Didattica per situazioni-problema - EHB

importante costituire dei repertori di criteri e indicatori di valutazione che distinguano i vari
elementi in gioco nell’attività (risorse relative ai diversi saperi, saper fare e saper essere)
Valutazione del lavoro di gruppo sul piano del funzionamento
Si tratta in questo caso di valutare il modo di operare del gruppo, prestando particolare
attenzione
agli aspetti dinamici e relazionali
o dinamica di gruppo e collaborazione
o qualità del clima di lavoro e dell’ascolto
o modo di interpretare il proprio ruolo da parte di ciascuno
o apporto di ciascuno rispetto all’analisi della situazione problema
o apporto rispettivo di ciascuno alla risoluzione della situazione problema
o piacere e frustrazioni individuali
nonché agli aspetti strutturali
o qualità del tutor
o gestione del tempo
senza trascurare le condizioni di partenza
o qualità del problema
o qualità delle risorse documentarie
o attese degli studenti e del tutor
La valutazione di questi aspetti dovrà allora permettere di evidenziare i
o punti da migliorare o da sviluppare in forma di obiettivi di lavoro per il futuro
IUFFP Lugano - Didattica per situazioni-problema – riedizione aprile 2008 20