istituto statale di istruzione secondaria superiore p - Polo Liceale

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ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE P. ALDI DI GROSSETO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA COMUNE DI FILOSOFIA
CLASSI QUINTE LICEO SCIENTIFICO PER A.S. 2010-2011
DOCENTI: Angelo Fucci, Gedda Antonella, Sensi Edio, Ricci Stefano, Stefano Colli
FINALITÀ DEL CORSO TRIENNALE:
1. Sviluppare un pensiero critico
2. Problematizzare la realtà
3. Individuare strategie alternative possibili
4. Acquisire una responsabilità verso se stessi, il mondo circostante e le future generazioni
OBIETTIVI COGNITIVI
• Sviluppo, potenziamento e consolidamento di capacità espressive e operative
• Sviluppo, potenziamento e consolidamento di pensiero logico complesso (analitico/sintetico,
induttivo/deduttivo, ipotetico deduttivo, dimostrativo, dialettico) in ambito astratto
• Sviluppo, potenziamento e consolidamento di capacità critiche
• Acquisizione dei contenuti fondamentali della disciplina
OBIETTIVI EDUCATIVI
• Potenziamento e consolidamento delle capacità organizzative e dell’autonomia del metodo di lavoro
• Conseguimento di interesse e partecipazione costruttiva
• Conseguimento di una socializzazione attiva
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E COMPETENZE SPECIFICHE
• Comprendere ed analizzare un testo (in forma scritta, verbale o schematica) di contenuto filosofico
individuandone la tematica, i passaggi argomentativi, le parole chiave, i concetti principali.
• Saper riconoscere ed utilizzare correttamente i termini della tradizione filosofica.
• Saper individuare e ricostruire le tematiche principali e secondarie riferibili ai filosofi ed alle problematiche
affrontati.
• Saper ricostruire ed interpretare in forma verbale o scritta un’argomentazione di contenuto filosofico, fra
le tematiche affrontate con una terminologia corretta e con una consequenzialità logica.
• Saper confrontare criticamente concetti e modelli teorici diversi individuandone le differenze sostanziali.
• Saper contestualizzare un tema filosofico o autore riconoscendo gli elementi socioculturali che hanno
contribuito alla sua affermazione.
• Saper riferire criticamente le problematiche filosofiche incontrate alla realtà attuale, in riferimento alla
propria esperienza ed al contesto attuale.
• Saper riconoscere la specificità della filosofia rispetto ad altre forme di conoscenza (arte, religione,
scienza, …) individuandone le differenze principali.
TESTI UTILIZZATI
Abbagnano Fornero, Il Nuovo Protagonisti e testi della filosofia, vol. 3 tomi A e B, Paravia (tutte le sezioni)
TEMATICHE E TEMPI DI SVOLGIMENTO
TEMA 1 (settembre – ottobre)
La filosofia critica di Kant : conoscenza, morale e d estetica.
TEMA 2 (ottobre – novembre)
La concezione romantica della natura e la rivoluzione idealistica. Il razionalismo filosofico di Hegel.
TEMA 3 (dicembre – gennaio)
Critica e sviluppo dell’idealismo hegeliano in Kierkegaard, Schopenhauer, Feuerbach e Marx

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TEMA 4 (gennaio – febbraio)
L’analisi e la critica della società capitalistica durante la rivoluzione industriale; analisi della merce e teoria del
plusvalore in Marx.
TEMA 5 (febbraio – marzo))
Il Positivismo come alternativa all’Idealismo. L’evoluzionismo.
TEMA 6 (marzo – aprile)
La crisi dell’ottocento nel pensiero di Nietzsche e la nuova dimensione dell’interiorità in Freud e Bergson.
TEMA 7 (aprile – giugno)
Riflessione su una tematica a scelta della filosofia del novecento (Scienza e filosofia; il fallibilismo; l’esistenzialismo;
l’ontologia heideggeriana; la bioetica, il tempo ecc…)
CRITERI METODOLOGICI :
I docenti di Filosofia del Liceo Scientifico intendono svolgere un’attività didattica che, pur rispettosa del principio della
libertà d’insegnamento, sia orientata ad offrire agli alunni di tutte le sezioni una preparazione omogenea ed a richiedere
un impegno similare; per questo saranno adottati criteri metodologici e valutativi comuni. In particolare vista la
normativa relativa l’Educazione Civica e tenuto conto che le ore settimanali dedicate alla Storia sono solamente tre,
tutti i docenti ritengono che alcuni argomenti di filosofia fra le tematiche in programma saranno affrontati con una
prospettiva utile a contribuire all’educazione civica degli alunni a partire dalla conoscenza dei principi e delle teorie che
hanno guidato la riflessione civile e politica di autori significativi dell’età moderna, in particolare una o più tematiche
fra le seguenti: lo Stato Etico, le condizioni dei lavoratori nella società industriale, uomo-ambiente e sviluppo
sostenibile, la libertà della scienza, le scelte estreme: l’eutanasia, la morte assistita.
Lezione frontale
atta ad introdurre le varie problematiche presentandole sia dal punto di vista storico-problematico affinché venga
acquisita la consapevolezza della storicità dei problemi di carattere filosofico, sia attraverso il confronto con autori
contemporanei e problematiche attuali, cercando, in tal modo, di rendere le tematiche affrontate più vicine alla realtà
degli alunni.
Gli argomenti sono presentati obiettivamente e con rigorosità, affrontati sempre in maniera problematica cercando di
suscitare una riflessione ed una attualizzazione dei medesimi riportandoli alle esperienze del mondo di oggi.
Lettura guidata
brani presi dalle opere più importanti e comprensibili di autori antichi ma, quando se ne presta l’occasione anche
contemporanei. Maggiore attenzione è prestata agli autori maggiormente significativi delle epoche affrontate, di essi
alcuni brani sono letti e commentati, tenendo conto delle diverse capacità degli allievi.
Lezione interattiva
Grande rilevanza è data alla discussione e riflessione in classe su tematiche connesse agli argomenti proposti per
favorire il confronto d’opinione fra gli allievi con lo scopo di abituarli ad un democratico confronto e ad una fattiva
collaborazione finalizzata a favorire sinergie intellettuali e presa di coscienza della responsabilità di ognuno verso gli
altri, verso la natura e verso le future generazioni.
Esercizi
È consigliato l’uso del quaderno d’esercizi per schemi, analisi testuali, questionari che nel corso dell’anno sono svolti
sui vari argomenti
VALUTAZIONE :
monitoraggio periodico attraverso verifiche scritte ed orali (ad ogni alunno/a saranno garantite una verifica scritta – che
potrà essere comune per tutte le classi - ed una verifica orale a quadrimestre) finalizzate ad osservare la capacità di
comprensione di testi, problemi, termini, l’analisi e la sintesi espositiva, la capacità intuitiva e di riflessione critica. I
voti sono attribuiti cercando, nei limiti del possibile di utilizzare tutti i valori dei numeri naturali compresi fra 1 e 10,
questo per adeguarsi alle norme relative al calcolo del credito scolastico. In accordo con il Consiglio di classe saranno
svolte prove di simulazione finalizzate alla preparazione per gli esami di stato.
Feedback durante la lezione attraverso la valutazione di domande, interventi, risposte, osservazioni fatti da alunni
durante il dialogo educativo.
Sono parametri di valutazione anche l’assiduità ella frequenza, la partecipazione al dialogo educativo e l’impegno
nello studio quotidiano.
RECUPERO:
Potranno essere svolti periodici interventi di recupero in itinere o pomeridiani secondo le indicazioni del Collegio dei
docenti e del Consiglio di classe;

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STRUMENTI:
manuale, videocassette, classici filosofici, giornali, conferenze, sussidi informatici, fotocopie, lavagna luminosa,
computer.
Grosseto, Settembre 2010
Prof. Angelo Fucci……………………………………………….
Prof. Gedda Antonella ……………………………………………….
Prof. Ricci Stefano ……………………………………………….
Prof. Edio Sensi ……………………………………………….
Prof. Stefano Colli……………………………………………….