236 KB - Cisi - Università degli Studi di Torino
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Convegno per i vent’ anni dalla fondazione<br />
VERSO UNA MULTIMEDIALITA’ SOSTENIBILE<br />
RIPENSARE LE TECNOLOGIE PER LE SCIENZE UMANE<br />
26 settembre 2007<br />
CISI – Centro Interstrutture <strong>di</strong> Servizi Informatici e Telematici per le Facoltà Umanistiche<br />
20° anni<br />
Modello: Complex Learning:<br />
Blended learning<br />
Utilizzo combinato <strong>di</strong><br />
<strong>di</strong>verse modalità <strong>di</strong><br />
formazione<br />
Learning IS the job<br />
Le attività <strong>di</strong><br />
formazione sono<br />
“saldate” a quelle <strong>di</strong><br />
produzione del<br />
valore<br />
Learnativity<br />
Processo<br />
pervasivo <strong>di</strong> continua<br />
trasformazione della<br />
conoscenza<br />
tacita in conoscenza<br />
esplicita<br />
(learning + activity,<br />
creativity,<br />
productivity)<br />
P. Ferri, in Nacamulli R. D. (2003) (a cura <strong>di</strong>), La formazione, il cemento e la rete,<br />
Milano, Etas.<br />
© 2007 <strong>Cisi</strong> – Università <strong>degli</strong> <strong>Stu<strong>di</strong></strong> <strong>di</strong> <strong>Torino</strong><br />
Convegno per i vent’ anni dalla fondazione<br />
VERSO UNA MULTIMEDIALITA’ SOSTENIBILE<br />
RIPENSARE LE TECNOLOGIE PER LE SCIENZE UMANE<br />
26 settembre 2007<br />
CISI – Centro Interstrutture <strong>di</strong> Servizi Informatici e Telematici per le Facoltà Umanistiche<br />
20° anni<br />
- Obiettivi raggiunti: Conoscenza delle potenzialità ma<br />
anche dei limiti dello strumento<br />
- Problematiche per la <strong>di</strong>dattica:<br />
Come rendere attivo ed efficace l’appren<strong>di</strong>mento<br />
Qual è il valore aggiunto dato da un’ambiente 3D<br />
all’appren<strong>di</strong>mento<br />
- Limiti: Tecnologici, culturali, poco <strong>di</strong>ffuso<br />
© 2007 <strong>Cisi</strong> – Università <strong>degli</strong> <strong>Stu<strong>di</strong></strong> <strong>di</strong> <strong>Torino</strong><br />
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