Curricolo trasversale - Scuola Todaro

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iferimento Intuisce connessioni e relazioni di un fatto Scopre connessioni e relazioni di un fenomeno Utilizza schemi per l’analisi e la ricostruzione d’ambiente/civiltà Individua connessioni e relazioni tra elementi di un fenomeno Elabora uno schema per l’analisi e la ricostruzione d’ambiente/civiltà
D- Saper operare, applicare e risolvere problemi Scuola dell’infanzia Scuola primaria Scuola secondaria Comunica bisogni relativi al quotidiano Problematizza dati e fenomeni Individua e problematizza dati e sottoposti dall’insegnante fenomeni osservati o studiati Affronta una situazione problematica Affronta consapevolmente una situazione problematica Analizza semplici problemi seguendo Analizza un problema nelle sue diverse una traccia componenti Organizza uno schema d’analisi con l’aiuto dell’insegnante Sviluppa uno schema d’analisi Intuisce, con la guida dell’insegnante, Coglie, con la guida dell’insegnante, le Coglie le cause e le conseguenze di un le cause e le conseguenze di un cause e le conseguenze di un problema problema e le colloca nel tempo e nello semplice problema e le colloca nel tempo e nello spazio spazio Formula ipotesi anche fantastiche per la Formula ipotesi o proposte per la Formula ipotesi o proposte fattibili per risoluzione di un semplice problema risoluzione di un problema la risoluzione parziale o totale di un problema Individua tra varie ipotesi la più Individua tra varie ipotesi la più fattibile conveniente e conveniente in relazione ai suoi possibili effetti Realizza un semplice percorso e ne Realizza un percorso procedurale e lo Realizza un percorso procedurale e lo spiega la rappresentazione simbolica motiva su domandestimolo motiva la scelta
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