POLO D - Polo Valboite

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POLO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “VALBOITE”
Via dei Campi, 2; 32043 Cortina d’Ampezzo (Belluno)
tel. 0436-3301; fax 0436-868006
info@polovalboite.it
www.polovalboite.it
Sezione staccata di
GINNASIO-LICEO CLASSICO – 32046 SAN VITO DI CADORE
Via B. V. della Difesa, 116; tel. e fax 0436-99026
e-mail:classico@polovalboite.it
“… Il futuro ha radici antiche…”
Piano dell’Offerta Formativa
anno scolastico 2008-09
STORIA DI UN LICEO
Il Liceo classico di San Vito di Cadore, nato come istituzione legalmente riconosciuta nell’anno scolastico 1954-55 sotto la gestione
della Curia vescovile di Padova, è divenuto scuola statale nell’anno scolastico 1970-71, come sezione staccata del Liceo-Ginnasio
“Tiziano” di Belluno.
Tale è rimasto fino al 1991-92, quando è stato aggregato al Liceo scientifico “Fermi” di Pieve di Cadore; dall’anno scolastico
1999-2000 è entrato a far parte del Polo d’Istruzione Secondaria “Valboite”, comprensivo delle scuole superiori di Cortina

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d’Ampezzo e San Vito di Cadore e che fa capo all’Istituto statale d’Arte della cittadina ampezzana, ove operano il Dirigente
scolastico e l’ufficio di segreteria.
Il Liceo classico trova sede in un edificio a 100 metri di distanza dalla fermata degli autobus. All’agevole dislocazione, si assomma un
orario scolastico in perfetta sintonia con quelli dei mezzi pubblici: inizio alle ore 08.30 e riduzione delle lezioni a 50 minuti. Ne
derivano arrivi e ritorni del agevoli, senza vuoti e dispersioni di tempo per un’utenza che proviene, nella maggior parte,
dall’Ampezzano, dal Cadore e dal Comelico.
La validità della proposta culturale del liceo sanvitese, fondata sulla riconosciuta qualità, sulla singolare stabilità del corpo docente,
su innovazioni didattiche in sintonia, se non anticipatrici della vorticosa dinamica culturale e scientifico-tecnologica, da sempre
costituisce un insostituibile punto di riferimento formativo per il territorio. Così si spiegano i crescenti consensi e il necessario avvio
di un corso B, ormai giunto a completamento. Da ciò la necessità, avvertita dalla Provincia di Belluno, di un cospicuo stanziamento
economico per i necessari lavori di ampliamento, in atto, di una struttura non più in grado di contenere il vistoso aumento di iscritti.
1) L’IDENTITA’ CULTURALE E IL PROGETTO FORMATIVO
Fondamentale è il ruolo svolto dalla scuola nella preparazione dei giovani alla vita adulta, non soltanto per quanto riguarda la
formazione culturale, ma anche e soprattutto per quanto concerne l’inserimento dell’individuo nella vita civile.
Nel primo ambito, la funzione educatrice della scuola è attuata nelle modalità che le sono proprie, e cioè attraverso la trasmissione di
saperi disciplinari, ciascuno dei quali trattato con opportuni criteri formativi, in modo tale da favorire nello studente sia la conoscenza
e lo sviluppo intellettuale, che l’acquisizione di rigore metodologico, senza tralasciare l’importanza della precisione, della ricchezza
sul piano linguistico-espressivo e soprattutto la capacità di rielaborazione critica degli argomenti trattati.
Determinante per il secondo aspetto è invece l’instaurazione di un rapporto tra docenti e allievi improntato a un reciproco rispetto e
ispirato a un profondo e imprescindibile senso di giustizia.
Da questa prospettiva, gli insegnanti si impegnano a valorizzare il lavoro degli studenti e ad aiutarli nel loro percorso di crescita,
mentre gli studenti, a loro volta, sapranno di ricevere in proporzione allo sforzo profuso.
Il progetto formativo illustrato costituisce la scelta culturale specifica del Liceo classico di San Vito di Cadore, che si prefigge di far
convivere la precisione teorica con l’apertura culturale e umana per una duplice finalità. In primo luogo si mira alla valorizzazione del
passato attraverso l’amore e la tutela per tutto ciò che di culturalmente alto è stato prodotto e che ci costituisce nella nostra identità
collettiva; in secondo luogo si ricercano l’innovazione e la modernità con la produzione di una razionalità flessibile, capace di
cogliere la problematicità di una realtà complessa.
In sintesi: formare la persona in ambito collettivo attraverso le discipline, ed educarla all’acquisizione di una razionalità complessa e
ad una capacità relazionale basata sul rispetto e la fiducia.
2) IL CONTRATTO FORMATIVO
Impegno, trasparenza e chiarezza sono obiettivi che accomunano docenti, studenti e famiglie. La parti stabiliscono, quindi,
comportamenti e obblighi cui dichiarano di attenersi.
Agli studenti i docenti chiedono di impegnarsi nel rispetto delle regole, nella disponibilità, all’ascolto, nella partecipazione attiva e nel
comportamento corretto e leale; alle famiglie, che restano il primo luogo della formazione, i docenti chiedono di guardare con fiducia
e partecipe spirito di collaborazione alla vita della scuola in tutte le sue forme.
I docenti, per parte loro, pongono come punti fondamentali del proprio impegno:
a) la sollecitazione, attraverso i diversi strumenti didattici, dell’interesse e della partecipazione attiva dello studente alla lezione,
verificando sempre l’attenzione e la comprensione degli argomenti;
b) la proposta di verifiche adeguate agli argomenti svolti, più frequentemente nei casi di studenti in difficoltà;
c) l’obbligo di almeno due prove scritte a periodo scolastico (trimestre+pentamestre), salvo casi particolari dovuti a ragioni didattiche
in singole classi o discipline, comunicate con ragionevole anticipo;
d) la loro riconsegna non oltre i 10 giorni di scuola effettiva dall’effettuazione per le prove;
e) la correzione finalizzata all’apprendimento, eseguita in conformità ai criteri esposti in sede di programmazione e comunque resi
noti agli studenti;
f) la programmazione di non più di una prova scritta al giorno per classe, salvo scadenze improrogabili e mediante accordo preventivo
con la classe;
g) la concessione agli studenti della facoltà di fotocopiare le verifiche corrette dall’insegnante;
h) l’effettuazione di non meno di due verifiche orali a periodo scolastico, le cui valutazioni saranno comunicate con tempestività allo
studente e alla famiglia (non oltre le 24 ore) anche attraverso lo strumento elettronico messo a disposizione dalla scuola, secondo le
norme di tutela della privacy;
i) l’acquisizione, secondo le modalità didattiche indicate dagli insegnanti delle singole discipline, di ulteriori elementi di valutazione
orale attraverso test, questionari, ma anche osservazioni raccolte sistematicamente, simulazioni di terza prova o compiti di italiano
proposti e corretti, nelle classi liceali, anche da insegnanti di altre discipline (Latino, Greco, Storia dell’Arte, Storia, Filosofia..);
l) impegno a progettare per la III liceo e, se possibile, anche per le classi precedenti, uno o più percorsi di carattere interdisciplinare,
ideati e condotti da insegnanti che ne riconoscano i fini e la valenza didattica.
3) GLI ORGANISMI
I compiti e le responsabilità che riguardano le figure del Dirigente Scolastico, del Collegio docenti, del Consiglio d’istituto e della
Giunta, dei Consigli di classe sono stabiliti dalla legge (T. U. sull’Istruzione, d.l. n. 297 del 16.04.1994).
Il Dirigente Scolastico

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Prof. Felice Doria, operativo presso la sede centrale del Polo Valboite (Istituto Statale d’Arte di Cortina d’Ampezzo, tel. 0436-2638,
fax 0436-868006).
Nell’ambito dell’autonomia scolastica è altrettanto importante la definizione delle funzioni delle altre figure che operano nella scuola:
il Collaboratore Vicario, il Responsabile di Sede, i Coordinatori di classe, i Coordinatori della didattica.
Il Collaboratore Vicario
Cura, in sintonia col Dirigente Scolastico, i rapporti con le famiglie, con gli studenti, con la segreteria, con le altre scuole, con le
istituzioni, coi docenti. Esegue compiti affidatigli direttamente dal Dirigente Scolastico e lo sostituisce (in caso di assenza) in
collaborazione coi i docenti individuati dal Dirigente per tale compito. Per l’anno scolastico 2008-09 il ruolo è svolto dal prof., Marco
Migliardi, anche lui attivo presso la sede centrale del Polo Valboite.
Il Responsabile di Sede
Opera nel Liceo Classico con analoghe mansioni rispetto al Collaboratore Vicario. Fiduciario del Dirigente Scolastico, viene da lui
nominato annualmente e a lui fa capo per ogni problematica riguardante la sezione staccata di San Vito. Responsabile per il corrente
anno scolastico è il prof. Giorgio Torri.
I Coordinatori di Classe, i Segretari verbalisti
Nominati dal Dirigente Scolastico all’interno di ciascun consiglio di classe, sono il punto di riferimento per colleghi, allievi e famiglie
su tutte le problematiche riguardanti il singolo studente o la classe (disciplina, attività integrative, profitto, programmazione). Sono, in
sintesi, i garanti, a livello di classe, dell’impegno che il Collegio docenti si è assunto con l’approvazione del P.O.F. e possono
presiedere, su delega della dirigenza, tanto i consigli di classe quanto gli scrutini quadrimestrali e di fine anno scolastico.
Coordinatori per il 2008-2009: Paola Zamproni IV ginn., Maria Carla Martielli V ginn. A, Giuseppe Verardo V ginn. B, Irene
Pompanin I lic. A, Valeria Bindi I lic. B, Giorgio Torri, II liceo A, II liceo B, III liceo.
Verbalisti: Don Gianni Rech IV ginn., Paola Zamproni V ginn. A, Sersen De Pol V ginn. B, Marina Calligaro I lic.A, Andrea Garlet I
lic. B, Beniamino Lazzarin II liceo A, Michela Ciotti II liceo B, Lionello Bellotti III liceo.
4) LE PERSONE, LE STRUTTURE, GLI APPUNTAMENTI
DEL LICEO CLASSICO
4.1 Gli studenti
Nell’anno scolastico 2008-09 gli studenti del Liceo Classico di San Vito assommano a 142 unità, di cui 35 maschi e 107 femmine. Il
tasso di pendolarità è dell’80,67 %.
4.2 I docenti ( r.=ruolo; i.a.=incaricato annuale)
Organico, cattedre, orario di ricevimento:
· Alessandro Barozzi, r.Filosofia II B, riceve Venerdì, 10.10-11.00
· Lionello Bellotti, r. Matematica I A-B, Matematica-Fisica II A-B, III, riceve Mercoledì 12.00-12.50
· Valeria Bindi, r. Greco I A, Latino-Greco I B, Italiano-Latino II B, riceve Mercoledì 10.10-11.00
· Marina Calligaro, r. Storia-Filosofia, I A, II A, III, riceve Venerdì 09.20-10.10
· Michela Ciotti, r. Scienze triennio, riceve Mercoledì 10.10-11.00
· Sersen De Pol, r. Educazione fisica in tutte le classi, riceve Giovedì 10.10-11.00
· Guido De Zordo, r. Italiano-Storia-Geografia V B, riceve Venerdì 11.10-12.00
· Franca M. Del Favero, r. Inglese, IV, V A-B, I A, II A, III liceo, riceve Venerdì 10.10-11.00
· Elda Gallo, r. Matematica V A, riceve Venerdì 09.20-10.10
· Sabrina Gallotta, i.a. Matematica, IV, V B, riceveve Martedì 09.20-10-10
· Andrea Garlet, i.a. Storia-Filosofia I B, Storia II B, riceve Mercoledì 09.20.10.10
· Beniamino Lazzarin, r. Italiano-Latino I A, Italiano II A, III, riceve Giovedì 10.10-11.00
· Maria Carla Martielli, i.a. Italiano-Storia-Geografia V A, riceve Martedì 10.10-11.00
· Paola Meneghini, i.a., Spagnolo, riceve Sabato 11.10-12.00
· Irene Pompanin, i.a. Storia dell’Arte I A-B, III, riceve Sabato 11.10-12.00
· Bianca Puoti, r. Inglese I B, II B, riceve Venerdì 09.20-10.10
· Don Gianni Rech, r. Religione in tutte le classi, riceve Venerdì 11.10-12.00
· Gianni Segurini, i.a. Arte IV, V A-B, II A-B, riceve Mercoledì 09.20-10.10
· Giorgio Torri, r. Latino-Greco II A, Greco II B, Latino-Greco III, riceve Mercoledì 10.10-11.00
· Giuseppe Verardo, r. Latino-Greco IV B, V B, riceve Martedì 10.10-11.00
· Paola Zamproni, r. Italiano-Storia-Geografia IV, Latino-Greco V A, Italiano I B, riceve Martedì 11.10-12.00
· Charlotte Davies-Orani, lettrice di madrelingua inglese.
4.3 La Segreteria
Opera presso la sede centrale di Cortina d’Ampezzo, via dei Campi, 2, tel. 0436-2638, fax 0436-868006, mail: info@polovalboite.it.
Orario per il pubblico: tutti i giorni (08.30-11.00); pomeriggio, mercoledì e giovedì (14.30-16.30).
4.4 Collaboratori scolastici
Marcella Menegus, Maria Olimpia Tabacchi.
4.5 Le strutture

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a) Biblioteca: discretamente fornita. Il funzionamento e il servizio sono garantiti nel rispetto di un regolamento che si riassume
in: 1) unico delegato al prelievo e al prestito è il docente referente; 2) durata prestito 30 giorni; 3) cura dei testi, con obbligo
di risarcimento in caso di danno o addebito totale in caso di grave deterioramento o smarrimento; 3) cessazione del servizio
nell’ultimo mese di scuola, con eccezione per gli allievi impegnati negli esami di Stato.
Referente bibliotecaria per l’anno scolastico 2008-09 è la prof.ssa Paola Zamproni.
b) Laboratorio linguistico-informatico, videoteca: rinnovati nel corrente anno scolastico grazie al generoso contributo della
Fondazione Cariverona, trovano sede in un’ unica aula, il cui utilizzo è regolamentato da apposito modulo di prenotazione. Gli
studenti possono usare le strutture del laboratorio solo in presenza del docente che ne ha fatto richiesta.
c) Postazione internet studenti: nell’atrio dell’istituto. L’uso è consentito solo a fini didattici o, comunque, legati alla vita
scolastica.
d) Palestra: modernamente dotata e adiacente l’istituto.
e) Servizio fotocopie: gestito esclusivamente dai collaboratori scolastici, con annotazione in apposito registro del numero di
copie richieste o effettuate dai singoli docenti. Il personale docente, A.T.A. e gli alunni potranno ricorrere al servizio per uso
personale pagando euro 0,10 a fotocopia ed euro 0,15 per fronte/retro.
4.6 Gli appuntamenti
Vedi pagina generale del Polo Valboite
4.7 Il calendario scolastico
Vedi pagina generale del Polo Valboite
5.1 Attività curricolari
5) OFFERTA FORMATIVA
Nell’istituto sono da tempo in atto alcune integrazioni e innovazioni didattiche rispetto al curriculum tradizionale del Liceo classico:
a) allargamento all’intero corso di studi della Storia dell’Arte;
b) estensione al quinquennio della Lingua e Letteratura Inglese, integrata da incontri con la lettrice di madrelingua,
rappresentazioni teatrali in lingua e corsi pomeridiani, su richiesta, di conversazioni con la docente di madrelingua o per il
conseguimento del titolo rilasciato dal “Trinity College” riconosciuto, con modalità diverse, dalle varie Università;
c) apprendimento della Lingua Spagnola a livello di conversazione e limitato al biennio iniziale, senza oneri di lavoro
domestico;
d) ripartizione fra due docenti della cattedra di materie letterarie del Ginnasio: 9 ore di Lettere (Italiano, Storia, Geografia) e 9
ore di Greco-Latino;
e) recupero on-line per studenti in difficoltà, ad integrazione degli eventuali corsi organizzati dalla scuola;
f) Matematica e Informatica per l’intero corso di studi, con integrazioni e approfondimenti, su richiesta, per quanti intendono
intraprendere studi universitari di carattere più prettamente scientifico;
g) adozione del progetto “Scuola/Sport” per studenti stagionali, o regolarmente iscritti, che praticano attività agonistica (vedi
punto 7).
5.2 Attività extracurricolari, progetti d’istituto
a) Laboratori di teatro tenuti da attori professionisti;
b) “Progetto Archeologia”, incentrato su corsi, laboratori, esperienze sul campo avviati in collaborazione con docenti
universitari, istituzioni culturali e ricercatori;
c) viaggi di istruzione in Italia e nei Paesi europei: istituzionale quello in Grecia ogni quinquennio;
d) lezioni fuori sede presso istituzioni pubbliche e private: tribunali, musei, mostre, eventi;
e) partecipazione a e promozione di manifestazioni di richiamo culturale e sportivo, conferenze con esperti e uomini di cultura,
forum;
f) orientamento in entrata e in uscita verso università e mondo del lavoro;
g) informatica, gestione e aggiornamento strutture laboratorio;
h) gruppo sportivo;
i) rapporti con le istituzioni;
j) “Scuola/Sport”;
k) Educazione stradale e patentino per motociclo.
5.3 Le materie
MATERIE D’INSEGNAMENTO IV
GINNASIO
V GINNASIO I
LICEO
II
LICEO
III
LICEO
Religione 1 1 1 1 1
Lingua e letteratura italiana 5 5 4 4 4
Lingua e letteratura latina 5 5 4 4 4
Lingua e letteratura greca 4 4 3 3 3
Lingua e letteratura inglese 3 3 3 3 3

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Lingua spagnola 2 2 / / /
Storia ed educazione civica 2 2 3 3 3
Filosofia / / 3 3 3
Geografia 2 2 / / /
Scienze naturali, Chimica, / / 4 3 2
Geografia astronomica
Fisica / / / 2 3
Matematica 2 2 3 2 2
Storia dell’Arte 2 2 2 2 2
Educazione fisica 2 2 2 2 2
TOTALE 30 30 32 32 32
5.4 Orario delle lezioni
· I^ ora 08.30 – 09.20
· II^ ora 09.20 – 10.10
· III^ ora 10.10 – 11.00
· Intervallo 11.00 – 11.10
· IV^ ora 11.10 – 12.00
· V^ ora 12.00 – 12.50
Educazione fisica pomeridiana solo per classi liceali: 13.30 – 15.20
6) CRITERI DI VERIFICA, VALUTAZIONE, AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA
Si ritiene di operare una distinzione tra biennio e triennio, pur nell’ambito di un necessario coordinamento. Ciò in considerazione
della diversa età e del conseguente diverso livello psicologico degli alunni, della loro differenziata preparazione riscontrabile
nell’anno d’ingresso e della conseguente difficoltà di perseguire gli obiettivi minimi per accedere alla classe successiva.
Criteri distintivi di valutazione nel Ginnasio sono:
a) acquisizione di un livello di conoscenze indispensabili per proseguire con un profitto non gravemente insufficiente;
b) capacità di individuazione dei concetti fondamentali che consentano l’organizzazione di un discorso logico;
c) capacità di esporre gli argomenti delle diverse aree disciplinari con terminologia sufficientemente appropriata;
d) graduale acquisizione di un corretto metodo di studio;
e) frequenza assidua alle lezioni e costanza d’impegno;
f) progresso rispetto alla situazione di partenza.
Criteri distintivi di valutazione per il Liceo sono:
a) acquisizione di un livello di conoscenze indispensabili nei vari ambiti disciplinari, per proseguire con un profitto non gravemente
insufficiente;
b) controllo graduale delle abilità espressive scritte e orali;
c) capacità di analisi e sintesi;
d) impegno nello studio;
e) progresso rispetto alla situazione di partenza;
f) partecipazione al processo di apprendimento;
g) capacità di elaborazione personale e di collegamento dei contenuti.
Per quali siano le votazioni che corrispondono ai vari livelli di competenza degli alunni e, in particolare, cosa si intenda per livello di
sufficienza o meno nelle varie discipline, si rinvia alle relazioni programmatiche dei singoli docenti.
6.1 Criteri generali di corrispondenza tra voti decimali e livelli tassonomici
I criteri seguenti vanno rapportati al singolo alunno nel rispetto delle sue potenzialità e della situazione di partenza, tenendo conto
anche della classe in cui è inserito.
I° livello: voto 1 – 4
a) impegno e partecipazione: quasi mai l’alunno/a rispetta gli impegni e si distrae;
b) acquisizione conoscenze: le conoscenze sono precarie e disorganiche, commette errori nell’esecuzione di compiti semplici;
c) applicazione conoscenze: applica le sue conoscenze commettendo gravi errori e non riesce a condurre analisi con
correttezza;
d) rielaborazione critica delle conoscenze: non sa sintetizzare le proprie conoscenze e manca di autonomia;
e) abilità linguistiche ed espressive: commette errori che oscurano il significato del discorso;
f) coordinamento motorio: presenta incertezze nell’uso degli strumenti, ma non ha difficoltà motorie;
II° livello: voto 5
a) impegno e partecipazione: l’alunno/a rispetta gli impegni saltuariamente e talvolta si distrae;

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b) acquisizione conoscenze: ha conoscenze non molto approfondite e commette qualche errore nella comprensione;
c) applicazione conoscenze: commette errori non gravi sia nell’applicazione sia nell’analisi;
d) rielaborazione critica delle conoscenze: non ha autonomia nella rielaborazione e nella sintesi;
e) abilità linguistiche ed espressive: commette qualche errore che non oscura il significato, usa linguaggio poco appropriato;
f) coordinamento motorio: usa gli strumenti con difficoltà, ma non ha difficoltà di tipo motorio.
III° livello: voto 6
a) impegno e partecipazione: l’alunno/a assolve agli impegni con regolarità e partecipa alle lezioni;
b) acquisizione conoscenze: ha conoscenze non molto approfondite, ma non commette errori gravi nell’esecuzione di compiti
semplici;
c) applicazione conoscenze: sa applicare le sue conoscenze ed è in grado di effettuare analisi parziali;
d) rielaborazione delle conoscenze: è impreciso nell’effettuare sintesi, ma ha qualche spunto di autonomia;
e) abilità linguistiche ed espressive: possiede una terminologia accettabile ed un’esposizione poco fluente;
f) coordinamento motorio: usa correttamente gli strumenti ed è autonomo nel coordinamento.
IV° livello: voto 7
a) impegno e partecipazione: l’alunno/a partecipa attivamente, fa fronte all’impegno in maniera proficua;
b) acquisizione conoscenze: possiede conoscenze che le/gli consentono di non commettere errori nell’esecuzione dei compiti
complessi;
c) applicazione conoscenze: sa applicare e sa effettuare analisi anche se con qualche imprecisione;
d) rielaborazione critica delle conoscenze: è autonoma/o nella sintesi, ma non approfondisce troppo;
e) abilità linguistiche ed espressive: espone con chiarezza e utilizza una terminologia appropriata;
f) coordinamento motorio: sa usare gli strumenti in modo autonomo ed è ben coordinata/o nei movimenti.
V° livello:voto 8 – 10
a) impegno e partecipazione: l’impegno e la partecipazione dell’alunna/o sono buoni, con iniziative personali;
b) acquisizione conoscenze: l’alunna/o possiede conoscenze complete, approfondite e non commette errori;
c) applicazione conoscenze: sa applicare le conoscenze acquisite senza errori né imprecisioni ed effettua analisi piuttosto
approfondite;
d) rielaborazione critica delle conoscenze: sintetizza correttamente ed effettua valutazioni personali e autonome;
e) abilità linguistiche ed espressive: si esprime in modo autonomo e appropriato;
f) coordinamento motorio: è del tutto autonomo/a sia nell’uso degli strumenti, sia nel coordinamento.
6.2 Voto di condotta, diritti e doveri degli studenti, rapporti scuola-famiglia, viaggi d’istruzione, attribuzione credito
scolastico, gestione debiti, criteri di promozione e non promozione, regolamento di disciplina, rapporti con le famiglie: si
rinvia al P.O.F. del Polo Valboite.
7 ) PROGETTO “SCUOLA/SPORT”
Il Polo Scolastico Valboite intende far proprio, nel senso di una valorizzazione, il connubio tra aspirazione sportiva e crescita
culturale di molti suoi studenti.
Premesse ineludibili di tale conseguimento sono:
la stretta e responsabile collaborazione tra studenti-atleti, famiglie, scuola, federazioni e società sportive, enti locali;
il raggiungimento, da parte degli studenti praticanti attività agonistica, degli obiettivi didattici e formativi previsti dai corsi
frequentati.
Nelle scuole del Polo si individuano due tipologie di possibili destinatari del presente progetto:
studenti regolarmente iscritti e frequentanti;
studenti provenienti da altra realtà scolastica, con frequenza limitata alla stagione agonistica.
Alle due tipologie di fruitori il Polo “Valboite così intende proporsi.
STUDENTI REGOLARI
a) Un docente, il responsabile del progetto, cui lo studente e i rappresentanti il gruppo sportivo di competenza possono fare
costante riferimento; tale docente manterrà i rapporti all’interno dei singoli istituti con i coordinatori di ciascuna classe;
b) in caso di trasferta prolungata, la possibilità di produzione di “tabelle” personalizzate, previa spiegazione, di essenziali piani
di lavoro (compiti, pagine di studio) e di didattica a distanza, anche per via telematica;
c) disponibilità, salvo esigenze o situazioni contingenti da parte dei docenti, a non far coincidere coi rientri dall’impegno
sportivo verifiche orali e scritte; se possibile, gli insegnanti verificheranno tali studenti in periodi diversi da quelli di maggior
impegno sportivo;
d) formulazione di orari scolastici annuali che, compatibilmente con l’equilibrio della didattica, “alleggeriscano” giornate
strategiche per chi pratica attività sportiva, quali il sabato;

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e) recupero o approfondimento di programmi attraverso un lavoro personalizzato, o per classi e materie compatibili, da tenersi
prima della stagione agonistica (Settembre/Novembre) o alla sua conclusione (Aprile/Giugno), secondo una calendario da
definire in ogni singolo istituto e modalità economiche concordate tra scuola, famiglia ed, eventualmente, società sportive di
appartenenza;
f) maggiore disponibilità in tema di permessi e uscite anticipate, purché validamente documentati e compatibili con le esigenze
di valutazioni e verifiche delle discipline.
Da questi studenti la scuola si attende:
g) l’accettazione incondizionata del regolamento di disciplina in atto nella scuola;
h) rigore nella frequenza e nel rispetto di tutte le discipline, compatibilmente con gli impegni agonistici;
i) l’impegno nella partecipazione alle attività didattiche ed extrascolastiche: partecipazione alle manifestazioni culturali e
sportive, con particolare riferimento ai campionati studenteschi;
j) disponibilità responsabile nell’attenersi agli impegni concordati coi docenti in ambito di verifiche o indicazioni operative per
l’eventuale lavoro personalizzato.
A questi studenti la scuola chiede
STUDENTI STAGIONALI
a) a partire da quest’anno l’iscrizione presso gli istituti del Polo Valboite; verranno accettati per la stagione invernale solo gli
studenti-atleti che vi si iscriveranno fin dall’inizio dell’anno scolastico. Il Polo vuole con ciò fermamente garantire
un’immagine di serietà, senza creare scompensi alle condizioni didattiche e all’equilibrio numerico delle classi in cui gli
studenti-atleti si inseriranno. Essi potranno comunque richiedere al Polo il nulla-osta per poter frequentare gli istituti nelle
località di residenza da Settembre a Dicembre e da Marzo/Aprile fino al termine delle attività scolastiche. Sarà poi cura del
Polo, ove possibile, inserire gli studenti in una classe specifica per chi è dedito ad attività agonistica.
b) individuazione e tempestiva comunicazione di un referente nella scuola di provenienza con cui l’analogo del Polo
(coordinatore di classe e/o responsabile del progetto) mantenga contatti scritti, telefonici o informatici. Contatti che dovranno
innanzitutto verificare l’esistenza delle condizioni di inserimento (personalità dello studente, programmi svolti, profitto,
eventuali sperimentazioni seguite), per poi continuare con le indicazioni programmatiche su cui lavorare nel periodo di
permanenza e concludersi con la documentazione delle verifiche e di quanto svolto dallo studente nelle scuole del Polo
“Valboite”;
c) se possibile, a fine Novembre o inizio Dicembre, la frequenza per due o tre giorni delle lezioni nella classe in cui avverrà
l’inserimento, per prendere accordi con gli insegnanti riguardo alle strategie di recupero di eventuali discrepanze di
programmi;
d) l’obbligo di presentare, all’atto dell’inserimento in classe, documentazione della scuola di provenienza riguardante il
nulla-osta, l’elenco delle valutazioni scritte e orali maturate, l’eventuale pagella trimestrale o la pagellina infraquadrimestrale,
nonchè i programmi svolti e quelli preventivati per il periodo di permanenza presso il Polo “Valboite”;
e) l’accettazione di quanto richiesto agli studenti-atleti interni ai precedenti punti.
Il Polo “Valboite” intende occuparsi di tali studenti con:
f) disponibilità dei docenti per l’inserimento graduale dell’alunno/a e per la creazione di condizioni di compatibilità didattica o,
nel caso di vistosa disparità di programmi, per l’indicazione di strategie di studio e verifiche personalizzate, cui lo studente sarà
chiamato in prima persona;
g) disponibilità della scuola per attività di recupero o integrazione di programmi (individuali o per gruppi compatibili), in orari e
secondo modalità economiche da concordare con la famiglia);
h) disponibilità per quanto previsto ai precedenti punti b), c) riguardanti gli interni.
RAPPORTI CON SOCIETA’ SPORTIVE
Fondamentale, per la realizzazione del progetto, un’aperta e franca collaborazione con la realtà sportiva territoriale e no. Il Polo
“Valboite” intende attuare un dialogo diretto tra i referenti del presente progetto, i coordinatori di classe e le società sportive. In
tal senso, e fermi restando gli impegni della scuola sopra indicati, le società sportive dovranno:
a) redigere, a inizio anno scolastico, una scheda da allegare all’ iscrizione, con l’ indicazione dei dati anagrafici dello
studente-atleta, la classe frequentata, la pratica sportiva svolta, il nome del diretto responsabile di settore;
b) presentare il calendario con le modalità e i tempi riguardanti gli impegni agonistici stagionali, gli allenamenti e le
trasferte dello studente;
c) collaborare con la scuola nella valorizzazione e salvaguardia dei principi dell’educazione, della formazione e della
crescita culturale e umana, garantendo, anche in occasione di trasferte, spazi e tempi da dedicare allo studio o alla
didattica a distanza;
d) partecipare agli incontri periodici coi referenti del progetto “Scuola/Sport”.
San Vito di Cadore, 18 Settembre 2008