Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
TPACK: Strategi, Peluang dan Tantangan di Era<br />
Pendidikan Teknologi Data<br />
Dr. H. <strong>Ahmad</strong> <strong>Zaki</strong> <strong>Mubarak</strong>, M.Si.<br />
Disajikan dalam Seminar dan Kongres HIPKIN<br />
ISOLA RESORT UPI Bandung, 24 Februari 2018
di Era<br />
Outline:<br />
1. Educational Disruption<br />
2. TPACK : Sebuah Konsep Pendidikan<br />
3. TPACK: Dari Teknologi Informasi ke Teknologi Data<br />
4. TPACK: Strategi, Peluang dan Tantangan untuk Dikdasmen<br />
5. TPACK: Strategi, Peluang dan Tantangan di Perguruan Tinggi
Educational Disruption<br />
• Guru Paradigma Lama vs. Guru Paradigma Baru<br />
• Kids (Siswa) zaman OLD vs. Kids zaman NOW<br />
• Bahan Ajar model masa LALU vs. Bahan Ajar<br />
model masa KINI<br />
• Media ajar TRADISIONAL vs. MODERN<br />
• Sekolah REAL vs. Sekolah VIRTUAL
Beberapa Fakta
Beberapa Fakta
Beberapa Fakta
Dari Teknologi Informasi ke Teknologi Data
Teknologi Digital: Offline vs. Online<br />
• (1) berbiaya murah dan mudah diakses,<br />
• (2) pelayanan terkontrol oleh pusat data,<br />
• (3) survey pelayanan langsung ke pelanggan<br />
sehingga mem-bypass pihak ketiga,<br />
• (4) inovasi tidak terbatas,<br />
• (5) skup yang lebih luas “global”,<br />
• (6) dapat dilakukan oleh siapa saja, dimana<br />
saja, dan kapan saja.
TPACK: Sebuah Konsep Pendidikan
TPACK: Sebuah Konsep Pendidikan
TPACK: Sebuah Konsep Pendidikan<br />
TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) adalah sebuah<br />
framework (kerangka kerja) dalam mendesain model pembelajaran baru<br />
dengan menggabungkan tiga aspek utama yaitu teknologi, pedagogi dan<br />
konten/materi pengetahuan (ontologis).<br />
Aspek kepribadian (personality) pada kerangka kerja TPACK (technological,<br />
pedagogical, content knowledge) yang akhirnya menjadi TPACK-P<br />
(personality), adalah usaha sistematis yang memadukan penguasaan<br />
teknologi, ketrampilan pedagogi, kompeten dalam disiplin keilmuan, yang<br />
dibungkus dengan kepribadian yang baik (good personality)
TPACK: Strategi di Dikdasmen<br />
• Computer Assisted Instruction (CAI)<br />
Word<br />
Processor<br />
E-<br />
portpolio<br />
M-<br />
learning
TPACK: Strategi di Dikdasmen<br />
• Computer Assisted Instruction (CAI)
TPACK: Strategi di Dikdasmen<br />
• Computer-based Instruction (CBI)
TPACK: Strategi di Dikdasmen<br />
• Computer-based Instruction (CBI)
TPACK: Peluang di Dikdasmen<br />
• Peluang Efektifitas Pembelajaran<br />
1. Satu data untuk semua<br />
2. Pembelajaran yang Sistemik<br />
3. Mudah dan Efisien<br />
• Peluang Ekonomi<br />
1. Google Adsense<br />
2. FB Adsense<br />
3. Trafic Internet
Contoh Adsense
TPACK: Tantangan di Dikdasmen<br />
• Tantangan Manusia<br />
1. Guru yang harus memahami dan mau menggunakan ICT<br />
2. Stakeholder sekolah yang mengerti peran dan fungsi ICT<br />
3. Siswa yang siap belajar dengan menggunakan ICT<br />
• Tantangan Alat<br />
1. PC/Laptop/Smartphone yang mahal<br />
2. Maintanence yang tidak mudah<br />
3. Alat yang mudah cepat bila tidak sesuai manual guide-nya
TPACK: Fakta-fakta di Perguruan Tinggi
TPACK: Fakta-fakta di Perguruan Tinggi
TPACK: Fakta-fakta di Perguruan Tinggi
TPACK: Fakta-fakta di Perguruan Tinggi
TPACK: Strategi di Perguruan Tinggi
TPACK: Strategi di Perguruan Tinggi
TPACK: Peluang di Perguruan Tinggi
TPACK: Peluang di Perguruan Tinggi
TPACK: Peluang di Perguruan Tinggi
TPACK: Peluang di Perguruan Tinggi
TPACK: Tantangan di Perguruan Tinggi<br />
• Tantangan Manusia<br />
1. Kapasitas Dosen dalam memahami paradigma abad teknologi<br />
Data<br />
2. Kesiapan Pimpinan PT dalam menghadapi Teknologi Data<br />
3. Kesiapan dan kemauan Mahasiswa dalam Teknologi Data<br />
• Tantangan Alat<br />
1. PC/Laptop/Smartphone yang mahal<br />
2. Maintanence yang tidak mudah<br />
3. Alat yang mudah cepat bila tidak sesuai manual guide-nya
Referensi<br />
• Beauchamp, G., & Kennewell, S. (2010). Interactivity in the classroom and its impact on learning.<br />
Com-puters & Education, 54(3), 759–766.<br />
• Blau, I. (2011). Being a smart teacher in a "smart classroom": Assessing teacher professional<br />
development for incorporating interactive whiteboards at schools. In Y. Eshet-Alkalai, A. Caspi, &<br />
S. Eden (Eds.), Proceedings of the 6th Annual Chais Conference on Instructional Technologies<br />
Research: Learning in the Technological Era (pp. 63-74). Ra'anana, Israel: The Open University of<br />
Israel. (in Hebrew)<br />
• Burns, K., & Polman, J. (2006). The impact of ubiquitous computing in the internet age: How<br />
middle school teachers integrated wireless laptops in the initial stages of implementation. Journal<br />
of Technol-ogy and Teacher Education, 14(2), 363-385.<br />
• Forkosh-Baruch, A., Mioduser, D., & Nachmias, R. (2012). ICT innovation in the international<br />
research. Journal of Theory and Research Ma'of u Ma'ase: Teaching and Learning in the Internet<br />
Era, 14, 49-22. (in Hebrew)<br />
• Tubin, D., Mioduser, D., Nachmias, R., & Forkosh-Baruch, A. (2003). Educational innovation in<br />
ICT integrated schools in Israel. Israel: Tel Aviv University, School of Education. (in Hebrew)<br />
• Paparan Menteri Kemenristekdikti
THANK YOU<br />
085223777150
Change language