progr storia classe prima
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE di STORIA<br />
CLASSE PRIMA<br />
INDICATORE 1. ORIENTARSI E COLLOCARE NEL TEMPO FATTI ED EVENTI<br />
OBIETTIVI P.R. CONTENUTI P.R. ATTIVITA’<br />
1.1 Intuire il concetto di evento<br />
1.2 Comprendere il “<strong>prima</strong>” e il<br />
“dopo”, il “vicino” e il<br />
“lontano”, nel tempo<br />
1.3 Ordinare gli eventi in<br />
successione logica<br />
1.4 Intuire il concetto di<br />
“tempo”<br />
- Situazioni vissute<br />
- Esperienze soggettive e/o<br />
comuni<br />
- Fatti straordinari<br />
- La giornata<br />
- Successione e caratteristiche<br />
della giornata, della<br />
settimana, dei mesi, delle<br />
stagioni, dell’anno solare<br />
- Racconti<br />
- Vissuto personale<br />
- Conversazioni e riflessioni<br />
sul vissuto del bambino e/o<br />
della <strong>classe</strong><br />
- Evocazione di ricordi ed<br />
emozioni in relazione ad un<br />
fatto<br />
- Evidenziazione di un fatto<br />
straordinario<br />
- Schede predisposte con<br />
sequenze da riordinare e<br />
completare<br />
- Osservazione dell’ambiente<br />
conosciuto durante le varie<br />
fasi della giornata<br />
- Giochi per maturare e<br />
sviluppare l’idea di presente,<br />
passato, futuro<br />
- Osservazione delle piante e/o<br />
altri elementi naturali<br />
- Sequenze di storie da<br />
riordinare<br />
- Conversazioni<br />
- Osservazioni sui<br />
cambiamenti dell’ambiente<br />
durante il trascorrere dei mesi<br />
e delle stagioni<br />
- Filastrocche<br />
- Riflessioni collettive<br />
- Brain – storming<br />
- Azioni in successione<br />
temporale<br />
- Racconti e rielaborazione di<br />
storie<br />
- Mappe<br />
- Giochi<br />
- Conversazioni per cogliere la<br />
differenza tra tempo<br />
atmosferico, tempo storico,<br />
tempo psicologico, tempo<br />
reale<br />
Approvata dal Collegio dei Docenti del Circolo di via Martinengo Pagina 1 di 3<br />
Milano, 16/ 10 / 2001
PROGRAMMAZIONE ANNUALE di STORIA<br />
CLASSE PRIMA<br />
OBIETTIVI P.R. CONTENUTI P.R. ATTIVITA’<br />
1.5 Intuire il concetto di<br />
“durata”<br />
1.6 Intuire il concetto di<br />
“contemporaneità”<br />
1.7 Acquisire la padronanza di<br />
termini adatti alla disciplina<br />
storica<br />
- Giornata, settimana, mese,<br />
stagione, anno<br />
- Racconti<br />
- Vissuto<br />
- Racconti<br />
- Indicatori spazio – temporali:<br />
<strong>prima</strong>/dopo, mentre,<br />
adesso/ora/poi<br />
- Costruzione delle ruote<br />
relative alla giornata, alla<br />
settimana,…<br />
- Cartelloni<br />
- Schede<br />
- Giochi<br />
- Strisce del tempo: giorni,<br />
mesi<br />
- Costruzione di tabelle<br />
- Grafici<br />
- Racconti di storie vissute e/o<br />
fantastiche<br />
- Realizzazione di cartelloni<br />
- Giochi<br />
- Verbalizzazioni con l’uso<br />
adeguato degli indicatori<br />
- Schede predisposte<br />
- Disegni<br />
- Realizzazione di cartelloni<br />
- Letture dell’adulto<br />
- Racconti degli alunni<br />
- Giochi<br />
Approvata dal Collegio dei Docenti del Circolo di via Martinengo Pagina 2 di 3<br />
Milano, 16/ 10 / 2001
PROGRAMMAZIONE ANNUALE di STORIA<br />
CLASSE PRIMA<br />
INDICATORE 2. CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE EVENTI E<br />
TRASFORMAZIONI STORICHE<br />
OBIETTIVI P.R. CONTENUTI P.R. ATTIVITA’<br />
2.1 intuire l’uso di varie<br />
modalità per riferire<br />
informazioni sul passato<br />
2.2 distinguere storie<br />
fantastiche da storie reali<br />
2.3 cogliere le trasformazioni<br />
2.4 intuire le cause di un evento<br />
e riuscire a ipotizzarne<br />
l’effetto<br />
2.5 intuire il concetto di<br />
irreversibilità<br />
2.6 intuire il concetto di<br />
ciclicità<br />
- ricordi personali<br />
- testimonianze<br />
- fonti<br />
- storie fantastiche e/o reali<br />
- oggetti<br />
- ambiente<br />
- persone<br />
- animali<br />
- vissuto<br />
- racconti<br />
- esseri viventi e non<br />
- giornata<br />
- settimana<br />
- mesi<br />
- stagioni<br />
- anno<br />
- conversazioni<br />
- disegni su strisce predisposte<br />
- raccolta di oggetti utili a<br />
conservare e rafforzare il<br />
ricordo di fatti significativi<br />
- letture dell’insegnante<br />
- visione di videocassette<br />
- drammatizzazioni<br />
- giochi<br />
- osservazione diretta di eventi<br />
naturali e/o immagini<br />
- conversazioni<br />
- grafici<br />
- tabelle<br />
- schede predisposte<br />
- osservazione diretta di<br />
animali, persone, elementi<br />
naturali<br />
- conversazini guidate<br />
- uso dei nessi causali<br />
- schede<br />
- drammatizzazioni di<br />
situazioni semplici<br />
- letture<br />
- osservazioni<br />
- confronti e conversazioni su<br />
esseri viventi e non, osservati<br />
in tempi diversi<br />
- esperimenti scientifici<br />
- conversazioni<br />
- schede<br />
- cartelloni<br />
- sequenze d’immagini<br />
- ruota dell’anno<br />
- letture<br />
Approvata dal Collegio dei Docenti del Circolo di via Martinengo Pagina 3 di 3<br />
Milano, 16/ 10 / 2001
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