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Sperimentare il gusto del “fare” manipolando strumenti<br />
e materiali <strong>di</strong>versi, alla ricerca della magia del segno.
contenuto del progetto<br />
Obiettivi :<br />
Conoscere ed interpretare il segno materico casuale con il<br />
<strong>filo</strong> <strong>di</strong> <strong>lana</strong> nero<br />
Scoprire il segno grafico come mezzo espressivo<br />
Conoscere gli strumenti per tracciare segni grafici<br />
Sviluppare la coor<strong>di</strong>nazione oculo-manuale<br />
Lavorare ad <strong>un</strong>a produzione personale e creativa<br />
Organizzazione:<br />
Partecipano all’attività gruppi omogenei per età
Spazi:<br />
La sezione, dove poter appendere i prodotti realizzati; la<br />
stanza <strong>di</strong> motricità; la stanza multif<strong>un</strong>zionale; la stanza <strong>di</strong><br />
pittura.<br />
Tempi:<br />
L’attività è organizzata in due/tre giorni alla settimana con<br />
incontri <strong>di</strong> <strong>un</strong>’ora e mezzo ciasc<strong>un</strong>o. La fasi <strong>di</strong> lavoro<br />
alternano attività <strong>di</strong> gruppo ad attività in<strong>di</strong>viduali che<br />
necessitano tempi assai <strong>di</strong>latati
Diario dell’attività<br />
gennaio – febbraio 2011<br />
Le maestre hanno portato nella stanza <strong>un</strong>a scatola <strong>di</strong> cartone<br />
ed hanno costruito <strong>un</strong>a casina.
Scopriamo cosa contiene la casa delle sorprese:<br />
“il <strong>filo</strong> <strong>di</strong> <strong>lana</strong>”- (3-4-5-anni)
Giochiamo con il <strong>filo</strong> <strong>di</strong> <strong>lana</strong>!
Il <strong>filo</strong> <strong>di</strong> <strong>lana</strong> <strong>di</strong>venta <strong>un</strong>a linea animata
La linea animata va sul foglio.
Interpretazione della linea animata nel<br />
lavoro collettivo. (3/4 e 5 anni)
L’ interpretazione della linea animata<br />
in<strong>di</strong>viduale.
Il <strong>filo</strong> <strong>di</strong> <strong>lana</strong> <strong>di</strong>venta traccia materica.<br />
Cosa sembra? (3-4-5 anni)<br />
Marzo – aprile 2011<br />
Frammenti <strong>di</strong> conversazione:<br />
Emilia: ”È duro (il <strong>filo</strong> magico).<br />
Quest’altro non l’ho fatto io, a<br />
vederlo è il solito. Quando si<br />
tocca sembra non si tocchi! È<br />
liscio.”(4 anni)<br />
Elisabetta: “Questo sembra finto,<br />
sembra fatto con il colore nero,<br />
l’altro è fatto con il <strong>filo</strong> magico.”<br />
(4 anni)<br />
Trasformare il <strong>filo</strong> <strong>di</strong> <strong>lana</strong> in <strong>un</strong><br />
prodotto grafico con la fotocopiatrice.
Evidenziare e trasformare la fotocopia
SCAMBIO DI FOTOCOPIE (5 anni)
Scopriamo la traccia materica con materiali<br />
<strong>di</strong>versi.<br />
IL FILO BIANCO ( 4 anni)
I NASTRI (3 anni)
IL SAGOLINO (5 anni)
Scoperta degli strumenti (3-4-5 anni)
Dalla casina alle prove su foglio
Il catalogo dei segni e delle linee dei<br />
bambini <strong>di</strong> 4 anni
il catalogo dei 3 anni<br />
Collettivo In<strong>di</strong>viduale
Il catalogo dei 5 anni
Giochi <strong>di</strong> consolidamento e verifica
Il riempimento (3/4 anni)
Il riempimento (5 anni)
Scuola dell’Infanzia Luca della Robbia<br />
Istituto Comprensivo <strong>Primo</strong> <strong>Levi</strong><br />
IMPRUNETA (FI)<br />
Loredana Gran<strong>di</strong><br />
Miria Ottonelli
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