ÓRAVÁZLATOK a ROMI-SULI tankönyveihez

ÓRAVÁZLAT – 3. osztály
Megjegyzések a 4. óravázlathoz
Szövegfeldolgozást követõ ún. olvasásgyakorló óra egy lehetséges
változata.
Példát ad
– beszédmûvelésre (versritmus, hangsúlyáthelyezés,
kiejtéstõl eltérõ írású hangkapcsolatok),
– néma olvasáson alapuló feladatmegoldásra
(a munkalapok feladatainak felhasználására),
– differenciált szervezésû szövegfeldolgozásra
(két haladási csoport)
– a hangos olvasás szövegszerû gyakorlására,
– drámajátékra (szoborjáték, dramatizálás).
A tanító saját tervezésû feladatait
– írásvetítõ fóliára másolja (írja),
– illetve táblára írja.
20
4. ÓRAVÁZLAT / 3. osztály – OLVASÁS 21
Tananyag: Mirkó királyfi meg a táltos paripa OK. 32. o.
Feladatok: néma olvasás gyakorlása feladatmegoldással
hangos olvasás gyakorlása hangsúlyok kijelölésével
beszédmûvelés (versmondás, szószerkezetek,
kiejtéstõl eltérõ...)
dramatikus játékkal a szöveg továbbgondolása
Eszközök: Harmadikos olvasókönyv, fólia, Munkalap, táblai írás
I. Beszédmûvelés, versmondás
1. Versolvasás – ritmusgyakorlatok
Bóbita, Bóbita épít, Bóbita, Bóbita álmos,
hajnali köd-fal a vára elpihen õszi levélen,
termeiben sok a vendég két csiga õrzi az álmát,
törpe-király fia-lánya. szunnyad az ág sürüjében.
2. Szószerkezetek olvasása, hangsúlyáthelyezés
Az egyik szeme mindig sírt, a másik mindig nevetett...
Szálljak-e, mint a szél, vagy röpüljek-e, mint a gondolat?
Az egyik szeme mindig sírt, a másik mindig nevetett...
Szálljak-e, mint a szél, vagy röpüljek-e, mint a gondolat?
3. Kiejtéstõl eltérõ írású szavak olvasásának gyakorlása
megkérdezte biztatta tûzte meghoztam
megtalálja búsulj szálljanak röpüljenek
Mondatba helyezés, felolvasás