PUERICULTURE

LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR
I.GENERALITES :
Le développement psychomoteur de l’enfant concerne l’ensemble des progrès accomplis par
l’enfant, tant sur le plan psychique (intelligence, langage, affectivité..) que sur le plan moteur
(mouvement du corps et des membres. Ces deux phénomènes évoluent parallèlement.
Le développement psychomoteur est étroitement lié à :
o La maturation cérébrale
o La qualité des échanges affectifs
o La stimulation de l (environnement.
II.NOTION DE STADES DE DEVELOPPEMENT :
C’est l’ensemble des compétences d’un enfant à un age donné. C’est aussi la préparation des
compétences de l’age suivant.
Le développement de l’enfant ne suit pas une ligne ascendante continue, mais il se fait par « palier »
successifs (de durée variable selon chaque enfant).A chaque palier le développement semble
stationnaire, le palier sert de tremplin pour acquérir une nouvelle maturité.
Malgré la qualité de l’environnement, chaque enfant à un rythme de développement qui lui est
propre ; donc :
Il ne faudra jamais faire de comparaison entre des enfants de même age
III.AXES DU DEVELOPPEMENT :
Le développement du contrôle musculaire s’achemine de :
o La tête aux pieds
o Du centre du corps à la périphérie
Cette évolution explique que l’enfant peut soulever la tête avant de parvenir à s’asseoir et qu’il
contrôle ses bras puis ses mains puis ses doigts.
IV.NOTIONS DE PERIODES SENSIBLES :
Au cours de développement il existe des périodes sensible ou l’enfant est prés pour acquérir de
nouvelles compétences il faut donc profiter de ces périodes pour lui donner la possibilité
d’apprendre (soit par l’expérience soit par l’enseignement)
Si un apprentissage est trop tardif l’enfant risque d’être inapte à acquérir la compétence souhaité
Si un apprentissage est trop précoce l’enfant va acquérir la compétence souhaité mais au prix des
efforts et de contraintes inutiles.
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