Progettare una didattica per i disturbi di apprendimento
Progettare una didattica per i disturbi di apprendimento
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CTRH Varese–Azzate<br />
Centro Territoriale <strong>per</strong> le Risorse sulla Disabilità<br />
Via Zucchi, 3/5 21100 Varese Tel. 0332.312065 Fax 0332.313119<br />
PROGETTARE UNA DIDATTICA PER<br />
I DISTURBI D’APPRENDIMENTO<br />
Nell'ambito della formazione degli insegnanti sulle tematiche della <strong>di</strong>sabilità e dei <strong><strong>di</strong>sturbi</strong> dell’appren<strong>di</strong>mento il<br />
CTRH ha promosso il seguente corso <strong>di</strong> formazione sui <strong><strong>di</strong>sturbi</strong> <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento e <strong>una</strong> corretta applicazione della<br />
Legge 170/2010.<br />
Proponente:<br />
- CTRH Varese-Azzate<br />
Enti coinvolti:<br />
- AID (Associazione Italiana Dislessia), Sezione <strong>di</strong> Varese<br />
Tipologia:<br />
- Applicazione delle norme in materia <strong>di</strong> <strong><strong>di</strong>sturbi</strong> <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento<br />
- Iniziative <strong>di</strong> informazione e sensibilizzazione<br />
- Iniziative <strong>di</strong> formazione<br />
- Progetti specifici <strong>di</strong> ricerca-azione, screening<br />
- Iniziative <strong>di</strong> informatica<br />
Destinatari:<br />
- Insegnanti <strong>di</strong> ogni or<strong>di</strong>ne e grado scolastico<br />
Obiettivi:<br />
- Fornire informazioni sulla <strong>per</strong>sonalizzazione del <strong>per</strong>corso <strong>di</strong>dattico degli studenti con Disturbi <strong>di</strong><br />
Appren<strong>di</strong>mento<br />
- In<strong>di</strong>care modalità <strong>di</strong> intervento attraverso strumenti compensativi e strategie <strong>di</strong>spensative<br />
- Favorire un cambiamento dell’atteggiamento <strong>di</strong>dattico e valutativo nei confronti degli studenti con Disturbi<br />
<strong>di</strong> Appren<strong>di</strong>mento negli ambiti d’insegnamento<br />
Strutturazione del corso:<br />
- Durata: maggio – ottobre 2012 <strong>per</strong> un totole <strong>di</strong> ore 33<br />
- Numero <strong>di</strong> incontri: n.13 da 2 ore; n.1 da 3 ore; n.1 da 4 ore;<br />
Sede:<br />
- Liceo Manzoni via Morselli 10, 21100 Varese Tel. 0332-235262 – Fax 0332-283640<br />
L’iscrizione al corso potrà essere effettuata inviando la scheda <strong>di</strong> iscrizione allegata<br />
entro il 21Maggio 2012 ad uno dei seguenti recapiti:<br />
1. mail: ctrh@isisvarese.it<br />
2. fax: 0332 313119
PROGRAMMA: <strong>Progettare</strong> <strong>una</strong> <strong><strong>di</strong>dattica</strong> <strong>per</strong> i <strong><strong>di</strong>sturbi</strong> d’appren<strong>di</strong>mento<br />
Martedì<br />
22.05.2012<br />
Lunedì<br />
04.06.2012<br />
MAGGIO 2012<br />
Relatore Argomento dalle alle ore<br />
Dott.ssa Rita Contarino UST<br />
Varese<br />
Andrea Marchi Optometrista<br />
via Rainol<strong>di</strong>,5 21100 Va<br />
0332 242515<br />
optometristamarchi@libero.it<br />
Normativa<br />
Linee guida sui <strong><strong>di</strong>sturbi</strong> <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento<br />
DM 12luglio2011 sui Disturbi <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento<br />
GIUGNO 2012<br />
"VISIONE e APPRENDIMENTO"<br />
Il ruolo della visione e del training visivo<br />
optometrico nei problemi <strong>di</strong> lettura e nei <strong><strong>di</strong>sturbi</strong><br />
specifici dell' appren<strong>di</strong>mento<br />
14.30 - 16.30<br />
Per ogni or<strong>di</strong>ne<br />
<strong>di</strong> scuola<br />
15.00 - 17.00<br />
Per ogni or<strong>di</strong>ne<br />
<strong>di</strong> scuola<br />
VARIAZIONE SEDE E ORARIO, INCONTRO DI LUNEDÌ 04.06.2012<br />
Si comunica che l’incontro con relatore l’Optometrista Dott. Andrea Marchi previsto al Liceo Manzoni viene spostato presso la Scuola<br />
Me<strong>di</strong>a Dante via Morselli, 8 - Varese nell’Aula Magna, alle ore 15.00, <strong>per</strong> urgenti motivi organizzativi. Ci scusiamo <strong>per</strong> il <strong>di</strong>sagio.<br />
Venerdì<br />
15.06.2012<br />
Martedì<br />
19.06.2012<br />
Martedì<br />
26.06.2012<br />
Martedì<br />
04.09.2012<br />
Martedì<br />
06.09.2012<br />
Martedì<br />
11.09.2012<br />
Giovedì<br />
13.09.2012<br />
Giovedì<br />
19.09.2012<br />
Mercoledì<br />
26.09.2012<br />
Lunedì<br />
01.10.2012<br />
Mercoledì<br />
03.10.2012<br />
Lunedì<br />
08.10.2012<br />
Lunedì<br />
15.10.2012<br />
Dott. Cristiano Termine<br />
NPI - UONPIA VA<br />
Tecnico AID Dott. ssa Le<strong>di</strong>na<br />
Derhemi NPI - UONPIA CO<br />
Milena Catucci<br />
Docente Scuola Primaria<br />
Formatore AID<br />
Dott.ssa Paola Cavalcaselle<br />
Psicologa Docente Scuola<br />
Primaria Tecnico AID<br />
Lucia Carretti<br />
Logope<strong>di</strong>sta<br />
Tecnico A.I.D.<br />
Beatrice Bernasconi Docente<br />
Scuola Infanzia<br />
Dott.ssa Cenci Carla<br />
Pedagogista clinico<br />
Docente scuola primaria<br />
Lorenzo Caligaris Pedagogista<br />
Docente Scuola Primaria<br />
Formatore AID<br />
Stefania Gulfo<br />
Docente Scuola Secondaria<br />
Formatore AID<br />
Attilio Milo Docente Scuola<br />
Secondaria Formatore AID<br />
Paola Fantoni<br />
Docente Scuola Secondaria<br />
Formatore AID<br />
Antonella Olivieri,<br />
Docente Scuola Secondaria<br />
Formatore AID<br />
Adalgisa Colombo<br />
Docente Scuola Secondaria<br />
Formatore AID<br />
Varese, 24.05.2012<br />
Antonella Olivieri,<br />
Docente Scuola Secondaria<br />
Formatore AID<br />
Principali caratteristiche dei Disturbi <strong>di</strong><br />
15.30 - 17.30<br />
appren<strong>di</strong>mento e implicazioni <strong>per</strong> la <strong><strong>di</strong>dattica</strong><br />
Leggere <strong>una</strong> <strong>di</strong>agnosi in funzione del PDP<br />
17.00 - 18.30<br />
Per ogni or<strong>di</strong>ne<br />
Didattica della Letto-scrittura<br />
14.00 - 16.00<br />
1. Problemi a scuola: <strong>di</strong>fficoltà o <strong>di</strong>sturbo? In<strong>di</strong>catori<br />
pre<strong>di</strong>ttivi e <strong><strong>di</strong>dattica</strong> della letto-scrittura<br />
2. Un <strong>di</strong>slessico in classe: che fare? strategie o<strong>per</strong>ative 16.30 - 18.30<br />
e <strong><strong>di</strong>dattica</strong> inclusiva (dalla seconda alla quinta) Primaria<br />
Didattica della Lingua inglese 15.00 - 17.00<br />
Primaria<br />
SETTEMBRE 2012<br />
Importanza della stimolazione metafonologica e 16.00 - 18.00<br />
metalinguistica nella scuola dell’infanzia.<br />
Modelli teorici <strong>di</strong> riferimento. - Sviluppo del Infanzia<br />
linguaggio/prerequisiti appren<strong>di</strong>mento della lettoscrittura<br />
Importanza della stimolazione metafonologica e 16.00 - 18.00<br />
metalinguistica nella scuola dell’infanzia.<br />
Strumenti <strong>di</strong> osservazione- Interventi<br />
Infanzia<br />
mirati/stimolazione metalinguistica e metafonologica<br />
L’aiuto della pedagogia clinica 15.00 - 17.00<br />
Per ogni or<strong>di</strong>ne<br />
<strong>di</strong> scuola<br />
Didattica della Matematica<br />
16.30 - 18.30<br />
Primaria<br />
La <strong><strong>di</strong>dattica</strong> delle lingue <strong>per</strong> tutti - Strumenti 15.00 - 17.00<br />
compensativi e misure <strong>di</strong>spensative<br />
Secondaria 1°<br />
Didattica della Matematica<br />
15.00 - 17.00<br />
Secondaria 1°<br />
OTTOBRE 2012<br />
Didattica delle Lingue straniere 15.00 - 17.00<br />
Italiano e materie <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o: proposte <strong>per</strong> <strong>una</strong><br />
<strong><strong>di</strong>dattica</strong> inclusiva<br />
Didattica della Matematica<br />
Italiano e materie <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o: proposte <strong>per</strong> <strong>una</strong><br />
<strong><strong>di</strong>dattica</strong> inclusiva<br />
Il Dirigente Scolastico<br />
Prof. Giuseppe Carcano<br />
Secondaria 2°<br />
15.00 - 17.00<br />
Secondaria 1°<br />
15.00 - 17.00<br />
Secondaria 2°<br />
15.00 - 17.00<br />
Secondaria 2°<br />
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