P.O.F. a. s. 2011/12 - Italo Calvino

--------------------------------------------------
PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA
-------------------------------------------------------
Scuola Media Statale "Italo Calvino" - Piacenza
L'Istituto, ubicato nella zona sud - ovest della città:
Anno scolastico 2011/2012
Dirigente Scolastico: prof. Rino Curtoni
- è nato il 1° settembre 1997, per decreto del Provveditorato agli Studi di Piacenza,
dalla aggregazione delle scuole medie "don Lorenzo Milani" e "Angelo Genocchi";
- continua le esperienze e le tradizioni delle due scuole;
- si articola su due sedi:
Via Boscarelli, 23 Tel. 0523 711562 Fax 0523 460918
e-mail: itacalvino@virgilio.it
Via Stradella, 51 Tel.0523 480496 Fax 0523 075900
e-mail: itacalvino@virgilio.it
SITO WEB: www.mediacalvino.it
1

Le due sedi:
- sono servite dalle linee urbane
sede di Via Boscarelli
n.1 con fermata in Via Boscarelli
n. 16 con fermata in via Boscarelli
n.17 con fermata in Via Vaiarini e via Nino Di Giovanni
n.15A e 15 B con fermata in Via V. Veneto
n. 3/7 con fermata in via P.Cella
Mio-bus da/per Besurica, da/per S.Antonio, da/ per Borgotrebbia
sede di Via Stradella
n. 3 /7 con fermata in Via Pietro Cella
n. 2 con fermata in via Emilia Pavese
n. 16 e 17 con fermata in via Montebello
Mio-bus da/per Borgotrebbia e da/per Sant’ Antonio,
- dispongono di cortile interno, aree verdi circostanti cintate;
- sono dotate di palestra interna, sala mensa, laboratori attrezzati
e biblioteca.
- dispongono di un'infermeria e di assistenza sanitaria in giorni fissi.
- la scuola si avvale inoltre della presenza di una psicologa
1

PRINCIPI FONDAMENTALI
In questa società caratterizzata da processi di trasformazione vasti e
complessi ma anche da sintomi di incertezza, di smarrimento, di perdita
d'identità, la Scuola Secondaria di I grado ha il fondamentale compito della
formazione dell'uomo e del cittadino.
Tale compito comporta la promozione e la difesa della dignità di ogni singola
persona mediante l'educazione a quei valori irrinunciabili - sanciti anche dalla
nostra Costituzione e dalla Convenzione sui diritti dell’Infanzia e
dell’Adolescenza - che devono essere condivisi indistintamente da tutti i
cittadini,
- democrazia
- uguaglianza
- pace
- tolleranza
- solidarietà
- cultura
- salute
- ambiente
A questi valori si ispirano le scelte pedagogiche e didattiche della scuola che,
interagendo con i modelli educativi della famiglia e dell'ambiente, fa degli
alunni i protagonisti del processo formativo.
Per raggiungere gli scopi indicati, la scuola si propone di:
- accogliere gli alunni provenienti dalla scuola primaria con la
consapevolezza dell'importanza del rapporto di continuità tra i
due ordini di scuola;
- promuovere l'integrazione degli alunni stranieri
- assicurare l'uguaglianza di trattamento nell'erogazione del servizio
scolastico senza alcuna discriminazione;
- valorizzare le potenzialità di ciascun componente della scuola ;
- offrire attività integrative (laboratori) per rispondere in maniera più
individualizzata alle esigenze e agli interessi di ciascun alunno;
- favorire attività para ed extrascolastiche in accordo con Enti locali,
Associazione ed Agenzie educative;
2

- aiutare gli alunni a fare scelte responsabili e motivate;
- promuovere per gli alunni portatori di handicap progetti educativi /
didattici individualizzati rispondenti alle finalità istituzionali
valide per tutti;
- promuovere ogni forma di partecipazione;
- garantire un'informazione trasparente ed esaustiva.
- orientare l’alunno in modo consapevole al fine di limitare l’eventuale
disagio nel passaggio al biennio superiore e la dispersione
scolastica.
La scuola, attraverso i suoi protagonisti (studenti, insegnanti, famiglie,
organizzazione scolastica, territorio) assume le caratteristiche di un ambiente
che risponde ai bisogni di tutti i ragazzi e in particolare dei ragazzi con
bisogni speciali.
SCELTE DIDATTICO – CULTURALI
Le indicazioni che seguono definiscono sinteticamente le caratteristiche
intorno alle quali va costruendosi l’identità della nostra scuola; esse nascono
dai principi fondamentali del P.O.F., dal regolamento relativo all’autonomia
(art.2.1; art.3.4), da tutte la pratiche educativo – didattiche volte al
rinnovamento attivate dal corpo docente nei precedenti anni, dalle ipotesi
progettuali che si attueranno nell’immediato futuro.
CARATTERISTICHE DEL CURRICOLO D’ISTITUTO
- la qualità della progettazione culturale e didattica che, da molti anni,
caratterizza l’attività dei docenti (la molteplicità delle scelte all’interno del
P.O.F. documenta l’elaborazione della ricerca)
- la scelta di operatività, con l’ottica della ricerca
- la progettualità legata al valore Ambiente
- la scelta di progettazione volta alla formazione della cultura musicale
- l’offerta di più insegnamenti linguistici
3

- l’ampio spazio alle attività sportive
- la progettazione scientifica di interventi volti al recupero e al
potenziamento nell'ottica della piena valorizzazione delle potenzialità di
ciascuno
- l’educazione permanente per adulti
OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI
Alla luce delle Indicazioni per il curricolo della Scuola secondaria di I grado e
sulla scorta delle esperienze maturate in questi ultimi anni, si ritiene
opportuno evidenziare i seguenti obiettivi educativi e didattici generali:
obiettivi educativi:
SOCIALIZZAZIONE
All’allievo è richiesto di:
instaurare con gli insegnanti, con il personale della scuola, con i
compagni rapporti improntati al rispetto e alla collaborazione
dimostrare solidarietà verso tutti i compagni e in particolare verso quelli
svantaggiati
prendere consapevolezza delle proprie capacità e dei propri limiti
valorizzare l’altro come persona: ascoltare, riconoscere i punti di vista degli
altri e interagire positivamente
COMPORTAMENTO
L’allievo/a vive la scuola come esperienza comunitaria, conosce e rispetta il
regolamento interno d'istituto e in particolare gli è richiesto di:
usare un linguaggio civile ed educato
comportarsi correttamente con i docenti, il personale scolastico e i
compagni
rispettare l’ambiente scolastico e le strutture e assumersi la responsabilità
dei danni arrecati
evitare comportamenti pericolosi per sé e per gli altri
mantenere durante il cambio d’ora, l’intervallo, in occasione di eventuali
supplenze e durante le uscite didattiche un comportamento corretto
correggere il comportamento secondo le indicazioni ricevute
lavorare anche quando l’insegnante non lo controlla direttamente
4

IMPEGNO
All’allievo è richiesto di:
portare sempre l’occorrente per lavorare
fare i compiti e studiare, rispettando consegne e tempi
essere puntuale nella riconsegna delle verifiche e delle comunicazioni
firmate dai genitori
essere costante nell’impegno e portare a termine il lavoro assegnato
prestare un'attenzione consapevole alle diverse situazioni di lavoro
partecipare in modo costruttivo alle attività scolastiche
obiettivi didattici:
PROFITTO
All’allievo è richiesto di:
- saper ascoltare
- saper osservare
- saper leggere
- saper comprendere e interpretare i vari tipi di comunicazione
- sapersi esprimere nei linguaggi delle varie discipline
- saper riflettere, analizzare e valutare
- saper formulare ipotesi e risolvere problemi
- acquisire un efficace metodo di lavoro
- acquisire i contenuti specifici delle varie discipline
- rielaborare ed approfondire in autonomia
STRATEGIE D’ INCLUSIONE
Nella condivisione dei principi e dei fini generali della scuola Secondaria di
primo grado si ribadisce che caratteristica peculiare dell’insegnamento è
l’attenzione allo sviluppo globale della persona dell’alunno, intendendo per
globale sia l’aspetto dell’autonomia personale , sia l’aspetto sociale che si
esplica nei rapporti interpersonali.
Non deve comunque essere disatteso l’aspetto dell’acquisizione dei contenuti
disciplinari essenziali , poiché la struttura delle singole discipline è funzionale
allo sviluppo di competenze personali.
Questa strategia educativa, valida per tutti è ancora più significativa per i
ragazzi che manifestano difficoltà sul piano dell’integrazione (alunni disabili,
stranieri, alunni che presentano comunque disagio).
5

Obiettivi generali per un’educazione unitaria
Tutti gli obiettivi sono finalizzati al miglioramento del grado di autonomia
personale e di responsabilizzazione. Si cercherà, pertanto, di:
1. Favorire un clima di lavoro sereno e proficuo
2. Aiutare l’alunno ad acquisire una percezione positiva di sé ed una
motivazione più sostenuta
3. Promuovere e guidare l’alunno a stabilire buone relazioni
interpersonali con compagni ed adulti
4. Guidare l’alunno ad essere più consapevole dei propri interessi,
attitudini e abilità
5. Aiutare l’alunno a cercare modalità efficaci di studio, di impegno e
partecipazione alle attività individuali e collettive che la scuola
propone
6. Fornire guida ed orientamento all’alunno per un adeguato
inserimento nel successivo percorso di formazione.
Strumentazione didattica
La strumentazione didattica verrà concordata in sede di Consiglio di classe
con i singoli insegnanti e con gli operatori coinvolti nel processo educativo,
utilizzando:
Testi facilitati per l’acquisizione delle competenze di base, operative
e linguistiche
Strumenti atti a sviluppare le attività logiche, di memorizzazione ,
tecnico-pratiche e motorie
Sussidi audiovisivi, computer e biblioteca
Semplici attività sperimentali, laboratoriali e complementari alle
attività didattiche
Visite guidate e viaggi di istruzione
Rapporti con il territorio
A riguardo si cercherà di intensificare i collegamenti
con le varie strutture presenti sul territorio ed in particolare con gli
operatori socio-sanitari in ottemperanza alla normativa espressa nella
legge 104/92, secondo gli accordi di programma stipulati fra Enti locali,
Provincia, Comune e Istituti (legge 104/92 art.15);
con gli Enti locali e le Associazioni per l’attuazione del protocollo
d’accoglienza degli stranieri.
6

Coordinatore
La funzione del coordinatore ha come fine quella di facilitare il percorso
educativo tenendo conto :
- del P.O.F
- delle richieste delle famiglie.
Si esplica attraverso :
- la ricerca di sinergie e rapporti fra discipline
- le dinamiche di relazione
- l’attività di orientamento.
Il coordinatore, quindi, è figura di riferimento per i colleghi del Consiglio di
classe, che riconoscono l’importanza della sua funzione. L’attività del
coordinamento, infatti, nasce dalla collegialità e solamente attraverso di
essa può attuarsi.
Si individuano due momenti:
- coordinamento
- collegialità.
COLLEGIALITA’ COORDINAMENTO
Consiglio di Classe Coordinatore
Ruolo strategico e collaborativo
al fine di valorizzare le capacità
e il progetto esistenziale e
cognitivo dei ragazzi.
Individuazione punti di forza e
debolezza
Attenzione alle scelte opzionali
dei ragazzi
Verifica in itinere e valutazione
delle competenze degli alunni
Programmazione dei percorsi
formativi e multidisciplinari
(orientamento, educazione alla
salute…)
Ruolo strategico per:
- la mediazione delle relazioni con i
colleghi, con le famiglie,con gli
operatori del territorio;
- il coordinamento della ricerca della
multidisciplinarietà;
- la riconduzione ad unità delle
proposte/iniziative espresse e/o
7
attuate dal Consiglio di classe.
Attenzione alla dimensione collegiale.
Raccolta, elaborazione e diffusione delle
osservazioni in merito ai problemi
emersi.
Coinvolgimento degli alunni sul lavoro e
sul comportamento della classe alla luce
delle osservazioni emerse nei C. di Cl.
Coordinamento sistematico per
l’attuazione e lo sviluppo dei progetti
scelti e/o elaborati dal C.d.C.

LA SCUOLA DEI RAGAZZI
Organizzazione del curricolo per l’a.s. 2011-2012
Per tutte le classi
Tempo scuola obbligatorio: 30 ore settimanali
da svolgersi al mattino (6 mattine di 5 ore): Italiano 6 (compreso un’ora
di approfondimento), Storia- Geografia 4, Matematica 4, Scienze 2,
Tecnologia 2, Inglese 3, Francese (oppure Spagnolo o Tedesco) 2, Arte e
Immagine 2, Musica 2, Scienze Motorie e Sportive 2, Religione Cattolica 1.
Tempo Prolungato:
alle 30 ore settimanali si aggiungono 4 ore in orario pomeridiano dedicate alle
attività di laboratorio.
E’ inoltre attivo il percorso di STRUMENTO MUSICALE (un’ora di solfeggio e
una di strumento scelto fra: pianoforte - chitarra - flauto traverso- clarinettosaxofono).
Per le attività pomeridiane funziona un servizio di mensa gestito dal Comune.
L'assistenza alla mensa è assicurata dagli insegnanti.
LA SCUOLA DEGLI ADULTI
Centro Territoriale permanente per l'istruzione e la formazione in
età adulta. (EDA)
ATTIVITA’
Corsi di scuola primaria per italiani e stranieri
Corsi per il conseguimento della licenza media per italiani e stranieri
Corsi di lingua italiana per stranieri
Corsi di informatica di base, di 2° livello, per la conoscenza e l’utilizzo di
Internet e alcuni programmi: Excel, Access, Power Point.
Corsi di lingua straniera (Inglese, Francese, Tedesco, Spagnolo, Arabo,
Russo. Giapponese, Cinese)
Fare di tutto con arte: corsi di taglio e cucito, di panificazione ,
pastificazione, rilegatura.
Corso di alimentazione.
Impariamo a suonare uno strumento: Pianoforte, Chitarra, Flauto traverso,
Clarinetto, Saxofono
Conosciamo il nostro territorio
8

Percorsi curricolari di scuola primaria e secondaria di 1^grado;
alfabetizzazione di italiano L2; laboratori presso la Casa Circondariale.
Percorsi di italiano per stranieri in collaborazione con l’Amministrazione
Provinciali nell’ambito di progetti Regionali
ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’
L’organizzazione della didattica della scuola prevede un impegno orario diversificato e
variabile perché gli allievi abbiano l’opportunità d’impegnarsi in attività che corrispondano
ai loro interessi e alle loro attitudini.
Tale organizzazione presuppone l’uso del laboratorio inteso non solamente come spazio
fisico attrezzato ma come metodologia operativa. Gli spazi, le attrezzature didattiche e i
sistemi operativi informatici sono accessibili agli studenti con la supervisione del personale
docente autorizzato.
LABORATORI – ATTIVITA’
Via Stradella:
LABORATORI
Attività teatrale attività espressive mimico-gestuali, training, sceneggiatura di testi
teatrali e rappresentazione finale; si avvale, su progetto, della
collaborazione di un esperto teatrale, rivolto a tutte le classi,
guidato da uno o due docenti
Attività sportiva avviamento giochi sportivi della pallavolo e del calcetto
Attività musicali esercitazioni strumentali, canto corale.
Educazione alimentare attività teoriche e pratiche per favorire una corretta coscienza
alimentare
Giornale: gruppo di interclasse che progetta e realizza il giornale di sede e il
Blog “FuoriClasse” .
Agricoltura biologica coltivazione di prodotti dell’orto, erbe aromatiche e officinali,
osservazioni scientifiche sulle metodologie naturali;
preparazione di piatti della cucina tradizionale
Studio guidato per le classi prime e seconde
Recupero delle principali abilità di base in campo linguistico e matematico
ATTIVITA’
Accoglienza. Il progetto riguarda gli allievi e genitori delle classi prime, da attuarsi nelle
prime settimane.
Allievi: iniziative e attività scolastiche varie per favorire l’inserimento di tutti i
nuovi allievi. Organizzazione giornata dell’accoglienza con giochi motori e
cognitivi nell’area verde della scuola
Genitori: ai genitori è dedicato un pomeriggio di tre ore diviso in due parti
I parte: Assemblea di classe per illustrare il POF, il regolamento
d’Istituto e di Disciplina, il Patto Educativo di corresponsabilità
II parte: incontro con i docenti coordinatori delle classi prime; in tale
occasione i genitori hanno l’opportunità di presentare il
9

proprio ragazzo/a liberamente: come lo vedono, quali risorse scoprono
in lui, come giudicano il passato scolastico, le attese rispetto alla nuova
scuola…
Educazione permanente rivolta agli adulti
Scambi e visite culturali con l’estero:1)Viaggi in U.S.A. (Scambio culturale con scuola
media di Chicago. Ad anni alterni soggiorno di
15 giorni, di nostri allievi presso famiglie
americane e soggiorno d’allievi americani
presso le nostre famiglie.)
2) Viaggi culturali in Paesi Europei
Progetto Biblioteca la biblioteca offre: libri di narrativa classica,
della più recente letteratura per ragazzi, saggistico, informativo,
prestito mensile seguito da insegnanti incaricati, partecipazione a
concorsi e manifestazioni nazionali e locali, laboratorio di lettura
Educazione stradale: progetto triennale sulla Sicurezza viaria per fare
acquisire agli allievi un atteggiamento consapevole e
responsabile come pedone, ciclista e ciclomotorista come
previsto dal nuovo codice della strada; corso per
patentino.
Partecipazione al Rally matematico transalpino, proposto dall'Università di Parma e
alle Olimpiadi di matematica (Bocconi)
Settimana bianca periodo di vita in comune con avviamento all’attività
sportiva dello sci e del pattinaggio, conoscenza e
valorizzazione dell’ambiente, in località alpine
Soggiorni all’estero Possibilità di aderire a vacanze- studio di due o tre settimane
durante il periodo estivo.
LABORATORI – ATTIVITA’
via Boscarelli:
LABORATORI
Guida allo studio percorso per il miglioramento del metodo di studio (Italiano,
Matematica, Inglese)
Attività teatrale teatro delle ombre con sagome e con corpo, teatro dei burattini,
teatro della parola, teatro della parola e musica, teatro della poesia
recitata, teatro epico , creazione nuovi testi per la rappresentazione
Attività sportiva pallavolo, pallacanestro, calcetto, pallamano, preparazione allo sci
Attività artistiche approfondimento di tecniche di espressione artistica e scenotecnica
Attività in serra laboratorio ambientale per coltivare, produrre, classificare e
utilizzare piantine aromatiche, officinali, ornamentali
Attività scientifiche: - uso del laboratorio per promuovere l’operatività e l’applicazione
del metodo scientifico (classi 1^ e 2^);
- potenziamento del linguaggio matematico nelle classi 3^
Metodologia della ricerca storica attività di ricerca, scelte a misura degli allievi
centrate sui manuali e fonti di diverso genere,
materiale di storia locale, escursioni di studio,
prodotti didattici informativi, atti a creare grandi
10

quadri concettuali.
Lingua latina approccio ai meccanismi della lingua latina, approfondimento
lessicale rivolto agli allievi delle classi terze
Giornale organizzazione di una redazione giornalistica per elaborare e pubblicare
numeri del giornale di sede e il Blog “ 8:05”
Recupero e potenziamento individualizzato studio guidato con docenti della materia,
approfondimenti di varie discipline
Coro avviamento alla pratica vocale, aperto a tutti gli allievi ed ex allievi, per
la formazione di un coro polifonico
Linguaggi audiovisivi realizzazione di documentari, percorsi fotografici, cortometraggi
Phylosophy for Children Comunità di ricerca che tratta problemi e domande di natura
filosofica secondo una didattica della discussione e
valorizzazione della soggettività. La scuola aderisce all’attività
di rete, riconosciuta e sostenuta dalla Provincia di Piacenza
ATTIVITA’
Accoglienza. Il progetto riguarda gli allievi e genitori delle classi prime, da attuarsi
nei primi giorni di ottobre.
Allievi: uscita delle classi tutte insieme per facilitare la loro conoscenza, al
Parco di Montecucco (parco “nato” dalla scuola) accompagnati dai
docenti delle diverse discipline con giochi motori e cognitivi.
Genitori: ai genitori è dedicato un pomeriggio di tre ore diviso in due parti:
I parte: Assemblee di classe per illustrare il POF, il regolamento
d’Istituto e di Disciplina, il Patto Educativo di corresponsabilità
II parte: incontro con i docenti coordinatori delle classi prime; in
Tale occasione i genitori hanno l’opportunità di “raccontare”,
“presentare il proprio ragazzo/a liberamente: come lo vedono,
quali risorse scoprono in lui, come giudicano il passato
scolastico, le attese rispetto alla nuova scuola…
Educazione ambientale nuova forma di educazione civica, intesa come apertura al
territorio attraverso la sua conoscenza, la sua
problematizzazione, con ipotesi d’intervento e
progettazione da parte degli allievi atte a stimolare la
crescita del cittadino/a
Viaggi culturali possibilità di conoscere alcuni Paesi Europei
Soggiorni all’estero Possibilità di aderire a vacanze- studio di due o tre settimane
durante il periodo estivo.
Progetto Biblioteca biblioteca organizzata a scaffali aperti – libri di narrativa
classica, della più recente letteratura per ragazzi, a carattere
scientifico, saggistico, informativo- prestito mensile seguito da
insegnanti incaricati- 28 posti a sedere da utilizzarsi dalle classi
per lavori d’approfondimento previa prenotazione, oppure
individualmente per impegni di ricerca o recupero con l’aiuto
degli insegnanti incaricati
Partecipazione al Rally matematico transalpino, proposto dall' Università di Parma e
alle olimpiadi matematica (Bocconi)
11

Educazione stradale: progetto triennale sulla Sicurezza viaria per fare acquisire agli
allievi un atteggiamento consapevole e responsabile come
pedone, ciclista e ciclomotorista; corso per il patentino
Settimana bianca periodo di vita in comune con avviamento all’attività
sportiva dello sci e del pattinaggio, conoscenza e
valorizzazione dell’ambiente, in località alpine
INIZIATIVE COMUNI ALLE DUE SEDI
Attività extracurricolari
Viaggi d’istruzione (ampliamento delle conoscenze con indagini nel territorio italiano)
Conversazione in lingua ( per allievi delle seconde e terze classi, per un’ora
settimanale, per un massimo di 15 allievi per corso); possibilità di
sostenere esami “Trinity “ a vari livelli.
Progetto “Speciale Musica”. Gestione del laboratorio musicale permanente.
Concerti esecuzioni vocali e strumentali degli allievi, del corso sperimentale
e non, all’interno dei locali scolastici e in sedi esterne, in
collaborazione con gli enti del territorio
Attività musicali chitarra elettrica, basso elettrico, saxofono,
strumenti a percussione, tastiera, coro, musica
d’assieme e orchestra
Attività sportive E’ istituito il Centro Sportivo Scolastico nel cui ambito la scuola
aderisce al progetto Giochi Sportivi Studenteschi
offrendo nelle fasi di Istituto un'ampia possibilità di partecipazione
a molti allievi nelle gare di corsa campestre, di atletica, di sci e nei
tornei di calcetto e pallavolo. Le rappresentative d'istituto
partecipano poi alle successive fasi provinciali.
La scuola aderisce inoltre al progetto Giochi della Gioventù
C.O.N.I. indoor e primaverile con le rispettive classi qualificate
nella selezione di istituto.
Particolare attenzione è dedicata all'attività di avviamento alla
pratica sportiva per i ragazzi diversamente abili, ai quali, è
offerta in orario curricolare la possibilità di usufruire di due ore
in più di movimento guidato da insegnanti di scienze motorie e
supportato dal Comitato Paralimpico Italiano e sviluppato nei
G.S.S. In collaborazione con la scuola possono sono attive nelle
nostre strutture alcune società sportive.
Progetti di collaborazione con Istituti Superiori
Inserimento stranieri in corso d’anno: graduale inserimento con il supporto di
esperti esterni
12

Attività d’orientamento mirate contro la dispersione giovanile
Orientamento
OBIETTIVO GENERALE:
L’alunno/a al termine del corso deve essere in grado di effettuare consapevolmente la
propria scelta orientativa (in questo supportato dai docenti e dalle proprie famiglie) al
fine di promuovere l’evoluzione della sua identità personale e sociale.
Per attivare un processo orientativo nel ragazzo/a si ritiene di dover agire a livello
cognitivo sulle seguenti aree di intervento:
1. la conoscenza del sé
2. l’acquisizione delle informazioni sulla scuola e sul mondo del lavoro e delle
professioni
3. il percorso decisionale di scelta
Progetto contro la dispersione e il disagio giovanile
“Io nella scuola” in collaborazione con il comune di Piacenza e l’Università
Cattolica
Progetti scuola-territorio
Agenda 21
Programma “Scuole aperte”
Progetto “Parco della Pertite” (progettazione partecipata)
Centro Educativo “Il barone rampante”
Progetto per i quindicenni sprovvisti del diploma conclusivo del primo Ciclo d’Istruzione
Progetto “Caronte” – Percorsi sicuri
Progetti per il “Diritto allo Studio”
Progetto Italiano come L2: attività di alfabetizzazione mirata all’inclusione dei ragazzi
stranieri.
“Cittadinanza e Costituzione”
Educazione alla legalità con interventi di esperti esterni (Carabinieri, Polizia Postale,
Agenzia delle Entrate, ecc.) finalizzati alla prevenzione di episodi di intolleranza, di
bullismo, di illegalità.
Educazione all’affettività: percorso interdisciplinare di sostegno ai cambiamenti propri
dell’età prepuberale.
13

VALUTAZIONE
Ogni processo formativo richiede l’atto della valutazione.
La scuola indica le modalità e i criteri di valutazione dei risultati conseguiti :
a) dagli alunni
b) dalla scuola stessa rispetto al P.O.F.
Valutazione degli alunni
La valutazione degli alunni tiene conto della situazione di partenza nonché dei
progressi rilevati, rispetto agli obiettivi dell’area cognitiva e non cognitiva.
Per quanto riguarda l’area cognitiva l’apprendimento dell’alunno è verificato
mediante prove orali, scritte, grafiche e pratiche con periodicità stabilita dagli
insegnanti in base alla programmazione didattica della disciplina e comunque
in numero adeguato a fornire una valutazione articolata della preparazione.
Gli insegnanti informano i genitori sui risultati delle verifiche
comunicandole sul Libretto Personale.
In caso di particolare gravità la scuola comunica alla famiglia, attraverso una
lettera, la situazione di difficoltà.
Due volte all’anno, i risultati del processo formativo sono comunicati alle
famiglie per iscritto. La comunicazione concerne:
- i voti delle materie
- il voto di condotta
- la valutazione delle attività di laboratorio
Per la valutazione del voto di condotta si terranno presenti i seguenti indicatori con i
relativi descrittori:
COMPORTAMENTO: - correttezza nei rapporti con tutto il
personale scolastico e i compagni
- rispetto degli altri e dei loro diritti nel
riconoscimento delle differenze
individuali
- interesse nei confronti di temi culturali
e sociali
- aiuto verso i compagni più in difficoltà
USO DELLE STRUTTURE
D’ISTITUTO E DEL MATERIALE
RISPETTO DEL REGOLAMENTO
D’ISTITUTO
14
-rispetto delle attrezzature, della pulizia
della classe e del materiale proprio e
altrui
- rispetto del Patto educativo e del
Regolamento d'istituto
- assunzione delle proprie responsabilità
nella vita della scuola
- rispetto delle consegne e presenza del

15
materiale necessario
FREQUENZA DELLE LEZIONI - rispetto degli orari
- giustificazione regolare delle assenze
PARTECIPAZIONE AL DIALOGO
EDUCATIVO
- collaborazione con i docenti in classe e
nelle attività scolastiche ed
extrascolastiche
- collaborazione con i compagni in
attività di lavoro cooperativo e di studio
comune
I voti delle materie terranno conto sia dei risultati delle prove scritte e orali
sia delle osservazioni sistematiche del processo d’apprendimento
(partecipazione, impegno, metodo di lavoro, attività nei laboratori) registrate
dai docenti.
Il consiglio di classe per le valutazioni periodiche e finali, presieduto dal
Dirigente Scolastico, è composto dai docenti di Materie Letterarie,
Matematica-Scienze, Inglese, Seconda Lingua Comunitaria, Arte e Immagine,
Musica, Tecnologia, Scienze Motorie e Sportive, Religione, Sostegno e, solo
per gli alunni iscritti a tale percorso, Strumento Musicale. La valutazione terrà
conto degli esiti relativi alle attività opzionali.
Due volte all’anno sono previsti colloqui (udienze generali) per tutti i genitori.
A cadenza periodica sono previsti momenti di incontro individuale
dei genitori con gli insegnanti.
Valutazione del P.O.F.
Per migliorare i rapporti Scuola – Famiglia – Territorio e per offrire un servizio
più qualificato agli alunni, i risultati del P.O.F. annualmente sono valutati da
tutte le componenti scolastiche:
- personale docente
- genitori
- personale non docente
- allievi e adulti del Centro EDA
Tutta l’attività scolastica ha come finalità il Successo Formativo dell’alunno
inteso come:
crescita culturale
crescita formativo – relazionale

valorizzazione della diversità, ossia la promozione delle potenzialità di
ciascuno.
Per rispondere alla finalità sopraindicata l’offerta formativa è così articolata:
- progettazione del curricolare ( le discipline)
- progettazione dei laboratori integrativi e facoltativi
- progettazione delle attività extracurricolari e di orientamento
- progettazione organizzativa (orario, segreteria, presidenza ecc…..)
Per valutare l’efficacia dell’offerta formativa si prevede la compilazione di:
a) questionari da parte di tutte le componenti scolastiche
b) schede di autovalutazione delle attività (extracurricolari, laboratori,
progetti)
I dati raccolti costituiranno la base per modificare e aggiornare il P.O.F.
I dati saranno raccolti, tabulati, valutati e discussi dal Collegio Docenti e dal
Consiglio di Istituto. Successivamente saranno resi pubblici tramite affissione
all’albo delle due sedi.
16