gestion de la biodiversité <strong>et</strong> <strong>des</strong> ressources en eau font partie <strong>des</strong><br />
compétences clés d’un-e ingénieur-e environnemental-e.<br />
Vous trouverez l’offre d’emplois actuelle dans le secteur de la protection de l’environnement <strong>et</strong> de l’ingénierie<br />
environnementale sur notre bourse aux emplois. Il est possible de filtrer les offres par régions. Avec un<br />
abonnement de recherche, vous recevez toutes les nouvelles annonces directement dans votre boîte mail.<br />
Formations aux professions de la protection de l’environnement <strong>et</strong> d’ingénierie environnementale<br />
Le parcours vers les métiers de la protection de l’environnement <strong>et</strong> l’ingénierie environnementale requière<br />
dans la plupart <strong>des</strong> cas une maturité gymnasiale, spécialisée ou professionnelle. Les diplômes<br />
pour accéder aux professions environnementales sont délivrés par les hautes écoles spécialisées, les<br />
universités <strong>et</strong> les écoles polytechniques fédérales.<br />
Il n’existe pour l’heure pas de formation professionnelle pour le titre de Technicien-ne en énergie <strong>et</strong> environnement.<br />
La possibilité de se spécialiser existe cependant après avoir effectué son apprentissage<br />
<strong>et</strong> exercé son activité pendant deux ans minimum, à travers une formation professionnelle continue<br />
pour les postes suivants : Conseiller-ère en environnement EP, Spécialiste de la nature <strong>et</strong> de l’environnement<br />
EP, Technicien-ne en énergie <strong>et</strong> environnement ES, ou bien avec une maturité professionnelle<br />
pour le diplôme d’ingénieur-e environnement HES.<br />
Un aperçu du large éventail d’offres de formation continue pour les spécialistes de l’environnement est<br />
disponible sur ecoprofessions.ch.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 11<br />
Formation professionnelle<br />
supérieure<br />
Hautes écoles<br />
Formation continue à <strong>des</strong> fins professionnelles<br />
Examens professionnels<br />
fédéraux<br />
Certificat fédéral<br />
Conseiller-ère en<br />
environnement BF,<br />
Spécialiste de la<br />
nature <strong>et</strong> de l’environnement<br />
BF<br />
Ecoles supérieures<br />
Diplôme ES<br />
Technicien-ne en<br />
énergie <strong>et</strong> environnement<br />
DF<br />
Maturité professionnelle<br />
Certificat fédéral de capacité<br />
(3 ou 4 ans)<br />
Examples:<br />
Métiers « verts » (agriculture biologique, métiers<br />
de l’aménagement du paysage <strong>et</strong> de l’horticulture,<br />
agent-e d’exploitation)<br />
Planification du territoire<br />
Métiers spécialisés (recycleur-se, technologue<br />
d’assainissement)<br />
Formation professionnelle initiale<br />
Hautes écoles spécialisées<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Exemples:<br />
BSc Life Sciences<br />
spécialisation<br />
Technique énergétique<br />
<strong>et</strong> environnementale<br />
HES,<br />
Ingénieur-e en environnement<br />
HES,<br />
MSc Sciences de<br />
l’environnement<br />
Maturité<br />
spécialisée<br />
Ecoles de culture<br />
générale<br />
Universités / EPF<br />
Phd / Doctorat<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Exemples:<br />
BSc Sciences <strong>et</strong><br />
ingénierie de l’environnement<br />
EPF,<br />
MSc Environmental<br />
Sciences,<br />
MSc Ingénieur-e en<br />
environnement EPF<br />
Maturité<br />
gymnasiale<br />
Ecoles de maturité<br />
gymnasiale<br />
Etablissements d’enseignement<br />
général<br />
Degré tertiaire Degré secondaire II<br />
Offre transitoire<br />
Ecole obligatoire<br />
voies usuelles<br />
voies possibles (qualifications supplémentaires ou expérience professionnelle requises)
12 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Métiers du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s<br />
« Je trie les matériaux comme la ferraille, les déch<strong>et</strong>s électroniques, le<br />
papier <strong>et</strong> le carton, le plastique, les déch<strong>et</strong>s de chantier, les batteries<br />
<strong>et</strong>c<strong>et</strong>era, puis je les envoie vers l’élimination appropriée. Comme ça,<br />
j’apporte ma contribution à la protection <strong>des</strong> ressources. »<br />
Geo Kanattu<br />
Apprenti Recycleur CFC<br />
chez Kuster Recycling SA à Ebnat-Kappel<br />
Les professionnel-le-s<br />
du recyclage <strong>et</strong> de la<br />
gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s<br />
occupent, selon leur<br />
niveau de formation,<br />
les responsabilités<br />
suivantes :<br />
Traitement <strong>et</strong> mise en valeur <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s avec l’aide de machines <strong>et</strong> d’outils<br />
(Recycleur-se CFC)<br />
Exploitation <strong>et</strong> maintenance <strong>des</strong> installations de tri, traitement <strong>et</strong> recyclage<br />
du bois usagé, <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s de construction ainsi que <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s<br />
industriels <strong>et</strong> commerciaux (Spécialiste pour installations de traitement <strong>des</strong><br />
déch<strong>et</strong>s BF)<br />
Responsabilité du bon fonctionnement <strong>des</strong> installations vapeur <strong>et</strong> à eau<br />
surchauffée (Thermiste BF)<br />
Maintenance <strong>et</strong> exploitation <strong>des</strong> installations de préparation <strong>des</strong> matières<br />
premières (Spécialiste de traitement <strong>des</strong> matières premières EP)<br />
Développement de technologies facilitant le recyclage <strong>et</strong> la réduction de la<br />
pollution environnementale (Sciences <strong>et</strong> ingénierie de l’environnement BSc)<br />
Recycleur-se CFC est l’une <strong>des</strong> nombreuses professions environnementales<br />
du secteur du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s.<br />
Plus de portraits vidéos de professionnel-le-s de l’environnement sur<br />
ecoprofessions.ch.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 13<br />
Perspectives professionnelles<br />
Les quantités grandissantes de déch<strong>et</strong>s sur la planète constituent un véritable défi pour le secteur du<br />
recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s, qui doit développer <strong>des</strong> solutions innovantes en s’appuyant<br />
sur les technologies modernes. La branche fait face à un changement permanent <strong>et</strong> profond, qui tend<br />
à moyen <strong>et</strong> long terme vers une économie circulaire. Derrière ce terme se cache l’idée que tous les<br />
matériaux rentrant dans la composition d’un produit puissent être ensuite recyclés. De nombreux produits<br />
sont déjà biodégradables <strong>et</strong> beaucoup d’autres leur emboîtent aujourd’hui le pas. La réparabilité<br />
<strong>et</strong> la recyclabilité <strong>des</strong> matériaux sont constamment améliorées, la récupération <strong>des</strong> matériaux critiques<br />
<strong>et</strong> <strong>des</strong> métaux rares est optimisée. Avec les nouvelles technologies de tri, l’industrie se développe dans<br />
le sens d’un recyclage de haute qualité. A la grandeur <strong>des</strong> défis correspond l’excellence <strong>des</strong> perspectives<br />
de carrière dans le secteur du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s. La croissance du secteur est<br />
plus rapide que celle de l'économie dans son ensemble.<br />
Vous trouverez l’offre d’emplois actuelle dans le secteur du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s sur ecoprofessions.ch<br />
sous « Emplois ». Il est possible de filtrer les annonces par région.<br />
Avec un abonnement de recherche, vous recevez toutes les nouvelles annonces directement dans votre boîte<br />
mail.<br />
Formations aux métiers du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s<br />
Celui ou celle qui recherche une formation professionnelle initiale dans le domaine du recyclage <strong>et</strong> de<br />
la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s peut directement poursuivre un apprentissage en tant que Recycleur-se CFC<br />
après l’école obligatoire. L’offre en <strong>formations</strong> continues est importante. Ainsi, les professionnel-le-s<br />
ayant une formation professionnelle de base dans la branche de la métallurgie ou de l’électronique ou<br />
une pratique professionnelle en ingénierie thermique peuvent également avoir accès aux professions<br />
du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s. Par ailleurs, diverses <strong>formations</strong> professionnelles non formelles<br />
sont disponibles, qu’il s’agisse du recyclage <strong>des</strong> matériaux de construction, de la gestion <strong>des</strong><br />
déch<strong>et</strong>s municipaux, du traitement <strong>des</strong> matières premières ou d'autres domaines encore. Au niveau<br />
académique, divers cours CAS sont prévus. Au niveau Bachelor ou Master, il faut parfois se tourner<br />
vers l’étranger pour pallier à la maigre offre.<br />
Il existe un large éventail de <strong>formations</strong> continues pour les métiers du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s.<br />
Vous trouverez l'ensemble <strong>des</strong> <strong>formations</strong> continues sur ecoprofessions.ch.<br />
Consultez les places d’apprentissage en entreprise dans le domaine du recyclage <strong>et</strong> de la gestion <strong>des</strong><br />
déch<strong>et</strong>s sur yousty.ch.
14 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Formation professionnelle<br />
supérieure<br />
Hautes écoles<br />
Formation continue à <strong>des</strong> fins professionnelles<br />
Examens professionnels<br />
fédéraux<br />
Certificat fédéral<br />
Spécialiste pour<br />
installations de traitement<br />
<strong>des</strong> déch<strong>et</strong>s BF,<br />
Thermiste BF,<br />
Spécialiste de traitement<br />
<strong>des</strong> matières<br />
premières EP<br />
Certificat fédéral de capacité<br />
(3 ou 4 ans)<br />
Recycleu-r-se CFC<br />
Ecoles supérieures<br />
Diplôme ES<br />
Technicien-ne en<br />
énergie <strong>et</strong> environnement<br />
DF<br />
Maturité professionnelle<br />
Hautes écoles spécialisées<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Ingénieur-e environnement<br />
HES,<br />
Energie <strong>et</strong> techniques<br />
environnementales<br />
HES<br />
Maturité<br />
spécialisée<br />
Ecoles de culture<br />
générale<br />
Universités / EPF<br />
Phd / Doctorat<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Ingénieur-e en<br />
environnement EPF<br />
Maturité<br />
gymnasiale<br />
Ecoles de maturité<br />
gymnasiale<br />
Degré tertiaire Degré secondaire II<br />
Formation professionnelle initiale<br />
Etablissements d’enseignement<br />
général<br />
Offre transitoire<br />
Ecole obligatoire<br />
voies usuelles<br />
voies possibles (qualifications supplémentaires ou expérience professionnelle requises)
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 15<br />
Métiers de la gestion <strong>des</strong> eaux<br />
« Depuis le milieu de l'année 2014, je suis une formation de trois ans<br />
pour devenir technologue en assainissement (CFC), <strong>et</strong> je fais partie <strong>des</strong><br />
dix-neuf jeunes qui seront les premiers en Suisse à pouvoir apprendre<br />
le métier désormais reconnu de spécialiste en canalisation. C’est<br />
un mélange de travail très physique <strong>et</strong> d’expertise technologique pour<br />
contrôler l'état <strong>des</strong> réseaux d'assainissement avec un scanner à image<br />
3D sphérique. »<br />
Jean-Claude Weinig<br />
Apprenti Technologue en assainissement CFC<br />
chez MÖKAH AG Henggart<br />
« Depuis plus de dix ans, je travaille dans le domaine de la gestion de<br />
l’eau potable <strong>et</strong> <strong>des</strong> eaux usées pour <strong>des</strong> municipalités, <strong>des</strong> entreprises<br />
industrielles ainsi que <strong>des</strong> usines de traitement de l'eau potable<br />
<strong>et</strong> <strong>des</strong> eaux usées. Le contact direct avec le client combiné à l’aspect<br />
technique de mon travail ainsi que mes activités de formation d’adultes<br />
se complètent bien <strong>et</strong> m’offrent une vie professionnelle quotidienne<br />
diversifiée <strong>et</strong> passionnante. »<br />
Martina Hofer<br />
ingénieure diplômée HES Biotechnologie, MAS Technologie de l’environnement <strong>et</strong><br />
management HES, gérante unimon SARL, chargée de cours à temps partiel<br />
Fontainier-ère BF est une <strong>des</strong> professions du secteur de la gestion<br />
<strong>des</strong> eaux.<br />
Plus de portraits vidéos de professionnel-le-s de l’environnement sur<br />
ecoprofessions.ch.
16 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Les professionnel-le-s<br />
de la gestion <strong>des</strong> eaux<br />
occupent, selon leur<br />
niveau de formation, les<br />
responsabilités suivantes<br />
:<br />
Exploitation, entr<strong>et</strong>ien <strong>et</strong> contrôle <strong>des</strong> installations de traitement <strong>des</strong> eaux<br />
usées, inspections <strong>des</strong> canaux (Technologue d’assainissement CFC)<br />
Maintenance <strong>et</strong> assainissement <strong>des</strong> installations d’approvisionnement en<br />
eau, contrôle <strong>des</strong> zones de protection <strong>des</strong> eaux, organisation <strong>des</strong> relevés<br />
de compteurs à eau (Fontainier-ère BF)<br />
Direction, surveillance <strong>et</strong> rénovation <strong>des</strong> installations d’épuration <strong>des</strong> eaux<br />
usées, contrôler le déversement d’eaux usées non autorisées. (Exploitant-e<br />
de station d’épuration BF)<br />
Contrôle de la qualité <strong>des</strong> eaux usées dans les stations, supervision <strong>des</strong><br />
travaux relatifs aux installations d’évacuation <strong>des</strong> eaux (Technicien-ne ES<br />
énergie <strong>et</strong> environnement)<br />
Planification de l’approvisionnement en eau <strong>et</strong> de la protection contre les<br />
inondations, règlement de conflits d’utilisation avec les municipalités <strong>et</strong> les<br />
utilisateur-rice-s (Ingénieur-e-s en environnement, Ingénieur-e-s en génie<br />
civil EPF ou HES)<br />
Perspectives professionnelles<br />
L’eau jouit d’une image positive, c’est notre bien le plus précieux, <strong>et</strong> pour en prendre soin, sa branche a<br />
besoin d’une relève qualifiée. Les contraintes de la nature appartiennent au passé. L’heure n’est plus à<br />
la construction <strong>et</strong> au remaniement <strong>des</strong> lits <strong>des</strong> cours d'eau, mais à la revitalisation <strong>des</strong> cours d’eau. Qu'il<br />
s'agisse <strong>des</strong> risques d'inondation ou <strong>des</strong> pénuries d'approvisionnement en eau dus au changement<br />
climatique, de micropollution ou de questions d'utilisation industrielle <strong>et</strong> agricole de l’eau –il y a beaucoup<br />
à faire dans ce secteur. Les professionnel-le-s de l’eau se voient confier la mission de renouveler<br />
les installations techniques d'approvisionnement en eau <strong>et</strong> d’évacuation <strong>des</strong> eaux usées afin d'avoir un<br />
réseau durable. C<strong>et</strong>te durabilité doit aussi être intégrée au développement <strong>des</strong> espaces urbains, dans<br />
lesquels l'approvisionnement en eau <strong>et</strong> l'assainissement jouent un rôle important.<br />
Vous trouverez l’offre d’emplois actuelle dans le secteur de la gestion de l’eau sur ecoprofessions.ch sous<br />
« Emplois ».<br />
Il est possible de filtrer les annonces par région.<br />
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mail.<br />
Formations aux métiers de la gestion <strong>des</strong> eaux<br />
La formation professionnelle comprend aussi bien la formation professionnelle (Technologue d'assainissement<br />
CFC) <strong>et</strong> <strong>des</strong> possibilités de spécialisation dans la formation professionnelle supérieure (Exploitant-e<br />
de station d’épuration BF, Fontainier-ère BF, Technicien-ne ES énergie <strong>et</strong> environnement par<br />
ex.).<br />
Au niveau universitaire, la situation est différente : l’hydrologie n'est pas un domaine d'étu<strong>des</strong> à part<br />
entière en Suisse. Les scientifiques de l'environnement, ingénieur-e-s en environnement, géologues<br />
ou spécialistes <strong>des</strong> sciences de la terre peuvent tou-te-s se spécialiser dans différents domaines de<br />
l'hydrologie.<br />
Il existe un large éventail de <strong>formations</strong> continues pour les métiers de la gestion <strong>des</strong> eaux. Vous trouverez<br />
l'ensemble <strong>des</strong> <strong>formations</strong> continues sur ecoprofessions.ch.<br />
Consultez les places d’apprentissage en entreprise sur yousty.ch.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 17<br />
Formation professionnelle<br />
supérieure<br />
Hautes écoles<br />
Formation continue à <strong>des</strong> fins professionnelles<br />
Examens professionnels<br />
fédéraux<br />
Certificat fédéral<br />
Fontainier-ère BF,<br />
Garde-pêche BF,<br />
Exploitant-e de station<br />
d’épuration BF,<br />
Monteur-se de réseaux<br />
gaz <strong>et</strong> eau BF<br />
Attestation fédérale<br />
de formation<br />
professionnelle<br />
(2 ans)<br />
Agent-e d‘entr<strong>et</strong>ien<br />
en assainissement<br />
AFP<br />
Ecoles supérieures<br />
Diplôme ES<br />
Technicien-ne en<br />
énergie <strong>et</strong> environnement<br />
DF<br />
Maturité professionnelle<br />
Certificat fédéral<br />
de capacité<br />
(3 ou 4 ans)<br />
Technologue en<br />
assainissement CFC<br />
Hautes écoles spécialisées<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Ingénieur-e en environnement<br />
HES<br />
Maturité<br />
spécialisée<br />
Ecoles de culture<br />
générale<br />
Universités / EPF<br />
Phd / Doctorat<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Ingénieur-e en environnement<br />
EPF,<br />
Sciences <strong>et</strong> ingénierie<br />
de l’environnement<br />
EPF,<br />
Géosciences<br />
Maturité<br />
gymnasiale<br />
Ecoles de maturité<br />
gymnasiale<br />
Degré tertiaire Degré secondaire II<br />
Formation professionnelle initiale<br />
Etablissements d’enseignement<br />
général<br />
Offre transitoire<br />
Ecole obligatoire<br />
voies usuelles<br />
voies possibles (qualifications supplémentaires ou expérience professionnelle requises)
18 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Métiers de protection de la nature <strong>et</strong> du paysage<br />
« Les améliorations pratiques en matière de protection <strong>des</strong> habitats <strong>et</strong><br />
<strong>des</strong> espèces sont souvent le résultat de nombreuses années de planification,<br />
depuis l’idée initiale jusqu’à la mise en œuvre. Avant que les<br />
machines n’arrivent sur un chantier, beaucoup de vérifications, discussions<br />
<strong>et</strong> clarifications ont lieu. C’est ça que j’aime dans ce genre de<br />
proj<strong>et</strong>s concr<strong>et</strong>s : partir de la théorie pour aller jusqu’à l'exécution sur<br />
le terrain. »<br />
Verena Wagner-Zürcher<br />
Spécialiste de la nature <strong>et</strong> de l’environnement BF<br />
Spécialiste de la construction en pierre sèche, de la renaturation <strong>des</strong> eaux <strong>et</strong> de<br />
l’éducation à l’environnement à son compte, bénévole au Comité Pro Natura Berne<br />
Les professionnel-le-s<br />
de la protection de la<br />
nature <strong>et</strong> du paysage<br />
occupent, selon leur<br />
niveau de formation, les<br />
responsabilités suivantes<br />
:<br />
Combinaison d’expérience professionnelle <strong>et</strong> de compétences environnementales,<br />
application pratique dans la coordination <strong>et</strong> le suivi <strong>des</strong> proj<strong>et</strong>s.<br />
(Spécialiste de la nature <strong>et</strong> de l’environnement BF)<br />
Entr<strong>et</strong>ien, surveillance <strong>et</strong> régulation <strong>des</strong> populations d'animaux sauvages <strong>et</strong><br />
de leurs habitats (Garde-faune BF)<br />
Mise en œuvre de métho<strong>des</strong> de culture durables dans une exploitation agricole<br />
<strong>et</strong> gestion selon <strong>des</strong> principes écologiques (Spécialiste en agriculture<br />
biodynamique BF)<br />
Réponse aux problématiques environnementales en fonction <strong>des</strong> systèmes<br />
naturels (Sciences <strong>et</strong> ingénierie de l’environnement EPF)<br />
Analyse <strong>et</strong> prévisions <strong>des</strong> phénomènes météorologiques (Météorologue)<br />
Le CAS Nature en ville est l’une <strong>des</strong> nombreuses <strong>formations</strong> du domaine<br />
de la protection de l’environnement <strong>et</strong> de l’ingénierie environnementale.<br />
Plus de portraits vidéos de professionnel-le-s de l’environnement sur ecoprofessions.ch.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 19<br />
Perspectives professionnelles<br />
Le domaine d'activités professionnelles relatif à la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage est vaste <strong>et</strong><br />
varié. Il s’étend de la promotion de la diversité biologique dans l'aménagement du paysage à l’entr<strong>et</strong>ien<br />
<strong>des</strong> parcs naturels <strong>et</strong> régionaux <strong>et</strong> la gestion <strong>des</strong> risques naturels. Les activités de ce secteur comprennent<br />
la revitalisation <strong>des</strong> plans d'eau ainsi que la conception d'espaces verts attrayants en milieu urbain.<br />
Ces derniers ne sont pas seulement <strong>des</strong> habitats naturels importants, mais correspondent également à<br />
<strong>des</strong> lieux d’expériences <strong>et</strong> de loisir pour les habitant-e-s <strong>des</strong> zones urbaines. Le suivi environnemental<br />
<strong>des</strong> chantiers ainsi que la protection du paysage <strong>et</strong> <strong>des</strong> espèces <strong>et</strong> de leurs habitats font également<br />
partie de ce domaine d’activité. Les professionnel-le-s de la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage ont<br />
de bonnes perspectives de carrière auprès <strong>des</strong> autorités publiques, <strong>des</strong> services de l'environnement,<br />
<strong>des</strong> ONGs, <strong>des</strong> universités, <strong>des</strong> parcs naturels, <strong>des</strong> centres de protection de la nature, <strong>des</strong> bureaux<br />
d’ingénieur-e-s <strong>et</strong> d'aménagement du territoire ainsi que <strong>des</strong> paysagistes.<br />
Vous trouverez l’offre d’emplois actuelle dans le secteur de la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage sur ecoprofessions.ch<br />
sous « Emplois ».<br />
Il est possible de filtrer les annonces par région. Avec un abonnement de recherche, vous recevez toutes les<br />
nouvelles annonces directement dans votre boîte mail.<br />
Formations aux métiers de la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage<br />
Il n'y a pas de voie d'apprentissage à part entière dans le domaine de la protection de la nature <strong>et</strong> du<br />
paysage. Il existe <strong>des</strong> professions apparentées telles que Dessinateur-rice CFC dans le domaine de<br />
l'aménagement du territoire, Géomaticien-ne CFC, Paysagiste CFC ou encore Agent-e d’exploitation<br />
CFC, à travers lesquelles il est possible de construire une carrière dans la protection de la nature <strong>et</strong><br />
du paysage en prolongeant sa formation professionnelle au niveau supérieur. Au niveau universitaire,<br />
il existe un large choix d'étu<strong>des</strong> en biologie, en sciences de l'environnement ainsi que dans d'autres<br />
domaines.<br />
Il existe un large éventail de <strong>formations</strong> continues pour les métiers de la protection de la nature <strong>et</strong> du paysage.<br />
Vous trouverez l'ensemble <strong>des</strong> <strong>formations</strong> continues sur ecoprofessions.ch.
20 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Formation professionnelle<br />
supérieure<br />
Hautes écoles<br />
Formation continue à <strong>des</strong> fins professionnelles<br />
Examens professionnels<br />
fédéraux<br />
Certificat fédéral<br />
Spécialiste de la<br />
nature <strong>et</strong> de l’environnement<br />
BF,<br />
Spécialiste en agriculture<br />
biodynamique BF,<br />
Technicien-nes de<br />
l’aménagement paysager<br />
<strong>et</strong> de l’horticulture<br />
BF,<br />
Garde-faune BF<br />
Certificat fédéral de capacité<br />
(3 ou 4 ans)<br />
Ecoles supérieures<br />
Diplôme ES<br />
Maturité professionnelle<br />
Dessinateur-rice CFC en aménagement du<br />
territoire, Géomaticien-ne CFC, Paysagiste CFC,<br />
Agent-e d’exploitation CFC<br />
Hautes écoles spécialisées<br />
Master<br />
Bachelor<br />
MSc Master of Science<br />
in Environment and<br />
Natural Resources<br />
Maturité<br />
spécialisée<br />
Ecoles de culture<br />
générale<br />
Universités / EPF<br />
Phd / Doctorat<br />
Master<br />
Bachelor<br />
BSc Environmental<br />
Sciences ETH,<br />
MSc Behaviour,<br />
Evolution and Conservation,<br />
MSc in Ecology and<br />
Evolution<br />
Maturité<br />
gymnasiale<br />
Ecoles de maturité<br />
gymnasiale<br />
Degré tertiaire Degré secondaire II<br />
Formation professionnelle initiale<br />
Etablissements d’enseignement<br />
général<br />
Offre transitoire<br />
Ecole obligatoire<br />
voies usuelles<br />
voies possibles (qualifications supplémentaires ou expérience professionnelle requises)
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 21<br />
Métiers <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de l’efficacité<br />
énergétique<br />
« L'analyse énergétique complète d'un nouveau bâtiment ou bien la<br />
consultation globale sur la rénovation énergétique d'un bâtiment neuf<br />
avec une équipe d'experts de technique <strong>et</strong> d’enveloppe du bâtiment,<br />
couplée avec le contact direct avec le client, me donnent le sentiment<br />
d'apporter une contribution importante à l'environnement, <strong>et</strong> donc à la<br />
génération suivante. »<br />
Monika Müller-Schediwy<br />
Conseillère énergétique avec certificat fédéral de Proj<strong>et</strong>eu-r-se en technique du bâtiment<br />
CFC spécialisation chauffage<br />
Section Energie <strong>et</strong> durabilité, NBG Ingenieure SA, Berne<br />
« Mes étu<strong>des</strong> en technique de l'énergie <strong>et</strong> de l'environnement m'ont<br />
apporté <strong>des</strong> compétences importantes qui m'accompagnent au quotidien<br />
dans ma vie professionnelle : d'une part, la connaissance <strong>des</strong> différentes<br />
technologies énergétiques –le photovoltaïque surtout. D'autre<br />
part, j'ai enseigné le travail de proj<strong>et</strong> : comment travailler de manière<br />
structurée, reconnaître les problèmes, trouver <strong>des</strong> solutions, m<strong>et</strong>tre en<br />
œuvre <strong>et</strong> gérer efficacement <strong>des</strong> proj<strong>et</strong>s. »<br />
Stefan Felder<br />
Bachelor of Science à la Haute Ecole de Zürich en Technique de l'énergie <strong>et</strong> de<br />
l'environnement<br />
Chef de proj<strong>et</strong> chez BKW Energie SA<br />
Ingénieur-e en énergie <strong>et</strong> en environnement HES est l’une <strong>des</strong> nombreuses<br />
<strong>formations</strong> du domaine <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de<br />
l’efficacité énergétique.<br />
Plus de portraits vidéos de professionnel-le-s de l’environnement sur<br />
ecoprofessions.ch.
22 CHOIX DES FORMATIONS ET DES MÉTIERS ENVIRONNEMENTAUX<br />
Les professionnel-le-s<br />
<strong>des</strong> énergies renouvelables<br />
<strong>et</strong> de l’efficacité<br />
énergétique<br />
occupent, selon leur<br />
niveau de formation,<br />
les responsabilités<br />
suivantes :<br />
Montage de composants d’installations solaires (Charpentier-ère CFC)<br />
Conception d’une analyse énergétique complète d'un bâtiment, conseil<br />
aux client-e-s sur la rénovation énergétique d’un bâtiment (Conseiller-ère<br />
énergétique <strong>des</strong> bâtiments)<br />
Planification <strong>des</strong> installations de production d'énergies renouvelables, direction<br />
du service énergie <strong>et</strong> environnement d'une commune (Ingénieur-e en<br />
énergie <strong>et</strong> en environnement HES)<br />
Conduite de proj<strong>et</strong>s scientifiques interdisciplinaires relatifs aux réseaux intelligents<br />
smart grids, à l’augmentation de l’efficacité de systèmes énergétiques<br />
(Master Energy Management and Sustainability)<br />
Perspectives professionnelles<br />
Celles <strong>et</strong> ceux qui choisissent de se spécialiser dans le domaine <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de<br />
l'efficacité énergétique ont de meilleures perspectives de carrière que jamais auparavant, eff<strong>et</strong>s du changement<br />
climatique <strong>et</strong> baisse <strong>des</strong> sources d’énergies traditionnelles disponibles obligent. L'abandon<br />
progressif de l'énergie nucléaire <strong>et</strong> les mesures de protection du climat font augmenter la demande<br />
de travailleur-se-s qualifié-e-s. Qu'il s'agisse de conseil énergétique, de conception, planification ou<br />
réalisation de proj<strong>et</strong>s <strong>et</strong> de montages de dispositifs énergétiques solaires, hydrauliques, liés au bois, au<br />
biogaz ou à la chaleur ambiante – ce domaine est créateur d’emploi.<br />
Vous trouverez l’offre d’emplois actuelle dans le secteur <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de l’efficacité énergétique<br />
sur ecoprofessions.ch sous « Emplois ».<br />
Il est possible de filtrer les annonces par région. Avec un abonnement de recherche, vous recevez toutes les<br />
nouvelles annonces directement dans votre boîte mail.<br />
Formations aux métiers <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de l’efficacité énergétique<br />
Il n'y a pas de voie d’apprentissage à part entière dans le domaine <strong>des</strong> énergies renouvelables. Cependant,<br />
les qualifications relatives à ce secteur sont de plus en plus intégrées dans les métiers de la construction<br />
tels que Charpentier-ère CFC <strong>et</strong> quelques métiers de l'enveloppe du bâtiment. Ces professions<br />
constituent la base pour une formation professionnelle supérieure ou pour une spécialisation dans une<br />
haute école spécialisée.<br />
Il existe un large éventail de <strong>formations</strong> continues pour les métiers <strong>des</strong> énergies renouvelables <strong>et</strong> de l’efficacité<br />
énergétique. Vous trouverez l'ensemble <strong>des</strong> <strong>formations</strong> continues sur ecoprofessions.ch.
INFORMATION POUR LES JEUNES ET LEURS PARENTS 23<br />
Formation professionnelle<br />
supérieure<br />
Hautes écoles<br />
Formation continue à <strong>des</strong> fins professionnelles<br />
Examens professionnels<br />
fédéraux<br />
supérieurs<br />
Certificat fédéral<br />
Conseiller-ère en<br />
énergie <strong>et</strong> en efficacité<br />
énergétique EPS<br />
Ecoles supérieures<br />
Diplôme ES<br />
Technicien-ne en<br />
énergie <strong>et</strong> l’environnement<br />
ES<br />
Examens professionnels fédéraux<br />
Certificat fédéral<br />
Conseiller-ère énergétique <strong>des</strong> bâtiments EP,<br />
Chef-fe de proj<strong>et</strong> en montage solaire EP<br />
Certificat fédéral de capacité<br />
(3 ou 4 ans)<br />
Maturité professionnelle<br />
Charpentier-ère CFC,<br />
quelques professions Polybat,<br />
quelques professions de technique du bâtiment<br />
(prévu)<br />
Hautes écoles spécialisées<br />
Master<br />
Bachelor<br />
Exemples:<br />
Energie <strong>et</strong> techniques<br />
environnementales<br />
HES,<br />
BSc Energies renouvelables<br />
<strong>et</strong> techniques<br />
de l’environnement,<br />
MSc Energy and<br />
Environment (EE)<br />
Maturité<br />
spécialisée<br />
Ecoles de culture<br />
générale<br />
Universités / EPF<br />
Phd / Doctorat<br />
Master<br />
Bachelor<br />
MSc in Energy<br />
Management and<br />
Sustainability<br />
Maturité<br />
gymnasiale<br />
Ecoles de maturité<br />
gymnasiale<br />
Degré tertiaire Degré secondaire II<br />
Formation professionnelle initiale<br />
Etablissements d’enseignement<br />
général<br />
Offre transitoire<br />
Ecole obligatoire<br />
voies usuelles<br />
voies possibles (qualifications supplémentaires ou expérience professionnelle requises)
SOUTIEN DANS LE CHOIX DE FORMATIONS ET DE MÉ-<br />
TIERS DE L’ENVIRONNEMENT<br />
Les acteur-rice-s actif-ve-s dans le champ de l’environnement tel-le-s que l’Ortra Environnement,<br />
les Professionnelles en Environnement (ffu-pee), le sanu ou encore l’association suisse <strong>des</strong> professionnel-le-s<br />
de l’environnement (svu-asep) proposent divers services afin de faciliter l’orientation professionnelle<br />
<strong>et</strong> les plans de carrière :<br />
L’Ortra Environnement organise annuellement en collaboration avec le sanu <strong>et</strong> le<br />
WWF la Journée <strong>des</strong> métiers de l'environnement thématisant les perspectives<br />
d’emploi, les profils souhaités <strong>et</strong> les évolutions du monde du travail sur les marchés<br />
<strong>environnementaux</strong>.<br />
L’Ortra Environnement propose <strong>des</strong> consultations individualisées pour une meilleure<br />
orientation professionnelle.<br />
Les offres d’emploi actuelles relevant du domaine de l’environnement sont consultables<br />
sur la bourse aux emplois en ligne de l’Ortra Environnement.<br />
Le Guide <strong>des</strong> marchés <strong>environnementaux</strong> perm<strong>et</strong> de visualiser les branches,<br />
organisations professionnelles, établissements de formation <strong>et</strong> organismes de<br />
recherche existants dans le domaine de l’environnement en Suisse.<br />
Les Professionnelles en Environnement (ffu-pee) <strong>et</strong> l’association suisse <strong>des</strong><br />
professionnel-le-s de l’environnement (svu-asep) proposent <strong>des</strong> réseaux, <strong>des</strong><br />
banques de données d’expert-e-s, <strong>des</strong> listes de produits, de services <strong>et</strong> <strong>des</strong> registres<br />
de bureau, <strong>des</strong> pools de travail ainsi que <strong>des</strong> <strong>formations</strong> continues adressées<br />
aux diplômé-e-s d’une formation environnementale.<br />
Des dépliants informatifs sur les diverses branches <strong>des</strong> professions environnementales<br />
sont disponibles sur greenjobs.ch.<br />
Ecoprofessions.ch (all : umweltprofis.ch) offre un aperçu <strong>des</strong> <strong>formations</strong> professionnelles<br />
initiales <strong>et</strong> continues, <strong>des</strong> <strong>formations</strong> professionnelles supérieures, <strong>des</strong><br />
<strong>formations</strong> continues DAS/CAS/MAS <strong>et</strong> <strong>des</strong> <strong>formations</strong> universitaires (Bachelor <strong>et</strong><br />
Master de Hautes Ecoles Spécialisées, Universités ou EPF).<br />
OdAUmwelt<br />
N<strong>et</strong>zwerk der Umwelt- und Cleantechberufe<br />
Réseau <strong>des</strong> professions environnementales<br />
R<strong>et</strong>e per le professioni ambientali<br />
Bollwerk 35<br />
3011 Bern<br />
Schweiz<br />
Tel. +41 31 311 16 02<br />
info@odaumwelt.ch<br />
www.umweltprofis.ch