Lo Spazio Educativo - CTRH Monza e Brianza

Obiettivi e modalità del lab.Considerarel’importanza delcontesto nellaprofessionedocenteEsempio di un modelloper l’inclusioneEsempi pratici diprogettazione didattica:area cognitivolinguistica,sensoriale esenso-motoriaUno strumento: laprogrammazioneattraverso il P.e.i.

Il paradigmaIl contesto come strumento dimediazione tra la scuola e ilbambino con disabilità.

•Il contesto con le sue interazioni sociali•Il contesto nella dimensione spazio-temporale•Il contesto con i suoi strumenti, le sue regole, isuoi significati.

Contesto, ricerca-azione eprogettualità“Partire da quello che già c’蔓Interrogazione riflessiva sulla pratica”“Adeguata capacità a deliberare bene”“Azione riflessiva concepita sul campo”“Sapere modulato attraverso l’esperienza”

Quali condizioni fanno di una praticauna risorsa strategica inclusiva?Per architettare un interventoinclusivo occorre destrutturare ilcontesto e riorganizzarlo intorno aibisogni speciali dei bambini e allaspecialità tecnica di alcuniinterventi.

LO SPAZIO EDUCATIVO:come creare un contesto inclusivonei percorsi scolastici degli alunnicon disabilità

Spazio Educativonasce come risposta al bisogno istituzionaledi inserimento della disabilità grave nellascuola per tutti, ma in contesti differenziati.I bambini in situazione di disabilità gravesono coloro che possono godere delmandato didattico-educativo della scuola sel’istituzione scolastica contempla percorsidi apprendimento su dimensioni diverse daquella prettamente scolastica.

Che cos’e’ il progetto SpazioEducativoE’ un progetto rivolto a bambini in situazione didisabilità in età scolare, che non potrebberotrarre vantaggio dal solo inserimento in classe edal supporto del solo insegnante di sostegno.Ha carattere di intervento socio-educativo integratocon il percorso del bambino nella scuola.

Com’è strutturato SpazioEducativo…Aspetti logisticiAspetti organizzativiAspetti professionali

Aspetti logisticiAula della classeSpazio morbidoSpazio strutturatoCucinaAltri locali della scuola (palestra, aulacomputer, aula scienze, piscina…)

Aspetti organizzativiAccoglienzaCongedoIntervalloPranzoDopomensaLezione in classeAttività individualeAttività di piccologruppoProgetti speciali (teatro)LaboratoriUscite sul territorioGiteOccasioni specialiAttività terapeutica

Aspetti professionaliInsegnanti di classe e di sostegnoEducatrice professionale.AusiliariaAssistenti alla comunicazionePsicopedagogistaAltri esperti (Tiflologa, fisioterapista,psicomotricista, musicoterapista)

Gli attori istituzionaliServizi comunaliFamigliaScuola

L’impegno dell’AmministrazioneComunaleSettore ServiziSocialiEquipe per il bambinoe la famigliaSettore PubblicaIstruzioneATTIVANO•Risorse umane: consulenti,esperti, personale educativo eausiliario•Risorse economiche per strutturee materiale scolasticoPROMUOVONO•Il dialogo continuo confamiglie e servizi•Interventi di prevenzione•Progetti culturali all’interacomunità

La rete dei servizi nella scuola e sulterritorioSCUOLA: P.O.F., G.L.H.; Progetto Ponte;Commissioni; Documentazione del Progetto di vita…TERRITORIO: Protocollo d’intesa; Accordo trascuola, comuni, ASL3, AO per l’intergrazionescolastica; Intese con le cooperative; Snodihandicap; Tavolo Handicap; Progetto per i disabilisensoriali; Servizi di collocamento; Collaborazionicon strutture specialistiche; Convenzioni per laformazione…

Fine,buon lavoro!