Presentazione standard di PowerPoint - Francesco Sbordone
Presentazione standard di PowerPoint - Francesco Sbordone
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Liceo scientifico e classico<br />
Istituto Superiore Statale «F. <strong>Sbordone</strong>»<br />
Via Vecchia S. Rocco, 16 — 80131<br />
Napoli<br />
Piano<br />
Offerta<br />
Formativa<br />
2012-2013<br />
1
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
2
► I - Chi siamo e come raggiungerci (p. 6)<br />
► II - Offerta formativa<br />
I nuovi licei (p. 8)<br />
Piano degli stu<strong>di</strong> (da p. 9 a p. 13)<br />
Programmazione <strong>di</strong>dattico-educativa (da p. 14 a p. 24)<br />
Linee <strong>di</strong> in<strong>di</strong>rizzo del Collegio dei docenti (da p. 25 a p. 27)<br />
Valutazione:<br />
- Criteri <strong>di</strong> valutazione e verifiche (pp. 28-33)<br />
- Valutazione del comportamento (da p. 34 a p. 36)<br />
- Ulteriori criteri <strong>di</strong> valutazione. IDEI (pp. 37-38)<br />
- Vali<strong>di</strong>tà dell‟anno scolastico (pp. 39-44)<br />
- Criteri per l‟attribuzione del cre<strong>di</strong>to scolastico (pp. 45-47)<br />
- Criteri per l'attribuzione del cre<strong>di</strong>to formativo (p. 47)<br />
- Patto <strong>di</strong> corresponsabilità (da p. 48 a p. 50)<br />
Ampliamento dell‟offerta formativa (pp. 51-52)<br />
- Il viaggio delle quinte e le visite guidate (p. 52)<br />
- Il cineforum (p. 53)<br />
- I progetti “storici” del Liceo (da p. 54 a p. 61)<br />
- Corsi extracurricolari <strong>di</strong> ampliamento e potenziamento <strong>di</strong>sciplinare (p. 62)<br />
- Centro sportivo scolastico (p. 63)<br />
- Altri progetti (p. 64)<br />
- Competizioni, gare, certamina (p. 65)<br />
- La settimana del sapere non-accademico (p. 66)<br />
- Progetti PON (p. 67)<br />
- Progetto FESR (p. 68)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
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►III – Organizzazione e risorse<br />
Organizzazione (pp. 70-71)<br />
Risorse umane<br />
- Personale (p. 72)<br />
- Organigramma della scuola e competenze specifiche (pp. 73-74)<br />
- Gruppo <strong>di</strong>rigente (p. 75)<br />
- DSGA ed assistenti amministrativi (p. 76)<br />
- Collegio dei docenti. Nomine e incarichi (pp. 77-78)<br />
- Funzioni strumentali (da p. 79 a p. 81)<br />
- Coor<strong>di</strong>natori <strong>di</strong> classe e segretari (p. 82)<br />
Risorse strutturali e tecnologiche<br />
- La sede: e<strong>di</strong>ficio, viale d‟accesso, spazio esterno alberato, parcheggi, ecc. (pp. 83-84)<br />
- Risorse tecnologiche e strutturali (p. 85)<br />
- Laboratori, aule speciali, palestre, bar (da p. 86 a p. 97)<br />
Risorse economiche (p. 99)<br />
►IV - Uno sguardo al passato<br />
Anno scolastico 2011-2012: risultati Liceo scientifico e classico (da p. 101 a p. 108)<br />
Anno scolastico 2010-2011: risultati Liceo scientifico e classico (da p. 109 a p. 113)<br />
Confronti anni scolastici 2010-11 e 2011-12 (da p. 114 a p. 116)<br />
Piano Nazionale Lauree scientifiche: report 2011 e 2012 (pp. 117-118)<br />
Risultati ampliamento offerta formativa:<br />
olimpia<strong>di</strong>, gare, concorsi, alcuni progetti, ecc. (da p. 119 a p. 130)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
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Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
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Breve storia<br />
Nato come V Liceo Scientifico in via B.<br />
Tanucci, trasferitosi nel quartiere <strong>di</strong> Piscinola<br />
con il nome <strong>di</strong> XI Liceo Scientifico, l‟Istituto<br />
dall‟anno 1985/86 occupa l‟attuale sede in Via<br />
Vecchia S. Rocco n. 16 e nel 1996 è stato<br />
intitolato al noto grecista, docente all‟Università<br />
<strong>di</strong> Napoli, <strong>Francesco</strong> <strong>Sbordone</strong>.<br />
Tanta è la strada che dalla sua istituzione ha<br />
fatto il nostro Liceo nel fermo e deciso intento<br />
<strong>di</strong> rendere il servizio pubblico sempre più<br />
competitivo ed adeguato alle nuove esigenze<br />
delle giovani generazioni e del mondo del<br />
lavoro.<br />
Anno dopo anno, secondo un preciso piano<br />
d‟azione, ha ampliato ed affinato la propria<br />
offerta formativa: sono stati potenziati<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Via Vecchia San Rocco, 16<br />
80131 Napoli<br />
Tel. 081 7413936 – fax 7437721<br />
Distretto 44<br />
E-mail: nais05300n@istruzione.it<br />
Sito Internet:<br />
www.liceosbordone.it<br />
Dirigente scolastico:<br />
Prof. Giuseppe Matuozzo<br />
Collaboratore vicario:<br />
Prof.ssa Carmela Cicalese<br />
Dirigente servizi amm.vi:<br />
Dott.ssa Maria Antonietta Cecere<br />
Responsabile rapporti<br />
con le scuole me<strong>di</strong>e:<br />
Prof.ssa Boffa Daniela<br />
i laboratori, è stata incrementata la<br />
partecipazione a progetti a carattere nazionale e<br />
internazionale e dal 2004-‟05 è stato istituito<br />
anche il Liceo classico.<br />
È nostra intenzione continuare la strada<br />
intrapresa e rendere la scuola sempre più attiva,<br />
più operosa e più idonea a promuovere una sana<br />
e costruttiva crescita sociale, umana e culturale.<br />
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Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
7
Il POF rappresenta la 'carta d'identità' culturale e progettuale<br />
dell'istituzione scolastica.<br />
Esso è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei <strong>di</strong>versi<br />
in<strong>di</strong>rizzi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong> determinati a livello nazionale ed illustra le scelte<br />
pedagogiche, <strong>di</strong>dattiche ed educative dell‘Istituto, le strategie<br />
organizzative e gestionali per realizzare le finalità e gli obiettivi<br />
formativi, anche in rapporto al territorio circostante.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
I NUOVI LICEI<br />
La Riforma della Secondaria Superiore, in vigore dal 1 settembre 2010, si<br />
pone l’obiettivo <strong>di</strong> fornire allo studente “GLI STRUMENTI CULTURALI E METODOLOGICI<br />
PER UNA COMPRENSIONE APPROFONDITA DELLA REALTÀ, AFFINCHÉ EGLI SI PONGA, CON<br />
ATTEGGIAMENTO RAZIONALE, CREATIVO, PROGETTUALE E CRITICO, DI FRONTE ALLE SITUAZIONI,<br />
AI FENOMENI E AI PROBLEMI, ED ACQUISISCA CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE COERENTI<br />
CON LE CAPACITÀ E LE SCELTE PERSONALI E ADEGUATE AL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI DI<br />
ORDINE SUPERIORE, ALL’INSERIMENTO NELLA VITA SOCIALE E NEL MONDO DEL LAVORO”<br />
(Regolamento, art. 2, comma 2).<br />
8
A) PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO (1°-2°-3° anno)<br />
Insegnamenti obbligatori<br />
MATERIA 1 a<br />
classe<br />
1° biennio 2° biennio 5 a<br />
2 a<br />
classe<br />
3 a<br />
classe<br />
4 a<br />
classe<br />
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4<br />
Lingua e cultura latina 3 3 3 3 3<br />
Lingua straniera (inglese) 3 3 3 3 3<br />
Storia e geografia 3 3 - - -<br />
Storia - - 2 2 2<br />
Filosofia - - 3 3 3<br />
Matematica (con informatica) 5 5 4 4 4<br />
Fisica 2 2 3 3 3<br />
Sc. naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 2 2 3 3 3<br />
Arte e tecnica della rappresentazione grafica 2 2 2 2 2<br />
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2<br />
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
classe<br />
Totale ore settimanali 27 27 30 30 30<br />
MONTE ORE ANNUALE 891 891 990 990 990<br />
9
B) PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO CLASSICO (1°-2°-3° anno)<br />
Insegnamenti obbligatori<br />
MATERIA 1 a<br />
1° biennio 2° biennio<br />
classe<br />
2 a<br />
classe<br />
3 a<br />
classe<br />
4 a<br />
classe<br />
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4<br />
Lingua e cultura latina 5 5 4 4 4<br />
Lingua e cultura greca 4 4 3 3 3<br />
Lingua straniera (inglese) 3 3 3 3 3<br />
Storia - - 3 3 3<br />
Geografia e Storia 3 3 - - -<br />
Filosofia - - 3 3 3<br />
Matematica (con informatica) 3 3 2 2 2<br />
Fisica - - 2 2 2<br />
Sc. naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 2 2 2 2 2<br />
Storia dell’arte - - 2 2 2<br />
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2<br />
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
5 a<br />
classe<br />
Totale ore 27 27 31 31 31<br />
MONTE ORE ANNUALE 891 891 1023 1023 1023<br />
10
C) PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO TRADIZIONALE<br />
(attualmente 4 a e 5 a classe)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
MATERIA 4 a<br />
classe<br />
5 a<br />
classe<br />
Lingua e letteratura italiana 3 4<br />
Lingua e cultura latina 4 3<br />
Lingua straniera (inglese) 3 4<br />
Storia 2 3<br />
Filosofia 3 3<br />
Matematica 3 3<br />
Fisica 3 3<br />
Scienze 3 2<br />
Disegno 2 2<br />
Educazione fisica 2 2<br />
Religione cattolica o attività alternative 1 1<br />
Totale ore 29 30<br />
MONTE ORE ANNUALE 957 990<br />
11
D) PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO SCIENTIFICO P.N.I.<br />
(ad esaurimento, attualmente 4 a e 5 a classe)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
MATERIA 4 a<br />
classe<br />
5 a<br />
classe<br />
Lingua e letteratura italiana 3 4<br />
Lingua e cultura latina 4 3<br />
Lingua straniera (inglese) 3 4<br />
Storia 2 3<br />
Filosofia 3 3<br />
Matematica 5 5<br />
Fisica 3 3<br />
Scienze 3 2<br />
Disegno 2 2<br />
Educazione fisica 2 2<br />
Religione cattolica o attività alternative 1 1<br />
Totale ore 31 32<br />
MONTE ORE ANNUALE 1023 1056<br />
12
E) PIANO DEGLI STUDI DEL LICEO CLASSICO TRADIZIONALE<br />
(attualmente Quarto e Quinto Liceo classico)<br />
MATERIA IV<br />
Liceo<br />
Lingua e letteratura italiana 4 4<br />
Lingua e cultura latina 4 4<br />
Lingua e cultura greca 3 3<br />
Lingua straniera (inglese) - -<br />
Storia 3 3<br />
Geografia - -<br />
Filosofia 3 3<br />
Matematica 2 2<br />
Fisica 2 3<br />
Scienze 3 2<br />
Storia dell’arte 1 2<br />
Scienze motorie e sportive 2 2<br />
Religione cattolica o attività alternative 1 1<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
V<br />
Liceo<br />
Totale ore 28 29<br />
MONTE ORE ANNUALE 924 957<br />
13
PROGRAMMAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
FINALITÀ<br />
SAPERE<br />
• acquisire contenuti culturali <strong>di</strong> carattere generale<br />
• comprendere linguaggi specifici e tecnici della modernità<br />
SAPER ESSERE<br />
• persone tolleranti verso gli altri<br />
• citta<strong>di</strong>ni responsabili integrati nella «citta<strong>di</strong>nanza»<br />
SAPER FARE<br />
• prendere decisioni per il proprio futuro lavorativo e professionale<br />
• operare scelte consapevoli in relazione ai bisogni del territorio <strong>di</strong> appartenenza<br />
• esercitare il proprio pensiero critico<br />
14
Generali<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
OBIETTIVI<br />
potenziare le capacità logiche<br />
fornire stimoli <strong>di</strong>dattici adeguati e mirati ai bisogni<br />
educare a comprendere la realtà contemporanea, attraverso la<br />
specificità del contesto (geo-politico e geo-storico)<br />
educare alla sintesi e all'analisi <strong>di</strong> contenuti culturali <strong>di</strong>versi<br />
sviluppare un organico metodo <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o<br />
educare alla partecipazione<br />
promuovere la cultura della pace, della legalità e della tolleranza<br />
offrire soluzioni ai <strong>di</strong>sagi psicologici propri della crescita<br />
promuovere la socializzazione attraverso la pratica sportiva e le<br />
attività operative<br />
potenziare l'interpretazione, l'elaborazione personale, il gusto estetico<br />
15
Obiettivi specifici dello stu<strong>di</strong>o scientifico<br />
fornire strumenti critici<br />
promuovere la conoscenza della lingua inglese e della sua civiltà<br />
approfon<strong>di</strong>re il sapere scientifico, in collegamento con quello umanistico,<br />
secondo una visione unica ed articolata del sapere<br />
stimolare alla rielaborazione critica ed alla riutilizzazione personale dei<br />
contenuti delle <strong>di</strong>verse <strong>di</strong>scipline<br />
Obiettivi specifici dello stu<strong>di</strong>o classico<br />
fornire strumenti critici<br />
approfon<strong>di</strong>re la conoscenza delle lingue classiche e della loro civiltà<br />
promuovere la conoscenza della lingua inglese e della sua civiltà (a partire<br />
dall‟anno scorso)<br />
approfon<strong>di</strong>re concetti e sistemi culturali del passato in un rapporto<br />
costante con il presente<br />
stimolare alla rielaborazione critica ed alla riutilizzazione personale dei<br />
contenuti delle <strong>di</strong>verse <strong>di</strong>scipline<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
16
Sulla base degli obiettivi generali e specifici dello stu<strong>di</strong>o scientifico<br />
o classico il lavoro <strong>di</strong>dattico si propone <strong>di</strong> ottenere dei profili in uscita<br />
coerenti con le premesse, al termine del 1° biennio e, poi, del triennio (2°<br />
biennio+5°anno).<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Profili attesi in uscita<br />
Al termine del 1° biennio lo studente deve:<br />
avere sviluppato capacità intuitive e logiche;<br />
sapersi esprimere in forma scritta e orale in un linguaggio appropriato,<br />
senza gravi errori ortografici e morfosintattici;<br />
saper cogliere gli elementi essenziali <strong>di</strong> messaggi <strong>di</strong> vario tipo (verbali e<br />
non verbali);<br />
saper stabilire collegamenti tra le <strong>di</strong>scipline nei loro nessi e contenuti<br />
fondamentali;<br />
saper argomentare giu<strong>di</strong>zi e tesi personali in modo adeguato all'età;<br />
aver acquisito la terminologia <strong>di</strong> base specifica delle <strong>di</strong>verse <strong>di</strong>scipline;<br />
aver acquisito i contenuti fondamentali delle <strong>di</strong>verse <strong>di</strong>scipline;<br />
saper organizzare lo stu<strong>di</strong>o personale;<br />
saper usare i sussi<strong>di</strong> <strong>di</strong>dattici (<strong>di</strong>zionari, atlanti, cartine, immagini, tabelle<br />
e grafici).<br />
17
Specificamente nell'area linguistico-letteraria lo studente deve:<br />
avere acquisito e/o potenziato le abilità <strong>di</strong> base in italiano, nelle lingue<br />
classiche e nelle lingue straniere (ascolto, lettura, comunicazione orale,<br />
produzione scritta);<br />
saper riconoscere e utilizzare in modo adeguato le strutture<br />
morfosintattiche <strong>di</strong> base nelle lingue classiche e moderne;<br />
avere arricchito il suo bagaglio lessicale nelle lingue classiche e moderne;<br />
saper leggere, comprendere, interpretare e deco<strong>di</strong>ficare testi scritti nelle<br />
lingue classiche e moderne;<br />
saper produrre testi <strong>di</strong> vario tipo in relazione ai <strong>di</strong>fferenti scopi<br />
comunicativi;<br />
saper in<strong>di</strong>viduare alcuni aspetti della civiltà classica attraverso i testi<br />
proposti;<br />
utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed<br />
operativi;<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
18
nell'area storica e scientifica deve:<br />
aver acquisito la <strong>di</strong>mensione spazio-temporale dello sviluppo umano;<br />
saper descrivere gli aspetti politici, sociali, economici, culturali delle<br />
epoche storiche stu<strong>di</strong>ate;<br />
aver assimilato il significato e l'importanza dei principi fondamentali della<br />
Costituzione italiana;<br />
saper descrivere la realtà fisica e antropica dei paesi stu<strong>di</strong>ati e gli<br />
organismi politico-economici del mondo;<br />
saper analizzare e comprendere le questioni più rilevanti <strong>di</strong> geopolitica;<br />
saper riconoscere gli elementi essenziali del metodo induttivo e<br />
deduttivo;<br />
saper portare avanti un ragionamento matematico coerente ed<br />
argomentato<br />
avere acquisito le abilità necessarie per applicare i principi matematici <strong>di</strong><br />
base nel contesto quoti<strong>di</strong>ano della sfera domestica e sul lavoro;<br />
saper elaborare informazioni ed utilizzare meto<strong>di</strong> <strong>di</strong> calcolo e strumenti<br />
informatici;<br />
analizzare dati e interpretarli usando le potenzialità offerte da<br />
applicazioni specifiche <strong>di</strong> tipo informatico;<br />
aver conseguito, attraverso la pratica sportiva, un adeguato<br />
potenziamento fisiologico per vivere lo sport nel rispetto delle regole e<br />
come sana abitu<strong>di</strong>ne <strong>di</strong> vita.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
19
Alla fine del triennio (2° biennio+5°anno) lo studente deve:<br />
saper esporre con organicità, coerenza, proprietà linguistica;<br />
saper analizzare strutture e problematiche <strong>di</strong> testi <strong>di</strong> vario tipo;<br />
utilizzare la terminologia specifica <strong>di</strong> ciascuna <strong>di</strong>sciplina;<br />
saper comprendere, organizzare, memorizzare, rielaborare ed esporre i<br />
contenuti fondamentali delle <strong>di</strong>scipline;<br />
saper svolgere operazioni <strong>di</strong> analisi, sintesi, riflessione e rielaborazione;<br />
saper stabilire collegamenti tra <strong>di</strong>scipline e argomenti <strong>di</strong>versi;<br />
saper formulare giu<strong>di</strong>zi autonomi;<br />
saper organizzare in maniera autonoma lo stu<strong>di</strong>o utilizzando le<br />
conoscenze e gli strumenti acquisiti per approfon<strong>di</strong>menti e ricerche<br />
personali;<br />
saper usare i sussi<strong>di</strong> <strong>di</strong>dattici (<strong>di</strong>zionari, atlanti, cartine, immagini,<br />
tabelle e grafici);<br />
In particolare nell'area storico-filosofica deve:<br />
saper collocare un fatto o un fenomeno storico in una prospettiva<br />
<strong>di</strong>acronica e sincronica;<br />
cogliere analogie e <strong>di</strong>fferenze tra gli eventi e in<strong>di</strong>viduare i fondamentali<br />
percorsi <strong>di</strong> causazione e <strong>di</strong> sviluppo che li hanno originati;<br />
sapersi orientare tra i principali percorsi della ricerca storiografica;<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
20
saper comparare problemi e situazioni del passato e del presente;<br />
saper ripercorrere i processi storici che hanno portato alla Costituzione<br />
italiana e all'Unione Europea;<br />
saper calare nella realtà e nella sua esperienza personale i principi e i<br />
valori della Costituzione;<br />
saper in<strong>di</strong>viduare alcuni fondamentali problemi filosofici;<br />
saper in<strong>di</strong>viduare e comprendere alcuni no<strong>di</strong> essenziali del pensiero<br />
contemporaneo;<br />
nell'area scientifica deve:<br />
saper analizzare, organizzare e rappresentare dati, costruire e<br />
rappresentare algoritmi (attualmente solo per la sez. PNI);<br />
aver acquisito la consapevolezza della continua evoluzione del pensiero<br />
scientifico;<br />
aver compreso i proce<strong>di</strong>menti caratteristici dell'indagine scientifica, la sua<br />
continua evoluzione, le potenzialità ed i limiti;<br />
essere capace <strong>di</strong> analizzare e schematizzare situazioni reali e <strong>di</strong><br />
affrontare problemi concreti anche in campi al <strong>di</strong> fuori degli stretti ambiti<br />
<strong>di</strong>sciplinari;<br />
avere consapevolezza della logica in ambito matematico;<br />
saper riconoscere i fondamenti scientifici presenti nelle attività tecniche;<br />
aver compreso il valore strumentale della matematica per lo stu<strong>di</strong>o delle<br />
altre scienze;<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
21
saper cogliere il rapporto esistente tra organismi viventi e ambiente;<br />
saper riconoscere l'importanza della bio<strong>di</strong>versità;<br />
aver conseguito, attraverso la pratica sportiva, un adeguato potenziamento<br />
fisiologico per vivere lo sport come sana abitu<strong>di</strong>ne <strong>di</strong> vita, rispettando le<br />
regole<br />
In sintesi, i profili in uscita dei nuovi licei sono i seguenti:<br />
LICEO SCIENTIFICO<br />
Gli studenti, a conclusione del percorso <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, dovranno:<br />
aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguisticostorico-filosofico<br />
e scientifico;<br />
comprendere i no<strong>di</strong> fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in una<br />
<strong>di</strong>mensione storica, e i nessi tra i meto<strong>di</strong> <strong>di</strong> conoscenza propri della<br />
matematica e delle scienze sperimentali e quelli propri dell‟indagine <strong>di</strong> tipo<br />
umanistico;<br />
saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;<br />
comprendere le strutture portanti dei proce<strong>di</strong>menti argomentativi e<br />
<strong>di</strong>mostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio<br />
logico-formale; usarle in particolare nell‟in<strong>di</strong>viduare e risolvere problemi <strong>di</strong><br />
varia natura;<br />
saper utilizzare strumenti <strong>di</strong> calcolo e <strong>di</strong> rappresentazione per la<br />
modellizzazione e la risoluzione <strong>di</strong> problemi;<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
22
aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle<br />
scienze fisiche e naturali (chimica, biologia, scienze della terra,<br />
astronomia) e, anche attraverso l‟utilizzo sistematico del laboratorio, una<br />
padronanza dei linguaggi specifici e dei meto<strong>di</strong> <strong>di</strong> indagine propri delle<br />
scienze sperimentali;<br />
essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico<br />
e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande <strong>di</strong><br />
conoscenza dei <strong>di</strong>versi contesti, con attenzione critica alle <strong>di</strong>mensioni<br />
tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare<br />
quelle più recenti;<br />
saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella<br />
vita quoti<strong>di</strong>ana.<br />
essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico<br />
e tecnologico nel tempo, in relazione ai bisogni e alle domande <strong>di</strong><br />
conoscenza dei <strong>di</strong>versi contesti, con attenzione critica alle <strong>di</strong>mensioni<br />
tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare<br />
quelle più recenti;<br />
saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella<br />
vita quoti<strong>di</strong>ana.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
23
B) LICEO CLASSICO<br />
Gli studenti, a conclusione del percorso <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, dovranno:<br />
aver raggiunto una conoscenza approfon<strong>di</strong>ta delle linee <strong>di</strong> sviluppo della<br />
nostra civiltà nei suoi <strong>di</strong>versi aspetti (linguistico, letterario, artistico,<br />
storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso lo stu<strong>di</strong>o<br />
<strong>di</strong>retto <strong>di</strong> opere, documenti ed autori significativi ed essere in grado <strong>di</strong><br />
riconoscere il valore della tra<strong>di</strong>zione come possibilità <strong>di</strong> comprensione<br />
critica del presente;<br />
avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la<br />
comprensione dei testi greci e latini, attraverso lo stu<strong>di</strong>o organico delle<br />
loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli<br />
strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine <strong>di</strong><br />
raggiungere la piena padronanza della lingua italiana;<br />
aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello stu<strong>di</strong>o<br />
della filosofia e delle <strong>di</strong>scipline scientifiche, una buona capacità <strong>di</strong><br />
argomentare, <strong>di</strong> interpretare testi complessi e <strong>di</strong> risolvere <strong>di</strong>verse<br />
tipologie <strong>di</strong> problemi;<br />
saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche<br />
relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all‟interno <strong>di</strong> una<br />
<strong>di</strong>mensione umanistica.<br />
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24
OFFERTA DIDATTICA - Linee <strong>di</strong> in<strong>di</strong>rizzo del Collegio dei docenti<br />
I docenti si propongono <strong>di</strong> attuare una <strong>di</strong>dattica propositiva, coinvolgente e<br />
motivante, basata sulla centralità dello studente come persona che:<br />
►esprime inclinazioni, talenti ed interessi;<br />
►in<strong>di</strong>vidua il proprio ruolo nel gruppo, assumendosi compiti e responsabilità;<br />
►sviluppa le proprie capacità intellettuali in una <strong>di</strong>namica cognitiva <strong>di</strong> tipo<br />
interattivo;<br />
►partecipa attivamente alle lezioni e stu<strong>di</strong>a in modo continuativo, motivato,<br />
autonomo.<br />
La programmazione <strong>di</strong>dattica è pertanto caratterizzata da:<br />
►competenza professionale nelle scelte culturali e <strong>di</strong>dattiche, organicamente<br />
motivate nel piano annuale <strong>di</strong> lavoro;<br />
►flessibilità nella programmazione (obiettivi, contenuti, metodologia, tempi) in<br />
base alla situazione della classe, alle potenzialità degli studenti, all‟andamento<br />
dell‟anno scolastico; tale flessibilità si manifesta, altresì, nella <strong>di</strong>sponibilità, se<br />
necessario, a mo<strong>di</strong>ficare e ad adeguare le proposte <strong>di</strong> lavoro progettando<br />
<strong>di</strong>verse forme <strong>di</strong> approccio, e nella creazione <strong>di</strong> gruppi <strong>di</strong> livello e/o <strong>di</strong> interesse<br />
nella classe o fra classi parallele per una <strong>di</strong>dattica <strong>di</strong> sostegno /recupero, o <strong>di</strong><br />
approfon<strong>di</strong>mento /potenziamento;<br />
►trasparenza nella esplicitazione degli obiettivi, dei criteri <strong>di</strong> verifica e <strong>di</strong><br />
valutazione, dei meto<strong>di</strong> e degli strumenti, nella valutazione formativa come atto<br />
che orienta nello stu<strong>di</strong>o, fornisce agli studenti in<strong>di</strong>cazioni per<br />
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25
l‟autocontrollo dei proce<strong>di</strong>menti e delle tecniche <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento, fornisce agli<br />
insegnanti elementi per adeguare il loro intervento educativo;<br />
►collegialità nella ricerca all'interno dei Dipartimenti <strong>di</strong>sciplinari <strong>di</strong> approcci<br />
<strong>di</strong>dattici <strong>di</strong>fferenziati, adeguati alle specifiche situazioni <strong>di</strong>dattiche, nella ricerca<br />
nel consiglio <strong>di</strong> classe <strong>di</strong> un comune orizzonte pedagogico, metodologico e<br />
valutativo e nella in<strong>di</strong>viduazione <strong>di</strong> tempi e mo<strong>di</strong> del recupero extra–curricolare.<br />
STRATEGIE EDUCATIVE<br />
• centralità del <strong>di</strong>alogo tra docente e allievo;<br />
• attenzione al binomio scuola-vita e scuola-territorio;<br />
• linee metodologiche e sistemi <strong>di</strong> valutazione trasparenti, coerenti ed omogenei<br />
• coinvolgimento degli studenti nel progetto educativo.<br />
STRATEGIE DIDATTICHE<br />
•metodologia della ricerca;<br />
•metodo non trasmissivo, per cui il docente <strong>di</strong>venta “organizzatore” <strong>di</strong><br />
conoscenze e deve saper costruire competenze e capacità;<br />
•adeguamento dei meto<strong>di</strong> agli stili cognitivi degli studenti;<br />
•libertà e molteplicità nella scelta delle metodologie <strong>di</strong>dattiche più efficaci per<br />
raggiungere gli obiettivi programmati;<br />
•pluri<strong>di</strong>sciplinarità, inter<strong>di</strong>sciplinarità.<br />
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26
Al fine <strong>di</strong> raggiungere gli obiettivi sopra in<strong>di</strong>cati si in<strong>di</strong>viduano i seguenti<br />
STRUMENTI:<br />
• contenuti <strong>di</strong>sciplinari;<br />
• curricolo implicito, ossia il bagaglio <strong>di</strong> conoscenze e abilità che l'alunno<br />
possiede in partenza o in<strong>di</strong>pendentemente da quello formalmente esplicitato;<br />
• utilizzo sistematico dei computer, dei fotocopiatori, dei videoregistratori, dei<br />
mangianastri, dei proiettori, ecc.;<br />
• aule <strong>di</strong> informatica, laboratori <strong>di</strong> fisica e <strong>di</strong> scienze, aule multime<strong>di</strong>ali,<br />
postazioni mobili multime<strong>di</strong>ali per l‟utilizzo anche <strong>di</strong> internet nelle varie aule<br />
della scuola già cablate, ecc.;<br />
• riviste , au<strong>di</strong>ovisivi, teatro;<br />
• scambi culturali riguardanti tanto persone che materiali, con unità<br />
scolastiche straniere all'interno <strong>di</strong> progetti inter<strong>di</strong>sciplinari;<br />
• viaggi d'istruzione (un‟opportunità <strong>di</strong> esplicitazione pratica della <strong>di</strong>dattica al<br />
fine dell‟arricchimento dei contenuti culturali ed educativi);<br />
• conferenze, seminari su argomenti programmati;<br />
• contatti con l'università sia per l'orientamento che per la partecipazione a<br />
progetti <strong>di</strong> formazione;<br />
• gare e manifestazioni sportive;<br />
• eventuale partecipazione a gare professionali (olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> matematica, <strong>di</strong><br />
chimica, <strong>di</strong> fisica, <strong>di</strong> filosofia, certamina classici, ecc.).<br />
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27
CRITERI DI VALUTAZIONE E VERIFICHE<br />
“LA VALUTAZIONE È ESPRESSIONE PROPRIA DELLA FUNZIONE DOCENTE, NELLA SUA<br />
DIMENSIONE SIA INDIVIDUALE CHE COLLEGIALE, NONCHÉ DELL‟AUTONOMIA SCOLASTICA<br />
DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE. OGNI ALUNNO HA DIRITTO AD UNA VALUTAZIONE<br />
TRASPARENTE E TEMPESTIVA. (…) LA VALUTAZIONE HA PER OGGETTO IL PROCESSO DI<br />
APPRENDIMENTO, IL COMPORTAMENTO E IL RENDIMENTO SCOLASTICO COMPLESSIVO DEGLI<br />
ALUNNI. ESSA CONCORRE, CON LA SUA FINALITÀ ANCHE FORMATIVA E ATTRAVERSO<br />
L‟INDIVIDUAZIONE DELLE POTENZIALITÀ E DELLE CARENZE DI CIASCUN ALUNNO, AI PROCESSI<br />
DI AUTOVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI MEDESIMI, AL MIGLIORAMENTO DEL LIVELLO DI<br />
CONOSCENZA E AL SUCCESSO FORMATIVO. (…) LE VERIFICHE INTERMEDIE E LE VALUTAZIONI<br />
PERIODICHE E FINALI SUL RENDIMENTO SCOLASTICO DEVONO ESSERE COERENTI CON GLI<br />
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PREVISTI DAL PIANO DELL‟OFFERTA FORMATIVA” (DPR<br />
n.122/2009).<br />
Mentre la misurazione dei risultati <strong>di</strong> una prova è oggettiva, la<br />
valutazione, affidata al consiglio <strong>di</strong> classe, è sempre soggettiva e si <strong>di</strong>stingue<br />
in<br />
formativa (interviene nel processo <strong>di</strong> formazione per orientare gli sviluppi<br />
dell'appren<strong>di</strong>mento) e<br />
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28
sommativa (interviene al termine <strong>di</strong> ciascun segmento <strong>di</strong>dattico per<br />
misurare i progressi 'oggettivi' dell'appren<strong>di</strong>mento).<br />
«AL FINE DI GARANTIRE L‟ORDINATO SVOLGIMENTO DELLE OPERAZIONI RELATIVE ALLE<br />
VALUTAZIONI PERIODICHE, NELLE MORE DELL‟ADOZIONE DELLE MODIFICHE E<br />
INTEGRAZIONI AL D.P.R. 122/2009» l‟anno scorso è pervenuta alle istituzioni<br />
scolastiche <strong>di</strong> II grado la Circolare n.94/2011 nella quale si sottolineava<br />
che «LA VALUTAZIONE È ESPRESSIONE DELL'AUTONOMIA PROFESSIONALE PROPRIA<br />
DELLA FUNZIONE DOCENTE E CHE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE POTRANNO<br />
INDIVIDUARE E ADOTTARE, NELLA LORO AUTONOMIA E NELL'AMBITO DELLE PROVE<br />
PREVISTE PER CIASCUN INSEGNAMENTO (SCRITTE, ORALI, PRATICHE E GRAFICHE),<br />
MODALITÀ E FORME DI VERIFICA CHE RITENGANO FUNZIONALI ALL'ACCERTAMENTO DEI<br />
RISULTATI DI APPRENDIMENTO, DECLINATI IN COMPETENZE, CONOSCENZE E ABILITÀ, DI<br />
CUI AI REGOLAMENTI DI RIORDINO E AL D.M. 139/2007 RELATIVO ALL‟OBBLIGO<br />
D‟ISTRUZIONE. CIÒ SIGNIFICA CHE, ANCHE NEL CASO DI INSEGNAMENTI AD UNA<br />
PROVA, IL VOTO POTRÀ ESSERE ESPRESSIONE DI UNA SINTESI VALUTATIVA FRUTTO DI<br />
DIVERSE FORME DI VERIFICA: SCRITTE, STRUTTURATE E NON STRUTTURATE, GRAFICHE,<br />
MULTIMEDIALI, LABORATORIALI, ORALI, DOCUMENTALI, ECC.» Nella Circolare si<br />
suggerivano, inoltre, per ciascun insegnamento «LE TIPOLOGIE DI PROVE E LE<br />
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29
CORRISPONDENTI MODALITÀ DI ESPRESSIONE DEL VOTO IN SEDE DI SCRUTINI<br />
INTERMEDI», come in<strong>di</strong>cato nella seguente Tabella A.<br />
Insegnamenti Percorsi<br />
Scritta<br />
Prove<br />
Orale Pratica Grafica<br />
Disegno e storia dell'arte Liceo Scientifico O G<br />
Lingua e letteratura italiana Liceo Scientifico e<br />
Classico<br />
S O<br />
Lingua e cultura greca Liceo Classico S O<br />
Lingua e cultura Iatina Liceo Scientifico e<br />
Classico<br />
S O<br />
Lingua e cultura straniera Liceo Scientifico e<br />
Classico<br />
S O<br />
Storia, filosofia e geografia Liceo Scientifico e<br />
Classico<br />
O<br />
Matematica con Informatica Liceo Scientifico e<br />
Classico<br />
S O<br />
Fisica Liceo Scientifico S O<br />
Scienze naturali Liceo Classico O<br />
Scienze naturali Liceo Scientifico S O<br />
Scienze motorie e sportive Liceo Scientifico e<br />
Classico<br />
O P<br />
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Tabella A – I biennio Licei<br />
30
Nella Circolare n.89 del 18 ottobre 2012, invece, si «INDICA ALLE ISTITUZIONI<br />
SCOLASTICHE L‟OPPORTUNITÀ DI DELIBERARE CHE NEGLI SCRUTINI INTERMEDI DELLE CLASSI<br />
PRIME, SECONDE E TERZE LA VALUTAZIONE DEI RISULTATI RAGGIUNTI SIA FORMULATA, IN<br />
CIASCUNA DISCIPLINA, MEDIANTE UN VOTO UNICO, COME NELLO SCRUTINIO FINALE. RESTA<br />
COMUNQUE INTESO, COME PRINCIPIO INELUDIBILE, CHE IL VOTO DEVE ESSERE<br />
ESPRESSIONE DI SINTESI VALUTATIVA E PERTANTO DEVE FONDARSI SU UNA PLURALITÀ DI<br />
PROVE DI VERIFICA RICONDUCIBILI A DIVERSE TIPOLOGIE, COERENTI CON LE STRATEGIE<br />
METODOLOGICO-DIDATTICHE ADOTTATE DAI DOCENTI. SARÀ CURA QUINDI DEL COLLEGIO<br />
DEI DOCENTI E DEI DIPARTIMENTI FISSARE PREVENTIVAMENTE LE TIPOLOGIE DI VERIFICA<br />
NEL RISPETTO DEI PRINCIPI DEFINITI DAI DECRETI ISTITUTIVI DEI NUOVI ORDINAMENTI.<br />
(…) LA VALUTAZIONE, PERIODICA E FINALE, (…) DEVE (…) RISPONDERE A CRITERI DI<br />
COERENZA, MOTIVAZIONE, TRASPARENZA E DOCUMENTABILITÀ RISPETTO A TUTTI GLI<br />
ELEMENTI DI GIUDIZIO CHE, ACQUISITI ATTRAVERSO IL MAGGIOR NUMERO POSSIBILE DI<br />
VERIFICHE, HANNO CONDOTTO ALLA SUA FORMULAZIONE. (…) NEI PIANI DELL‟OFFERTA<br />
FORMATIVA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DOVRANNO DI CONSEGUENZA ESSERE<br />
ESPLICITATE, PREVENTIVAMENTE, LE TIPOLOGIE E LE FORME DI VERIFICA UTILIZZATE IN<br />
ITINERE, LE MODALITÀ E I CRITERI DI VALUTAZIONE ADOTTATI AL TERMINE DI OGNI<br />
PERIODO VALUTATIVO».<br />
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31
I Docenti dell‟Istituto <strong>Sbordone</strong> hanno in<strong>di</strong>viduato i seguenti<br />
Strumenti per la valutazione<br />
All‟inizio del 1° biennio e del 2° biennio sono effettuate prove d’ingresso e<br />
attività miranti a valutare conoscenze, competenze e abilità acquisite nei<br />
precedenti percorsi formativi e i valori culturali espressi dai ragazzi ("valori <strong>di</strong><br />
massa", "maggioritari", "minoritari", "<strong>di</strong> nicchia"), che vengono registrati per<br />
in<strong>di</strong>viduare i reali bisogni ed impostare la metodologia e la <strong>di</strong>dattica.<br />
Nel corso dell‟anno si ricorre alle seguenti prove <strong>di</strong> verifica:<br />
interrogazioni, colloqui, analisi e traduzione <strong>di</strong> testi,<br />
test, prove strutturate, lavori autonomi, relazioni scritte su attività <strong>di</strong><br />
laboratorio, compiti scritti secondo le tipologie previste dall'esame <strong>di</strong> stato:<br />
prima prova (analisi del testo, saggio breve, articolo <strong>di</strong> giornale, tema <strong>di</strong><br />
argomento storico o <strong>di</strong> or<strong>di</strong>ne generale),<br />
seconda prova (prova <strong>di</strong> matematica o traduzione dal greco o dal latino),<br />
terza prova (trattazione sintetica <strong>di</strong> argomenti, quesiti a risposta singola, quesiti<br />
a opzione <strong>di</strong> risposta, problemi a soluzione rapida)<br />
simulazioni prove d‟esame.<br />
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32
In merito a quanto in<strong>di</strong>cato nella su citata Circolare n. 89 del 18 ottobre 2012<br />
circa la formulazione <strong>di</strong> un voto unico in ciascuna <strong>di</strong>sciplina negli scrutini<br />
interme<strong>di</strong> delle classi prime, seconde e terze, il Collegio docenti, «nelle more <strong>di</strong><br />
una legge che <strong>di</strong>sciplini la valutazione delle singole materie» delibera <strong>di</strong> adeguarsi<br />
«alla normativa pre-vigente all‟entrata in vigore del nuovo orientamento»,<br />
continuando ad esprimere negli scrutini interme<strong>di</strong> <strong>di</strong> tutte le classi il doppio voto<br />
per lo scritto e l‟orale in italiano (liceo scientifico e liceo classico), latino (liceo<br />
scientifico e liceo classico), greco (liceo classico), matematica (liceo scientifico),<br />
inglese (liceo scientifico e liceo classico). Per le restanti materie, invece, si<br />
esprimerà un voto unico (Delibera del Collegio docenti n.35 del 30/10/‟12).<br />
PARAMETRI PER L’AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA<br />
►Processo <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento: situazione <strong>di</strong> partenza e <strong>di</strong> arrivo, interesse,<br />
abilità cognitive, metodo <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o;<br />
►Comportamento: impegno, partecipazione, assiduità;<br />
►Ren<strong>di</strong>mento scolastico →risultati: sa fare<br />
sa essere<br />
sa conoscere<br />
sa comprendere<br />
►Potenzialità: potrà riuscire a realizzare/sintetizzare/valutare<br />
►Carenze: deve recuperare abilità e/o contenuti<br />
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33
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO<br />
«LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO (…) SI PROPONE DI FAVORIRE L‟ACQUISIZIONE DI<br />
UNA COSCIENZA CIVILE BASATA SULLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA LIBERTÀ PERSONALE SI<br />
REALIZZA NELL‟ADEMPIMENTO DEI PROPRI DOVERI, NELLA CONOSCENZA E NELL‟ESERCIZIO DEI<br />
PROPRI DIRITTI, NEL RISPETTO DEI DIRITTI ALTRUI E DELLE REGOLE CHE GOVERNANO LA<br />
CONVIVENZA CIVILE IN GENERALE E LA VITA SCOLASTICA IN PARTICOLARE. (…) LA<br />
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO CON VOTO INFERIORE A SEI DECIMI IN SEDE DI<br />
SCRUTINIO INTERMEDIO E FINALE È DECISA DAL CONSIGLIO DI CLASSE NEI CONFRONTI DEGLI<br />
ALUNNI CUI SIA STATA PRECEDENTEMENTE IRROGATA UNA SANZIONE DISCIPLINARE (…)».<br />
(DPR n. 122/2009)<br />
Inoltre, l'insufficienza in condotta, che comporterà la non ammissione all'anno<br />
successivo o agli esami <strong>di</strong> Stato, dovrà essere motivata con un giu<strong>di</strong>zio e<br />
verbalizzata in sede <strong>di</strong> scrutinio interme<strong>di</strong>o e finale.<br />
Per l‟attribuzione del voto <strong>di</strong> condotta ≥ 6/10 il Consiglio <strong>di</strong> classe farà<br />
riferimento alla seguente griglia <strong>di</strong> valutazione (pp. 35-36) approvata dal<br />
Collegio docenti in data 1/4/2009 ed elaborata in base al DPR del 24/6/1998, al<br />
DL n.137/‟08 (convertito in Legge n.169/‟08) e al DM n. 5/‟09.<br />
(Obiettivi dei primi tre in<strong>di</strong>catori: acquisizione <strong>di</strong> una coscienza morale e civile.<br />
Riconoscimento dei valori della citta<strong>di</strong>nanza e della convivenza civile. Capacità <strong>di</strong><br />
rispettare il regolamento <strong>di</strong> istituto. Capacità <strong>di</strong> esercitare i propri <strong>di</strong>ritti.<br />
Capacità <strong>di</strong> esercitare i propri doveri Rispetto della libertà altrui.<br />
Obiettivi del 4° e 5° in<strong>di</strong>catore: partecipazione alla vita della scuola<br />
Comportamenti per conseguire sufficienti livelli <strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento)<br />
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34
Voto Comportamento<br />
Rispetto delle persone e<br />
<strong>di</strong> se stessi<br />
10/9 ESEMPLARE<br />
Lo studente è sempre<br />
corretto con il Dirigente<br />
Scolastico, i docenti, con<br />
i compagni, con il<br />
personale della scuola;<br />
rispetta gli altri e i loro<br />
<strong>di</strong>ritti.<br />
Ottima socializzazione.<br />
Utilizza sempre un<br />
linguaggio irreprensibile<br />
e adatto al contesto.<br />
8 MOLTO CORRETTO<br />
Si è <strong>di</strong>mostrato sempre<br />
corretto con il Dirigente<br />
Scolastico, i docenti, con<br />
i compagni, con il<br />
personale della scuola.<br />
Utilizza sempre un<br />
linguaggio adatto al<br />
contesto.<br />
Uso delle strutture<br />
della scuola<br />
ESEMPLARE<br />
Collabora<br />
attivamente per il buon<br />
mantenimento delle<br />
strutture. Utilizza in<br />
maniera responsabile il<br />
materiale della scuola.<br />
MOLTO<br />
APPROPRIATO<br />
Utilizza in maniera<br />
responsabile il<br />
materiale e le strutture<br />
della scuola.<br />
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Rispetto delle<br />
regole<br />
ESEMPLARE<br />
Mostra<br />
interiorizzazione<br />
personale delle<br />
regole e collabora<br />
in modo esemplare<br />
per il loro rispetto.<br />
Mai è stato<br />
oggetto <strong>di</strong><br />
richiami, né<br />
verbali né scritti<br />
LODEVOLE<br />
Rispetto lodevole<br />
delle regole. Mai è<br />
stato oggetto <strong>di</strong><br />
richiami, né<br />
verbali né scritti.<br />
Frequenza<br />
ASSIDUA<br />
Le assenze,<br />
giustificate con<br />
tempestività, non<br />
hanno mai<br />
pregiu<strong>di</strong>cato le<br />
incombenze<br />
scolastiche<br />
(verifiche).<br />
Frequenta con<br />
assiduità le lezioni e<br />
rispetta gli orari.<br />
REGOLARE<br />
Le assenze non<br />
hanno mai<br />
pregiu<strong>di</strong>cato le<br />
incombenze<br />
scolastiche<br />
(verifiche).<br />
Spora<strong>di</strong>camente non<br />
ha giustificato con<br />
tempestività.<br />
Frequenta con<br />
regolarità le lezioni e<br />
rispetta gli orari.<br />
Partecipazione al<br />
<strong>di</strong>alogo educativo<br />
PROPOSITIVA<br />
La partecipazione è<br />
laboriosa, creativa e<br />
propositiva. Segue con<br />
interesse continuo le<br />
proposte <strong>di</strong>dattiche e<br />
collabora attivamente<br />
alla vita scolastica<br />
CONTINUA<br />
Segue con interesse<br />
costante le proposte<br />
<strong>di</strong>dattiche e collabora<br />
attivamente alla vita<br />
scolastica<br />
35
7<br />
CORRETTO<br />
E' corretto nei confronti<br />
del Dirigente Scolastico,<br />
dei docenti, dei compagni<br />
e del personale della<br />
scuola. Rispetta gli altri<br />
e i loro <strong>di</strong>ritti.<br />
Il linguaggio è, nel<br />
complesso, corretto<br />
rispetto al contesto.<br />
6 COMPLESSIVAMENTE<br />
CORRETTO<br />
II comportamento nei<br />
confronti del Dirigente<br />
Scolastico, dei docenti e<br />
del personale della scuola<br />
è nel complesso corretto.<br />
Non sempre molto<br />
rispettoso nel linguaggio,<br />
anche in rapporto ai<br />
compagni.<br />
APPROPRIATO<br />
Utilizza<br />
correttamente il<br />
materiale e le strutture<br />
della scuola.<br />
NON SEMPRE<br />
APPROPRIATO<br />
Utilizza in maniera<br />
non sempre accurata il<br />
materiale e le strutture<br />
della scuola.<br />
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RISPETTOSO<br />
Rispetta le regole<br />
dell'Istituto<br />
NON SEMPRE<br />
RISPETTOSO<br />
Talvolta non<br />
rispetta le regole.<br />
Ha ricevuto<br />
richiami verbali o<br />
ammonizioni non<br />
particolarmente<br />
gravi.<br />
NON SEMPRE<br />
REGOLARE<br />
Le assenze talvolta<br />
hanno pregiu<strong>di</strong>cato<br />
le incombenze<br />
scolastiche<br />
(verifiche). Talvolta<br />
non rientra<br />
tempestivamente in<br />
aula alla fine<br />
dell'intervallo.<br />
Effettua qualche<br />
ritardo.<br />
IRREGOLARE<br />
Le assenze più'<br />
volte hanno<br />
pregiu<strong>di</strong>cato le<br />
incombenze<br />
scolastiche<br />
(verifiche). Spesso<br />
non rispetta gli orari<br />
e/o non rientra<br />
subito in aula alla<br />
fine dell'intervallo.<br />
Non giustifica<br />
sempre in modo<br />
tempestivo.<br />
ATTIVA<br />
Segue con<br />
partecipazione le<br />
proposte <strong>di</strong>dattiche e<br />
generalmente<br />
collabora alla vita<br />
scolastica<br />
NON SEMPRE<br />
ATTIVA<br />
Segue l'attività<br />
scolastica. Collabora<br />
alla vita scolastica.<br />
Raramente si rende<br />
fonte <strong>di</strong> <strong>di</strong>sturbo<br />
durante le lezioni.<br />
36
Il voto <strong>di</strong> condotta è proposto dal coor<strong>di</strong>natore, assegnando un punteggio per ogni voce<br />
tenendo presente anche il comportamento durante le visite guidate e i viaggi <strong>di</strong><br />
istruzione.<br />
La valutazione è determinata dalla me<strong>di</strong>a aritmetica dei singoli in<strong>di</strong>catori, arrotondata<br />
per eccesso o per <strong>di</strong>fetto e approvata collegialmente dal Consiglio <strong>di</strong> Classe.<br />
Ulteriori strumenti <strong>di</strong> valutazione<br />
In riferimento alla normativa vigente e alle <strong>di</strong>sposizioni introdotte nell'ultimo<br />
biennio, in caso <strong>di</strong> insufficienze al termine delle operazioni <strong>di</strong> scrutinio del I<br />
quadrimestre l'istituto organizza i corsi IDEI (corsi <strong>di</strong> recupero e sostegno<br />
<strong>di</strong>sciplinare) che potranno essere effettuati secondo una duplice modalità:<br />
►recupero in orario extracurricolare, con tempi e modalità <strong>di</strong> verifica che<br />
saranno comunicati alle famiglie al momento opportuno, anche in relazione alle<br />
risorse <strong>di</strong>sponibili e secondo le decisioni prese in seno al Collegio docenti; i dati<br />
relativi saranno riportati su un apposito registro approntato per ciascuna materia;<br />
►<strong>di</strong>dattica <strong>di</strong>fferenziata in orario curricolare, consistente in attività<br />
specifiche sulla base della sospensione dell'or<strong>di</strong>nario svolgimento del programma,<br />
mantenendo fisso il gruppo classe e svolgendo attività <strong>di</strong> sostegno e/o <strong>di</strong><br />
recupero, secondo la specifica situazione emersa.<br />
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37
In virtù dell'O.M. n. 92 del 5/11/‟07, per la valutazione finale degli studenti,<br />
compresi tra il primo e il quarto anno, il Consiglio <strong>di</strong> Classe, in base a criteri<br />
preventivamente stabiliti, per quegli alunni che non abbiano raggiunto la<br />
sufficienza in tutte le materie, può considerare la possibilità che essi, grazie ad<br />
un ulteriore periodo <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o autonomo o alla fruizione <strong>di</strong> corsi <strong>di</strong> recupero<br />
appositamente organizzati dall„Istituto, possano raggiungere gli obiettivi<br />
<strong>di</strong>dattici previsti per quelle materie entro l'anno scolastico. In tal caso per i<br />
suddetti studenti si rinvia la formulazione del giu<strong>di</strong>zio finale ad una seconda<br />
convocazione del Consiglio <strong>di</strong> Classe, prima dell'inizio del nuovo anno scolastico<br />
(sospensione del giu<strong>di</strong>zio). Per tutti gli altri studenti si procederà al giu<strong>di</strong>zio<br />
finale <strong>di</strong> "promozione" o <strong>di</strong> "non promozione".<br />
Bisogna tener presente, inoltre, che, a seguito del DPR n. 122 del 22 giugno<br />
2009, relativo al Regolamento recante coor<strong>di</strong>namento delle norme vigenti per<br />
la valutazione degli alunni, sono stati mo<strong>di</strong>ficati i criteri <strong>di</strong> ammissione degli<br />
studenti delle classi quinte all'esame <strong>di</strong> stato.<br />
Infatti l‟art. 6 stabilisce che sono ammessi all'esame <strong>di</strong> stato solo gli alunni<br />
che, nello scrutinio finale, conseguono una votazione non inferiore a sei decimi<br />
in ciascuna <strong>di</strong>sciplina o gruppo <strong>di</strong> <strong>di</strong>scipline valutate con l'attribuzione <strong>di</strong> un<br />
unico voto secondo l'or<strong>di</strong>namento vigente e un voto <strong>di</strong> comportamento non<br />
inferiore a sei decimi.<br />
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38
Occorre, dunque, conseguire la sufficienza in tutte le <strong>di</strong>scipline<br />
dell'ultimo anno <strong>di</strong> corso.<br />
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Vali<strong>di</strong>tà dell’anno scolastico<br />
(Circolare ministeriale n. 20 del 4/3/‟11)<br />
Come è noto, dall'anno scolastico 2010-‟11 «TROVA PIENA APPLICAZIONE, PER GLI<br />
STUDENTI DI TUTTE LE CLASSI DEGLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE SECONDARIA DI II GRADO, LA<br />
DISPOSIZIONE SULLA VALIDITÀ DELL'ANNO SCOLASTICO DI CUI ALL'ARTICOLO 14, COMMA 7,<br />
DEL REGOLAMENTO DI COORDINAMENTO DELLE NORME PER LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI DI<br />
CUI AL DPR 22 GIUGNO 2009, N 122. TALE DISPOSIZIONE PREVEDE CHE "... AI FINI DELLA<br />
VALIDITÀ DALL'ANNO SCOLASTICO, COMPRESO QUELLO RELATIVO ALL'ULTIMO ANNO DI CORSO,<br />
PER PROCEDERE ALLA VALUTAZIONE FINALE DI CIASCUNO STUDENTE, È RICHIESTA LA<br />
FREQUENZA DI ALMENO TRE QUARTI DELL'ORARIO ANNUALE PERSONALIZZATO".» (…)<br />
«MONTE ORE ANNUALE<br />
SIA L'ART. 2, COMMA 10, CHE L'ART. 14, COMMA 7, DEL DPR 122/2009 PREVEDONO<br />
ESPLICITAMENTE, COME BASE DI RIFERIMENTO PER LA DETERMINAZIONE DEL LIMITE MINIMO<br />
DI PRESENZA, IL MONTE ORE ANNUALE DELLE LEZIONI, CHE CONSISTE NELL'ORARIO<br />
COMPLESSIVO DI TUTTE LE DISCIPLINE E NON NELLA QUOTA ORARIA ANNUALE DI CIASCUNA<br />
DISCIPLINA.<br />
39
«IN TALE PROSPETTIVA RISULTA IMPROPRIO E FONTE DI POSSIBILI EQUIVOCI IL RIFERIMENTO<br />
AI GIORNI COMPLESSIVI DI LEZIONE PREVISTI DAI CALENDARI SCOLASTICI REGIONALI» (…)<br />
CHE COSTITUISCONO «L'OFFERTA DEL SERVIZIO SCOLASTICO CHE DEVE ESSERE ASSICURATO<br />
ALLE FAMIGLIE, MENTRE IL LIMITE MINIMO DI FREQUENZA RICHIESTO DALLE MENZIONATE<br />
DISPOSIZIONI INERISCE ALLA REGOLARITÀ DIDATTICA E ALLA VALUTABILITÀ DEL PERCORSO<br />
SVOLTO DAL SINGOLO STUDENTE. (…)<br />
LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE, IN BASE ALL'ORDINAMENTO SCOLASTICO DI APPARTENENZA,<br />
VORRANNO DEFINIRE PRELIMINARMENTE IL MONTE ORE ANNUO DI RIFERIMENTO PER OGNI<br />
ANNO DI CORSO, QUALE BASE DI CALCOLO PER LA DETERMINAZIONE DEI TRE QUARTI DI<br />
PRESENZA RICHIESTI DAL REGOLAMENTO PER LA VALIDITÀ DELL'ANNO, ASSUMENDO COME<br />
ORARIO DI RIFERIMENTO QUELLO CURRICOLARE E OBBLIGATORIO.<br />
PERSONALIZZAZIONE DEL MONTE ORE ANNUO<br />
L'ART. 11 DEL DECRETO LEGISLATIVO N. 59/2004 E I RICHIAMATI ARTICOLI 2 E 14 DEL<br />
REGOLAMENTO PARLANO ESPRESSAMENTE DI "ORARIO ANNUALE PERSONALIZZATO".<br />
A RIGUARDO È OPPORTUNO PRECISARE CHE TALI RIFERIMENTI DEVONO ESSERE<br />
INTERPRETATI PER LA (…) LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO, IN RELAZIONE ALLA<br />
SPECIFICITÀ DEI PIANI DI STUDIO PROPRI DI CIASCUNO DEI PERCORSI DEL NUOVO O<br />
VECCHIO ORDINAMENTO PRESENTI PRESSO LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE.<br />
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40
L'INTERA QUESTIONE DELLA PERSONALIZZAZIONE VA, COMUNQUE, INQUADRATA PER TUTTA<br />
LA SCUOLA SECONDARIA NELLA CORNICE NORMATIVA DEL D.P. R. 275/99 E, IN<br />
PARTICOLARE, DEGLI ARTT. 8 E 9 DEL PREDETTO REGOLAMENTO. (…)<br />
DEROGHE<br />
L‟ARTICOLO 14, COMMA 7, DEL REGOLAMENTO PREVEDE CHE «LE ISTITUZIONI<br />
SCOLASTICHE POSSONO STABILIRE, PER CASI ECCEZIONALI (…) MOTIVATE E STRAORDINARIE<br />
DEROGHE AL SUDDETTO LIMITE (DEI TRE QUARTI DI PRESENZA DEL MONTE ORE ANNUALE).<br />
TALE DEROGA È PREVISTA PER ASSENZE DOCUMENTATE E CONSECUTIVE, A CONDIZIONE,<br />
COMUNQUE, CHE TALI ASSENZE NON PREGIUDICHINO, A GIUDIZIO DEL CONSIGLIO DI<br />
CLASSE, LA POSSIBILITÀ DI PROCEDERE ALLA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI INTERESSATI”.<br />
SPETTA, DUNQUE, AL COLLEGIO DEI DOCENTI DEFINIRE I CRITERI GENERALI E LE<br />
FATTISPECIE CHE LEGITTIMANO LA DEROGA AL LIMITE MINIMO DI PRESENZA. TALE DEROGA È<br />
PREVISTA PER CASI ECCEZIONALI, CERTI E DOCUMENTATI.<br />
È COMPITO DEL CONSIGLIO DI CLASSE VERIFICARE, NEL RISPETTO DEI CRITERI DEFINITI<br />
DAL COLLEGIO DEI DOCENTI E DELLE INDICAZIONI DELLA PRESENTE NOTA, SE IL SINGOLO<br />
ALLIEVO ABBIA SUPERATO IL LIMITE MASSIMO CONSENTITO DI ASSENZE E SE TALI ASSENZE,<br />
PUR RIENTRANDO NELLE DEROGHE PREVISTE DAL COLLEGIO DEI DOCENTI, IMPEDISCANO,<br />
COMUNQUE, DI PROCEDERE ALLA FASE VALUTATIVA, CONSIDERATA LA NON SUFFICIENTE<br />
PERMANENZA DEL RAPPORTO EDUCATIVO.<br />
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41
AD OGNI BUON CONTO, A MERO TITOLO INDICATIVO E FATTA SALVA L'AUTONOMIA DELLE<br />
ISTITUZIONI SCOLASTICHE, SI RITIENE CHE RIENTRINO FRA LE CASISTICHE APPREZZABILI AI<br />
FINI DELLE DEROGHE PREVISTE, LE ASSENZE DOVUTE A:<br />
• GRAVI MOTIVI DI SALUTE ADEGUATAMENTE DOCUMENTATI;<br />
• TERAPIE E/O CURE PROGRAMMATE;<br />
• DONAZIONI DI SANGUE;<br />
• PARTECIPAZIONE AD ATTIVITÀ SPORTIVE E AGONISTICHE ORGANIZZATE DA<br />
FEDERAZIONI RICONOSCIUTE DAL C.O.N.I.;<br />
• ADESIONE A CONFESSIONI RELIGIOSE PER LE QUALI ESISTONO SPECIFICHE<br />
INTESE CHE CONSIDERANO IL SABATO COME GIORNO DI RIPOSO (CFR. LEGGE N.<br />
516/1988 CHE RECEPISCE L'INTESA CON LA CHIESA CRISTIANA AVVENTISTA DEL SETTIMO<br />
GIORNO; LEGGE N. 101/1989 SULLA REGOLAZIONE DEI RAPPORTI TRA LO STATO E<br />
L'UNIONE DELLE COMUNITÀ EBRAICHE ITALIANE, SULLA BASE DELL'INTESA STIPULATA IL 27<br />
FEBBRAIO 1987).<br />
COMUNICAZIONI ALLO STUDENTE E ALLA FAMIGLIA<br />
L'ISTITUZIONE SCOLASTICA COMUNICA ALL'INIZIO DELL'ANNO SCOLASTICO AD OGNI<br />
STUDENTE E ALLA SUA FAMIGLIA IL RELATIVO ORARIO ANNUALE PERSONALIZZATO E IL LIMITE<br />
MINIMO DELLE ORE DI PRESENZA COMPLESSIVE DA ASSICURARE PER LA VALIDITÀ DELL'ANNO<br />
(…)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
42
SI SEGNALA INOLTRE LA NECESSITÀ DI DARE, SECONDO UNA PERIODICITÀ DEFINITA<br />
AUTONOMAMENTE DA CIASCUNA ISTITUZIONE SCOLASTICA E COMUNQUE PRIMA DEGLI<br />
SCRUTINI INTERMEDI E FINALI, INFORMAZIONI PUNTUALI AD OGNI STUDENTE E ALLA SUA<br />
FAMIGLIA PERCHÉ SIA LORO POSSIBILE AVERE AGGIORNATA CONOSCENZA DELLA QUANTITÀ<br />
ORARIA DI ASSENZE ACCUMULATE. (…)<br />
SCRUTINIO FINALE<br />
VA, INFINE, RICORDATO CHE L'ART. 14, COMMA 7, DEL REGOLAMENTO PREVEDE IN OGNI<br />
CASO CHE «IL MANCATO CONSEGUIMENTO DEL LIMITE MINIMO DI FREQUENZA,<br />
COMPRENSIVO DELLE DEROGHE RICONOSCIUTE, COMPORTA L 'ESCLUSIONE DALLO SCRUTINIO<br />
FINALE E LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA O ALL’ESAME FINALE DI CICLO».<br />
DI TALE ACCERTAMENTO E DELLA EVENTUALE IMPOSSIBILITÀ DI PROCEDERE ALLA<br />
VALUTAZIONE PER L'AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA O ALL'ESAME SI DÀ ATTO<br />
MEDIANTE REDAZIONE DI APPOSITO VERBALE DA PARTE DEL CONSIGLIO DI CLASSE (…)».<br />
In ottemperanza a quanto stabilito dalla Circolare ministeriale n. 20 del<br />
4/3/‟11 su in<strong>di</strong>cata i coor<strong>di</strong>natori <strong>di</strong> classe hanno comunicato, all'inizio dell'anno<br />
scolastico, ad ogni studente e alla sua famiglia il relativo orario annuale<br />
personalizzato e il limite minimo delle ore <strong>di</strong> presenza complessive da<br />
assicurare per la vali<strong>di</strong>tà dell'anno in base alla tabella a p.44.<br />
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43
CLASSE MONTE<br />
ORE<br />
MINIMO<br />
ORE<br />
PRESENZE<br />
MASSIMO<br />
ORE<br />
ASSENZE<br />
1° LICEO SCIENTIFICO 891 668 223<br />
2° LICEO SCIENTIFICO 891 668 223<br />
Massimo numero ore<br />
<strong>di</strong> assenza per<br />
punteggio più alto<br />
banda <strong>di</strong> oscillazione<br />
cre<strong>di</strong>to scolastico<br />
≤15% monte ore<br />
3° LICEO SCIENTIFICO 990 743 247 149<br />
4° LICEO SCIENTIFICO PNI 1023 767 256 154<br />
4° LICEO SCIENTIFICO TRADIZIONALE 957 718 239 144<br />
5° LICEO SCIENTIFICO PNI 1056 792 264 159<br />
5° LICEO SCIENTIFICO TRADIZIONALE 990 743 247 149<br />
1° LICEO CLASSICO 891 668 223<br />
2° LICEO CLASSICO 891 668 223<br />
3° LICEO CLASSICO 1023 767 256 154<br />
4° LICEO CLASSICO 924 693 231 139<br />
5° LICEO CLASSICO 957 718 239 144<br />
Ogni coor<strong>di</strong>natore, inoltre, rileverà la quantità oraria <strong>di</strong> assenze accumulate da<br />
ogni studente e la comunicherà mensilmente al Dirigente scolastico e<br />
regolarmente alle famiglie in occasione degli incontri pomeri<strong>di</strong>ani, delle ore <strong>di</strong><br />
ricevimento e ogni volta che lo ritenga necessario. Per consentire più agevoli<br />
contatti i coor<strong>di</strong>natori hanno richiesto alle famiglie il numero del cellulare, quello<br />
del telefono fisso e l‟in<strong>di</strong>rizzo <strong>di</strong> posta elettronica.<br />
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44
Criteri per l'attribuzione del cre<strong>di</strong>to scolastico<br />
Concorrono all'attribuzione del cre<strong>di</strong>to scolastico, oltre alla me<strong>di</strong>a dei voti,<br />
l'assiduità della frequenza, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al <strong>di</strong>alogo<br />
educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali cre<strong>di</strong>ti formativi.<br />
Secondo quanto stabilito nell‟OM n.99/2009 e nell‟OM n.44/2010, per<br />
l'attribuzione del cre<strong>di</strong>to scolastico nel triennio (2° biennio+5°anno) si ricorrerà alla<br />
seguente tabella:<br />
TABELLA A<br />
Me<strong>di</strong>a dei voti CREDITO SCOLASTICO TRIENNIO<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
III anno IV anno V anno<br />
M=6 3-4 3-4 4-5<br />
6 < M ≤ 7 4-5 4-5 5-6<br />
7 < M ≤ 8 5-6 5-6 6-7<br />
8 < M ≤ 9 6-7 6-7 7-8<br />
9 < M ≤ 10 7-8 7-8 8-9<br />
45
In base alla Delibera n. 20 del Collegio docenti (11/09/12) i criteri per<br />
l'attribuzione del punteggio più alto nell‟ambito delle bande <strong>di</strong> oscillazione<br />
in<strong>di</strong>cate dalla precedente tabella sono:<br />
1) Me<strong>di</strong>a con la parte decimale ≥ 5 (ad es. 6,50/6,51…, 7,50/7,51…, ecc. ) e<br />
tetto massimo ore <strong>di</strong> assenza ≤ 15% (ovvero numero ore <strong>di</strong> presenza > 85%)<br />
sul totale delle ore <strong>di</strong> lezione annue effettive;<br />
2) Me<strong>di</strong>a con la parte decimale < 5 (ad es. 6,49/… - 7,49/… - 8,49/...), tetto<br />
massimo ore <strong>di</strong> assenza ≤ 15% (ovvero numero ore <strong>di</strong> presenza > 85%) sul<br />
totale delle ore <strong>di</strong> lezione annue effettive e partecipazione a 48 ore <strong>di</strong><br />
ampliamento dell‟offerta formativa (comprensive <strong>di</strong> corsi interni ed esterni);<br />
3) Me<strong>di</strong>a con la parte decimale < 5 (ad es. 6,49/… - 7,49/… - 8,49/...), tetto<br />
massimo ore <strong>di</strong> assenza ≤ 15% (ovvero numero ore <strong>di</strong> presenza > 85%) sul<br />
totale delle ore <strong>di</strong> lezione annue effettive, ottimo in religione (o materia<br />
alternativa, o stu<strong>di</strong>o in<strong>di</strong>viduale con produzione <strong>di</strong> tesina) e partecipazione a 24<br />
ore <strong>di</strong> ampliamento dell‟offerta formativa (corsi interni);<br />
4) Me<strong>di</strong>a con la parte decimale < 5 (ad es. 6,49/… - 7,49/… - 8,49/...), tetto<br />
massimo ore <strong>di</strong> assenza ≤ 15% (ovvero numero ore <strong>di</strong> presenza > 85%) sul<br />
totale delle ore <strong>di</strong> lezione annue effettive, ottimo in religione (o materia<br />
alternativa, o stu<strong>di</strong>o in<strong>di</strong>viduale con produzione <strong>di</strong> tesina) e partecipazione a 24<br />
ore <strong>di</strong> ampliamento dell‟offerta formativa (corsi esterni);<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
46
5) Me<strong>di</strong>a con la parte decimale < 5 (ad es. 6,49/… - 7,49/… - 8,49/...), tetto<br />
massimo ore <strong>di</strong> assenza ≤ 15% (ovvero numero ore <strong>di</strong> presenza > 85%) sul<br />
totale delle ore <strong>di</strong> lezione annue effettive, ottimo in religione (o materia<br />
alternativa, o stu<strong>di</strong>o in<strong>di</strong>viduale con produzione <strong>di</strong> tesina) e partecipazione a 24<br />
ore <strong>di</strong> ampliamento dell‟offerta formativa (comprensive <strong>di</strong> corsi interni ed esterni).<br />
Per il cre<strong>di</strong>to attribuito a settembre, dopo la sospensione del giu<strong>di</strong>zio, si attribuirà<br />
il punteggio più basso nell‟ambito delle bande <strong>di</strong> oscillazione in<strong>di</strong>cate dalla<br />
precedente tabella, se lo studente non avrà effettuato un tetto massimo <strong>di</strong> ore <strong>di</strong><br />
assenza ≤ 15% (ovvero numero ore <strong>di</strong> presenza > 85%) sul totale delle ore <strong>di</strong><br />
lezione annue effettive e se non avrà riportato una valutazione superiore al 6 in<br />
tutte le <strong>di</strong>scipline oggetto <strong>di</strong> esame.<br />
Criteri per l'attribuzione del cre<strong>di</strong>to formativo<br />
Verranno riconosciuti soltanto i titoli rilasciati da Enti, Associazioni pubbliche<br />
o private accre<strong>di</strong>tate presso una competente struttura pubblica (es. CONI,<br />
Ministeri italiani o dell'UE, ONLUS registrate, etc. ) ed afferenti ad attività non<br />
episo<strong>di</strong>che, la cui congruità e rispondenza al piano <strong>di</strong> stu<strong>di</strong> è giu<strong>di</strong>cata dal<br />
Consiglio <strong>di</strong> Classe.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
47
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
PATTO DI CORRESPONSABILITÀ'<br />
IMPEGNI DELLA SCUOLA<br />
a) trasmettere il sapere, favorendo l'appren<strong>di</strong>mento;<br />
b) mantenere costantemente rapporti <strong>di</strong> comunicazione con la<br />
famiglia, informando i genitori dell'andamento <strong>di</strong>dattico-<strong>di</strong>sciplinare e del<br />
percorso formativo dello studente;<br />
c) informare la famiglia nel caso <strong>di</strong> frequenti entrate in ritardo, <strong>di</strong> assenze<br />
collettive arbitrarie e <strong>di</strong> assenze in<strong>di</strong>viduali prolungate e/o mirate e non<br />
giustificate secondo le <strong>di</strong>sposizioni del regolamento;<br />
d) creare nella classe un clima <strong>di</strong> serenità che consenta allo studente <strong>di</strong><br />
esprimersi liberamente e costruttivamente nelle varie fasi della sua formazione<br />
in<strong>di</strong>viduale;<br />
e) rendersi <strong>di</strong>sponibile ad una fattiva collaborazione con la famiglia nel caso <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>fficoltà da parte dello studente a seguire le iniziative <strong>di</strong>dattiche e/o ad<br />
inserirsi nella vita <strong>di</strong> classe;<br />
f) informare regolarmente gli studenti sugli aspetti organizzativi delle verifiche<br />
perio<strong>di</strong>che (modalità e tipologia delle prove, data e tempi <strong>di</strong> esecuzione,<br />
sovrapposizione con altri compiti, criteri <strong>di</strong> valutazione, etc.);<br />
g) rendersi <strong>di</strong>sponibile ad illustrare a genitori e studenti le finalità e gli obiettivi<br />
delle iniziative <strong>di</strong>dattico-educative proposte;<br />
h) collaborare con la famiglia per il rispetto del regolamento d'Istituto e <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>sciplina.<br />
48
IMPEGNI DEI GENITORI<br />
a) essere attivamente presenti nell'educazione e nell'impegno <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o dei figli,<br />
attraverso la trasmissione <strong>di</strong> valori ed esercitando una funzione <strong>di</strong> sostegno e <strong>di</strong><br />
sollecitazione;<br />
b) conoscere i documenti attraverso cui l'istituzione scolastica esplicita gli<br />
obiettivi e le finalità dell'offerta formativa, i regolamenti d'Istituto e <strong>di</strong> <strong>di</strong>sciplina;<br />
c) partecipare alla vita della scuola <strong>di</strong>rettamente in occasione delle assemblee dei<br />
genitori e delle votazioni degli organismi rappresentativi che operano all'interno<br />
della scuola;<br />
d) informarsi regolarmente e tempestivamente delle iniziative che la scuola<br />
intraprende per il suo regolare funzionamento (orario scolastico, calendario<br />
scolastico, sospensione delle lezioni, calendario delle attività <strong>di</strong> recupero e/o<br />
potenziamento, etc.);<br />
e) mantenere un costante contatto con i propri rappresentanti nei Consigli <strong>di</strong><br />
classe e nel Consiglio d'Istituto;<br />
f) regolarizzare nei tempi previsti eventuali assenze e ritar<strong>di</strong> del proprio figlio;<br />
g) essere presenti in occasione del "ricevimento famiglia" e informarsi<br />
perio<strong>di</strong>camente, attraverso colloqui con i docenti, del profitto e della condotta del<br />
proprio figlio;<br />
h) rendersi <strong>di</strong>sponibili a collaborare con i docenti in caso si evidenzino momenti <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>fficoltà per lo studente;<br />
i) risarcire eventuali danni provocati da un inadeguato comportamento del<br />
proprio figlio.<br />
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49
IMPEGNI DEGLI STUDENTI<br />
a) impegnarsi nello stu<strong>di</strong>o, seguendo le sollecitazioni del corpo docente;<br />
b) conoscere i documenti attraverso cui l'istituzione scolastica esplicita gli<br />
obiettivi e le finalità dell'offerta formativa, i regolamenti d'Istituto e <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>sciplina;<br />
c) impegnarsi a rispettare in ogni circostanza il regolamento d'Istituto e <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>sciplina;<br />
d) informarsi regolarmente e tempestivamente delle iniziative che la scuola<br />
intraprende per il suo regolare funzionamento (orario scolastico, calendario<br />
scolastico, sospensione delle lezioni, calendario delle attività <strong>di</strong> recupero e/o<br />
potenziamento, etc.);<br />
e) collaborare per rendere agevole e spe<strong>di</strong>ta la comunicazione tra scuola e<br />
famiglia, ottemperando alle richieste della scuola stessa;<br />
f) partecipare alla vita scolastica nel rispetto del regolamento;<br />
g) mantenere un costante contatto con i propri rappresentanti nei Consigli <strong>di</strong><br />
classe e nel Consiglio d'Istituto;<br />
h) impegnarsi a costruire in classe un clima <strong>di</strong> collaborazione con gli insegnanti<br />
e i compagni nel rispetto delle esigenze <strong>di</strong> ciascuno.<br />
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50
AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA<br />
L'ampliamento dell'offerta formativa contempla <strong>di</strong>verse attività, ritenute<br />
comunque fondamentali per un arricchimento intellettuale ed umano e<br />
finalizzate al conseguimento dei seguenti obiettivi:<br />
• approfon<strong>di</strong>re materie <strong>di</strong> in<strong>di</strong>rizzo, anche in vista dell'esame <strong>di</strong> stato;<br />
• promuovere negli studenti la scoperta <strong>di</strong> nuovi interessi;<br />
• favorire l'acquisizione <strong>di</strong> competenze aggiuntive;<br />
• promuovere l'impegno degli studenti facendo ricorso a risorse intellettuali<br />
<strong>di</strong>versamente stimolate;<br />
• prevenire con<strong>di</strong>zioni <strong>di</strong> <strong>di</strong>sagio sociale e scolastico;<br />
• intervenire in sostegno degli studenti dal ren<strong>di</strong>mento scolastico più debole;<br />
• favorire la socializzazione;<br />
• favorire il <strong>di</strong>alogo con i docenti, visti in una <strong>di</strong>mensione extra-curricolare.<br />
La progettazione delle attività nasce dalla programmazione annuale del<br />
Collegio dei docenti, dei Consigli <strong>di</strong> classe, del Consiglio d'Istituto, da eventuali<br />
richieste e proposte <strong>di</strong> studenti e genitori e dalle competenze specifiche dei<br />
docenti che mettono a <strong>di</strong>sposizione la loro professionalità. A fine anno, in sede <strong>di</strong><br />
Collegio dei docenti, si compie una valutazione dei progetti attuati.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
51
Considerata l'importanza <strong>di</strong> tali attività, i Consigli <strong>di</strong> classe terranno conto<br />
della ricaduta positiva della partecipazione ad esse in sede <strong>di</strong> valutazione<br />
finale. Naturalmente gli studenti, che aderiscono liberamente a tali progetti,<br />
sono guidati dai docenti a compiere scelte equilibrate, per evitare che gli<br />
impegni risultino incompatibili con lo stu<strong>di</strong>o delle <strong>di</strong>scipline curricolari.<br />
Il viaggio delle quinte e le visite guidate<br />
Identico valore formativo acquistano anche le visite guidate e il viaggio<br />
d'istruzione. Per il corrente anno scolastico sono state programmate sette<br />
uscite sul territorio (della durata <strong>di</strong> una o mezza giornata) per ogni classe.<br />
Per gli studenti dell‟ultimo anno l‟Istituto organizza un viaggio all‟estero <strong>di</strong><br />
almeno 4 giorni e 3 notti (Del. n.30 del 12/09/12).<br />
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52
Aumenta <strong>di</strong> anno in anno il numero delle classi che partecipano alla rassegna<br />
cinematografica curata dalla Moby Dick s.r.l.. Il Cinema può essere inserito a<br />
pieno titolo nell‟ambito <strong>di</strong> una programmazione <strong>di</strong>dattica inter<strong>di</strong>sciplinare,<br />
assumendo la funzione <strong>di</strong> approccio critico e <strong>di</strong>versificato alla realtà, offrendo<br />
stimoli culturali e competenze che vanno ad arricchire la formazione degli<br />
studenti. Le schede critiche che corredano la rassegna favoriscono la<br />
comprensione del film, l‟analisi del suo linguaggio e delle tecniche espressive e<br />
forniscono agli insegnanti spunti <strong>di</strong> riflessione e itinerari <strong>di</strong>dattici sugli argomenti<br />
trattati dalle pellicole. La rassegna <strong>di</strong> quest‟anno, dal titolo «La scrittura delle<br />
immagini», affronta il rapporto esistente tra la letteratura e il cinema, relazione<br />
intesa non solo come flusso <strong>di</strong> testi scritti che, generati in ambito letterario,<br />
alimentano l‟inesausta necessità del cinema <strong>di</strong> nutrirsi <strong>di</strong> storie da rappresentare<br />
me<strong>di</strong>ante le immagini, ma come scambio continuo tra i due linguaggi con<br />
ripetuti riman<strong>di</strong> e reciproche influenze in un gioco degli specchi che sembra non<br />
avere fine. Le pellicole proposte saranno le seguenti:<br />
1) «Quasi amici» <strong>di</strong> Oliver Nakache, Eric Toledano, Francia 2011;<br />
2) «La chiave <strong>di</strong> Sara» <strong>di</strong> Gilles Paquet-Brenner, Francia 2010;<br />
3) «Jane Eyre» <strong>di</strong> Cary Fukunaga, Gran Bretagna 2011;<br />
4) «The help» <strong>di</strong> Tate Taylor, USA 2012.<br />
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Il cineforum<br />
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I PROGETTI 'STORICI' DEL LICEO<br />
Un'attività che si è ormai consolidata nell„Istituto è il Laboratorio Teatro<br />
Stabile (nato nel 1997), il quale, avendo usufruito in passato del finanziamento<br />
del DPR 567/‟89 e successivamente <strong>di</strong> una parte del contributo volontario dei<br />
genitori, è riuscito ad allestire spettacoli <strong>di</strong> un certo spessore, tratti da opere<br />
classiche o anche riadattati in modo creativo e spiritoso dal prof. Mariano<br />
Burgada, il suo principale animatore. Il Laboratorio è <strong>di</strong>venuto ormai un vero<br />
punto <strong>di</strong> riferimento per tutti quei giovani che desiderano concretizzare e<br />
valorizzare le proprie capacità creative in campi <strong>di</strong>versi, come recitazione,<br />
musica, canto, danza, scenografia, costumi, esprimendo competenze<br />
organizzative, <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o e <strong>di</strong> ricerca ed avviando così un percorso <strong>di</strong> riscoperta<br />
del proprio patrimonio culturale. Vi possono partecipare, dopo regolare<br />
richiesta, gli studenti <strong>di</strong> tutte le classi, capaci <strong>di</strong> impegnarsi per buona parte<br />
dell'anno in attività <strong>di</strong> prova che si svolgono in genere durante le prime ore del<br />
pomeriggio. Tali corsi sono riusciti a formare giovani attori che hanno dato<br />
buona prova <strong>di</strong> sé in rappresentazioni realizzate a vario titolo: il Laboratorio<br />
partecipa, infatti, a prestigiose rassegne nazionali <strong>di</strong> teatro per le scuole, come<br />
quella presso il Teatro Ariston <strong>di</strong> S. Remo, o quella del Teatro Greco <strong>di</strong> Tindari,<br />
permettendo così ai giovani <strong>di</strong> confrontarsi con realtà scolastiche sempre nuove,<br />
capaci <strong>di</strong> stimolare una continua crescita ed una sana competitività.<br />
54
Anche quest‟anno il Laboratorio Teatro stabile sarà reso operativo in occasione<br />
della Manifestazione <strong>di</strong> fine anno, che sarà effettuata in orario<br />
extracurricolare.<br />
La Manifestazione prevede:<br />
una rappresentazione teatrale in costume con tematica <strong>di</strong> interesse culturale e<br />
sociale, momento spettacolare del lavoro svolto dal Laboratorio teatrale nel<br />
corso dell‟anno (coinvolgerà circa 30 allievi più 30 osservatori);<br />
una performance musicale con esibizione <strong>di</strong> danza classica e moderna;<br />
una manifestazione <strong>di</strong> ringraziamento e <strong>di</strong> consegna <strong>di</strong> attestati agli allievi,<br />
<strong>di</strong>stintisi in tutte le <strong>di</strong>scipline nel corso dell‟anno con partecipazione a concorsi<br />
e rassegne.<br />
Un altro 'fiore all'occhiello' dell„Istituto è rappresentato dall'ormai pluriennale<br />
organizzazione <strong>di</strong> attività aggiuntive <strong>di</strong> insegnamento <strong>di</strong> lingua straniera,<br />
che si propongono il miglioramento ed il potenziamento dell‟appren<strong>di</strong>mento<br />
linguistico ed insistono sulla necessità <strong>di</strong> promuovere nelle scuole attività che<br />
mirino a sviluppare negli studenti competenze comunicative e permettano <strong>di</strong><br />
raggiungere traguar<strong>di</strong> <strong>di</strong> abilità certificabili e spen<strong>di</strong>bili in ambito europeo.<br />
I docenti <strong>di</strong> Lingua straniera, consapevoli dell‟importanza <strong>di</strong> una <strong>di</strong>mensione <strong>di</strong><br />
plurilinguismo nella scuola e convinti che una formazione linguistica <strong>di</strong>versificata<br />
renda più facile la costruzione dei citta<strong>di</strong>ni d‟Europa, nell‟ambito<br />
dell‟ampliamento dell‟offerta formativa prevedono, pertanto, <strong>di</strong> realizzare<br />
(compatibilmente con le risorse <strong>di</strong>sponibili):<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
55
un Corso <strong>di</strong> inglese curricolare (20 ore circa per ogni classe) con docenti<br />
madrelingua inglese, che ha come scopo il potenziamento delle competenze<br />
linguistiche a livello interme<strong>di</strong>ate ed è rivolto agli studenti del secondo anno<br />
del Liceo scientifico e del Liceo classico;<br />
un Corso <strong>di</strong> inglese curricolare (20 ore per ogni classe) con docenti<br />
madrelingua inglese che ha come scopo il potenziamento delle competenze<br />
linguistiche a livello upper-interme<strong>di</strong>ate ed è rivolto agli studenti del terzo<br />
anno del Liceo scientifico e del Liceo classico;<br />
un Corso <strong>di</strong> inglese curricolare (20 ore per ogni classe) con docenti<br />
madrelingua inglese che ha come scopo il potenziamento delle competenze<br />
linguistiche a livello upper-interme<strong>di</strong>ate o advanced ed è rivolto agli studenti<br />
del quinto anno del Liceo scientifico;<br />
«Our laboratory is alive … is alive!», un progetto <strong>di</strong>partimentale <strong>di</strong> inglese<br />
extracurricolare (24 ore), per gli studenti del triennio, teso al potenziamento<br />
delle competenze linguistiche in laboratorio con utilizzo della LIM;<br />
«Your passport for Europe», una competizione per le eccellenze (v. p. 65).<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
56
Sempre da <strong>di</strong>versi anni è attivo nella scuola un Centro <strong>di</strong> Informazione e<br />
Consulenza (CIC), curato da una funzione strumentale in collaborazione con<br />
un docente <strong>di</strong> supporto. Tale sportello <strong>di</strong>spone <strong>di</strong> uno spazio proprio <strong>di</strong> ascolto<br />
per gli studenti e le loro famiglie, che possono accedervi previa prenotazione,<br />
nel rispetto assoluto della privacy. Il CIC, mirando alla promozione del<br />
benessere e alla prevenzione <strong>di</strong> forme <strong>di</strong> <strong>di</strong>sagio (spesso legate alla crescita),<br />
realizza anche, in orario curricolare, interventi sistematici e strutturati in<br />
riferimento alla prevenzione delle malattie a trasmissione sessuale,<br />
all‟educazione sessuale, all‟igiene orale, alle pratiche <strong>di</strong> piercing e tatuaggi.<br />
Anche quest‟anno sono previsti incontri curricolari ed extracurricolari con<br />
personale specializzato nel settore anche in riferimento all‟educazione alla<br />
legalità, alla citta<strong>di</strong>nanza attiva, ai <strong>di</strong>ritti umani, alle pari opportunità,<br />
alla convivenza civile. Sarà inoltre attivato uno sportello antifumo, in<br />
orario curricolare, volto alla riduzione della <strong>di</strong>pendenza dal fumo <strong>di</strong> tabacco<br />
attraverso l‟informazione scientifica, la promozione <strong>di</strong> corretti stili <strong>di</strong> vita e il<br />
contatto con i centri antifumo del territorio.<br />
Infine una notevole importanza viene conferita all'Orientamento in<br />
ingresso e in uscita, <strong>di</strong> cui si occupano due funzioni strumentali. Si vogliono<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
57
offrire opportunità mirate agli studenti delle scuole me<strong>di</strong>e e, in particolare, agli<br />
studenti maturan<strong>di</strong> si vuole proporre un 'percorso breve' per operare una scelta<br />
universitaria ed occupazionale consapevole e adeguata alle proprie attitu<strong>di</strong>ni e<br />
aspettative, offrendo un'informazione più specifica sulle offerte universitarie, sui<br />
corsi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, sulle possibili <strong>di</strong>fficoltà del percorso (a partire dai test d'ingresso<br />
alle facoltà) e sulle opportunità offerte dal mondo del lavoro.<br />
Per l‟ORIENTAMENTO IN INGRESSO sarà realizzato il progetto Continuità e<br />
raccordo, per gli alunni del terzo anno della scuola me<strong>di</strong>a, che si propone <strong>di</strong> 1)<br />
promuovere la conoscenza dell‟Istituto, per permettere ai giovani studenti una<br />
rapida familiarizzazione con l‟ambiente e 2) consentire loro <strong>di</strong> accostarsi a<br />
<strong>di</strong>scipline specifiche dell‟in<strong>di</strong>rizzo <strong>di</strong> stu<strong>di</strong> prescelto.<br />
Il progetto prevede:<br />
- 3 open day a novembre/<strong>di</strong>cembre 2012 e gennaio 2013 con attività<br />
laboratoriali <strong>di</strong> matematica, scienze e fisica e corsi <strong>di</strong> latino, greco e<br />
matematica.<br />
Inoltre, anche quest‟anno gli studenti delle prime classi riceveranno la<br />
brochure del POF 2012-‟13 in cui sono in<strong>di</strong>cati in modo sintetico le Finalità della<br />
programmazione <strong>di</strong>dattico-educativa, gli Obiettivi, i Progetti «storici», le Risorse<br />
strutturali, la Valutazione del comportamento e l‟Organizzazione interna della<br />
scuola.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
58
Per l‟ORIENTAMENTO IN USCITA saranno realizzati i seguenti progetti: ►“Verso<br />
l’università” (100 ore), che prevede lezioni <strong>di</strong> matematica, fisica, chimica e<br />
comprensione verbale per sostenere gli alunni nel passaggio all‟università e<br />
avvicinarli alle metodologie proprie dell‟insegnamento universitario attraverso<br />
contenuti già noti, consolidando e approfondendo il loro bagaglio culturale. Sono<br />
stati organizzati 4 corsi, tenuti dai nostri docenti in collaborazione con esperti<br />
esterni (docenti universitari, funzionari <strong>di</strong> banca, me<strong>di</strong>ci e <strong>di</strong>rigenti sanitari), <strong>di</strong>visi<br />
secondo le Macroaree universitarie maggiormente prescelte dai nostri studenti:<br />
A) Area scientifico-tecnologica (Ingegneria, Architettura, Scienze matematiche e<br />
fisiche)<br />
B) Area biologico-sanitaria (Me<strong>di</strong>cina, Scienze biologiche, Biotecnologie e<br />
Farmacia)<br />
C) Area giuri<strong>di</strong>co-economica (Economia, Giurisprudenza e Scienze politiche)<br />
D) Area delle scienze sociali ed umanistiche (Psicologia, Sociologia, Scienze della<br />
Comunicazione)<br />
Obiettivi:<br />
-consolidare la preparazione degli alunni in specifici ambiti <strong>di</strong>sciplinari,<br />
intervenendo negli ultimi due anni del liceo;<br />
-garantire un primo approccio con le materie caratterizzanti il percorso <strong>di</strong> stu<strong>di</strong><br />
universitario per cui gli alunni appaiono orientati;<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
59
-sostenere gli studenti nel passaggio da una tipologia <strong>di</strong> impegno <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o<br />
guidato ad un‟altra nella quale essi hanno libertà/responsabilità<br />
dell‟organizzazione del proprio stu<strong>di</strong>o;<br />
-avvicinare gli alunni alle metodologie proprie dell‟insegnamento<br />
universitario, utilizzando contenuti già noti delle singole <strong>di</strong>scipline con<br />
nuove metodologie;<br />
-consentire agli studenti <strong>di</strong> scegliere consapevolmente e responsabilmente<br />
il percorso <strong>di</strong> stu<strong>di</strong> e metterli nelle migliori con<strong>di</strong>zioni per affrontarli.<br />
consolidare i requisiti minimi <strong>di</strong> accesso alle varie facoltà;<br />
-avvicinare gli studenti al linguaggio settoriale caratterizzante il percorso<br />
<strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o prescelto e consentire loro <strong>di</strong> familiarizzare col testo<br />
universitario;<br />
-affrontare meglio l‟impatto con i test <strong>di</strong> ingresso universitari<br />
autovalutativi o delle facoltà a numero programmato.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
60
►Progetto Lauree Scientifiche (fisica e matematica)<br />
L‟Istituto F. <strong>Sbordone</strong> ha partecipato dall‟a. s. 2005/06 a questo progetto<br />
frutto della collaborazione del MIUR, della Conferenza Nazionale dei Presi<strong>di</strong> <strong>di</strong><br />
Scienze e Tecnologie e <strong>di</strong> Confindustria con la motivazione iniziale <strong>di</strong><br />
incrementare il numero <strong>di</strong> iscritti ai corsi <strong>di</strong> laurea in Chimica, Fisica,<br />
Matematica e Scienza dei Materiali.<br />
Visti i risultati raggiunti e la positività riscontrata in termini <strong>di</strong> collegamento tra<br />
sistema universitario e sistema scolastico, l‟Istituto ha espresso la sua adesione<br />
alla prosecuzione dell‟attività. Il Progetto prevede un percorso annuale <strong>di</strong><br />
eccellenza, destinato a studenti delle quarte e quinte classi <strong>di</strong> alcune scuole<br />
secondarie superiori <strong>di</strong> Napoli e Provincia, ed è realizzato da docenti<br />
dell‟Università e docenti delle scuole impegnate, con la collaborazione <strong>di</strong> esperti<br />
esterni, sia stu<strong>di</strong>osi <strong>di</strong> <strong>di</strong>scipline matematiche sia rappresentanti del mondo<br />
produttivo. Il percorso è articolato in attività laboratoriali, che saranno<br />
effettuate presso il Complesso Universitario <strong>di</strong> Monte S. Angelo, in orario<br />
pomeri<strong>di</strong>ano, e presso il nostro Istituto. e che saranno tenute da docenti delle<br />
varie Università e del Liceo, referenti del progetto. Si chiederà agli studenti,<br />
seguiti da due docenti dell‟Istituto, <strong>di</strong> preparare un lavoro conclusivo<br />
sull‟argomento, che presenteranno all‟Università<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
61
CORSI EXTRACURRICOLARI DI<br />
AMPLIAMENTO E POTENZIAMENTO DISCIPLINARE<br />
Dipartimento <strong>di</strong> lettere:<br />
«Educazione alla scrittura» (24 ore - biennio)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> latino:<br />
««Honestum et utile. Interesse pubblico e privato» (24 ore – triennio)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> lettere antiche:<br />
«La ricerca della pace, della tolleranza verso l’altro ed emancipazione<br />
della donna tra limiti e promozione nei testi letterari pagani e cristiani<br />
del mondo antico» (24 ore)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> storia e filosofia:<br />
«La storia d’Italia nel secondo Novecento» (8 ore)<br />
partecipazione alle Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Filosofia e al Certamen vichiano (v. p. 65)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> lingua straniera:<br />
«Our laboratory is alive … is alive!» (24 ore) (v. pag. 56)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> matematica e fisica:<br />
«Verso la prova <strong>di</strong> matematica» (24 ore)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> Scienze:<br />
«Chimica. Imparare per test» (24 ore)<br />
Dipartimento <strong>di</strong> Disegno e storia dell‟arte<br />
«Corso base per uso AUTOCAD» (24 ore)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
62
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Centro sportivo scolastico<br />
L‟avviamento alla pratica sportiva è uno degli obiettivi <strong>di</strong>sciplinari fondamentali<br />
dell‟Educazione fisica, pertanto, nel corso degli anni <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, gli allievi potranno<br />
conoscere e praticare <strong>di</strong>verse <strong>di</strong>scipline sportive sia in<strong>di</strong>viduali che <strong>di</strong> squadra. La<br />
scuola possiede un‟ampia palestra ed un campo sportivo esterno adeguatamente<br />
attrezzati in tal senso.<br />
Secondo la Circolare del MIUR del 10/11/2009 prot. N°5510, si è formato il<br />
Centro Sportivo Scolastico dell'Istituto Superiore "<strong>Francesco</strong> <strong>Sbordone</strong>“, ne<br />
sono organizzatori e responsabili i docenti del Dipartimento <strong>di</strong> Educazione fisica.<br />
Esso è dotato <strong>di</strong> un proprio Regolamento, <strong>di</strong>ffuso tra gli studenti.<br />
Le attività si svolgono in orario extrascolastico per una durata <strong>di</strong> 2-3 ore al<br />
giorno, dal lunedì al venerdì, secondo calendario esposto.<br />
Esse consistono in tornei interclasse <strong>di</strong> Pallavolo, Basket, Calcio a 5, Tennis<br />
da tavolo e nella formazione <strong>di</strong> squadre per la partecipazione ai Giochi della<br />
Gioventù <strong>di</strong> Pallavolo, Basket maschile, Calcio a 5, Tennis da tavolo, Atletica<br />
leggera maschile e femminile.<br />
Oltre a ciò, rimane aperta a tutti gli allievi interessati la possibilità <strong>di</strong><br />
partecipare alle manifestazioni sportive previste nel piano delle attività del<br />
progetto Sport amatoriale insieme ad altri Istituti.<br />
63
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Altri progetti<br />
I seguenti progetti, presentati dai docenti, saranno realizzati (tutti o<br />
alcuni), in base alle risorse <strong>di</strong>sponibili.<br />
LABMAT – Allestimento del laboratorio <strong>di</strong> matematica<br />
Matematica, fisica, scienze – MFS – Realizzazione <strong>di</strong> una videoteca<br />
scientifica<br />
Laboratorio <strong>di</strong> formazione e produzione cinematografica <strong>di</strong><br />
cortometraggi» ideati e realizzati dagli studenti.<br />
Laboratorio <strong>di</strong> fotografia <strong>di</strong>gitale<br />
Laboratorio <strong>di</strong> ceramica<br />
«L’attività fisica nella storia: dal mondo greco alle tra<strong>di</strong>zioni me<strong>di</strong>evali»<br />
Riqualificazione aula CIC come spazio destinato agli studenti<br />
Patentino ciclomotore<br />
64
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Competizioni, gare, certamina<br />
«Ad Parnassum» - Certamina e gare nelle lingue classiche atte a<br />
promuovere l‟eccellenza.<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Matematica e <strong>di</strong> Fisica, Giochi della Chimica per gli studenti del<br />
quarto e del quinto anno. Si effettuano tre selezioni: quella d‟Istituto, quella<br />
regionale e quella nazionale;<br />
Competizione Kangourou in Matematica e in Inglese, una gara alla quale<br />
possono partecipare alunni del biennio e del triennio. La prova consiste in un<br />
questionario a scelta multipla <strong>di</strong> <strong>di</strong>fficoltà crescente. Si effettuano due selezioni:<br />
quella d‟Istituto e quella nazionale.<br />
XXI Olimpiade nazionale e internazionale <strong>di</strong> Filosofia, manifestazione<br />
organizzata dalla Società Filosofica Italiana, d‟intesa con il MIUR. La selezione, a<br />
livello d‟Istituto e a livello regionale, sarà basata su due canali: 1. nazionale in<br />
lingua italiana e 2. internazionale in inglese;<br />
VI Concorso Nazionale Certamen Vichiano, concorso nazionale <strong>di</strong> filosofia su G.<br />
Vico.<br />
«Your passport for Europe», una competizione per le eccellenze (livelli da A1 a<br />
B2) in collaborazione con il British Institutes (Certificazione <strong>di</strong> livello europeo CEFR)<br />
65
Non essendo stati ancora pubblicati i relativi ban<strong>di</strong> <strong>di</strong> partecipazione al momento<br />
dell‟elaborazione del presente POF, l‟Istituto si riserva <strong>di</strong> illustrare in modo più<br />
dettagliato le varie attività successivamente me<strong>di</strong>ante avvisi sul sito.<br />
La settimana del sapere non-accademico<br />
L‟Istituto <strong>Sbordone</strong> ha istituito una «settimana <strong>di</strong> sapere non accademico» (Del. n. 28<br />
del 12/09/12) imme<strong>di</strong>atamente prima delle vacanze natalizie, in occasione della quale<br />
si potranno intensificare le uscite per visite guidate, partecipazione a spettacoli teatrali,<br />
conferenze, mostre, ecc.. Potranno uscire al massimo 8 classi al giorno. In tale<br />
settimana le attività curricolari (due ore al giorno secondo un piano flessibile e<br />
concordato con gli studenti) saranno finalizzate esclusivamente all‟approfon<strong>di</strong>mento e/o<br />
al recupero. Non si effettueranno verifiche.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
66
PROGETTI PON<br />
Macro Area ► Competenze <strong>di</strong> base Co<strong>di</strong>ce <strong>di</strong> autorizzazione ►C-1-FSE-2011-1313<br />
Un bit per tutti<br />
Corso per il conseguimento della Patente Europea del Computer ECDL (livello Core Start) (30 ore)<br />
Alla scoperta della natura<br />
Corso-laboratorio <strong>di</strong> educazione scientifico-ambientale sull‟acqua, i minerali e altro.… (30 ore)<br />
Macro Area ►Competenze trasversali Co<strong>di</strong>ce Progetto Nazionale ► C-4-FSE-2011-347<br />
Verso le Olimpia<strong>di</strong><br />
Corso <strong>di</strong> preparazione alle Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Matematica (30 ore)<br />
Verso l’eccellenza<br />
Corso <strong>di</strong> preparazione alle Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Fisica (30 ore)<br />
Macro Area ►Competenze trasversali Co<strong>di</strong>ce Progetto Nazionale ► F-2-FSE-2011-83<br />
E.E.E. Energia, ecologia, ecc.<br />
Corso <strong>di</strong> educazione ambientale allo sviluppo sostenibile (50 ore)<br />
Una finestra sul lavoro<br />
Corso-laboratorio <strong>di</strong> simulazione d‟impresa per orientare alle scelte della vita e del lavoro (50 ore)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
67
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
PROGETTO FESR AUTORIZZATO<br />
Il Programma Operativo Regionale (POR) è il documento <strong>di</strong> programmazione<br />
della Regione che costituisce il quadro <strong>di</strong> riferimento per l'utilizzo delle risorse<br />
comunitarie del FESR (Fondo Europeo per lo Sviluppo Regionale) per garantire<br />
la piena convergenza della Campania verso l'Europa dello sviluppo.<br />
Il progetto FESR (autorizzato con prot. AOODGAI/11536 del 27/07/2012) che<br />
attueremo quest'anno è relativo all'obiettivo specifico E 1 "Realizzazione <strong>di</strong> ambienti<br />
de<strong>di</strong>cati per facilitare e promuovere la formazione permanente dei docenti<br />
attraverso l'arricchimento delle dotazioni tecnologiche e scientifiche e per la ricerca<br />
<strong>di</strong>dattica degli istituti«.<br />
E-1-FESR-2011-881 "Nuove tecnologie per la formazione e la <strong>di</strong>dattica«<br />
Si prevedono i seguenti acquisti ed allestimenti:<br />
-tre postazioni mobili con netbook, videoproiettore e speakers su carrello;<br />
-tre postazioni fisse, collegate in rete e con due stampanti, destinate alla sala docenti e<br />
all'ufficio dei collaboratori della Dirigenza;<br />
-una postazione con pc desktop, active panel, due stampanti <strong>di</strong> cui una per<br />
formati A3, videoproiettore e software grafico multime<strong>di</strong>ale, destinata ad un<br />
aggiornamento e potenziamento del laboratorio multime<strong>di</strong>ale;<br />
- una copiatrice in formato A4 per uso esclusivo <strong>di</strong>dattico destinata ai<br />
docenti.2<br />
68
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
69
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Organizzazione<br />
Per tutte le attività – curricolari ed extracurricolari – l‟Istituto Superiore “F.<br />
<strong>Sbordone</strong>” privilegia le risorse interne, in primo luogo la competenza<br />
<strong>di</strong>sciplinare e <strong>di</strong>dattica dei docenti. L‟Istituto favorisce le iniziative tendenti a<br />
potenziare l’innovazione <strong>di</strong>dattica e educativa - nei contenuti, nei meto<strong>di</strong>,<br />
negli strumenti, nei processi valutativi.<br />
Il Liceo ritiene fondamentale il <strong>di</strong>alogo tra le componenti scolastiche, in<br />
particolare tra Dirigenza, docenti e famiglie. A tal fine, l‟Istituto si impegna a<br />
comunicare tempestivamente tutte le informazioni utili ai Rappresentanti dei<br />
genitori e degli studenti, in modo particolare ai Rappresentanti d‟Istituto.<br />
Il Liceo si propone <strong>di</strong> fornire sempre più efficienti servizi amministrativi<br />
all‟utenza e ai docenti ed un ambiente scolastico accogliente e funzionale<br />
negli spazi e nelle attrezzature.<br />
I macro obiettivi dell‟organizzazione in<strong>di</strong>viduati dal gruppo <strong>di</strong>rigente sono:<br />
sod<strong>di</strong>sfare il cliente attraverso la riduzione dello scostamento tra le sue<br />
aspettative e le sue percezioni (gap tra attese e offerta)<br />
assicurare il rispetto della normativa<br />
migliorare i livelli <strong>di</strong> successo formativo (per quanto riguarda gli alunni) e <strong>di</strong><br />
offerta formativa<br />
valorizzare e qualificare il personale attraverso la pianificazione <strong>di</strong> azioni <strong>di</strong><br />
formazione e <strong>di</strong> apprezzamento delle prestazioni, in grado <strong>di</strong> elevare le<br />
competenze professionali<br />
70
fornire al personale i mezzi necessari (strumenti, informazioni, knowhow)<br />
perché possa esplicitare al meglio le proprie potenzialità<br />
creare un sistema efficace ed efficiente <strong>di</strong> comunicazione interna ed esterna<br />
valutare le caratteristiche dell'ambiente interno per definire progetti <strong>di</strong><br />
finanziamento e profili <strong>di</strong> finanziabilità.<br />
La politica dell„Istituto garantisce un sistema <strong>di</strong> prevenzione dei problemi<br />
ricorrendo a forme <strong>di</strong> in<strong>di</strong>viduazione delle carenze e dei bisogni tempestive e<br />
trasparenti con in<strong>di</strong>cazione e attivazione delle procedure <strong>di</strong> miglioramento del<br />
servizio.<br />
7.50: ingresso a scuola<br />
8.00 - 9.00 1 a ora<br />
9.00 - 10.00 2 a ora<br />
10.00 - 11.00 3 a ora<br />
11.00 - 11.15 intervallo<br />
11.15 - 12.15 4 a ora<br />
12.15 - 13.10 5 a ora<br />
13.10 - 14.05 6 a ora<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Si tollera l‟entrata in ritardo fino alle 8,08.<br />
Ingresso alla 2 a ora: massimo 5 volte a quadrimestre;<br />
successivamente lo studente deve essere<br />
accompagnato da un genitore.<br />
Dopo le 9.00 non è assolutamente possibile entrare.<br />
La scuola è aperta per le attività extracurricolari dal<br />
lunedì al venerdì dalle ore 14.30 alle ore 17.30.<br />
Giorni/orario segreteria<br />
Lunedì-Mercoledì-Venerdì dalle 8.00 alle 12.00<br />
Giovedì dalle 15.00 alle 17.00<br />
Presidenza<br />
Lunedì-Mercoledì-Venerdì dalle 9.00 alle 12.00<br />
(per appuntamento)<br />
71
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Risorse umane<br />
Personale Numero<br />
Dirigente scolastico 1<br />
Docenti a t. indeterminato<br />
Docenti a t. determinato<br />
Totale docenti<br />
64 (<strong>di</strong> cui 2 in assegnazione provvisoria)<br />
4<br />
68<br />
DSGA 1<br />
Assistenti amministrativi a t. indeterminato<br />
Assistenti amministrativi a t. determinato<br />
Totale assistenti amministrativi<br />
Collaboratori scolastici: a t. indeterminato<br />
Collaboratori scolastici: a t. determinato<br />
Totale collaboratori scolastici<br />
Assistenti tecnici a t. indeterminato<br />
Assistenti tecnici a t. determinato<br />
Totale assistenti tecnici<br />
5<br />
1<br />
7<br />
2<br />
1<br />
1<br />
TOTALE PERSONALE 87<br />
6<br />
9<br />
2<br />
72
Consiglio <strong>di</strong><br />
istituto<br />
Dirigente<br />
servizi<br />
amm.vi<br />
coor<strong>di</strong>na<br />
Personale<br />
ATA<br />
Organigramma della scuola e<br />
competenze specifiche<br />
interagisce<br />
Giunta<br />
esecutiva<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
RSU<br />
interagisce<br />
Dirigente<br />
scolastico<br />
presiede<br />
Collegio<br />
docenti<br />
designa<br />
Consigli<br />
<strong>di</strong><br />
classe<br />
Collaboratore<br />
vicario<br />
Responsabile<br />
sicurezza<br />
Collaboratore<br />
Coor<strong>di</strong>natori e<br />
segretari dei<br />
consigli <strong>di</strong> classe<br />
73
Rappr. docenti<br />
Consiglio <strong>di</strong><br />
Istituto<br />
Comitato <strong>di</strong><br />
valutazione<br />
Capi dei<br />
<strong>di</strong>partimenti<br />
Docenti<br />
responsabili<br />
aule speciali<br />
designa<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Collegio<br />
dei<br />
docenti<br />
designa<br />
Dirigente<br />
scolastico<br />
Commissioni<br />
interagisce<br />
si articola in<br />
Funzioni strumentali e<br />
docenti <strong>di</strong> supporto<br />
Consigli <strong>di</strong><br />
classe<br />
Dipartimenti<br />
74
Prof. Giuseppe Matuozzo<br />
Dirigente scolastico<br />
Prof. Fabrizio Pagano<br />
Collaboratore<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Il gruppo <strong>di</strong>rigente<br />
Prof.ssa Carmela Cicalese<br />
Collaboratore vicario<br />
Dott.ssa Maria Antonietta Cecere<br />
Dirigente servizi amministrativi<br />
75
DSGA ed assistenti amministrativi<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
76
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Collegio docenti del 3 settembre 2012<br />
77
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Collegio docenti: nomine e incarichi<br />
Responsabili delle aule speciali:<br />
Laboratorio Au<strong>di</strong>ovisivi<br />
└ ► Prof. Burgada Mariano<br />
Laboratorio <strong>di</strong> Chimica<br />
└ ►Prof. ssa Bazzocchi Alessandra<br />
Laboratorio <strong>di</strong> Fisica<br />
└ ►Prof. ssa Facchini Valeria<br />
Laboratorio Multime<strong>di</strong>ale<br />
└ ►Prof. ssa Vecchio Maria Rosaria<br />
Laboratorio <strong>di</strong> Informatica<br />
└ ►Prof. D’Afflisio Franco<br />
Laboratorio <strong>di</strong> Matematica<br />
└Prof. ssa Trampetti Annalaura<br />
Laboratorio <strong>di</strong> Lingue straniere<br />
└ ►Prof. ssa Cessari Annamaria<br />
Palestra<br />
└ ►Prof. ssa Giamundo Emilia<br />
Commissione elettorale:<br />
►Prof. ssa Viola Matilde<br />
►Prof. ssa Pezzullo Annunziata<br />
Comitato <strong>di</strong> valutazione:<br />
►Prof. ssa Boffa Daniela<br />
►Prof. Mollica Franco<br />
►Prof. ssa Noto Clau<strong>di</strong>a<br />
►Prof. Cioci Vincenzo<br />
►Prof. ssa Dello Russo Maddalena (suppl.)<br />
►Prof. ssa Crasto Emilia (suppl.)<br />
Capi dei Dipartimenti:<br />
Lettere - Liceo Scientifico<br />
└ ►Prof. ssa Delfino Delfina<br />
Lettere - Liceo Classico<br />
└ ►Prof. Mollica Franco<br />
Storia e Filosofia – Religione<br />
└ ►Prof. ssa Dello Russo Maddalena<br />
Matematica e Fisica<br />
└ ►Prof. ssa Picciocchi Franca<br />
Lingua straniera (Inglese)<br />
└ ►Prof. ssa Cessari Annamaria<br />
Scienze<br />
└ ►Prof. ssa Livecchi Sonia<br />
Disegno e Storia dell'Arte<br />
└ ►Prof. ssa Zanniello Maria<br />
Educazione Fisica<br />
└ ►Prof.ssa Giamundo Emilia<br />
Responsabili prove INVALSI:<br />
└ ►Prof. Bobbio Marco<br />
└ ►Prof. ssa Boffa Daniela<br />
Responsabile Commissione viaggi:<br />
└ ►Prof. ssa Giamundo Emilia<br />
Docente facilitatore per i PON<br />
└ ►Prof. Mollica Franco<br />
78
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Funzioni strumentali<br />
Area 1 - Gestione del Piano dell'Offerta Formativa e monitoraggio delle attività<br />
Titolare Prof. ssa Bellachioma Fiorella<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Aggiornamento, revisione, redazione e pubblicazione del POF.<br />
•Elaborazione della relativa brochure da consegnare alle famiglie al momento dell‟iscrizione.<br />
•Elaborazione, ove necessario, <strong>di</strong> un quadro sintetico delle attività fondamentali menzionate nel POF.<br />
•Monitoraggio dei risultati <strong>di</strong>dattici conseguiti me<strong>di</strong>ante elaborazioni statistiche<br />
•Archiviazione <strong>di</strong> dati, documenti prodotti, risultati, esperienze<br />
Area 2 - Tutoraggio e sostegno al lavoro dei docenti<br />
Titolare Prof. ssa Crasto Emilia<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Cura del corretto svolgimento delle attività <strong>di</strong>dattiche.<br />
•Organizzazione degli IDEI.<br />
•Coor<strong>di</strong>namento tra Collegio docenti e collaboratori del DS.<br />
•Gestione del piano <strong>di</strong> formazione e aggiornamento dei docenti.<br />
•Coor<strong>di</strong>namento dei <strong>di</strong>partimenti <strong>di</strong>sciplinari.<br />
•Cura della comunicazione ai docenti.<br />
Area 3 - Interventi e servizi per gli studenti (CIC)<br />
Titolare Prof. Cioci Vincenzo<br />
Docente <strong>di</strong> supporto Prof. ssa Marano Stefania<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> attività <strong>di</strong> educazione alla salute.<br />
•Attivazione <strong>di</strong> uno sportello <strong>di</strong> primo ascolto per l‟in<strong>di</strong>viduazione <strong>di</strong> situazioni <strong>di</strong> <strong>di</strong>sagio (CIC) e il<br />
coor<strong>di</strong>namento e la gestione dei rapporti fra Scuola ed Enti esterni (ASL, Comune, Ass. <strong>di</strong> volontariato, ecc.).<br />
•Educazione alla legalità, alla citta<strong>di</strong>nanza attiva, ai <strong>di</strong>ritti umani, alle pari opportunità, alla convivenza civile.<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> incontri seminariali e attività interne e/o esterne degli alunni con esperti del settore.<br />
79
Area 4 - Orientamento e continuità in ingresso<br />
Titolare Prof. ssa Boffa Daniela<br />
Docente <strong>di</strong> supporto: Prof. Licenziato Raffaele<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Cura dell‟orientamento in entrata<br />
•Cura delle relazioni e degli incontri con le scuole me<strong>di</strong>e limitrofe<br />
•Realizzazione <strong>di</strong> open day: visite guidata dell‟Istituto per allievi e genitori<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> corsi brevi <strong>di</strong> Matematica, Latino e Greco per gli studenti intenzionati ad iscriversi al liceo<br />
classico o scientifico (gennaio-maggio)<br />
•Monitoraggio delle iscrizioni<br />
Area 5 - Gestione delle infrastrutture tecnologiche e multime<strong>di</strong>ali<br />
Titolare Prof. Chianese Ludovico<br />
Docente <strong>di</strong> supporto: Prof. Licenziato Raffaele<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Manutenzione e pubblicazione del sito web<br />
•Eventuale uso del sistema ARGO per la comunicazione alle famiglie delle assenze<br />
•Promozione <strong>di</strong> progetti in rapporto ai bisogni <strong>di</strong>dattici e tecnici della scuola<br />
•Cura, proposte <strong>di</strong> mo<strong>di</strong>fica e verifica del buon funzionamento dei laboratori e della rete informatica<br />
•Coor<strong>di</strong>namento e organizzazione delle attività <strong>di</strong> laboratorio (d'accordo con i tecnici e i docenti<br />
responsabili)<br />
•Contatti con le <strong>di</strong>tte che hanno in appalto la manutenzione<br />
•Proposta <strong>di</strong> acquisto <strong>di</strong> materiali informatici<br />
Area 6 - Orientamento in uscita<br />
Titolare Prof. ssa Cuomo Immacolata<br />
Docente <strong>di</strong> supporto Prof. ssa Giamundo Emilia<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Cura dell'orientamento in itinere e in uscita<br />
•Organizzazione dell'orientamento informativo: sportello, convegni, conferenze<br />
•Organizzazione dell'orientamento formativo e <strong>di</strong> continuità: corsi interni, seminari, progetti .<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
(continua)<br />
80
•Organizzazione <strong>di</strong> attività <strong>di</strong> promozione della cultura d'impresa<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> corsi per l'inserimento nel mondo universitario<br />
Area 7 - Gestione della biblioteca<br />
Titolare Prof. Mollica Franco<br />
Docente <strong>di</strong> supporto Prof. Bobbio Marco<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Cura delle relazioni interne ed esterne per il funzionamento della Biblioteca<br />
•Archiviazione della documentazione relativa al funzionamento della Biblioteca<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> attività <strong>di</strong> valorizzazione della biblioteca come risorsa <strong>di</strong>dattica<br />
•Promozione <strong>di</strong> attività <strong>di</strong> sovvenzione e finanziamento, adesione a progetti interni ed esterni, iniziative <strong>di</strong><br />
promozione della lettura e della ricerca bibliografica<br />
Area 8 - Coor<strong>di</strong>namento dell'insegnamento della lingua straniera<br />
Titolare Prof. ssa Cessari Annamaria<br />
Obiettivi <strong>di</strong> area<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> attività curricolari con impiego <strong>di</strong> insegnanti madre-lingua<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> corsi inglese per l'eccellenza (triennio e classi terminali)<br />
•Organizzazione <strong>di</strong> corsi <strong>di</strong> inglese extracurricolari con insegnanti madre-lingua<br />
Area 9 – Disturbi Specifici dell’Appren<strong>di</strong>mento (DSA)<br />
Titolare Prof. ssa Zanniello Maria<br />
Docente <strong>di</strong> supporto Prof. ssa Marano Stefania<br />
·Diffusione e pubblicizzazione delle iniziative <strong>di</strong> formazione specifica o <strong>di</strong> aggiornamento tra i docenti<br />
·Cura della dotazione bibliografica e dei sussi<strong>di</strong> <strong>di</strong>dattici all‟interno dell‟Istituto<br />
·Organizzazione <strong>di</strong> percorsi personalizzati per alunni con DSA (<strong>di</strong>slessia, <strong>di</strong>sgrafia, <strong>di</strong>sortografia,<br />
<strong>di</strong>scalculia)<br />
·Attività <strong>di</strong> me<strong>di</strong>azione tra colleghi, famiglie, studenti (se maggiorenni), Associazioni/Enti/ Università<br />
e agenzie formative accre<strong>di</strong>tate presenti sul territorio<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
81
1A<br />
2A<br />
3A<br />
4A<br />
5A<br />
1B<br />
2B<br />
3B<br />
4B<br />
5B<br />
1C<br />
2C<br />
3C<br />
4C<br />
5C<br />
1D<br />
2D<br />
3D<br />
4D<br />
5D<br />
1E<br />
2E<br />
3E<br />
4E<br />
5E<br />
CLASSI COORDINATORI SEGRETARI<br />
PEPE<br />
CUOMO I.<br />
FARAONE<br />
CIOCI<br />
MARTINO<br />
CUOMO A.M.<br />
ERRA<br />
CICALESE<br />
D’AFFLISIO<br />
BOFFA<br />
BORRATA<br />
SALVI<br />
CHIANESE<br />
RUSSO<br />
CARUSO<br />
DANISE<br />
VIOLA<br />
Filosofia<br />
PICCIOCCHI<br />
DELFINO<br />
VECCHIO<br />
ARIANO<br />
MARANO<br />
TRAMPETTI<br />
CRASTO<br />
NOCE<br />
BURGADA<br />
MASELLI<br />
GIAMUNDO<br />
BAZZOCCHI<br />
PEZZULLO<br />
GIAMUNDO<br />
LICENZIATO<br />
BURGADA<br />
POLITO<br />
LICENZIATO<br />
DE VITO<br />
IANNUZZI<br />
AFFUSO<br />
FANELLI<br />
NATALE<br />
LI VECCHI<br />
IANNUZZI<br />
LOVERO<br />
DE VITO<br />
FABBRICATORE<br />
PEZZULLO<br />
Latino<br />
GAROFALO<br />
ANGELONE<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
1F<br />
3F<br />
4F<br />
3G<br />
4G<br />
5G<br />
3H<br />
4H<br />
5H<br />
1Q<br />
2Q<br />
3Q<br />
4Q<br />
5Q<br />
CLASSI COORDINATORI SEGRETARI<br />
CESSARI<br />
SIELO<br />
SERGIO<br />
NOTO<br />
FACCHINI<br />
DELLO RUSSO<br />
ESPOSITO<br />
CUOCO<br />
BOBBIO<br />
GALLO<br />
VACCATORELLI<br />
BELLACHIOMA<br />
PAGANO<br />
MOLLICA<br />
PANNONE<br />
ZANNIELLO<br />
scienze<br />
PANNONE<br />
UCCELLA<br />
VITRONE<br />
FABBRICATORE<br />
ZANNIELLO<br />
storia<br />
VITIELLO<br />
Ed. fisica<br />
inglese<br />
RADICE<br />
VARRIALE<br />
IR CHIAIESE Ed. fisica<br />
82
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Risorse strutturali<br />
Sede<br />
▼<br />
e<strong>di</strong>ficio, viale d‟accesso,<br />
spazio esterno alberato,<br />
parcheggi automobili<br />
e moto<br />
83
Presidenza<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Sala docenti<br />
Alcune aule<br />
Segreteria<br />
84
48 AULE IN<br />
RETE LAN<br />
Laboratorio<br />
matematica<br />
Laboratori<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Risorse tecnologiche e strutturali<br />
Laboratorio<br />
informatica<br />
Laboratorio<br />
multime<strong>di</strong>ale<br />
Laboratorio<br />
linguistico<br />
Laboratorio<br />
fisica<br />
Laboratorio<br />
chimica<br />
Laboratorio<br />
au<strong>di</strong>ovisivi<br />
SEDE<br />
Aule speciali<br />
Biblioteca<br />
Aula C.I.C.<br />
Sala<br />
conferenze<br />
multime<strong>di</strong>ale<br />
Palestre<br />
Palestra<br />
coperta<br />
Palestra<br />
scoperta<br />
Spogliatoi<br />
Bar<br />
85
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Laboratori<br />
Per ogni laboratorio è nominato un responsabile <strong>di</strong> reparto che ha il compito <strong>di</strong>:<br />
• curare l‟aggiornamento dell‟inventario del materiale o compilarlo ex-novo;<br />
• segnalare al Dirigente scolastico gli interventi <strong>di</strong> manutenzione or<strong>di</strong>naria e straor<strong>di</strong>naria su<br />
apparecchiature, attrezzature e locali;<br />
• far rispettare il regolamento interno del laboratorio per il miglior funzionamento dello stesso;<br />
• coor<strong>di</strong>nare tutte le attività, anche pomeri<strong>di</strong>ane, del reparto.<br />
Laboratorio <strong>di</strong> informatica<br />
Responsabile<br />
└►Prof. D’Afflisio Franco<br />
Il Laboratorio <strong>di</strong> informatica è dotato <strong>di</strong> 16 postazioni<br />
multime<strong>di</strong>ali (ciascuna per due alunni), più una postazione<br />
docente in configurazione server, collegate in rete locale e in rete<br />
<strong>di</strong>dattica. E' possibile svolgere esercitazioni che permettono <strong>di</strong> far<br />
acquisire o affinare le principali abilità informatiche, nonché<br />
creare un notevole supporto per l'insegnamento\appren<strong>di</strong>mento<br />
della matematica e della fisica. Gli alunni, sin dalle prime lezioni,<br />
vengono guidati ad una corretta gestione dell'elaboratore,<br />
attraverso la conoscenza della struttura <strong>di</strong> un sistema <strong>di</strong><br />
elaborazione, del sistema operativo Windows e <strong>di</strong> linguaggi <strong>di</strong><br />
programmazione, attraverso i quali si mira a conseguire uno dei<br />
principali obiettivi del Liceo: la risoluzione <strong>di</strong> problemi.<br />
Parallelamente si svilupperanno le competenze necessarie per<br />
l'utilizzo <strong>di</strong> software applicativi quali Cabrì, Derive, Excel per le<br />
notevoli applicazioni nell'ambito dello stu<strong>di</strong>o della matematica ed<br />
altri programmi quali Word, Power Point, Front Page per la<br />
realizzazione <strong>di</strong> ipertesti e presentazioni.<br />
86
Laboratorio linguistico<br />
Responsabile<br />
└►Prof. ssa Cessari Annamaria<br />
Dall' a. s. 2002/03, al già esistente laboratorio linguistico<br />
tra<strong>di</strong>zionale, si affianca un nuovo e più moderno laboratorio<br />
multime<strong>di</strong>ale. Un potente strumento per l'appren<strong>di</strong>mento delle<br />
lingue in modo semplice e piacevole, grazie all'utilizzo delle più<br />
moderne tecnologie e <strong>di</strong> una <strong>di</strong>dattica che risulta più brillante e<br />
coinvolgente. La struttura del laboratorio comprende 30<br />
postazioni, ognuna dotata <strong>di</strong> un computer <strong>di</strong> ultima generazione,<br />
completo <strong>di</strong> cuffia, schermo e microfono. Tutte le informazioni<br />
possono essere centralizzate e visualizzate su uno schermo a<br />
parete, grazie all'utilizzo <strong>di</strong> un videoproiettore. Gli allievi si<br />
possono avvalere delle molteplici informazioni multime<strong>di</strong>ali del<br />
collegamento Internet, che rappresenta un aiuto fondamentale<br />
per il raggiungimento <strong>di</strong> un buon livello dell' acquisizione della<br />
lingua straniera. La conoscenza delle lingue straniere oggi è più<br />
importante che mai ed il laboratorio linguistico si rivela un mezzo<br />
in<strong>di</strong>spensabile per questo insegnamento. Per gli studenti poter<br />
lavorare utilizzando un moderno laboratorio linguistico significa<br />
moltiplicare l'efficacia delle ore <strong>di</strong> lezione. L‟anno scorso è stato<br />
allestito, grazie ad un progetto FESR, un Centro <strong>di</strong> formazione<br />
e autoappren<strong>di</strong>mento linguistico (B-2.B-FESR06-POR-<br />
CAMPANIA 2011 151) dotato <strong>di</strong> rete <strong>di</strong>dattica au<strong>di</strong>o/video<br />
Teachnet docente/allievo con 24 postazioni allievo in<strong>di</strong>pendenti<br />
su tavoli biposto, software gestionale e linguistico, L.I.M.<br />
(Lavagna Interattiva Multime<strong>di</strong>ale).<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
87
Laboratorio <strong>di</strong> matematica<br />
Responsabile<br />
└►Prof. ssa Trampetti Annalaura<br />
È uno spazio attrezzato, in via <strong>di</strong><br />
allestimento, dotato <strong>di</strong> L.I.M. (Lavagna<br />
Interattiva Multime<strong>di</strong>ale) con proiettore<br />
montati a parete. Il suo utilizzo è possibile<br />
già nel corrente anno scolastico.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
88
Laboratorio multime<strong>di</strong>ale<br />
Responsabile<br />
└►Prof. ssa Vecchio Maria Rosaria<br />
Attivo dall‟anno scolastico 1997/98, è stato ampliato e<br />
rinnovato nel corso degli anni anche grazie ai<br />
finanziamenti del Programma per lo sviluppo delle<br />
nuove tecnologie 1997-2000 e del PON 2.2B.2003.234.<br />
Attualmente è fornito <strong>di</strong> 26 postazioni multime<strong>di</strong>ali<br />
fisse, connesse alla rete d‟istituto, e <strong>di</strong> un sistema <strong>di</strong><br />
videoproiezione e <strong>di</strong> amplificazione d‟aula. In esso<br />
trovano collocazione anche due postazioni su carrello<br />
mobile, un notebook e un sistema <strong>di</strong> videoproiezione<br />
trasportabile per poter lavorare nelle singole aule.<br />
Il laboratorio è de<strong>di</strong>cato principalmente alla<br />
utilizzazione delle nuove tecnologie sia nella <strong>di</strong>dattica<br />
curricolare sia nelle attività extracurricolari. In<br />
particolare consente ai docenti, alle classi o a gruppi <strong>di</strong><br />
alunni <strong>di</strong> accedere alle risorse della rete per effettuare<br />
ricerche, <strong>di</strong> elaborare prodotti multime<strong>di</strong>ali, <strong>di</strong> esporre<br />
lavori utilizzando presentazioni multime<strong>di</strong>ali. Esso viene<br />
inoltre utilizzato regolarmente dai nostri alunni per le<br />
attività <strong>di</strong> alfabetizzazione informatica, per i corsi <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>segno tecnico, ecc. Su progetto o in collaborazione<br />
con enti esterni, viene utilizzato per lo svolgimento <strong>di</strong><br />
attività <strong>di</strong> formazione.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
89
Laboratorio <strong>di</strong> fisica<br />
Responsabile<br />
└►Prof. ssa Facchini Valeria<br />
E‟ un‟aula spaziosa (può accogliere oltre 50 alunni e/o<br />
docenti) dotata <strong>di</strong> tutti gli strumenti, sia tra<strong>di</strong>zionali che<br />
moderni, rispondenti alle nuove esigenze <strong>di</strong>dattiche della<br />
Fisica. Sono presenti un funzionale banco per esperimenti e i<br />
supporti per collegamenti au<strong>di</strong>ovisivi e videoconferenze. Il<br />
laboratorio è sud<strong>di</strong>viso in due parti: una è attrezzata<br />
essenzialmente per esperimenti a gruppi, l‟altra per<br />
esperienze <strong>di</strong>mostrative alla cattedra e per la visione <strong>di</strong><br />
cassette video.<br />
Alcuni risultati sperimentali possono essere verificati e<br />
controllati grazie ad una sistemazione tecnica ed un<br />
programma operativo applicato ad un PC; con tale sistema è<br />
possibile effettuare alcuni esperimenti sulle onde sonore e<br />
sui movimenti oscillatori <strong>di</strong> un pendolo. Nel laboratorio anche<br />
grazie alla presenza <strong>di</strong> un insegnante tecnico-pratico si<br />
svolgono attualmente le seguenti attività:<br />
•lezioni <strong>di</strong>mostrative dei fenomeni fisici (aspetto qualitativo<br />
dei fenomeni)<br />
•misure finalizzate alla verifica delle leggi fisiche (aspetto<br />
quantitativo dei fenomeni).<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
90
E‟ completato da n. 6 PC in rete, con collegamento<br />
alla rete LAN d‟Istituto ed a Internet<br />
Il laboratorio è stato potenziato con l‟istallazione <strong>di</strong><br />
6 postazioni multime<strong>di</strong>ali dotate <strong>di</strong> un sistema <strong>di</strong><br />
acquisizione dati consistente in vari tipi <strong>di</strong> sensori e<br />
un software <strong>di</strong> elaborazione dati in tempo reale.<br />
L‟anno scorso il laboratorio è stato implementato<br />
secondo quanto previsto dal progetto Laboratorio<br />
integrato <strong>di</strong> scienze matematiche chimiche,<br />
fisiche e naturali (B-2.A-FESR06-POR-CAMPANIA<br />
2011 188). Le possibilità <strong>di</strong>dattiche sono state<br />
arricchite dalla presenza <strong>di</strong> una L.I.M. (Lavagna<br />
Interattiva Multime<strong>di</strong>ale).<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
91
Laboratorio <strong>di</strong> chimica<br />
Responsabile<br />
└►Prof. ssa Vitrone Annamaria<br />
Il laboratorio, collegato alla rete multime<strong>di</strong>ale<br />
dell‟Istituto, è dotato <strong>di</strong>: banco tecnico <strong>di</strong> lavoro,<br />
specifico per esercitazioni <strong>di</strong> chimica e biologia,<br />
modelli in plastica, au<strong>di</strong>ovisivi (quali cassette<br />
registrate, <strong>di</strong>apositive e luci<strong>di</strong>), tavole murali,<br />
banconi <strong>di</strong> lavoro equipaggiati con lampade<br />
Bunsen, impianti acqua e gas e ampio<br />
reagentario, bilance elettroniche, <strong>di</strong>stillatore,<br />
vetreria, collezioni <strong>di</strong> campioni <strong>di</strong> rocce e fossili,<br />
carte geografiche, topografiche, geologiche,<br />
tematiche, microscopi binoculari,<br />
stereomicroscopio, impianto video con ampia<br />
videoteca <strong>di</strong>dattica e collezione <strong>di</strong> <strong>di</strong>apositive,<br />
videoregistratore, videoproiettore per<br />
<strong>di</strong>apositive e lavagna luminosa.<br />
L‟anno scorso il laboratorio è stato<br />
implementato secondo quanto previsto dal<br />
progetto Laboratorio integrato <strong>di</strong> scienze<br />
matematiche chimiche, fisiche e naturali<br />
(B-2.A-FESR06-POR-CAMPANIA 2011 188). Le<br />
possibilità <strong>di</strong>dattiche sono state arricchite dalla<br />
presenza <strong>di</strong> una L.I.M. (Lavagna Interattiva<br />
Multime<strong>di</strong>ale).<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
92
Sala conferenze multime<strong>di</strong>ale<br />
Responsabile<br />
└►Prof. Mollica Franco<br />
E' dotata <strong>di</strong> L.I.M. (Lavagna Interattiva<br />
Multime<strong>di</strong>ale) da 94" con video proiettore, ampio<br />
tavolo per conferenze, impianto <strong>di</strong> amplificazione<br />
au<strong>di</strong>o con microfoni a filo, microfono wireless e<br />
mixer, monitor <strong>di</strong> sala, 50 poltroncine con scrittoio<br />
pieghevole.<br />
È stata realizzata con il progetto A-2-FESR06-<br />
POR-CAMPANIA 2011 216, «Tecnologie per la<br />
creazione e l'uso <strong>di</strong> prodotti multime<strong>di</strong>ali».<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
93
Laboratorio au<strong>di</strong>ovisivi<br />
Responsabile<br />
└►Prof. Burgada Mariano<br />
È allestito in un ambiente molto ampio,<br />
che può ospitare due/tre classi<br />
contemporaneamente.<br />
Dotato <strong>di</strong> proiettore, microfoni, ampio<br />
schermo, pc, permette <strong>di</strong> realizzare<br />
cineforum, conferenze, presentazioni <strong>di</strong><br />
lavori multime<strong>di</strong>ali, ecc.<br />
È utilizzato anche per le riunioni del<br />
Collegio dei docenti.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
94
Biblioteca<br />
Responsabili<br />
└►Prof. Mollica Franco<br />
└►Prof. Bobbio Marco<br />
La Biblioteca scolastica multime<strong>di</strong>ale conta oltre<br />
10000 volumi, or<strong>di</strong>nati per Materia e/o Argomenti.<br />
Il suo catalogo, in gran parte <strong>di</strong>gitalizzato,<br />
permette una rapida quanto efficace ricerca per<br />
“descrittori” - oltre che per titolo e autore -<br />
attraverso due postazioni multime<strong>di</strong>ali che<br />
fungono, grazie alla connessione a banda larga,<br />
anche da Internet-point.<br />
È aperta sia alla consultazione sia al prestito da<br />
parte <strong>di</strong> alunni e docenti. La Biblioteca dello<br />
<strong>Sbordone</strong> fa parte integrante del polo napoletano<br />
del Servizio Bibliotecario Nazionale, unica biblioteca<br />
scolastica del mezzogiorno a confluire nel Catalogo<br />
Unico delle biblioteche italiane ed è consultabile online.<br />
La Biblioteca della scuola si impegna in quattro<br />
fondamentali aree <strong>di</strong> intervento:<br />
gestione ed organizzazione dell‟ingente<br />
patrimonio documentario dell‟Istituto, in modo<br />
da renderlo fruibile agli utenti in orario<br />
scolastico ed extra scolastico;<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
95
collegamento con la <strong>di</strong>dattica ed in modo<br />
particolare con quella parte del percorso<br />
formativo che si de<strong>di</strong>ca all‟educazione alla<br />
ricerca e alla lettura, alla continuità educativa,<br />
all‟orientamento;<br />
facilitazione <strong>di</strong> un uso finalizzato e<br />
consapevole delle nuove tecnologie;<br />
realizzazione <strong>di</strong> un “ponte” fra la scuola, le<br />
altre scuole e il territorio, anche attivando<br />
accor<strong>di</strong> <strong>di</strong> rete.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
96
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Palestre<br />
Tornei interni e partecipazione<br />
a campionati studenteschi per:<br />
Basket, Pallavolo femminile<br />
Pallavolo maschile, Calcetto<br />
Tennistavolo, Atletica leggera<br />
97
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Bar<br />
L‟Istituto è dotato <strong>di</strong> ascensore per accedere al 1° e al 2° piano<br />
98
Fondo d’Istituto<br />
per<br />
ATTIVITÀ AGGIUNTIVE D‟INSEGNAMENTO (art.<br />
88, comma 2, lettera b) CCNL 29/11/2007<br />
•CORSI EXTRACURRICOLARI DI AMPLIAMENTO<br />
E POTENZIAMENTO DISCIPLINARE<br />
•IDEI febbraio-marzo 2012<br />
•IDEI giugno-luglio 2012<br />
•Corso inglese Liceo classico<br />
PROGETTI<br />
ATTIVITÀ‟ FUNZIONALI ALL‟INSEGNAMENTO<br />
(art. 88, comma 2, lettera d) CCNL<br />
29/11/2007<br />
FUNZIONI STRUMENTALI<br />
Incarichi aggiuntivi<br />
Ore eccedenti<br />
PRATICA SPORTIVA<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Risorse economiche<br />
Contributi genitori<br />
degli alunni<br />
•Assicurazione studenti<br />
•Libretti giustifiche<br />
•Integrazione contributi statali per le spese<br />
generali (fotocopie, cancelleria, ecc.)<br />
•Attività laboratoriali<br />
•Vigilanza<br />
•Sicurezza (prove evacuazione, cartellonistica,<br />
ecc.)<br />
Ulteriori risorse<br />
Legge 440/97<br />
Legge 626<br />
99
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
100
Anno scolastico 2011-2012<br />
Risultati<br />
Liceo scientifico<br />
Classe scrutinati Promossi<br />
giugno<br />
Classi Scrutinati Promossi<br />
giugno<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Respinti<br />
giugno<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
Promossi<br />
settem.<br />
Respinti<br />
settem.<br />
Totale<br />
promossi<br />
I 94 62 4 28 24 4 86 8<br />
II 148 105 1 42 42 0 147 1<br />
Totale<br />
respinti<br />
III 160 90 7 63 54 9 144 16<br />
IV 131 85 5 41 39 2 124 7<br />
V 123 121 2 0 0 0 121 2<br />
totale 656 463 19 174 159 15 622 34<br />
Respinti<br />
giugno<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
Promossi<br />
settem.<br />
Respinti<br />
settem.<br />
Totale<br />
promossi<br />
I 23 13 3 7 7 0 20 3<br />
II 22 11 0 11 10 1 21 1<br />
III 23 18 1 4 4 0 22 1<br />
IV 18 9 0 9 8 1 17 1<br />
V 24 24 0 0 0 0 24 0<br />
totale 110 75 4 31 29 2 104 6<br />
Totale<br />
respinti<br />
Risultati<br />
Liceo classico<br />
101
Anno scolastico 2011-2012<br />
Classe<br />
Scrutinati<br />
%<br />
Promossi<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Respinti<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
su<br />
scrutinati<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
%<br />
Promossi<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Respinti<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Totale<br />
promossi<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Totale<br />
respinti<br />
su<br />
scrutinati<br />
I 94 66 4 30 86 14 91 9<br />
II 148 71 1 28 100 0 99 1<br />
III 160 56 4 39 86 14 90 10<br />
IV 131 65 4 31 95 5 95 5<br />
V 123 98 2 0 0 0 98 2<br />
Totale 656 71 3 27 91 9 95 5<br />
Classe Scrutinati %<br />
Promossi<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Respinti<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Promossi<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Respinti<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Totale<br />
promossi<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Totale<br />
respinti<br />
su<br />
scrutinati<br />
I 23 57 13 30 100 0 87 13<br />
II 22 50 0 50 91 9 95 5<br />
III 23 78 4 17 100 0 96 4<br />
IV 18 50 0 50 89 11 94 6<br />
V 24 100 0 0 0 0 100 0<br />
totale 110 68 4 28 94 6 95 5<br />
% risultati<br />
Liceo scientifico<br />
% risultati<br />
Liceo classico<br />
102
V<br />
anno<br />
IV<br />
anno<br />
III<br />
anno<br />
II<br />
anno<br />
I anno<br />
V anno<br />
IV anno<br />
III anno<br />
II anno<br />
I anno<br />
0 50 100<br />
0 20 40 60 80 100<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
% risultati 2011/’12<br />
Liceo scientifico<br />
respinti settembre<br />
promossi settembre<br />
sospesi<br />
respinti giugno<br />
promossi giugno<br />
% risultati 2011/’12<br />
Liceo classico<br />
respinti settembre<br />
promossi settembre<br />
sospesi<br />
respinti giugno<br />
promossi giugno<br />
103
Anno scolastico 2011-2012<br />
Risultati complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
Classe scrutinati %<br />
promossi<br />
giugno<br />
%<br />
respinti<br />
giugno<br />
Classi Scrutinati Promossi<br />
giugno<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Respinti<br />
giugno<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
Promossi<br />
settem.<br />
Respinti<br />
settem.<br />
Totale<br />
promossi<br />
Totale<br />
respinti<br />
I 117 75 7 35 31 4 106 11<br />
II 170 116 1 53 52 1 168 2<br />
III 183 108 8 67 58 9 166 17<br />
IV 149 103 5 50 47 3 141 8<br />
V 147 145 2 0 0 0 145 2<br />
totale 766 538 23 205 188 17 726 40<br />
%<br />
sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
%<br />
promossi<br />
settem.<br />
%<br />
respinti<br />
settem.<br />
%<br />
totale<br />
promossi<br />
I 117 64 6 30 89 11 91 9<br />
II 170 68 1 31 98 2 99 1<br />
III 183 60 4 37 87 13 91 9<br />
IV 149 69 3 3 94 6 95 5<br />
V 147 99 1 0 0 0 99 1<br />
totale 766 70 3 27 92 8 95 5<br />
%<br />
totale<br />
respinti<br />
%<br />
risultati complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
104
Anno scolastico 2011-2012<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
V anno<br />
IV anno<br />
III anno<br />
II anno<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
100<br />
90<br />
80<br />
0<br />
I anno<br />
Risultati complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
promossi giugno<br />
respinti<br />
sospesi<br />
totale promossi<br />
totale respinti<br />
105
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Diplomati con 100 e lode<br />
Anno scolastico Nome e Cognome Classe<br />
2006/2007 FRANCESCO SALOMONE V C – L. SCIENTIFICO<br />
2007/2008 IRENE PAPPONE V B - L. SCIENTIFICO<br />
2008/2009<br />
2009/2010<br />
2010/2011<br />
2011/2012<br />
LAURA PIRRO V G - L. SCIENTIFICO<br />
ELIO ERRICHIELLO V G - L. SCIENTIFICO<br />
ANTONIO AGEROLA III L. CLASSICO<br />
DARIA SCOTTI V C - L. SCIENTIFICO<br />
SALVATORE AVOLIO III L. CLASSICO<br />
MARIA ROSARIA DE LUCA III L. CLASSICO<br />
MICHELE GAMBARDELLA III L. CLASSICO<br />
ANTONIO IULIANO VG - L. SCIENTIFICO<br />
CHRISTIAN EREDIA VH - L. SCIENTIFICO<br />
MARIATERESA FIORETTI III L. CLASSICO<br />
FILIPPO MARIO GRAMEGNA III L. CLASSICO<br />
CUOMO CAMILLA 5 Q L. CLASSICO<br />
STABILE DANIELA 5 Q L. CLASSICO<br />
VARRIALE CRISTIANA 5 Q L. CLASSICO<br />
106
Anno scolastico 2011-2012<br />
Alunni<br />
DIPLOMATI<br />
2011/2012<br />
TOTALE<br />
145<br />
Scientifico<br />
121<br />
Classico<br />
24<br />
%<br />
DIPLOMATI<br />
2011/2012<br />
60 61-70 71-80 81-90 91-99 100 100 e<br />
lode<br />
7 43 38 28 13 13 3<br />
4 36 34 25 10 12 -<br />
3 7 4 3 3 1 3<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Esami <strong>di</strong> stato<br />
60 61-70 71-80 81-90 91-99 100 100 e<br />
lode<br />
Scientifico 3 30 28 21 8 10 0<br />
Classico 12,5 29 17 12,5 12,5 4 12,5<br />
107
Anno scolastico 2011-2012<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Categorie punteggi<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Esami <strong>di</strong> stato<br />
scientifico<br />
classico<br />
108
Anno scolastico 2010-2011<br />
% alunni<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
% alunni<br />
2010/2011<br />
60 61/70 71/80 81/90 91/99 100<br />
categorie punteggi<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Esami <strong>di</strong> stato<br />
relazione risultati classico-scientifico<br />
60 61-70 71-80 81-90 91-99 100<br />
scientifico 5 37 19 22 9 8<br />
classico 7 7 26 15 22 23<br />
classico<br />
scientifico<br />
109
Anno scolastico 2010-2011<br />
Classe<br />
Scrutinati<br />
%<br />
Promossi<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Respinti<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
su<br />
scrutinati<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
%<br />
Promossi<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Respinti<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Totale<br />
promossi<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Totale<br />
respinti<br />
su<br />
scrutinati<br />
I 203 50 16 34 100 0 84 16<br />
II 185 64 1 35 97 3 98 2<br />
II 172 57 9 34 100 0 91 9<br />
IV 151 66 2 32 94 6 96 4<br />
V 205 100 0 0 0 0 100 0<br />
Totale 916 68 6 26 98 2 93 7<br />
Classe Scrutinati %<br />
Promossi<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Respinti<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Promossi<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Respinti<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
%<br />
Totale<br />
promossi<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Totale<br />
respinti<br />
su<br />
scrutinati<br />
I 25 48 12 40 100 0 88 12<br />
II 22 77 0 23 100 0 100 0<br />
III 23 70 0 30 100 0 100 0<br />
IV 24 54 0 46 91 10 96 4<br />
V 19 100 0 0 0 0 100 0<br />
totale 113 68 3 29 97 3 96 4<br />
% risultati<br />
Liceo scientifico<br />
% risultati<br />
Liceo classico<br />
110
Anno scolastico 2010-2011<br />
Classe scrutinati Promossi<br />
giugno<br />
Classe Scrutinati % Promossi<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
Respinti Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
%<br />
Respinti<br />
giugno<br />
su<br />
scrutinati<br />
%<br />
Sospensione<br />
giu<strong>di</strong>zio<br />
su scrutinati<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Promossi<br />
settem.<br />
%<br />
Promossi<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
Respinti<br />
settem.<br />
%<br />
Respinti<br />
settem.<br />
su<br />
sospesi<br />
Totale<br />
promossi<br />
%<br />
Totale<br />
promossi<br />
su<br />
scrutinati<br />
Totale<br />
respinti<br />
I 203 101 33 69 69 0 170 33<br />
II 185 119 2 64 62 2 181 4<br />
II 172 98 16 58 58 0 156 16<br />
IV 151 100 3 48 45 3 145 6<br />
V 205 204 1 0 0 0 204 1<br />
Totale 916 622 55 239 234 5 856 60<br />
%<br />
Totale<br />
respinti<br />
su<br />
scrutinati<br />
I 203 50 16 34 100 0 84 16<br />
II 185 64 1 35 97 3 98 2<br />
III 172 57 9 34 100 0 91 9<br />
IV 151 66 2 32 94 6 96 4<br />
V 205 100 0 0 100 0<br />
Totale 916 68 6 26 98 2 93 7<br />
Risultati complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
◄<br />
Risultati % complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
◄<br />
111
IV anno<br />
III anno<br />
V anno<br />
IV anno<br />
III anno<br />
II anno<br />
V anno<br />
II anno<br />
I anno<br />
I anno<br />
0 50 100<br />
0 50 100<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
% risultati 2010/’11<br />
Liceo scientifico<br />
respinti settembre<br />
promossi settembre<br />
sospesi<br />
respinti giugno<br />
promossi giugno<br />
% risultati 2010/’11<br />
Liceo classico<br />
respinti settembre<br />
promossi settembre<br />
sospesi<br />
respinti giugno<br />
promossi giugno<br />
112
Anno scolastico 2010-2011<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
V anno<br />
IV anno<br />
III anno<br />
II anno<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
100<br />
90<br />
80<br />
0<br />
I anno<br />
Risultati complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
promossi giugno<br />
respinti<br />
sospesi<br />
totale promossi<br />
totale respinti<br />
113
Confronto a.s. 2010/11-2011/12: promossi tra giugno e settembre<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Promossi<br />
I<br />
Promossi<br />
II<br />
Promossi<br />
III<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Promossi<br />
IV<br />
Promossi<br />
V<br />
%<br />
risultati complessivi<br />
Liceo scientifico e<br />
Liceo classico<br />
2010/11<br />
2011/12<br />
114
Confronto a.s. 2010/11-2011/12: promossi tra giugno e settembre<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Promossi<br />
I<br />
Promossi<br />
II<br />
Promossi<br />
III<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Promossi<br />
IV<br />
Promossi<br />
V<br />
%<br />
Risultati<br />
Liceo scientifico<br />
2010/11<br />
2011/12<br />
115
Confronto a.s. 2010/11-2011/12: promossi tra giugno e settembre<br />
100<br />
90<br />
80<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Promossi<br />
I<br />
Promossi<br />
II<br />
Promossi<br />
III<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Promossi<br />
IV<br />
Promossi<br />
V<br />
%<br />
Risultati<br />
Liceo classico<br />
2010/11<br />
2011/12<br />
116
verifica delle conoscenze per l’ingresso 2011/2012<br />
sessione anticipata per gli studenti delle scuole superiori<br />
Popolazione<br />
Studenti<br />
Liceo <strong>Sbordone</strong><br />
Regionale<br />
Liceo Scientifico<br />
Report - Sessione anticipata 2012<br />
(dal 19/03/2012 al 04/04/2012)<br />
Me<strong>di</strong>a dei punteggi per popolazione e modulo<br />
Linguaggio<br />
Matematico<br />
<strong>di</strong> Base<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Biologia Chimica Fisica<br />
Conferenza Nazionale Permanente<br />
dei Presi<strong>di</strong> delle Facoltà <strong>di</strong> Scienze<br />
e Tecnologie<br />
Matematica<br />
e Problemi<br />
Scienze della<br />
terra<br />
21,7 8,5 7,5 4,8 5,3 5,5<br />
16,1 6,3 5,6 4,3 4,5 4,2<br />
Regionale 15,5 6,0 6,0 4,2 4,3 4,2<br />
Nazionale<br />
Liceo Scientifico<br />
16,3 6,2 5,8 4,3 4,9 4,8<br />
Nazionale 15,2 6,3 5,8 4,2 4,5 4,9<br />
117
Piano nazionale Lauree Scientifiche<br />
verifica delle conoscenze per l’ingresso 2011/2012<br />
sessione anticipata per gli studenti delle scuole superiori<br />
Popolazione<br />
Studenti<br />
Liceo <strong>Sbordone</strong><br />
Regionale<br />
Liceo Scientifico<br />
Report - Sessione anticipata 2011<br />
(dal 11/03/2011 al<br />
26/03/2011)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012--2013<br />
Conferenza Nazionale Permanente<br />
dei Presi<strong>di</strong> delle Facoltà <strong>di</strong> Scienze<br />
e Tecnologie<br />
Me<strong>di</strong>a dei punteggi per popolazione e modulo<br />
Linguaggio<br />
Matematico<br />
<strong>di</strong> Base<br />
Biologia Chimica Fisica<br />
Matematica<br />
e Problemi<br />
Scienze della<br />
terra<br />
19,5 6,3 6,0 6,3 4,7 6,3<br />
15,0 6,1 5,5 4,0 4,3 5,6<br />
Regionale 13,8 6,0 5,5 3,9 4,2 5,4<br />
Nazionale<br />
Liceo Scientifico<br />
15,7 6,1 5,2 4,3 4,4 5,9<br />
Nazionale 14,5 6,0 5,2 4,1 4,2 5,9<br />
118
Anno scolastico 2011-2012<br />
Il corso, riconosciuto dai British<br />
Institutes, si è concluso con un esame<br />
per conseguire la certificazione finale<br />
Trinity. Tutti gli studenti hanno superato la<br />
prova, riportando eccellenti risultati (livelli<br />
B1 e B2)<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Il progetto PON C1-FSE-POR-Campania-2012-616 ha<br />
previsto la partecipazione <strong>di</strong> trenta studenti ad un corso<br />
<strong>di</strong> lingua inglese <strong>di</strong> tre settimane (dal 10 al 30<br />
settembre 2012) presso il college <strong>di</strong> Bedgebury nel<br />
Kent a 80 km circa da Londra.<br />
119
Anni scolastici 2008÷2011<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
OLIMPIADI DI MATEMATICA<br />
Gli studenti dell‟Istituto Superiore “F. <strong>Sbordone</strong>”, anche per il 2008, 2009, 2010 e<br />
il 2011 si sono confermati al vertice dell‟eccellenza in matematica.<br />
Nel 2008, tra i primi otto della provincia <strong>di</strong> Napoli, quattro alunni sono dell‟Istituto<br />
<strong>Sbordone</strong>. Nelle finali nazionali, tenutesi a Cesenatico, uno <strong>di</strong> essi è salito sul po<strong>di</strong>o,<br />
ottenendo una medaglia <strong>di</strong> bronzo.<br />
Nel 2009, tra i primi nove della provincia <strong>di</strong> Napoli, tre sono dell‟Istituto <strong>Sbordone</strong>.<br />
Nelle finali nazionali tutti e tre studenti si sono qualificati, conquistando due medaglie<br />
d‟argento e una <strong>di</strong> bronzo.<br />
Nel 2010 un alunno dell‟Istituto è arrivato alle finali nazionali <strong>di</strong> Cesenatico e ha<br />
ottenuto la medaglia d‟oro.<br />
Nel 2011, infine, ancora una volta alle finali nazionali uno studente dello <strong>Sbordone</strong><br />
è stato premiato con la medaglia <strong>di</strong> bronzo.<br />
Tali risultati confermano l‟alta qualità della formazione degli studenti dello<br />
<strong>Sbordone</strong>. Merito anche della prof.ssa D‟Abramo che da anni si occupa della fase<br />
scolastica delle Olimpia<strong>di</strong>, organizzando per gli alunni interessati alle selezioni<br />
incontri <strong>di</strong> approfon<strong>di</strong>mento e <strong>di</strong> vero e proprio allenamento all‟esercizio matematico,<br />
sia nei mesi <strong>di</strong> Novembre-Dicembre-Gennaio per le selezioni provinciali, sia nei mesi<br />
<strong>di</strong> Febbraio-Marzo per i finalisti alla fase Nazionale e per tutti gli interessati: un vero<br />
e proprio stage <strong>di</strong> Matematica, dove si affrontano problemi <strong>di</strong> Calcolo Combinatorio,<br />
Geometria, Probabilità, Teoria dei Numeri.<br />
120
Problemi che esulano dall‟or<strong>di</strong>nario programma ministeriale, ma che ha permesso<br />
agli studenti <strong>di</strong> sperimentare in prima persona il “fare Matematica” oltre la classica<br />
lezione frontale.<br />
Getman Fёdor<br />
Maraviglia Nicola<br />
Terzo Giovanni<br />
Del Zoppo Vincenzo<br />
Getman Fёdor<br />
Maraviglia Nicola<br />
Del Zoppo Vincenzo<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Fase nazionale Cesenatico 2008<br />
2° Liceo scientifico (medaglia <strong>di</strong> bronzo)<br />
4° Liceo Scientifico<br />
4° Liceo Scientifico<br />
4° Liceo Scientifico<br />
Fase nazionale Cesenatico 2009<br />
3° Liceo Scientifico (medaglia d‟argento)<br />
5° Liceo Scientifico (medaglia d‟argento)<br />
5° Liceo Scientifico (medaglia <strong>di</strong> bronzo)<br />
Fase nazionale Cesenatico 2010<br />
Getman Fëdor 4° Liceo Scientifico (medaglia d‟oro)<br />
Getman Fëdor<br />
Christian Ere<strong>di</strong>a<br />
Fase nazionale Cesenatico 2011<br />
5° Liceo Scientifico (medaglia <strong>di</strong> bronzo)<br />
5° Liceo Scientifico<br />
121
Anni scolastici 2007÷2012<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica<br />
Negli anni 2007, 2008, 2009, 2010 e 2011 gli<br />
alunni del Liceo “<strong>Sbordone</strong>” hanno vinto le<br />
selezioni delle gare provinciali <strong>di</strong> fisica, ottenendo<br />
prestigiose medaglie nella fase nazionale.<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica 2007<br />
Un alunno dello “<strong>Sbordone</strong>” risulta vincitore<br />
delle gare <strong>di</strong> II livello, ottenendo la fascia <strong>di</strong><br />
bronzo alla gara nazionale.<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica 2008<br />
Gli alunni dello “<strong>Sbordone</strong>” dominano la fase<br />
provinciale delle Olimpia<strong>di</strong> della Fisica, vinte da un<br />
alunno del Liceo Scientifico, che poi alla gara<br />
nazionale otterrà la FASCIA MENZIONE DI MERITO<br />
e sarà invitato ad un Seminario Residenziale <strong>di</strong><br />
Allenamento a Trieste, presso il Centro <strong>di</strong> Fisica<br />
Teorica "Abdus Salam" per una prova <strong>di</strong><br />
simulazione per la squadra che rappresenterà<br />
l‟Italia alle Olimpia<strong>di</strong> Internazionali <strong>di</strong> Fisica.<br />
XXI Olimpiade Italiana della Fisica (2007)<br />
VINCITORI DELLE GARE LOCALI e convocati alla<br />
gara nazionale<br />
GETMAN FËDOR 1° L.S. SBORDONE<br />
NAPOLI<br />
FASCIA DI BRONZO gara nazionale<br />
XXII Gara Nazionale delle Olimpia<strong>di</strong><br />
Italiane della Fisica (2008)<br />
GETMAN FËDOR<br />
2° L.S. SBORDONE NAPOLI<br />
FASCIA MENZIONE DI MERITO<br />
122
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica 2009<br />
Gli alunni dello “<strong>Sbordone</strong>” continuano a dominare la<br />
fase provinciale delle Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Fisica, ottenendo<br />
primo e secondo posto, raggiungendo eccellenti<br />
risultati nella fase nazionale, FASCIA D‟ARGENTO e<br />
settimo posto assoluto per un alunno del nostro Liceo.<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica 2010<br />
Anche nel 2010 gli alunni dello “<strong>Sbordone</strong>” dominano<br />
la fase provinciale delle Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Fisica, ottenendo il<br />
primo posto, raggiungendo eccellenti risultati nella fase<br />
nazionale, medaglia d‟oro e convocazione in nazionale<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica 2011<br />
Getman Fedor è ancora una volta fra i 10 vincitori<br />
(FASCIA DI MERITO: ORO) e riceve un premio speciale<br />
per la migliore prova teorica.<br />
Partecipa alle XLII Olimpia<strong>di</strong> Internazionali <strong>di</strong> fisica a<br />
Bangkok (Tailan<strong>di</strong>a, luglio 2011) e riceve la medaglia <strong>di</strong><br />
bronzo.<br />
Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> fisica 2012<br />
Simone Morviducci è finalista nella selezione<br />
provinciale.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
XXIII Gara Nazionale delle Olimpia<strong>di</strong><br />
Italiane della Fisica (2009)<br />
GETMAN FËDOR<br />
3° Liceo <strong>Sbordone</strong> Napoli<br />
FASCIA D'ARGENTO<br />
XLII Olimpia<strong>di</strong> Internazionali <strong>di</strong> fisica<br />
Bangkok (Tailan<strong>di</strong>a, luglio 2011)<br />
GETMAN FEDOR<br />
5° Liceo <strong>Sbordone</strong> Napoli<br />
MEDAGLIA DI BRONZO<br />
123
Anni scolastici 2008÷2011<br />
Anno scolastico 2008-2009<br />
Classe A selezione nazionale<br />
Posto in grad. Cognome e nome Punt.<br />
24 MORVIDUCCI SIMONE 122<br />
34 SPERANZA MARCO 107<br />
39 PIRRO FABIO 102<br />
Punteggio squadra 331<br />
49 DI SIMONE ADRIANO 91<br />
56 BARTIROMO MARIO 84<br />
68 RAIANO MARIO 72<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Giochi della chimica<br />
Posto in grad. Cognome e nome Punteggio<br />
60 DEL DUCA SALVATORE 65<br />
76 FRANCICA ALESANDRA 49<br />
77 MIRAGLIA DAVIDE 48<br />
Anno scolastico 2009-2010<br />
Classe B selezione regionale<br />
Punteggio a squadra 162<br />
87 CERULLO SALVATORE 37<br />
89 STRONGONE DANIELE 35<br />
103 CAFARCHIO ANDREA 20<br />
Posto in grad. Cognome e nome Punteggio<br />
17 GETMAN Fëdor 106<br />
Anno scolastico 2009-2010<br />
Classe B selezione regionale<br />
Posto in grad. Cognome e nome Punteggio<br />
12 EREDIA CHRISTIAN 99<br />
44 PALERMO MARCO 67<br />
48 MARINO LUIGI 63<br />
Punteggio squadra 229<br />
51 CINQUEGRANA LAURA 60<br />
58 ESPOSITO LUCIA 53<br />
Anno scolastico 2010-2011<br />
Classe B selezione regionale<br />
124
Anni scolastici 2009÷2011<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
XVIII Olimpiade <strong>di</strong> Filosofia (2010)<br />
L‟Istituto Superiore “F. <strong>Sbordone</strong>” ha partecipato per la prima volta alle Olimpia<strong>di</strong> <strong>di</strong> Filosofia nell‟anno<br />
scolastico 2009/‟10.<br />
Ecco i risultati:<br />
Selezioni d‟Istituto<br />
I CANALE – Elaborati in lingua italiana<br />
1° Scotti Daria V C 100/100<br />
2° Lear<strong>di</strong> Paolo IV G 95/100<br />
3° De Luca Mariarosaria III Liceo classico 90/100<br />
II CANALE – Elaborati in inglese<br />
1° Gambardella Michele III Liceo classico 90/100<br />
2° Getman Fẽdor IV E 85/100<br />
3° Tieri Federica III Liceo classico 82/100<br />
Selezioni regionali<br />
I CANALE – Elaborati in lingua italiana<br />
16° Scotti Daria V C 80/100<br />
II CANALE – Elaborati in inglese<br />
9° Gambardella Michele III Liceo classico 73/100<br />
Nell‟anno scolastico 2010/‟11, poiché non è stato possibile effettuare una regolare selezione d‟Istituto, sono<br />
stati sorteggiati gli alunni che avevano conseguito un buon profitto nella <strong>di</strong>sciplina, Essi alle selezioni regionali,<br />
pur avendo raggiunto dei risultati positivi, non si sono qualificati per le competizioni nazionali.<br />
125
Anno scolastico 2011-2012<br />
XX Olimpiade <strong>di</strong> Filosofia (2012)<br />
SELEZIONI REGIONALI: Graduatoria Canale A Lingua Italiana<br />
Can<strong>di</strong>dato e scuola voto<br />
1 DI MARO PASQUALE – ISTITUTO SALESIANO SACRO CUORE, NAPOLI 88/100<br />
2 TRAMA MATTIA - ISTITUTO SALESIANO SACRO CUORE, NAPOLI 85/100<br />
3 SANGIULIANO GIULIA – ISTITUTO MARGHERITA DI SAVOIA, NAPOLI 82/100<br />
3 POZZUOLI OLGA – LICEO PIZZI, CAPUA 82/100<br />
5 CICCHELLA FELICE – LICEO PARZANESE, ARIANO IRPINO 80/100<br />
6 UCAR GIUSEPPE - LICEO PARZANESE, ARIANO IRPINO 79/100<br />
7 BUCCI GENNARO – LICEO DIAZ, CASERTA 78/100<br />
7 MARONE MONICA – ISTITUTO VIRGILIO, POZZUOLI 78/100<br />
9 ABDOUH MIRA – LICEO IMBRIANI, AVELLINO 77/100<br />
9 LAVIANO RAMONA – ISTITUTO SBORDONE, NAPOLI – CLASSE V C 77/100<br />
11 DI DOMENICO MARISA – LICEO REGINA MARGHERITA, SALERNO 75/100<br />
11 GENCO LUCIA – LICEO SENSALE, NOCERA INFERIORE 75/100<br />
11 CAPUOZZO MARIA – LICEO LIVATINO, S. MARCO DEI CAVOTI 75/100<br />
11 DE ANGELIS MARIO – LICEO P. SENIORE, CASTELLAMMARE DI STABIA 75/100<br />
11 VILLANO LORENZO - LICEO VITTORIO EMANUELE II, NAPOLI 75/100<br />
16 FESTA EDOARDO – ISTITUTO ED. PIETRO COLLETTA, AVELLINO 72/100<br />
16 PERRELLA FRANCESCO – LICEO PLINIO SENIORE, CASTELLAMMARE DI<br />
STABIA<br />
72/100<br />
16 MIGLIACCIO VALERIO - ISTITUTO VIRGILIO, POZZUOLI 72/100<br />
19<br />
ex aequo<br />
Tutti gli altri alunni partecipanti 70/100<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
126
Anno scolastico 2011-2012<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
XX Olimpiade <strong>di</strong> Filosofia (2012)<br />
SELEZIONI REGIONALI: Graduatoria Canale B Lingua straniera (inglese)<br />
Can<strong>di</strong>dato e scuola voto<br />
1 ATTOLINI CAROLINA - ISTITUTO SALESIANO SACRO CUORE, NAPOLI 83/100<br />
2 FLORIO GIUSEPPE - LICEO PIZZI, CAPUA 82/100<br />
3 CAPOZZI BENEDETTA – LICEO PIETRO COLLETTA, AVELLINO 78/100<br />
3 GABBANELLI SARA - ISTITUTO SBORDONE, NAPOLI – CLASSE V Q 78/100<br />
5 CORRADO SERENA - LICEO SENSALE, NOCERA INFERIORE 75/100<br />
5 ZAMBRANO FEDERICA – LICEO SEVERI, SALERNO 75/100<br />
5 MENDITTO PASQUALE - LICEO DIAZ, CASERTA 75/100<br />
5 STALLONE MIRIAM – ISTITUTO LOMBARDI, AIROLA 75/100<br />
9 RICCIO NATALINA - ISTITUTO FERMI, MONTESARCHIO 72/100<br />
9 CIOFFI DARIA – LICEO PLINIO SENIORE, CASTELLAMMARE DI STABIA 72/100<br />
9 VILLANO LORENZO - LICEO VITTORIO EMANUELE II, NAPOLI 72/100<br />
12<br />
ex aequo<br />
Tutti gli altri alunni partecipanti 70/100<br />
127
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Altri riconoscimenti<br />
Certamen Taciteum - Terni<br />
Alunni partecipanti alla fase nazionale (su 101 partecipanti totali): GIUSEPPE PUZONE, V D (11° classificato)<br />
ORIANA FABRAZZO, III classico (11° classificata ex aequo), ELENAMARIA FIORETTI, III classico (15° classificata)<br />
VII Premio "Campania Europa 2009"<br />
vincitrice <strong>di</strong> un viaggio alla sede <strong>di</strong> Bruxelles del Parlamento Europeo: IOLANDA SEQUINO, V N<br />
XXI Concorso Scolastico Nazionale del movimento per la vita<br />
alunno premiato con un viaggio alla sede <strong>di</strong> Strasburgo del Parlamento Europeo: FRANCESCO ALONZO, V C<br />
alunna segnalata: BIBIANA ORSO, V C<br />
XXII Concorso Scolastico Nazionale del movimento per la vita<br />
Alunne premiate con un viaggio alla sede <strong>di</strong> Strasburgo del Parlamento Europeo: MARIAROSARIA DE LUCA, II<br />
classico; MICHELE GAMBARDELLA, II classico<br />
alunni segnalati: SERENA IMBRIACO, II classico; FABRIZIO GIORDANO, V C<br />
Premio Letterario "Vincenzo Crispo"<br />
Sezione Poesia: SERENA IMBRIACO II classico 1° Classificata<br />
Facoltà <strong>di</strong> Ingegneria<br />
Il 16 aprile 2009 all'Università Federico II <strong>di</strong> Napoli, GIOVANNI MONTEFUSCO, ex alunno della V D del Liceo<br />
Scientifico <strong>Sbordone</strong> <strong>di</strong> Napoli nell'a.s. 2005/2006, è stato premiato con borsa <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o <strong>di</strong> 1000 € per aver<br />
sostenuto il maggior numero <strong>di</strong> esami e per aver conseguito i voti più alti per la classe <strong>di</strong> laurea in Ingegneria<br />
civile.<br />
128
Progetto “IGScampania” PON C5-FSE-2008-387<br />
1° Classificato come "miglior laboratorio" con la seguente motivazione: Originalità del logo, Spirito <strong>di</strong> gruppo,<br />
Messaggio sociale, Capacità <strong>di</strong> comunicazione e promozione del servizio.<br />
"Lo scaffale della scienza"<br />
Concorso <strong>di</strong> Astrofisica tenutosi presso l'Osservatorio astronomico <strong>di</strong> Capo<strong>di</strong>monte 1° Classificato<br />
2008/2009: MAURIZIO VASSALLO, V C<br />
Certamen platonicum 2011 presso il Liceo classico “G. Peano” <strong>di</strong> Viggiano (PZ)<br />
TERRACCIANO MAURO 4° Liceo classico (Menzione speciale), STABILE DANIELA 4° Liceo classico.<br />
Progetto Legalità e ambiente 2011 «Fondazione Milillo» (Centro culturale Gesù Nuovo) Napoli<br />
1° classificato il video elaborato da CUOMO CAMILLA, DE LUCA STEFANIA, DI LORENZO ILARIA, FICUCIELLO<br />
SIMONA (4° Liceo classico)<br />
V Concorso Nazionale <strong>di</strong> Filosofia – Certame vichiano (2012)<br />
CONTE CLAUDIA e CORONE ANNA (4 G) sono state inserite tra i can<strong>di</strong>dati degni <strong>di</strong> menzione.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
129
Alcuni lavori rappresentati<br />
Lisistrata da Aristofane<br />
Aulularia <strong>di</strong> Plauto<br />
Goldoni <strong>di</strong> M. Burgada<br />
Il Canzoniere da Boccaccio<br />
Masaniello <strong>di</strong> E. Porta<br />
Dirty Dancing<br />
Moulin rouge<br />
Le donne al parlamento da Aristofane<br />
Eleonora Pimentel, nobile e giacobina<br />
Satyricon da Petronio<br />
Amore e Psiche da Apuleio<br />
High School<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Laboratorio Teatrale Stabile<br />
www.teatroburgada.it<br />
Trucco nei camerini<br />
del Teatro Ariston <strong>di</strong><br />
S. Remo per<br />
l'Aulularia <strong>di</strong> Plauto<br />
del 2002 ►<br />
◄ Una scena della comme<strong>di</strong>a su<br />
Eleonora Pimentel Fonseca<br />
del 1998<br />
◄ Una scena della "Lisistrata" <strong>di</strong><br />
Aristofane del 2003<br />
130
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
◄ Ragazzi del Laboratorio<br />
all'Ariston <strong>di</strong> S. Remo nel 2003 con<br />
il Prof. Mariano Burgada e con<br />
Mike Buongiorno ►<br />
◄ Premiazione alla gara <strong>di</strong><br />
recitazione nel 2008<br />
131
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Laboratorio Teatrale 2008-2009<br />
▼<br />
▲<br />
Laboratorio Teatrale 2009-2010<br />
132
Premiazione del Festival delle Scuole 2011<br />
S, Lazzaro <strong>di</strong> S. Bologna ►<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
Laboratorio Teatrale 2010-2011<br />
133
Laboratorio per lo sviluppo del linguaggio multime<strong>di</strong>ale<br />
Video prodotti<br />
Visitare i monumenti 1998 (3° alla Rass. Video <strong>di</strong> Pordenone)<br />
La morte è <strong>di</strong>etro l’angolo 1999 (Rass. Corto a Napoli)<br />
Donare pace 2000 (Finalista premio Digicomix)<br />
Il mare dà 2001 (Rass. Cinema Ecologico Roma)<br />
Fuoriclasse è meglio 2002 (Rass. Sotto<strong>di</strong>ciotto Torino)<br />
Gli altri, un optional 2003 (Premio Troisi)<br />
Le tentazioni <strong>di</strong> Antonio (premio come miglior corto alla Rassegna<br />
Cinema per la Scuola "Sotto<strong>di</strong>ciotto" <strong>di</strong> Torino);<br />
The Listeners (finalista alla rassegna sez. video <strong>di</strong> Giffoni);<br />
Per non <strong>di</strong>menticare, considerazioni sulla Shoah;<br />
Piera Sonnino, ebrea <strong>di</strong> Portici (rassegna del cinema <strong>di</strong> Rieti premio<br />
migliore sceneggiatura);<br />
Emigrante, ricor<strong>di</strong> della emigrazione <strong>di</strong> un meri<strong>di</strong>onale in Australia;<br />
Il terzo occhio (tratto dai "quaderni <strong>di</strong> Serafino Gubbio" <strong>di</strong> L. Pirandello,<br />
finalista alla rassegna video C.I.A.S. <strong>di</strong> Agrigento).<br />
Quattro filmati sono stati messi in onda da Rai tre Screensaver nel<br />
gennaio/febbraio 2003.<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
134
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
▲<br />
Targa C.I.A.S. assegnata a Le<br />
tentazioni <strong>di</strong> Antonio, per «la forza<br />
linguistico-espressiva ben integrata con<br />
un messaggio <strong>di</strong> educazione alla<br />
legalità, che rivela un processo<br />
elaborativo partecipato e profondo. Il<br />
silenzio, cosa rara nel cinema<br />
scolastico, sottolinea la drammaticità<br />
psicologica del personaggio e della<br />
situazione».<br />
135
Il reportage fotografico presentato nelle<br />
pagine precedenti illustra soltanto una parte<br />
delle molteplici attività realizzate dall‟Istituto<br />
Superiore «F. <strong>Sbordone</strong>» negli ultimi anni<br />
scolastici: molto spesso non c‟è una macchina<br />
fotografica o una videocamera a registrare i<br />
vari momenti <strong>di</strong> un percorso formativo e ciò<br />
non permette <strong>di</strong> ricordarli insieme.<br />
Quelli che sono entrati a far parte <strong>di</strong> questo<br />
«album <strong>di</strong> ricor<strong>di</strong>» sono, comunque, risultati<br />
che riempiono <strong>di</strong> orgoglio e <strong>di</strong> sod<strong>di</strong>sfazione<br />
tutta la comunità scolastica dell‟Istituto e fanno<br />
comprendere quanto siano forti in noi il<br />
desiderio e l‟impegno nel promuovere<br />
l‟eccellenza, nel dare spazio alla creatività, nel<br />
valorizzare ed esaltare interessi ed inclinazioni<br />
degli alunni attraverso progetti <strong>di</strong> grande<br />
spessore culturale e <strong>di</strong> qualità riconosciuta a<br />
livello nazionale e internazionale.<br />
Grazie per l’attenzione!<br />
Istituto Superiore Statale "F. <strong>Sbordone</strong>" Napoli POF 2012-2013<br />
136
Il POF 2012/‟13 - aggiornato e<br />
redatto dalla prof. ssa Fiorella<br />
Bellachioma, funzione strumentale<br />
dell‟Area 1 - è stato approvato dal<br />
Collegio docenti il 30 ottobre 2012<br />
(Delibera n. 38).