Presentazione di PowerPoint - ICS Zanellato
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Benvenuti alla scuola<br />
dell’infanzia<br />
“Don L. Milani”
CHI SIAMO <br />
La nostra scuola dell’infanzia fa<br />
parte dell’Istituto Comprensivo<br />
“ G. <strong>Zanellato</strong>”<br />
Via Carrubbio, 136 – Monselice (PD)<br />
Tel. 0429778166
La scuola è circondata da un<br />
ampio giar<strong>di</strong>no attrezzato con<br />
giochi
GLI SPAZI INTERNI DELLA SCUOLA<br />
la biblioteca<br />
la palestra<br />
la stanza dei sogni<br />
la sala da pranzo
Il bambino<br />
è qui protagonista<br />
dello spazio,<br />
pensato ed<br />
organizzato per<br />
assecondare la sua<br />
voglia <strong>di</strong> gioco, per<br />
alimentare la sua<br />
curiosità,<br />
la sua esigenza<br />
<strong>di</strong> sperimentazione<br />
e <strong>di</strong> novità<br />
Gli spazi interni<br />
sono sempre<br />
collegati<br />
<strong>di</strong>rettamente<br />
con l'esterno e<br />
internamente fra<br />
<strong>di</strong> loro. La<br />
ricerca è stata<br />
in<strong>di</strong>rizzata verso<br />
la creazione <strong>di</strong><br />
uno spazio<br />
arioso, aperto,<br />
non ridotto,<br />
gioioso, in cui la<br />
luce gioca un<br />
ruolo primario<br />
La scuola dell'infanzia non è da<br />
considerarsi come luogo più o meno<br />
improvvisato per il "parcheggio" dei<br />
figli, ma come vero e proprio momento<br />
<strong>di</strong> appren<strong>di</strong>mento e socializzazione
RISORSE<br />
- La nostra scuola è composta da<br />
tre sezioni<br />
- In ogni sezione operano<br />
due insegnanti, che<br />
organizzano il loro orario<br />
garantendo alcune ore <strong>di</strong><br />
compresenza<br />
- L’ insegnante <strong>di</strong> sostegno in<br />
presenza <strong>di</strong> alunni <strong>di</strong>versamente<br />
abili<br />
- Nelle sezioni opera<br />
l’insegnante <strong>di</strong> Religione<br />
(4,5 ore a settimana)<br />
- Nella scuola operano<br />
inoltre i collaboratori<br />
scolastici.
LA GIORNATA SCOLASTICA<br />
ACCOGLIENZA<br />
ATTIVITA’ <strong>di</strong> routine (servizi igienici, merenda, calendario…)<br />
ATTIVITA’ DI PROGETTO (bambini sud<strong>di</strong>visi in gruppi omogenei<br />
per età)<br />
USO DEI SERVIZI<br />
ACCOGLIENZ<br />
1’ USCITA<br />
PRANZO<br />
A<br />
2’ USCITA<br />
RIPOSO (bambini <strong>di</strong> 3 anni)<br />
ATTIVITA’ (bambini <strong>di</strong> 4-5 anni)<br />
MERENDA<br />
USCITA
ORARI<br />
La scuola è aperta da Lunedì a Venerdì<br />
per 8 ore giornaliere<br />
Entrata 8,00 9,00<br />
Uscita 15,45 16,00<br />
Si effettuano inoltre due uscite interme<strong>di</strong>e<br />
dalle ore 11.45 alle 12.00<br />
dalle ore 13,00 alle 13,30
LA PROPOSTA EDUCATIVA–DIDATTICA a.s.2009/2010<br />
Progetto<br />
Inglese<br />
Progetto<br />
Alimentazione<br />
Progetto<br />
Ambiente<br />
Progetto<br />
Attività<br />
lu<strong>di</strong>co-motoria<br />
Continuità<br />
Nido - Sc. Infanzia<br />
Sc. Infanzia - òSc.Primaria<br />
IN VIAGGIO<br />
TRA<br />
LE STORIE<br />
Progetto<br />
Accoglienza<br />
Progetto<br />
Sicurezza<br />
Progetto<br />
Biblioteca<br />
Progetto<br />
Carnevale<br />
Progetto festa<br />
<strong>di</strong> fine anno<br />
Progetto<br />
Natale<br />
Educazione<br />
stradale
SCELTE EDUCATIVE-DIDATTICHE<br />
La metodologia della nostra scuola nasce<br />
dall’attenzione alla<br />
RELAZIONE BAMBINO-ADULTO<br />
3 ANNI<br />
Durante il primo anno <strong>di</strong><br />
frequenza i bambini vivono<br />
l’esperienza dell’inserimento<br />
e del <strong>di</strong>stacco e<br />
sperimentano con il proprio<br />
corpo<br />
attraverso “il fare “ e<br />
“l’agire”<br />
4 ANNI<br />
I bambini considerano<br />
“l’altro” come “amico”<br />
ed iniziano ad<br />
interiorizzare<br />
“le regole “ e a “fare<br />
da sé”<br />
5 ANNI<br />
I bambini che hanno vissuto in<br />
modo armonico le tappe<br />
precedenti sono<br />
“sicuri” nell’ambiente e<br />
“autonomi”<br />
ed hanno un forte bisogno <strong>di</strong><br />
conoscenza
L’ INSEGNANTE:<br />
- Ha un atteggiamento positivo, rassicurante e<br />
sereno<br />
- Si pone in ascolto<br />
- Valorizza il bambino in tutte le sue espressioni<br />
- Vive le proposte con il bambino<br />
- Interviene con modalità specifiche per i<br />
bisogni e gli obiettivi <strong>di</strong> ogni fascia d’età<br />
L’adulto che ha fiducia nelle possibilità<br />
del bambino, gli permette <strong>di</strong> crescere
Progetto Accoglienza bambini<br />
nuovi iscritti<br />
L’ingresso alla scuola dell’infanzia è per ogni bambino nuovo<br />
iscritto un momento delicato, per la carica affettiva che<br />
vi è in gioco<br />
Da anni le insegnanti pre<strong>di</strong>spongono un Progetto Accoglienza<br />
Protagonisti :<br />
-il bambino, la famiglia, la scuola<br />
Finalità:<br />
-favorire l’adattamento a scuola e<br />
l’integrazione nel nuovo ambiente<br />
-favorire un sereno <strong>di</strong>stacco dalla<br />
famiglia
TAPPE DEL PERCORSO:<br />
DICEMBRE: il Dirigente Scolastico, le<br />
insegnanti accolgono i bambini con i loro<br />
genitori per la presentazione del<br />
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA<br />
e visita alla scuola<br />
GIORNATA OPEN DAY<br />
MAGGIO: I Bambini nuovi iscritti con i loro<br />
genitori incontrano e scoprono la scuola
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA<br />
Per favorire il rapporto scuola – famiglia sono<br />
previsti incontri perio<strong>di</strong>ci con i genitori:<br />
Assemblea ad inizio anno e consegna del foglio<br />
notizie sul bambino e scheda informativa sul<br />
funzionamento della scuola;<br />
Colloqui ad inizio anno con i genitori dei bambini<br />
nuovi iscritti;<br />
Un’assemblea in occasione delle elezioni del<br />
Consiglio d’intersezione;<br />
Due colloqui in<strong>di</strong>viduali in corso d’anno;<br />
Tre consigli <strong>di</strong> intersezione;<br />
Due momenti <strong>di</strong> incontro con le famiglie:<br />
festa <strong>di</strong> Natale e fine anno scolastico.
Il bambino<br />
è fatto <strong>di</strong> cento.<br />
Il bambino<br />
ha cento lingue<br />
cento mani<br />
cento pensieri<br />
cento mo<strong>di</strong> <strong>di</strong> pensare<br />
<strong>di</strong> giocare e <strong>di</strong> parlare.<br />
Cento sempre cento<br />
mo<strong>di</strong> <strong>di</strong> ascoltare<br />
<strong>di</strong> stupire e <strong>di</strong> amare<br />
cento allegrie<br />
per contare e capire.<br />
Cento mon<strong>di</strong><br />
da scoprire<br />
cento mon<strong>di</strong><br />
da inventare<br />
cento mon<strong>di</strong><br />
da sognare.<br />
“Loris Malaguzzi”
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