RELAZIONE FINALE SOSTEGNO ALUNNI - Istitutocomprensivoserre.it

ISTITUTO COMPRENSIVO DI SERRE
ANNO SCOLASTICO 2010/2011
RELAZIONE FINALE DELLA FUNZIONE STRUMENTALE SOSTEGNO ALUNNI
INSEGNANTE : CORNETTA DEGNAMERITA
Mi è stata conferita per l’anno scolastico 2010/2011 dal Dirigente Scolastico prof.
Baldassarre Chiaviello con la delibera del collegio dei docenti del 13/09/2010 la
funzione strumentale di coordinamento di tutte le attività finalizzate a sostenere
l’apprendimento, l’integrazione e l’orientamento degli alunni. I compiti operativi
assegnati erano i seguenti:
• Progettazione e coordinamento delle attività di recupero e di sostegno
degli alunni che presentavano difficoltà di apprendimento e di
integrazione,
• Progettazione e gestione delle attività di orientamento in entrata e in
uscita della scuola primaria e secondaria;
• Progettazione e coordinamento delle attività finalizzate all’integrazione
degli alunni immigrati.
Per questo motivo la sottoscritta, dopo aver chiesto informazioni agli
insegnanti dei tre ordini di scuola sugli alunni che presentavano
difficoltà di apprendimento e di integrazione, preparò una progetto di
recupero, definendo modalità di svolgimento, strumenti, mezzi e
obiettivi da raggiungere al termine dell’anno scolastico. Nel corso
dell’anno ho seguito il progetto ed ho constatato che i suddetti alunni
hanno raggiunto, almeno parzialmente, gli obiettivi fissati.
Ho avuto frequenti contatti con il Distretto Sanitario di Eboli,
precisamente con la dottoressa Pirone, per seguire con una
programmazione personalizzata una bambina frequentante la scuola
dell’infanzia .Per quanto riguarda l’orientamento delle classi quinte della
scuola Primaria ho organizzato due incontri: uno con gli alunni delle
classi quinte e uno con i genitori prima del termine dell’iscrizione alle
classi prime della scuola secondaria di primo grado. Nel primo incontro

mi sono recata nelle due classi quinte della scuola primaria per illustrare
ai bambini il funzionamento della classe a 36 ore e quella a 30 ore della
scuola secondaria di primo grado. Successivamente ho incontrato i
genitori degli alunni delle classi quinte insieme alla docente vicaria Prof.
Morriello per spiegare loro il funzionamento, le attività, i contenuti e i
progetti delle due classi prime della scuola secondaria di primo grado.
Poco dopo i genitori si sono recati alla segreteria della scuola per
iscrivere i loro figli alle due classi prime della scuola secondaria di primo
grado, dalla quale risulta che 18 alunni si sono iscritti alla classe prima di
30 ore e 17 alla classe di 36 ore. Sempre nel mese di Giugno,
precisamente il giorno 16 si sono riuniti per il progetto continuità gli
insegnanti delle classi quinte della Scuola primaria con i docenti che
insegneranno nelle classi prime della scuola secondaria di primo grado.
Gli insegnanti delle classi quinte hanno dato informazioni molto
dettagliate sull’andamento didattico e disciplinare, sugli obiettivi
raggiunti e sull’apprendimento dei singoli alunni ai docenti della scuola
secondaria di primo grado.
Mi sono interessata dell’Orientamento delle due classi terze della scuola
secondaria di primo grado per la scelta della scuola secondaria di
secondo grado, somministrando schede per cercare di rilevare le loro
inclinazioni e i loro interessi. Sono venuti a scuola i responsabili
dell’Orientamento del Distretto Scolastico di Eboli a parlare
dell’orientamento e somministrare schede. Ho contattato i colleghi
preposti all’Orientamento e i Dirigenti scolastici delle scuole secondarie
vicine per invitarli a venire nella nostra scuola a illustrare il
funzionamento dei loro Istituti e gli sbocchi professionali. Ho
predisposto anche delle visite guidate presso alcune scuole del Distretto
Scolastico: Liceo scientifico di Eboli, L’Istituto Tecnico Industriale,
L’Istituto Tecnico Agrario e L’Istituto Professionale per il Legno di
Campagna, in modo che gli alunni delle classi terze abbiano potuto
assistere dal vivo alle lezioni e conoscere i laboratori. Ho seguito le
elezioni del consiglio comunale junior, facendo le votazioni primarie per
la scelta dei candidati a consigliere e a sindaco ed aiutandoli a formulare
le liste elettorali e i programmi. Dopo le votazioni ho accompagnato il
consiglio comunale junior alla seduta di insediamento presso il Comune

di Serre dove si sono incontrati con il Sindaco e con l’assessore alla
pubblica istruzione, presentando il loro programma. Ho accompagnato
il consiglio comunale Junior al piano di zona di Eboli per i festeggiamenti
del cinquantesimo anniversario dell’Unità d’Italia dove si sono incontrati
con altri consigli comunali junior del Distretto.
Ho accompagnato il Consiglio Comunale Junior alla gita a Roma per
visitare il museo del Risorgimento e il Vittoriale. Mi sono interessata
dello svolgimento, della correzione e della spedizione delle Prove invalsi
di Italiano e Matematica per le classi prime .Ho redatto i progetti di
integrazione per gli alunni stranieri presenti nell’Istituto Comprensivo di
Serre per favorire il loro inserimento nella scuola dell’obbligo e per
favorire l’apprendimento della lingua italiana ai fini di un migliore
inserimento scolastico. Nel corso dell’anno scolastico ho avuto frequenti
contatti con gli insegnanti delle classi dei tre ordini di scuola dove erano
presenti gli alunni stranieri per verificare il raggiungimento degli
obiettivi proposti e programmare nuove attività. Il giorno 28 del mese
di Giugno incontrerò gli insegnanti dell’ultimo anno della scuola
dell’infanzia con gli insegnanti che insegneranno nelle classi prime della
scuola primaria per la formazione delle classi prime per l’anno scolastico
2011/2012. Alla fine dell’anno scolastico posso affermare con assoluta
certezza che l’unico punto di debolezza riscontrato nello svolgimento
della funzione assegnatami è stata la mancanza di tempo disposizione
per seguire meglio il Consiglio comunale junior eletto nel corrente anno
scolastico. Propongo , quindi, di assegnare, per il prossimo anno
scolastico almeno uno dei compiti operativi assegnatomi a un’altra
funzione strumentale.
Serre 20/ 05/ 2011
Funzione strumentale sostegno alunni