Risultati del Questionario - RIGHI-NERVI

ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE
PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO
“AUGUSTO RIGHI”
CENTRO POLIFUNZIONALE DEI SERVIZI
Via Righi - 81055 - SANTA MARIA CAPUA VETERE ( CASERTA)
Distretto Scolastico n. 16 – Cod. Ist. CERI040008 - C.F. 80004430619
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Ai Docenti coinvolti nell’attività di
lettura del quotidiano in classe
3A9 ABBATECOLA FRANCA 2A1 MARINO GIOVANNA
5B9 AIEZZA PASQUALINA 5A9 MELE MARIA ROSARIA
2A3 CALIGNANO GENNARO
50-3
4A3
NACCA CARMELA
4A2 CIPULLO PASQUALINA 3A3 PALLADINO TOMMASO
5A2 D'AGOSTINO DOMENICO 5A1 PERRETTA LUIGI
3A1 DELLA VALLE ANGELINA 3A2 PISCOPO MARIA RITA
4A9 GRAVINA ANGELA MARIA E. 2B1 VINACCI MARIA
4B1 IANNOTTA ANNAMARIA 2A9 VITALE CARMELA
OGGETTO: Lettura del quotidiano in classe
Risultati del Questionario sull’attività in corso
Il questionario, nel mese di febbraio, è stato distribuito a tutti i docenti coinvolti
nell’attività in oggetto, in totale n. 16. Di questi solo n. 10 docenti lo hanno
riconsegnato e che ringrazio con piacere (Abbatecola Franca, Iannotta
Annamaria, Nacca Carmela, D’Agostino Domenico, Della Valle Angelina,
Gravina Angela Maria E., Marino Giovanna, Cipullo Pasqualina, Palladino
Tommaso, Vinacci Maria)
Vengono di seguito riportati gli esiti del sondaggio.
P.S.: sono disponibili per tutti, gratuitamente, nella Biblioteca d’Istituto i libri:
Virgilio Melchiorre: Essere persona
Aldo Grasso – Massimo Scaglioni: Parole e immagini
Alessandro Corneli: Potere e libertà
editi dalla Fondazione Achille e Giulia Boroli
Il Coordinatore dell’attività
Prof. Luigi Nacca

QUESTIONARIO SULL’ATTIVITA’ DI LETTURA DEL QUOTIDIANO IN
CLASSE (feb 08) - ESITI
1 – il numero di quotidiani che ti pervengono per la lettura in classe son sufficienti?
Si 6 No In parte 4 In gran parte In minima parte
2 – la consegna settimanale avviene con regolarità?
Si 6 No 1 In parte 1 In gran parte 2 In minima parte
3 – gli alunni partecipano con interesse a tale attività?
Si 6 No In parte 2 In gran parte 2 In minima parte
4 – il coinvolgimento anche delle classi II e e III e è risultato positivo?
Si 5 No In parte In gran parte In minima parte
5 – se hai avuto qualche problema nello svolgimento di questa attività, qualcuno ti ha
aiutato?
Si No 3 In parte In gran parte 1 In minima parte 1
Non ho avuto problemi 5
6 – ritieni che questa attività possa essere ripetuta anche nei prossimi anni?
Si 9 No Si ma in modo diverso 1
7 – quale tipologia di articolo in genere viene letto?
Cronaca 10 Politica 3 Economia 3 Sport 5 Cultura 4 Altro: _______
8 – vuoi descrivere in poche righe come svolgi l’attività in classe?
Si comunica con la prima pagina estrapolando gli articoli di maggior interesse per
noi, poi si sfoglia il giornale cercando altri articoli di attualità e di cultura; certamente
gli alunni vengono consigliati nella scelta
Le alunne scelgono un articolo, lo leggono e lo commentano guidate dall'insegnante.
Gli alunni scelgono l'articolo che poi viene letto e commentato.

Analisi attenta e scrupolosa della prima pagina, scelta dell'articolo, lettura,
commento, spiegazione scritta, eventualmente approfondimenti sul tema.
Lettura individuale di un articolo che più interessa o di cui l'opinione pubblica si sta
interessando, se c'è tempo segue l'esposizione orale oppure a casa riassumono
l'articolo.
Dopo aver distribuito il quotidiano agli alunni, si dà origine alla cernita degli
argomenti in base all'interesse degli alunni con successivo commento.
Lettura ad alta voce degli articoli, a commento dell'articolo.
Lettura da parte degli alunni di alcuni articoli, commenti e interpretazioni, interventi
con suggerimenti, correzioni o integrazioni relativamente a quanto letto.
Lettura di cronaca e politica e commento.
Gli allievi scelgono articoli di loro interesse che viene poi letto e commentato.
9 – vuoi individuare un pregio e/o un difetto su questa attività e su come è stata
organizzata?
I vantaggi di questa lettura sono diversi e comprendono sia la conoscenza dei
problemi attuali che possono essere approfonditi in seconda sede, sia il
potenziamento delle attività di bassa: lettura, ascolto, analisi, espressione orale.
È una attività interessante per gli alunni che così imparano a conoscere i quotidiani.
Attività proficua senza pregi o difetti.
L'attività è stata ben organizzata; non sempre i giornali arrivano a destinazione.
La nascita di interesse e quindi di conoscenza anche di altri argomenti, oltre lo sport,
da parte degli alunni.
Una migliore organizzazione, fare un corso per i docenti.
Acquisizione di notizie di attualità, cultura che, grazie a questa attività, si possono
realizzare.
10 - osservazioni e proposte:
Proporrei, a completamento di questa proficua attività didattico culturale, la
compilazione di un giornalino scolastico secondo i parametri strutturali di una vera
redazione. Mi proporrei come organizzatrice con le colleghe di italiano che volessero
partecipare.
Va continuata nei prossimi anni.
Coinvolgimento anche delle prime classi.
L'attività è da continuare.
Una maggiore tempestività e regolarità nell'approvvigionamento dei quotidiani.
Visitare la redazione di un giornale, incontri con grandi giornalisti.
Intensificare questa attività, coinvolgendo tutte le classi.
Coinvolgimento anche delle classi prime.