U.A. percorso metafonologico e fonologico piantedo.pdf

pronunciando i nomi degli oggetti rappresentati sulle carte
5. Presentiamo ai bambini delle carte rappresentanti immagini di parole
quadrisillabe piane (es. telefono, topolino, motorino, orologio). Facciamo tanti
saltelli pronunciando i nomi degli oggetti rappresentati sulle carte
6. Raggruppiamo le parole in corte (bisillabe), medie (trisillabe), lunghe
(quadrisillabe) ponendole dentro delle scatole rappresentanti delle case a due
piani, a tre piani, a quattro piani.
7. Mostriamo delle carte ai bambini scandendo il nome dell’immagine
raffigurata. I bambini dovranno sillabare la parola battendo le mani, facendo
tanti saltelli quante sono le sillabe che compongono la parola.
Giochi/attività per la percezione e il riconoscimento della sillaba iniziale
1. Poniamo davanti ai bambini delle figure che cominciano con una sillaba
diversa (es. Topo, Vaso, Gufo, Sole, Luna, Mela, Pera, Cane, Nave, Banana,
Dado). L’insegnante pesca una parola da un altro mazzo corrispondente;
pronuncia la sillaba iniziale e i bambini devono prendere la figura
corrispondente pronunciandone il nome completo. Il ruolo di maestra può
essere assunto a turno dai bambini
2. Poniamo davanti ai bambini figure con più sillabe uguali (Casa, Camion,
Cavallo, Pane, Palo, Pasta, Topo, ecc.) e chiediamo loro di darci tutte quelle
che cominciano con … CA
3. Gioco della tombola: I bambini hanno a disposizione delle cartelle con le
figure usate nel gioco precedente. L’insegnante pesca una parola da un altro
mazzo e nascondendola ai bambini dice ad es. ..TO … i bambini devono
indovinare la parola e mettere un bottone sulla figura identificata
4. Gioco del memory: si gioca a memory con figure che cominciano con la
stessa sillaba (es. cane/casa, pera/pesce, mano/mare, biscotto/bicicletta,
foca/foglia, luna/lumaca, rana/ragno, nave/naso, telefono/televisione,
vaso/valigia) (scheda 4)
5. Gioco del bastimento: l’insegnante dice – e’ arrivato un bastimento carico di
parole che cominciano con … Ma … I bambini verbalizzano tutte le parole che
conoscono con questa sillaba iniziale
6. L’insegnante presenta delle schede in cui il bambino deve scegliere tra le
immagini date (due o tre) l’immagine che inizia con la sillaba pronunciata
dall’insegnante. L’insegnante dà verbalmente la consegna: “Ascolta la sillaba;
quale delle figure sto per dire?” (scheda 5)
7. Gioco del domino: i bambini devono abbinare una serie di 9 tesserine,
rappresentanti ciascuna due immagini. La consegna data sarà la seguente: -
metti vicino le figure che cominciano con la stessa sillaba (scheda 6)
parole con sillabe uguali)
- la fusione di sillabe (es. r-a-na:
rana)
- l’individuazione di rime
- l’analisi/incremento della
fluidità articolatoria: canti,
filastrocche, scioglilingua