pemetaan dan desain pembelajaran
pemetaan dan desain pembelajaran
pemetaan dan desain pembelajaran
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
PEMETAAN STANDAR ISI<br />
MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI<br />
KELAS/SEMESTER : X/I<br />
SK KD THP INDIKATOR THP MATERI POKOK RUANG LINGKUP ALOKASI<br />
WAKTU<br />
1.1 Menjelaskan fungsi<br />
Sosiologi sebagai ilmu Proses sosial 450 menit<br />
sosiologi sebagai ilmu<br />
C-1<br />
yang mengkaji<br />
C-2<br />
hubungan masyarakat<br />
<strong>dan</strong> lingkungan<br />
Memahami perilaku<br />
keteraturan hidup<br />
sesuai dengan nilai<br />
<strong>dan</strong> norma yang<br />
berlaku dalam<br />
masyarakat<br />
- Menjelaskan hakekat sosiologi<br />
- Mengidentifikasi sosiologi<br />
sebagai ilmu pengetahuan<br />
- Menjelaskan kegunaan sosiologi<br />
dalam masyarakat<br />
- Mendeskripsikan <strong>dan</strong> memahami<br />
realitas sosial<br />
1.2 Mendeskripsikan nilai<br />
<strong>dan</strong> norma yang<br />
berlaku dalam<br />
masyarakat<br />
C-4<br />
- Menjelaskan nilai sosial<br />
- Mengidentifikasi norma sosial<br />
Nilai <strong>dan</strong> Norma Sosial<br />
Struktur Sosial <strong>dan</strong><br />
Lembaga Sosial<br />
360 menit<br />
1.3 Mendeskripsikan<br />
proses interaksi sosial<br />
sebagai dasar<br />
pengembangan pola<br />
keteraturan <strong>dan</strong><br />
dinamika kehidupan<br />
sosial<br />
C-2<br />
- Mengidentifikasi hakikat<br />
interaksi social<br />
- Mengidentifikasi faktor-faktor<br />
pendorong interaksi social<br />
- Mengidentifikasi bentuk-bentuk<br />
interaksi sosial<br />
Interaksi Sosial<br />
Proses Sosial<br />
450 menit
DESAIN PEMBELAJARAN/IDENTIFIKASI SK/KD<br />
Mata Pelajaran : Sosiologi<br />
Kelas/Semester : X/I<br />
Tahun Pelajaran : 2010/1011<br />
SK Kompetensi Dasar Sinkro<br />
nisasi<br />
Antar<br />
SK/KD<br />
Memahami<br />
perilaku<br />
keteraturan hidup<br />
sesuai dengan<br />
nilai <strong>dan</strong> norma<br />
yang berlaku<br />
dalam<br />
masyarakat<br />
Menjelaskan fungsi<br />
sosiologi sebagai<br />
ilmu yang mengkaji<br />
hubungan<br />
masyarakat <strong>dan</strong><br />
lingkungan<br />
Sinkro<br />
nikasi<br />
antar<br />
mapel<br />
Indikator<br />
- Menjelaskan<br />
hakekat<br />
sosiologi<br />
- Mengidentifikasi<br />
sosiologi<br />
sebagai ilmu<br />
pengetahuan<br />
- Menjelaskan<br />
kegunaan<br />
sosiologi dalam<br />
masyarakat<br />
- Mendeskripsika<br />
n <strong>dan</strong><br />
memahami<br />
realitas sosial<br />
Kegiatan Pembelajaran<br />
Tatap Muka Tugas terstruktur Kegiatan Mandiri<br />
Guru menjelaskan definisi sosiologi<br />
<strong>dan</strong> obyek sosiologi<br />
Guru menjelaskan ciri-ciri sosiologi<br />
sebagai ilmu penngetahuan<br />
Menjelaskan sejarah perkembangan<br />
sosiologi di Eropa <strong>dan</strong> Indonesia<br />
dengan memberikan contoh-contoh<br />
gambar revolusi Industri di Perancis<br />
<strong>dan</strong> Inggris<br />
Guru menjelaskan garis besar<br />
keterkaitan ilmu sosiologi dengan<br />
ilmu-ilmu sosial lainnya<br />
Guru menjelaskan kegunaan<br />
sosiologi dalam pembangunan <strong>dan</strong><br />
penelitian<br />
Mengerjakan<br />
Lembar Kerja<br />
Siswa (LKS)<br />
halaman 23-24<br />
Secara kelompok<br />
(1 kelompok 4 orang)<br />
mencari artikel dalam<br />
Koran tentang<br />
masalah-masalah<br />
sosial yang terdapat<br />
di Indonesia<br />
Guru menjelaskan definisi tentang<br />
realitas social <strong>dan</strong> batasan batasan<br />
masalah sosial
Mendeskripsikan<br />
nilai <strong>dan</strong> norma<br />
yang berlaku<br />
dalam masyarakat<br />
Pendidik<br />
an<br />
kewarga<br />
negaraa<br />
n<br />
- Menjelaskan<br />
nilai sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
norma sosial<br />
Guru memberi contoh tentang nilai<br />
sosial yang ada dalam masyarakat<br />
Guru memberi contoh tentang norma<br />
sosial yang ada dalam masyarakat<br />
Guru menyebutkan <strong>dan</strong> menjelaskan<br />
macam-macam norma seperti norma<br />
agama, norma kesusilaan, norma<br />
kesopanan, norma kebiasaan, norma<br />
hokum<br />
Guru menjelaskan tingkatan norrma<br />
seperti cara (usage), kebiasaan<br />
(folkways), tata kelakuan (mores).<br />
Mengerjakan<br />
latihan dalam<br />
buku Erlangga<br />
halaman 67<br />
Secara kelompok<br />
(1 kelompok 5<br />
orang)<br />
mengerjakan LKS<br />
halaman 38<br />
(Observasi dalam<br />
kelas)<br />
Setiap individu<br />
mencari norma<br />
beserta sanksinya<br />
yang ada dalam<br />
lingkungan<br />
masyarakatnya<br />
Mendeskripsikan<br />
proses interaksi<br />
sosial sebagai dasar<br />
pengembangan pola<br />
keteraturan <strong>dan</strong><br />
dinamika<br />
kehidupan sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
hakikat interaksi<br />
sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
faktor-faktor<br />
pendorong<br />
interaksi sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
status, peranan<br />
dalam interaksi<br />
sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
bentuk-bentuk<br />
Guru memberikan penjelasan tentang<br />
pengertian interaksi sosial.<br />
Guru menjelaskan pengertian kontak<br />
<strong>dan</strong> komunikasi sebagai syarat<br />
terjadinya interaksi sosial<br />
Menjelaskan faktor-faktor prndorong<br />
interaksi sosial (imitasi, sugesti,<br />
identifikasi, simpati <strong>dan</strong> empati)<br />
Guru memberikan contoh tentang<br />
status <strong>dan</strong> peranan dalam sebuah<br />
masyarakat<br />
Guru mendefinisikan pengertian<br />
Secara individu<br />
mengerjakan<br />
latihan LKS<br />
halaman 32<br />
Mengerjakan soal<br />
latihan pada<br />
Lembar Kegiatan<br />
Siswa (LKS)<br />
halaman 58-59.<br />
Secara kelompok ( 1<br />
kelompok 5 orang)<br />
untuk menganalisa<br />
tentang salah satu<br />
contoh artikel yang<br />
memuat faktor-faktor<br />
pendorong interakasi<br />
sosial (imitasi,<br />
sugesti, identifikasi,<br />
simpati maupun<br />
empati
interaksi sosial<br />
status <strong>dan</strong> peranan<br />
Guru menjelaskan bentuk-bentuk<br />
interaksi asosiatif (kerjasama,<br />
akomodasi, asimilasi, akulturasi)<br />
Guru menayangkan sebuah video<br />
tentang tarian pagelaran wayang kulit
SILABUS<br />
Mata Pelajaran : Sosiologi<br />
Kelas/Semester : X/I<br />
Tahun Pelajaran : 2010/1011<br />
Kompetensi<br />
Dasar<br />
Menjelaskan<br />
fungsi<br />
sosiologi<br />
sebagai ilmu<br />
yang mengkaji<br />
hubungan<br />
masyarakat <strong>dan</strong><br />
lingkungan<br />
Materi<br />
Pembelaj<br />
aran<br />
Sosiologi<br />
sebagai<br />
ilmu<br />
Kegiatan Pembelajaran<br />
Menjelaskan pengertian sosiologi<br />
dari beberapa tokoh <strong>dan</strong> menuntun<br />
siswa menyebutkan beberapa<br />
contoh obyek-obyek sosiologi<br />
yang terjadi di lingkungan desanya<br />
Menjelaskan ciri-ciri sosiologi <strong>dan</strong><br />
sejarah perkembangan sosiologi<br />
Secara kelompok (dalam satu<br />
meja) siswa menyebutkan<br />
kelebihan <strong>dan</strong> kekurangan metode<br />
kualitatif <strong>dan</strong> kuantitatif<br />
Berdiskusi secara individual<br />
tentang perbedaan <strong>dan</strong> persamaan<br />
kajian antara sosiologi dengan<br />
antropologi sosial.<br />
Secara kelompok berdiskusi<br />
Sinkr<br />
onisas<br />
i<br />
Antar<br />
SK/K<br />
D<br />
Sinkron<br />
isasi<br />
antar<br />
mapel<br />
Indikator<br />
pencapaian<br />
- Menjelaskan<br />
hakekat sosiologi<br />
- Mengidentifikasi<br />
sosiologi sebagai<br />
ilmu pengetahuan<br />
- Menjelaskan<br />
kegunaan<br />
sosiologi dalam<br />
masyarakat<br />
- Mendeskripsikan<br />
<strong>dan</strong> memahami<br />
realitas social<br />
Penilaian<br />
Jenis Tagihan<br />
- Tugas individu<br />
- Tugas kelompok<br />
- Ulangan harian<br />
Bentuk Tagihan<br />
- Laporan tertulis<br />
- Uraian<br />
Alokasi<br />
waktu<br />
450 menit<br />
Sumber/baha<br />
n/alat<br />
Buku<br />
Sosiologi XI<br />
Erlangga<br />
Pengantar<br />
Sosiologi ,<br />
Soerjono<br />
Soekanto<br />
Lembar Kerja<br />
Siswa (LKS)<br />
Media Massa<br />
seperti<br />
majalah,<br />
Koran, <strong>dan</strong><br />
literature<br />
lainnya yang<br />
relevan
mengenai masalah-masalah sosial<br />
yang se<strong>dan</strong>g dihadapi negara<br />
Indonesia<br />
Kehidupan<br />
dalam<br />
masyarakat<br />
Menuntun siswa menyebutkan<br />
contoh-contoh masalah sosial yang<br />
ada di Indonesia <strong>dan</strong> memberi<br />
tugas mengerjakan studi kasus<br />
pada buku Erlangga halaman 43<br />
LCD<br />
Mendeskripsikan Nilai <strong>dan</strong><br />
nilai <strong>dan</strong> norma Norma<br />
yang berlaku Sosial<br />
dalam<br />
masyarakat<br />
Diskusi interaktif secara individual<br />
menyebutkan contoh-contoh nilainilai<br />
sosial yang ada dalam<br />
masyarakatnya<br />
Menjelaskan jenis-jenis nilai-nilai<br />
sosial (nilai material, nilai vital,<br />
<strong>dan</strong> kerohanian) menurut Prof. Dr.<br />
Notonegoro <strong>dan</strong> menuntun siswa<br />
menyebutkan contoh-contohnya,<br />
Diskusi interaktif secara individual<br />
menyebutkan contoh-contoh<br />
norma-norma sosiaal baik nilai<br />
formal maupun non formal yang<br />
ada dalam masyarakatnya<br />
Guru menjelaskan tingkatan<br />
norrma seperti cara (usage),<br />
kebiasaan (folkways <strong>dan</strong> secara<br />
individual siswa memberikan<br />
Pendidik<br />
an<br />
kewarga<br />
negaraa<br />
n<br />
- Menjelaskan<br />
nilai sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
norma social<br />
Jenis Tagihan<br />
- Tugas individu<br />
- Tugas kelompok<br />
- Ulangan harian<br />
Bentuk Tagihan<br />
- Laporan tertulis<br />
- Uraian<br />
360 menit<br />
Buku<br />
Sosiologi XI<br />
Erlangga<br />
Pengantar<br />
Sosiologi ,<br />
Soerjono<br />
Soekanto<br />
Lembar Kerja<br />
Siswa (LKS)<br />
Media Massa<br />
seperti<br />
majalah,<br />
Koran, <strong>dan</strong><br />
literature<br />
lainnya yang<br />
relevan<br />
Kehidupan<br />
dalam
perbedaan diantara norma-norma<br />
tersebut beserta contohnya<br />
masyarakat<br />
LCD<br />
Mendeskripsik<br />
an proses<br />
interaksi sosial<br />
sebagai dasar<br />
pengembangan<br />
pola<br />
keteraturan <strong>dan</strong><br />
dinamika<br />
kehidupan<br />
sosial<br />
Interaksi<br />
Sosial<br />
Secara kelompok (1 kelompok 5<br />
orang) untuk mencari artikel<br />
tentang interaksi baik antar<br />
individu maupun antar kelompok<br />
diperpustakaan <strong>dan</strong> menentukan<br />
unsur-unsur pokok dalam<br />
interaksi/komunikasi dalam artikel<br />
tersebut seperti komunikator,<br />
komunikan, pesan, media maupun<br />
efek yang dihasilkan<br />
Secara individual berdiskusi<br />
mengenai studi kasus tentang<br />
fenomena dukun cilik Ponari yang<br />
diambil dari artikel yang ada di<br />
surat kabar untuk menentukan<br />
kasus tersebut termasuk dalam<br />
kategori imitasi, sugesti,<br />
identifikasi, simpati atau empati<br />
beserta alasannya<br />
Secara kelompok mencari artikel<br />
di perpustakaan tentang hubungan<br />
antara status yang diperoleh<br />
(missal presiden atau anggota<br />
DPR) dengan peranan yang<br />
dijalankan <strong>dan</strong> menganalisa<br />
- Mengidentifikasi<br />
hakikat interaksi<br />
sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
faktor-faktor<br />
pendorong<br />
interaksi sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
status, peranan<br />
dalam interaksi<br />
sosial<br />
- Mengidentifikasi<br />
bentuk-bentuk<br />
- interaksi social<br />
Jenis Tagihan<br />
- Tugas individu<br />
- Tugas kelompok<br />
- Ulangan harian<br />
Bentuk Tagihan<br />
- Laporan tertulis<br />
- Uraian<br />
450 menit<br />
Buku<br />
Sosiologi XI<br />
Erlangga<br />
Pengantar<br />
Sosiologi ,<br />
Soerjono<br />
Soekanto<br />
Lembar Kerja<br />
Siswa (LKS)<br />
Media Massa<br />
seperti<br />
majalah,<br />
Koran, <strong>dan</strong><br />
literature<br />
lainnya yang<br />
relevan<br />
Kehidupan<br />
dalam<br />
masyarakat<br />
LCD
apakah peranan yang dijalankan<br />
sudah sesuai dengan status yang<br />
dimilikinya<br />
Menayangkan sebuah video<br />
tentang tarian pagelaran wayang<br />
kulit <strong>dan</strong> siswa memberikan<br />
kesimpulan dari video tersebut<br />
masuk dalam kategori mana<br />
(kerjasama, akomodasi, asimilasi<br />
ataukah akulturasi) beserta<br />
alasannya.<br />
Berdiskusi dengan menyebutkan<br />
beberapa konflik yang terjadi di<br />
Indonesia <strong>dan</strong> menjelaskan faktorfaktor<br />
penyebabnya
Change language