e - Reggio Children

RECHILD 2/2005 - DICEMBRE 2005 - DIRETTORE RESPONSABILE: SANDRA PICCININI.
POSTE ITALIANE S.P.A. - SPEDIZIONE IN ABBONAMENTO POSTALE - 70% - DCB-REGGIO EMILIA. STAMPATO DA GRAFITALIA, REGGIO EMILIA.
Una nuova sfida
per il futuro
“Noi stiamo lavorando in tempi difficili, così
mutevoli, così cangianti, (...) al di là di ogni
capacità previsionale poiché il futuro oggi è difficile
da governarsi.
Io credo che il problema dei bambini oggi sia (...)
pensare all’interconnettere – che è il grande verbo
del presente e del futuro – un verbo che dobbiamo
essere capaci di capire fino in fondo e di declinare;
tenendo conto che viviamo in un mondo che non è
più a isole ma è un mondo fatto a rete... e in questa
immagine c’è dentro la costruzione del pensiero del
bambino e la nostra costruzione di pensiero (...) che
appartiene a un grande arcipelago dove
l’interferenza, l’interazione, l’interdipendenza sono
le costanti, anche quando non le vediamo”.
LORIS MALAGUZZI, 1993
REGGIO CHILDREN
CENTRO INTERNAZIONALE
PER LA DIFESA E LA PROMOZIONE
DEI DIRITTI E DELLE POTENZIALITA’
DEI BAMBINI
E DELLE BAMBINE
INTERNATIONAL CENTER
FOR THE DEFENCE
AND PROMOTION
OF THE RIGHTS AND POTENTIAL
OF ALL CHILDREN
RECHILD 2/2005
DICEMBRE 2005
REGGIO CHILDREN S.R.L.
VIA BLIGNY, 1/A
C.P. 91 SUCCURSALE 2
42100 REGGIO EMILIA - ITALIA
TEL. +39 0522 513752
FAX +39 0522 920414
E-MAIL: info@reggiochildren.it
WEBSITE: www.reggiochildren.it
R E G G I O C H I L D R E N N E W S L E T T E R
Il Centro Internazionale Loris Malaguzzi
The Loris Malaguzzi International Centre
A new challenge
for the future
“We are working in difficult times, ever changing
and shifting, (…) beyond our ability to predict, for
the future has become difficult to govern.
I believe that the challenge facing children today is
(…) to think how to interconnect – this is the
watchword for the present and the future – a word
that we need to understand deeply and in all its
forms. We need to do so keeping in mind that we
live in a world made not of separate islands but of
networks… in this metaphor is contained both the
construction of children’s thought and our own
thought construction, (...) which belongs to a wide
archipelago where interference, interaction and
interdependence are constantly present even when
we do not see them.”
LORIS MALAGUZZI, 1993 (TRANSLATION BY LELLA GANDINI)
La città di Reggio Emilia
e la sua vocazione educativa
L’investimento sull’infanzia, che la città di Reggio Emilia conferma forte e prioritario da oltre 40 anni, è
un’esperienza che dimostra come l’educazione possa essere una risorsa fondamentale per le città, per lo
sviluppo della qualità del vivere quotidiano.
A PAG. 2
The city of Reggio Emilia
and its educational vocation
For more than 40 years Reggio Emilia has resolutely confirmed and given priority to an experience
demonstrating that education can be a fundamental resource for a city and development of its everyday
quality of life.
This system is the result of a historical and cultural process going back to the beginning of the last
century and developed thanks to the participation and solidarity of an entire community. The system has
never been static. Various solutions for organising and different types of school and management have
been adopted over the years for a better response to the demands of children and families.
Today with a local population of more than 150,000, early childhood services (0-6) completely cover
requests by families.
TO PAGE 2

La città di Reggio ... The city of Reggio...
Risultato di un lungo processo storico e culturale
sviluppatosi grazie alla partecipazione e alla
solidarietà dell’intera comunità cittadina che risale
all’inizio del secolo scorso, si tratta di un sistema che
non è mai rimasto uguale a se stesso; diverse sono
state nel tempo le soluzioni organizzative adottate, così
come le tipologie e le gestioni, per rispondere meglio
alle domande di bambini e famiglie.
Oggi, per una popolazione locale di oltre 150.000
abitanti, l’offerta di servizi per la prima infanzia (0-6
anni) risponde interamente alla richiesta delle
famiglie.
Lo sviluppo elevato dei servizi, insieme ad altri
elementi quali il dinamismo imprenditoriale e il livello
di occupazione, sono fattori che hanno sostenuto un
sistema di coesione e sviluppo che caratterizza Reggio
Emilia. E la stessa realtà economica e culturale della
città è in continuo dialogo con le scuole.
Reggio Emilia è sede, secondo un modello innovativo
“a rete”, dell’Università degli Studi di Modena e
Reggio Emilia, realizzata con il sostegno delle
istituzioni locali ed imprenditoriali per favorire una
maggiore qualificazione dei giovani.
Anche per queste ragioni Jerome Bruner ricorda
sempre che “non si capiscono le scuole di Reggio se
non si capisce la città da cui traggono origine”.
Ed il professor Howard Gardner sostiene che “è la
comunità educativa il successo più importante delle
scuole reggiane”.
Questa esperienza, infatti, così fortemente
caratterizzata, costituisce da anni un riferimento
costante di eccellenza, ed è oggetto di interesse, studio
e confronto da parte di insegnanti, pedagogisti,
ricercatori, amministratori, personalità delle istituzioni
e della cultura provenienti da tutto il mondo.
Ora il progetto del Centro Internazionale diviene per
il mondo dell’educazione una nuova sfida verso il
futuro.
DA PAG.1 The highly developed nature of these services, together
Come è nata l’idea
L’idea di realizzare a Reggio Emilia un Centro Internazionale per valorizzare la cultura
e la creatività di bambini, ragazzi, genitori e insegnanti, parte da alcune suggestioni
di Loris Malaguzzi. Idea, dibattuta nel corso di incontri tra soggetti diversi, che ha
incominciato a prendere forma negli anni Novanta, quando è divenuta impegno
dell’Amministrazione comunale di Reggio Emilia, e che ha visto un percorso di
sensibilizzazione per un ampio coinvolgimento cittadino.
Risalgono a quegli anni i riconoscimenti internazionali di Newsweek (1991), il premio
Kohl (1992) ai servizi educativi reggiani, e la Scuola Comunale dell’infanzia Diana
– in rappresentanza dell’intero “sistema educativo
reggiano” – viene indicata come il simbolo di un progetto
pedagogico di alto profilo qualitativo ed innovativo.
Da quel momento a Reggio si lavora per dar vita ad un
soggetto capace di rispondere meglio a questi echi
internazionali ed è così che, per volontà di un gruppo di
cittadini, genitori, operatori, e del Comune di Reggio
Emilia, nasce nel 1994 Reggio Children, a cui è affidato
il compito di promuovere e valorizzare in modo costante ed adeguato l’esperienza
pedagogica.
Questa esperienza, che si distingue per una spiccata attitudine alla ricerca,
all’osservazione, alla documentazione dei pensieri e del lavoro dei bambini, intende
favorire ulteriormente lo sviluppo dei rapporti e degli scambi nazionali ed
internazionali attraverso progetti di ricerca comune ed è così che, sempre in quegli
anni, si sviluppa l’idea di un Centro di ricerca e sviluppo strategico per il futuro.
with other elements like the dynamic business
community and high levels of employment, has
supported the cohesive system and development which
are defining features of Reggio Emilia’s identity. It is
these same economic and cultural ambits which
dialogue constantly with the schools.
Following an innovative “network” model, Reggio
Emilia is a site of Modena and Reggio Emilia University,
created with support from local and business bodies to
encourage higher qualifications for young people.
This is one of the reasons that Jerome Bruner always
Il Centro Internazionale Loris Malaguzzi per la cultura e la creatività di bambini e ragazzi
The Loris Malaguzzi International Centre for children’s culture and creativity
2
FROM PAGE 1
reminds people; “you cannot understand the Reggio
schools if you don’t understand the city that made them”.
Howard Gardner maintains that; “the educational
community is the most important success of the Reggio
schools”.
In fact for years the experience and its strongly defined
character have been a constant point of reference for
excellence, the subject of interest, study and exchange
for teachers, pedagogues, academics, policy-makers and
figures from culture and politics all over the world.
For the educational world today, the International Centre
project is a new challenge to the future.
How the idea was born
The idea of creating an International Centre in Reggio Emilia for giving value to
children’s, parents’ and teachers’ culture and creativity had its starting point in
suggestions made by Loris Malaguzzi. The idea was discussed at meetings with
different interested parties and began to take shape during the nineties when
commitment to the Centre was made by Reggio Emilia city administration (Comune)
and initiatives for public awareness were undertaken for widespread involvement by
citizens.
At that time international recognition arrived for Reggio educational services in
Newsweek (1991) and
in the shape of the Kohl
Prize (1992). Diana
municipal preschool
was chosen to represent
the entire “Reggio
educational system” as
a symbol of the highly
qualified and innovative
educational project.
From that moment we
began working in
Reggio Emilia to
breathe life into an
organism capable of
responding to
international
reverberations. Reggio
Children was created in
1994 through the
wishes of a group of
citizens, parents and
workers and the
Comune of Reggio
Emilia, and entrusted
with the task of constantly promoting and valuing our educational experience in
suitable ways.
The experience itself is distinguished by its strongly research-oriented nature and
by its observation and documentation of children’s thinking and work. We wish to
encourage further development of national and international relations and exchange
through common research projects and for this reason, in those same years, the idea
of a Centre for research and future strategic development matured.

Perché?
Il Centro Internazionale sorge per valorizzare un
elemento forte e caratterizzante della città di Reggio
Emilia: la capacità di dare ascolto, visibilità e sostegno
ai diritti e alle istanze di bambini, ragazzi, genitori e
insegnanti e per svilupparne le potenzialità e la
“vocazione” quale polo di attrazione per tutti i soggetti
coinvolti nei processi educativi.
Grazie al Centro Internazionale bambini e ragazzi
potranno apprendere attraverso il gioco in un vero e
proprio “parco” ad alto valore educativo.
Nel progetto del Centro e nelle iniziative che in esso si
svolgeranno, si cercherà di offrire occasioni di
approfondimento di una pedagogia relazionale,
impegnata nella costruzione di nuovi e più ricchi saperi,
capaci di interpretare la crescita del bambino, del
ragazzo e dell’uomo all’interno degli scenari sociali della
società contemporanea.
Il Centro diviene anche luogo di una peculiare
opportunità di innovazione e trasformazione di uno
spazio importante della città di Reggio Emilia.
Si tratta quindi di un progetto che ha anche
caratteristiche imprenditoriali di “terziario innovativo”,
ove la necessità sociale di sviluppare i molteplici aspetti
della conoscenza, con l’esigenza di rivitalizzazione della
città, di creazione di nuova e qualificata occupazione,
diventa occasione importante per ripensare e progettare
nuove dimensioni urbane.
Il Centro Internazionale, nel pieno delle sue attività,
vedrà coinvolti numerosi operatori dalle professionalità
diverse.
Why?
The International Centre was created to give value to
one of Reggio Emilia’s strongest and most defining
features; the ability to listen and give visibility and
support to the rights and requests of children, young
people, parents and teachers, and also to develop the
city’s potential and “vocation” as a pole of attraction
for all those involved in processes of education.
At the International Centre children and young people
will be able to learn through play in a “park” of highly
educational value.
Projects for the Centre and initiatives held there will
seek to offer opportunities for research in the pedagogy
of relations, committed to constructing new and richer
knowledge capable of interpreting development in
children, adolescents and adults within social contexts
of contemporary society.
The Centre is a place of special opportunity for
innovation and transformation in an important area of
Reggio Emilia and is therefore also a project for
enterprise featuring “innovative services” where the
social obligation to develop multiple aspects of
knowledge and the need for innovation with creation of
new, specialised jobs become an important opportunity
for planning and rethinking new urban scenarios in the
city.
With the International Centre fully operational many
employees from different professional backgrounds will
be involved in its running.
Le fasi di realizzazione
Phases of creation
1993
Prime suggestioni con Loris Malaguzzi
First suggestions together with Loris Malaguzzi
1994
Stesura delle prime ipotesi per un progetto di lavoro
Nascono Reggio Children e l’Associazione Amici di Reggio Children
First ideas for a work plan
Reggio Children and Friends of Reggio Children Association created
1996
Costituzione di specifici gruppi di lavoro per la fattibilità del Centro Internazionale
Specific work groups put together to study feasibilty of Centro Internazionale
1997
23 febbraio, Teatro Ariosto:
Presentazione alla città delle prime idee progettuali del Centro Internazionale
23 February, Ariosto Theatre:
First ideas for the International Centre project presented to the people of the city
1998
Acquisizione da parte del Comune di Reggio Emilia dei magazzini del formaggio “Locatelli”,
da destinare a Centro Internazionale
Acquisition by Reggio Emilia Comune (Municipality) of Locatelli cheese warehouses,
destined to become the International Centre
1999
1 maggio:
Prima apertura dei magazzini al pubblico
Parte dei magazzini viene destinata a sede di Remida,
Centro di Riciclaggio Creativo
Concorso pubblico nazionale di progettazione a cui partecipano
oltre 20 studi di architettura
1 May:
Warehouses opened to public for the first time
Area of warehouses given to ReMida Creative Recycling Centre for premises
National architectural competition held for the Centre project
with more than 20 participating architectural practices
2000
Designazione del Progetto vincitore
Mostra dei Progetti partecipanti al Concorso
Prima apertura ufficiale al pubblico in occasione
del RemidaDay e della Mostra “Sola Andata”
(oltre 19.000 persone visitano il luogo)
Winning project assigned
Exhibition of all projects participating in the competition
First official public opening to celebrate ReMida Day and the “Sola Andata” (One-way Ticket)
exhibition. Over 19,000 people visit the premises.
2001
Corso di formazione per progettisti di edutainment
Professional development course for designers of edutainment
2002
Avvio della prima fase dei lavori di ristrutturazione
First phases of renovation underway
2004
Apertura dei cantieri al pubblico
Visite guidate a Gruppi di studio (oltre 500 persone
provenienti da Nord America, Svezia, Italia, Danimarca,
Norvegia, Brasile e Portogallo)
Work site opened to the public
Guided visits for study groups with more than 500 people
from Brazil, Denmark, Italy, Norway, Portugal,
Sweden and the United States

23 febbraio
In occasione della ricorrenza del compleanno di
Loris Malaguzzi, il Centro Internazionale ospita una
serie di iniziative pubbliche e visite aperte con i
progettisti per mostrare i lavori in corso di
esecuzione.
Si tiene un incontro con l’architetto anglo-canadese
esperto di musei James Bradburne e con Ferruccio
Cremaschi, rappresentante del Gruppo Nazionale
Nidi e direttore della rivista “Bambini”, per
presentare una simulazione delle diverse funzioni
che il Centro potrà avere.
In serata spettacolo teatrale su Anna Frank
“Per i diritti dei bambini alla libertà e alla pace”:
narrazioni, coreografie, musiche a cura dei genitori
della scuola comunale dell’infanzia Anna Frank in
collaborazione con il Laboratorio di Animazione
Teatrale Gianni Rodari.
Prendono parte agli appuntamenti, tra gli altri, un
gruppo di studenti e professori di College e Università
statunitensi ed un gruppo di educatori coreani.
“Sembra un sogno meraviglioso che diviene realtà.
Credo sia una visione così grandiosa che va anche
oltre la vasta visione che avevo del Reggio Approach.
È una nuova esperienza, che sostiene nuovi progetti,
che ci dà energia ed entusiasmo.”
Da gennaio a dicembre, oltre 1500 partecipanti a
Gruppi di studio provenienti da Australia, Nuova
Zelanda, Corea, Filippine, Singapore, Hong Kong, Stati
Uniti, Olanda, Taiwan, Italia, Regno Unito, Brasile,
Portogallo, Danimarca, Norvegia, Svezia, Giappone,
visitano il Centro Internazionale mentre sono ancora in
corso i lavori.
Ecco alcune loro testimonianze:
“Il Centro Internazionale provocherà un nuovo
cambiamento nel pensiero e sosterrà in modo più forte
non solo la cultura dell’infanzia ma anche la cultura
del rispetto per gli esseri umani”.
“È un progetto interessante perché offrirà diverse
4
23 February
To celebrate Loris Malaguzzi’s birthday the
International Centre hosted a series of public events
and guided visits with the architects in order to
illustrate work being carried out.
A meeting was held with James Bradburne the Anglo-
Canadian architect and museum expert, and Ferruccio
Cremaschi, representative of the National Infant-toddler
Group and editor of “Bambini” magazine, to present
a simulation of different uses the Centre could have
in the future.
In the evening a play about Anne Frank was shown
entitled “For children’s right to liberty and peace”.
Narration, choreography and music were all by parents
of the Anna Frank municipal preschool in collaboration
with the Gianni Rodari Workshop for Theatrical Activity.
Taking part in celebrations were, among others,
a group of students and lecturers from United States
colleges and universities and a group of educators
from Korea.
“It’s like a marvellous dream come true. I believe it is
such a grand vision that it goes beyond even the vast
vision I had of the Reggio Approach. It’s a new
experience that sustains and supports new projects,
giving us energy and enthusiasm.”
From January to December more than 1,500
participants in study groups from Australia, New
Zealand, Korea, The Philippines, Singapore, Hong
Kong, USA, Holland, Taiwan, Italy, UK, Brazil, Portugal,
Denmark, Norway, Sweden and Japan visited the
International Centre while work was still underway.
Some thoughts they shared with us:
“The International Centre will bring about a new change
in thinking and sustain more strongly not only the
culture of childhood but a culture of respect for human
beings.”
“It’s an interesting project because it offers several
opportunities for encountering multi-disciplinarian
aspects of culture and society.”
2005 Idee in cantiere / Year 2005 Ideas in the making
opportunità di incontrare aspetti multidisciplinari della
cultura e della società”.
“La storia che sta dietro il Reggio Approach ha sempre
offerto delle sfide. A Reggio Emilia si sono affrontate.
Sono certo che, per le esperienze già maturate, si
imparerà come affrontare le nuove sfide e come
collaborare con la comunità, sia a livello nazionale che
internazionale”.
Pedagogia e Architettura
Per la prima volta, il 2 e 3 marzo, si svolge
al Centro Internazionale una iniziativa di formazione:
un symposium internazionale sulla progettazione
dell’ambiente per l’infanzia, promosso da Reggio
Children e Domus Academy (Milano).
Il corso si rivolge a progettisti, project manager,
tecnici del settore pubblico e privato, direttori didattici
e pedagogisti e si propone quale occasione di
riflessione sull’idea di bambino, di educazione, di
scuola, di luoghi da abitare e sulla relazione tra cultura
pedagogica e cultura del progetto.
Marzo-Aprile Pedagogico
“Una città, tanti bambini. Crescere ed apprendere
in un universo di relazioni”
Al Centro Internazionale riflessioni a più voci, narrazioni
e mostre, su tematiche relative all’educazione.
Occasioni per parlare, attraverso saperi e linguaggi
diversi, di come i bambini guardano oggi il mondo,
una realtà in continuo cambiamento.
Tra le iniziative, “La scuola visibile”: documentazione
e rappresentazione delle idee e delle esperienze
della scuola reggiana.
Remida Day
Dal 7 al 15 maggio, sesta edizione delle Giornate
dedicate al riciclaggio creativo: le materie e i materiali
si lasciano riscoprire nella loro inedita e spaesante
dimensione di “soggetti mutanti”.
La città tutta, ed in particolare il Centro Internazionale
e gli spazi circostanti, si trasformano accogliendo
installazioni, incontri, performance, fiera dell’usato
domestico e coinvolgendo bambini, ragazzi, adulti.
The history behind the Reggio Approach has always
proffered challenges. In Reggio these challenges were
confronted. I am certain, given the experience they
have already matured, that they will learn how to
confront new challenges, how to work together with
the community on a national and international level.
Pedagogy and Architecture
For the first time a professional development initiative
was held at the International Centre on 2-3 March.
The event was an international symposium on the
design of childhood environments and was promoted
by Reggio Children and the Domus Academy (Milan).
The course was open to designers and architects,
project managers, professionals from public and
private sectors, school directors and pedagogues.
It offered an opportunity for reflection on ideas
of the child, of school, of places for living and
the relationship between education and design culture.
March-April Educational
“One city, many children. Growing up and learning
in a universe of relations”
The International Centre hosted choral reflections,
narratives and exhibitions on topics related to education.
Occasions were offered for using different languages
and fields of knowledge to discuss how children today
see the world – a constantly changing universe.
One of the events was entitled “The Visible School” and
was made up of documentation and imagery showing
ideas and experiences from schools in Reggio Emilia
(0-18 years).
Remida Day
7-15 May saw the sixth edition of special days
dedicated to creative recycling where matter and
materials could be rediscovered in their never-beforeseen
and astonishing dimension of “mutating beings”.
The whole city, in particular the International Centre
and surrounding areas, underwent transformation
to host installations, encounters, performances,
and a second-hand market for used household items
which involved children, young people and adults.

Settembre Pedagogico
“La scuola apre”
In occasione dell’apertura del nuovo anno scolastico,
la comunità si ritrova attorno al luogo dell’educazione
delle nuove generazioni.
Al Centro Internazionale appuntamenti di condivisione
e confronto sul rapporto formazione–partecipazione,
per rilanciare il patto tra scuola e città.
Arte al Centro
Dalla città di Napoli, un progetto realizzato con
i bambini della scuola dell’infanzia ed elementare
“Dalla parte dei bambini”. Un percorso interattivo
tra suoni, luci e colori.
Il Centro Internazionale, offrendosi quale meta
di incontro delle esperienze innovative della scuola
italiana ed internazionale, ospita dal 29 settembre
all’11 ottobre questa mostra frutto di un lungo
ed articolato percorso formativo che ha coinvolto
500 bambini tra i 3 e i 10 anni della città
partenopea.
Raggio di Luce
Nel cantiere degli atelier-laboratori, un gruppo
di lavoro, con competenze diverse: atelieristi,
pedagogisti, insegnanti, un fisico, un architetto, affiancato
da una numerosa “pattuglia” di appassionati genitori che
in modo volontario dedicano a questo progetto diverse
serate di lavoro, allestisce prototipi di apparecchiature
interattive denominate “Raggio di Luce”.
L’occasione nasce dall’incontro tra le elaborazioni
sull’identità del Centro Internazionale Loris Malaguzzi
e la volontà di fare dei laboratori-atelier una zona
particolare di ricerca innovativa sui 100 linguaggi
dei bambini in ambito educativo, attraverso
sperimentazioni concrete.
In questo percorso si inserisce l’invito rivolto
dal Festival della Scienza di Genova a Reggio Children
a presentare queste sperimentazioni innovative durante
l’edizione 2005. Nascono così i primi quattro prototipi
ospitati a novembre al Festival della Scienza
di Genova, dove viene allestito un vero e proprio
ambiente educativo rivolto ad insegnanti e alunni delle
scuole dell’infanzia, di scuole primarie e secondarie
di primo grado.
L’atelier “Raggio di luce” offre l’opportunità
di sperimentare alcuni fenomeni luminosi nell’incontro
con materiali diversi e attraverso un approccio
interdisciplinare, con l’intento di fare conoscere
ai bambini/ragazzi e agli insegnanti alcuni aspetti
della “grammatica” della luce e le diverse
caratteristiche dei fenomeni suscitati dall’uso
di alcuni strumenti.
I prototipi, rientrati a Reggio Emilia negli atelierlaboratori
al Centro Internazionale, sono oggetto
di studio e sperimentazione con bambini e ragazzi
di scuole dell’infanzia, elementari e medie, per offrire
una simulazione dell’Inaugurazione del Centro prevista
per febbraio 2006.
Mostra Play+ Soft
Da novembre 2005 a febbraio 2006, esposizione
della nuova linea di arredi morbidi per l’infanzia,
nata con la consulenza pedagogica di Reggio Children,
sviluppata da 28 designers internazionali con
l’art direction di ZPZ Partners e realizzata
dall’imprenditore Maurizio Fontanili.
La mostra si propone di raccontare il risultato del
lavoro di ricerca ed il percorso di laboratorio
che hanno visto coinvolti per oltre due anni progettisti,
insegnanti, pedagogisti e scuole dell’infanzia
di Reggio Emilia.
PLAY+SOFT è una linea di arredi che sostituiscono
o si aggiungono a quelli tradizionali, introducendo
nuove qualità sensoriali nel paesaggio dell’ambiente
per l’infanzia: morbidezza (tattile e visiva); sofficità;
varietà di consistenza e tessiture; finiture lisce,
frenate, elastiche; paesaggio cromatico più ricco
del semplificato rosso-giallo-blu. È un contributo
a rendere complesso e stimolante l’ambiente in cui
i bambini vivono l’avventura della loro crescita
e formazione dell’identità personale e uno strumento
per indagare nuovi modi di abitare lo spazio.
5
September Educational
“Schools Open”
The beginning of the new school year was celebrated
by the community meeting together in and around
places of education for new generations.
The International Centre hosted appointments for
sharing and exchange about the relationship between
education and participation, re-establishing the pact
between school and city.
Art at the Centre
A project from Naples entitled “On children’s side”
featuring interactive work with sound, light and colour
and created with children in preschools and primary
schools was shown at the Centre.
The International Centre in its role as a place of
encounter for innovative experiences in schools in Italy
and throughout the world hosted the exhibition from 29
September-11 October. The exhibition is the fruit
of co-ordinated educational work carried out
with over 500 children from 3 to 10 years over
a prolonged period in the city of Naples.
A Ray of Light
Prototypes of interactive equipment named “Ray of
Light” were set up in the as-yet unfinished area of the
atelier-workshops at the International Centre.
Atelieristi, pedagogiste and teachers worked together
with a physicist and an architect, supported by
an “army” of keen parents offering their work
on a voluntary basis during working evenings.
The occasion came about through work on the identity
of the Loris malaguzzi International Centre together
with a desire to make atelier-workshop areas a special
zone of innovative research into children’s 100
languages in educational contexts using hands-on
experimentation.
At this point Reggio Children recieved an invitation
from the organisers of Genova’s Science Festival to
present their innovative experimental work in the
2005 edition of the festival. This is how the first four
prototypes were created and hosted by the Genova
Science Festival in November and a genuine
educational environment was set up for teachers and
children in preschools, elementary schools and
medium schools.
The “Ray of Light” atelier offers an opportunity to
experiment with light phenomena in the encounter
between different materials by using an interdisciplinarian
approach. The aim is for children and
teachers to become familiar with the “grammar” of
light and different features of effects created by
using certain instruments and tools.
The prototypes are now back in Reggio Emilia in the
atelier-workshop area of the International Centre and
the subject of study and experimentation by children
from pre, primary and medium schools offering an
opportunity to simulate the Grand Opening at the
Centre in February 2006.
Play+ Soft Exhibition
From November 2005 to February 2006 Play+Soft,
the new range of soft furnishings for childhood, will be
exhibited at the Centre. These have been created
with pedagogical consulting by Reggio Chidren
and developed by 28 international designers
under the art direction of ZPZ Studio.
Production is by Maurizio Fontanili.
The exhibition aims to illustrate the result of research
work and the long-running workshop experience which
involved designers, teachers, pedagogistas and early
childhood centres in Reggio Emilia for over two years.
PLAY+SOFT is a range of furnishings to substitute
or add to traditional furnishings. It introduces new
sensory qualities into landscapes and environments
for childhood; softness (tactile and visual), airiness, a
variety of consistencies and textures, smooth, elastic
finishes and a more varied chromatic approach than
simply red, yellow and blue. The furnishings contribute
to creating more complex, stimulating environments
for children to experience the adventure of growing
and forming personal identities and are a tool for
exploring new ways of inhabiting spaces.

Il progetto architettonico
Un’intervista a più voci al gruppo di architetti vincitore del concorso nazionale indetto
dal Comune di Reggio Emilia nel 1999 per progettare il Centro Internazionale Loris
Malaguzzi: Studio Tullio Zini, Studio Gabriele Lottici, ZPZ Partners – Mattia
Parmiggiani, Michele Zini, Claudia Zoboli.
Quale collocazione ha il Centro Internazionale rispetto alla città?
Tullio Zini
Sotto l’aspetto urbanistico il nuovo Centro Internazionale si trova in una situazione
ottimale, è vicino alla stazione ferroviaria, a quella degli autobus ed al grande
parcheggio scambiatore da 900 auto che serve le due stazioni. È così facilmente
raggiungibile sia a livello locale, nazionale ed anche internazionale, ed il nuovo
sottopasso della stazione lo rende facilmente accessibile anche dal centro storico
della città.
Il vostro progetto architettonico
è intervenuto su edifici esistenti.
Quali teorie vi hanno guidato tra
passato e attualità?
Michele Zini
Uno degli obiettivi progettuali
era miscelare segni
contemporanei e l’identità degli
edifici esistenti. L’area Locatelli
aveva una “faccia” sicura, con
la bella pretesa di portare
dignità architettonica e cura in
un luogo industriale, di lavoro.
Il nostro tentativo è stato cercare
di fare risaltare questi aspetti,
di pulire, valorizzare e inserire,
come un ospite dialogante, il
mondo del contemporaneo e
dell’infanzia. Il progetto ha
quindi inserito la
polisensorialità e la flessibilità
necessarie a un ambiente per
l’infanzia con un occhio
all’asciuttezza e alla linearità
del luogo: il risultato è una sorta
di linguaggio dry pop, segni
freschi, espressivi ma semplici,
colori puliti, a vasta campitura,
mai cacofonici e con intorni
cromatici sempre limitati
all’interno di ogni ambiente.
Claudia Zoboli
La tecnologia è presente nel
particolare del progetto di Santiago Calatrava per la stazione
medio-padana dell’Alta Velocità
from the design project by Santiago Calatrava for the mediopadana
railway High Speed station
6
The architectural project
A choral interview with winning architects of the national competition held in 1999
by Reggio Emilia Comune (municipality) for the design of The Loris Malaguzzi
International Centre. The architects include: The Tullio Zini Studio, The Gabriele
Lottici Studio and ZPZ Partners; Mattia Parmiggiani, Michele Zini, Claudia Zoboli.
How is the International Centre located in relation to the city?
Tullio Zini
From a town planning point of view the new International Centre
is in a prime location close to the railway station, bus station and
large 900-place car park servicing the railway station. This makes
it easily accessible for local, national and international visitors
and the new underground passage from the railway station means
it can also be easily reached from the Old Town.
Your architectural project is an intervention on pre-existing buildings.
What ideas helped to guide you between past and present?
Michele Zini
One of the aims of the project was to mix contemporary signs with
existing identity in the buildings. The Locatelli area had a reassuring “face” and had
aspired to bring architectural dignity and care to a place of industry and work. We
tried to highlight these elements, tidy them up and bring out their value and then
introduce the contemporary world and the world of childhood like a guest who would
participate in dialogue. So the project has introduced the multi-sensorial and flexible
qualities necessary in an environment for childhood but with an eye to the clean
lines of the place. The result is a kind of “dry pop” style; fresh gestures which are
creative but simple, large fields of clean colour which never clash and chromatic
surrounds limited to the interior of each space.
Claudia Zoboli
There is technology here but it purposefully does not flex its muscles. Digital technology
allows us to supply services without limitations of form and function but the image of
high-technology has been deliberately kept at a distance and soft-technology prioritised.
Advanced equipment in the 400-seat lecture hall, technology for managing lighting, the
wiring and independent heating systems all serve the purpose of making the centre modern
and functional but they are all soft technologies and hidden. To take just one example;
the light commands in the Liberty (Art Nouveau) Villa work on infra-red. There are no
wires or cuts in the walls so that the original wall paintings would not be damaged.
Could you give us a brief explanation of the general plan?
Tullio Zini
The organisational layout of the industrial complex was very clear and rational. A
series of parallel galleries serviced cheese warehouses set out like teeth in a comb.
It was a linear system with the Villa acting as organisational headquarters to a series
of galleries and warehouses. Our project exploits the clarity of this layout but alters
the overall distribution by introducing a large entrance hall into the central courtyard.
The routes connecting various activities all start from this pivotal space.
In our project we used the original basic scheme of parallel galleries connected by

progetto ma volutamente non mostra i muscoli: il digitale consente di fornire servizi
senza vincoli funzione-forma e ci si è volutamente allontanati da una immagine hitech
per previlegiarne una soft-tech. L’attrezzatura avanzata della sala conferenze da
400 posti, i programmi di gestione delle luci, i cablaggi, il teleriscaldamento servono
a fare funzionare il centro in modo moderno ma sono
tecnologia dolce, nascosta; un esempio su tutti: le
accensioni delle lampade nella palazzina Liberty sono a
infrarossi, senza cavi e tagli nei muri, per rispettare i
decori originali ai muri.
Potete spiegare brevemente l’impianto generale?
Tullio Zini
Il complesso industriale aveva un impianto organizzativo
molto chiaro e razionale, una serie parallela di gallerie
servivano i depositi del formaggio disposti a pettine. Si
trattava di un sistema lineare, con una testata direzionale,
la villa, e la serie delle gallerie e dei depositi.
Il nostro progetto sfrutta questa chiarezza d’impianto, ma
cambia la distribuzione complessiva inserendo un grande
atrio di ingresso nel cortile centrale. Da questo nuovo
spazio baricentrico partono tutti i percorsi che connettono le varie attività.
Utilizzando lo schema elementare di partenza, fatto di gallerie parallele che erano
collegate tra di loro da percorsi esterni, il progetto ha creato una maglia
tridimensionale di percorsi ortogonali tutti all’interno degli edifici, che li connettono
sia orizzontalmente che verticalmente.
Questo complesso sistema di percorsi non solo offre il vantaggio di connettere tutte
le attività, ma dà la possibilità di utilizzarle in modo separato per
ottimizzarne l’uso. Sarà perciò possibile far funzionare in tempi
diversi e con una gestione separata i laboratori, le sale mostre, la
sala riunioni o gli uffici per la formazione.
Questa flessibilità, che è prevista anche nell’organizzazione separata
degli impianti di riscaldamento e raffrescamento, non solo rende
autonome le diverse attività, ma consente di dilatare i tempi di utilizzo
delle strutture ai tempi serali, come per il ristorante, la sala riunioni
o le mostre, con evidenti vantaggi in termini di gestione.
In alcuni vostri scritti parlate di “estetica dei link”…
Mattia Parmiggiani
Il problema non riguarda solamente l’estica del link o l’aspetto
stilistico, ma coinvolge direttamente i differenti livelli di usabilità
del progetto.
Mi spiego, il modello contemporaneo di progettazione, affinché possa
essere efficace, deve poter articolare e coniugare simultaneamente
differenti ambiti semantici, saperi, aspetti artistici, di immagine e
regimi di senso in un unico processo creativo.
Il progetto per il Centro Internazionale dell’infanzia vive di questo
approccio, le varie qualità ambientali si connettono e si fondono in
un unico grande laboratorio di senso.
Sappiamo che una vostra grande attenzione è stata quella di coniugare
gli aspetti estetici e funzionali con i costi...
Claudia Zoboli
Una sfida era ottenere allo stesso tempo una identità precisa e un
non-finito: consentire e supportare usi diversi, che cambieranno nel
tempo, e allo stesso tempo dare identità, che supporti e rappresenti
la identità di bambino e di ragazzo che il Centro ha come riferimento
e l’idea di approccio alla ricerca che si intende indagare e
promuovere.
Tullio Zini
Per controllare la qualità formale con bassi costi di costruzione occorre, oltre ad una
buona dose di ottimismo, un atteggiamento positivo e consapevole da parte
7
outdoor pathways to create a three-dimensional mesh of intersecting geometric
routeways inside the buildings to connect horizontally and vertically.
This complex system of routeways not only offers the advantage of linking all the
activities, it also makes it possible to use them separately and optimise their use.
This means that workshop areas, exhibition spaces, meeting rooms and professional
development offices can function at different times and be managed independently.
Heating and air conditioning systems have the same built-in flexibility of independent
organisation so that different activities can be organised independently and use of
the facilities can be extended into evenings, as in the case of the restaurant, meeting
rooms and exhibition areas, with obvious returns on an organisational level.
In some of your writing you discuss the link aesthetic...
Mattia Parmiggiani
The problem is not simply of link aesthetics or stylistic appearance but directly involves
different levels of usability in the project.
Let me explain: for current models of design to be efficient they have to be capable
of simultaneously marrying and putting together different semantic ambits, different
forms of knowledge, artistic appearance and registers of meaning in one creative
process.
The project for the International Childhood Centre takes its life from this approach.
Different environmental qualities are connected and merge in one large workshop of
meaning.
We know that much of your attention was given to combining aesthetic and functional
qualities with economy of cost.
Claudia Zoboli
One of our challenges was to obtain a precise identity at the same time as a nonfinished
product; to allow and support different uses changing over time whilst also
conferring identity to support and represent the identity of childhood and children

Il progetto architettonico / The architectural project
dell’impresa costruttice ed una discreta esperienza. Va riconosciuto che la “Serena
Costruzioni” ha fatto il possibile per mantenere ad un livello adeguato la qualità del
cantiere, aiutata in questo dalla disponibilità di alcuni ottimi muratori.
Da parte dei progettisti in questi casi è necessario un lavoro di verifica del progetto
e di attenta valutazione e selezione dei “segni” che si ritengono importanti per la
qualità e la leggibilità del progetto, un lavoro paziente e faticoso che alle volte può
risultare utile.
Siamo consapevoli che la qualità percettiva e abitativa di un luogo non si ottiene con
la sola architettura ma complessivamente: con l’arredo, la comunicazione ambientale,
la cura dell’abitare…
Sappiamo quanto voi riteniate importante progettare utilizzando le qualità sensoriali
dell’ambiente (luci, colori, materiali, clima)…
Michele Zini
Il progetto si poneva l’obiettivo di offrire agli utenti un ambiente ricco dal punto di
vista sensoriale, stimolante, di supporto ai processi cognitivi dei bambini e della
piacevolezza dello stare degli adulti. Materiali con grana, ruvidi e tramati affiancati
a materiali lisci, finiture lucide e opache,
finiture antiche (le colonne in cemento, i
mattoni dei muri, le capriate in legno) e
contemporanee, colori iconici e filmici. La
tavolozza dei colori si allontana dal banale
giallo-rosso-blu e utilizza tinte che si
armonizzano con il legno e la pietra
esistenti (mandarino, verde prato, giallo
grano, sabbia, limone), colori luminosi, di
media saturazione alta luminosità, presenti
in una sorta di bicromia tra colore-materiali
e colore filmico. Le luci sono spesso plafoni
e sospensioni, pensate per aggiungere
morbidezza, con caratteristiche luminose
diverse, per fornire diversi tipi di colore di
luce e generare diversi tipi di ombre.
Alcuni studi di architettura sono
numericamente molto grandi in quanto
contemporaneamente racchiudono più
competenze tecniche; in Italia spesso si opera
in modo diverso...
Mattia Parmiggiani
Questa domanda porta inevitabilmente a
parlare di specializzazione professionale.
Soprattutto all’estero la dimensione dei
progetti architettonici e la maggior
trasformabilità delle città richiede agli
studi professionali forti competenze
which the centre has as reference and the idea of an approach towards research
which it intends to explore and promote.
Tullio Zini
In order to keep a check on formal quality with low construction costs you need a
positive attitude, awareness and considerable experience on the part of the
construction company, apart from a large dose of optimism.
It has to be recognised that the “Serena Costruzioni” company made it possible to
maintain quality on the building site and were assisted in the task by the willing
attitude of some excellent workmen.
In these circumstances it is the architect’s task to continue checking the project,
make careful evaluation and select ”markers” which can be considered significant
for the quality and legibility of the project. This is patient and painstaking work but
it can sometimes prove very useful.
We are aware that living quality and quality of the senses cannot be achieved by
architecture alone but that furnishings, environmental communication and care for
the environment combine together for this…
We know how much you consider it important to design using an environment’s
sensorial qualities (light, colours, materials, climate).
Michele Zini
The proposed aim of the project was to offer users an environment which was rich
from a sensorial point of view, stimulating and supportive of children’s cognitive
processes and of adults’ pleasure in inhabiting it. There are textured, coarse and
woven materials juxtaposed with smooth ones, finishes which are glossy or matt,
antique finishes (the cement columns, bricks in the walls, wooden beams) and
contemporary ones, iconic colours and colours in coatings.
The colour palette is far from the usual yellow-red-blue and uses shades which
harmonise with existing wood and stone (tangerine, grass green, corn yellow, sand,
lemon). They are light-filled colours, with medium saturation (depth) and high
luminosity and are present in a kind of bi-chromatism going from colour as material
to colour as film. Lights are often attached to or hung from the ceiling and used to
add softness and different qualities of light, to supply different colours and types of
light and generate different types of shadow.
Some architect’s studios employ large numbers of people because they deploy many
technical skills at the same time. In Italy work is often done in a different way.
Mattia Parmiggiani
This question inevitably leads to a discussion of professional specialisation.
Particularly in other countries the size of architectural projects and greater
possibilities for transforming cities require professional studios to have strong
specific skills and a greater work force in the process.
The Italian model is much more chaotic-osmotic in character with its constant
dialectic between historic towns and the idea of continuity. This does not mean it
is less efficient, on the contrary, the leaner size of Italian studios means they often
manage to better control and finalise the aesthetic quality of their projects.
A PAG.12 TO PAGE 12

laboratori atelier scuole workshops
ateliers schools musica teatro danza
music theatre dance video fotografia scienza
video photography science cento linguaggi
a hundred languages multimedialità
multimedia multiculturalità multiculturality
mostre exhibitions formazione aggiornamento

. Il Centro Internazionale Loris Malaguzzi
È un progetto del Comune di Reggio Emilia con la finalità
di valorizzare e diffondere le potenzialità e la cultura di bambini,
ragazzi, genitori e insegnanti, attraverso attività di ricerca,
formazione, educazione e divertimento combinate.
. Gli spazi e i luoghi dell’attività
Il progetto del Centro Internazionale ha una S.U. complessiva
di 11.640 mq e prevede:
. Laboratori di musica, teatro, danza, comunicazione
. multimediale, atelier, zone ludiche di 1.600 mq;
. Zone espositive per mostre permanenti e temporanee di 800 mq;
. Luoghi per formazione e ricerca per insegnanti, ricercatori,
. famiglie, sale riunioni e convegni, tra cui una per 414 posti,
. di 2.600 mq;
. Centro documentazione e ricerca educativa
. dei Nidi e delle Scuole Comunali di 230 mq;
. Biblioteca, fonoteca, emeroteca, bookshop
. di 390 mq;
. Ristorante, self-service, bar di 2.120 mq;
. Una scuola dell’infanzia di 1.900 mq;
. La sede di Reggio Children, centro ricerche di 700 mq.
. The Loris Malaguzzi International Centre
The project is by the Comune (municipality) of Reggio Emilia
and its objective is giving value and diffusing the potentials and
culture of children, young people, parents and teachers through
research, professional development, education
and entertainment activities combined.
. Activity Spaces and Places
The International Centre project has a total surface area
of 11,640 m2 of which:
. Music, theatre, dance, multi-media communication,
. ateliers and play areas; 1,600 m2 . Exhibition areas for temporary and permanent exhibitions; 800 m2 . Areas for professional development and research for teachers,
. academics and families, rooms for meetings and conferences,
. including a 414-seat room; 2,600 m2 . Centre for documentation and educational research
. in infant-toddler centres and preschools; 230 m2 . Library, audio library, journal library, bookshop; 390 m2 . Restaurant, self-service restaurant, café; 2,120 m2 . Early childhood school; 1,900 m2 . Reggio Children headquarters and research centre; 700 m2 Committente / Client
Comune di Reggio Emilia / Municipality of Reggio Emilia
Progetto / Project
arch. / architect Tullio Zini (capogruppo /group leader)
arch. / architect Gabriele Lottici
arch. / architect Rita Neri
arch. / architect Mattia Parmiggiani
arch. / architect Michele Zini
arch. / architect Claudia Zoboli
Consulente / Consulting
arch. / architect Andrea Branzi
Strutture / Structural Work
ing. / engineer Pier Luigi Cigarini
Computi / Quantity Surveying
geom. / surveyor Davide Tavani
Impianti / Heating and Light
p.i. / heating technician Alessandro Ansaloni
ing. / engineer Claudio Gobbi
p.i. / electrician Massimo Piacentini
Collaboratori / Assistants
arch. / architect Roberto Bottazzi
arch. / architect Christian Caselli
ing. / engineer Susanne Former
Simone Guicciardi
ing. / engineer Giuseppe Iannantuono
arch. / architect Massimo Mattioli
arch. / architect Massimo Piazza
Erika Pignatti
arch. / architect Demetrio Valentini
arch. / architect Romina Zucchi
Arredi / Furnishings
PLAY+ (Reggio Emilia)
Impresa / Construction Company
Serena Costruzioni (Catania)

Costi
Primo lotto di lavori: 5.000.000 di euro
(2.500.000 del Comune e 2.500.000 della Regione Emilia-
Romagna, nell’ambito del Programma per il recupero
di zone dismesse)
Il Comune di Reggio Emilia ha previsto inoltre 800.000 euro
per il completamento delle aree esterne
Costs
First stage: Euro 5,000,000
(2,500,000 Municipality and 2,500,000 Emilia-Romagna Region,
in a programme for urban renewal)
The Municipality of Reggio Emilia will also finance the completion
of the garden area at the Centre with Euro 800.000

professional development ricerca research
biblioteca fonoteca emeroteca library audio
library journals archivi documentazione
memoria archives documentation history
città city libreria bookshop café
restaurant innovazione innovation incontri
forums conferences seminars conventions
fotografie digitali scattate al Centro Internazionale dai bambini di 4 e 5 anni della scuola comunale dell’infanzia Diana / digital photos taken at the International Centre by 4 and 5-year-old children at the Diana municipal preschool

DA PAG.8 FROM PAGE 8
specifiche e maggiori energie lavorative nel processo. Il modello italiano è molto più
caosmotico, in continuo rapporto dialettico tra città storica e continuità, ma non per
questo meno efficiente, anzi, la dimensione più snella degli studi professionali italiani
riesce spesso a controllare e a finalizzare meglio la qualità estetica del progetto.
Tullio Zini
Le difficoltà di programmazione e l’imprevedibilità degli iter progettuali tipici del
mondo dell’architettura italiano hanno portato ad utilizzare, anche nel campo
dell’architettura quel modello di collegamenti temporanei tra piccoli grupppi già
utilizzato dalla piccola industria.
Piccoli studi abbastanza agili, di 6-12 persone, imparano a collaborare tra di loro e
si raggruppano di volta in volta in funzione delle caratteristiche e della dimensione
del lavoro da affrontare.
In questo caso tra architetti progettisti, strutturisti, progettisti di impianti, computisti,
specialisti di settore, il progetto ha coinvolto, in tempi diversi, 24 persone.
Quali sono le preoccupazioni maggiori che avete incontrato lungo il percorso di
realizzazione? E le soddisfazioni?
Tullio Zini
L’aspetto economico è stato il maggiore ostacolo al lavoro, ma anche i tempi di
approvazione del progetto da parte degli Enti, anche due anni per una approvazione,
hanno creato problemi ed hanno acuito le difficoltà economiche, perchè l’inflazione
nel settore edilizio è maggiore di quella ufficiale, ed i ritardi hanno aggravato gli
aspetti economici.
Soddisfazioni? Intanto quella di avere completato la prima delle tre fasi dei lavori.
Il rapporto con il mondo straordinario delle scuole di Reggio, le continue visite di
delegazioni straniere e l’interesse che il Centro ha riscosso presso personalità cittadine
e della cultura internazionale, sono stati elementi molto gratificanti, occasioni che
non si riscontrano in tutti i cantieri.
Gabriele Lottici
Avendo seguito il cantiere durante tutto il suo corso posso dire che diversi sono stati
gli ostacoli incontrati per la realizzazione dell’opera. Da un lato la vastità e la
complessità del cantiere, con lavorazioni profondamente differenti che andavano
dal restauro pittorico al consolidamento strutturale, dall’altra i tempi di ultimazione
ristretti e le difficoltà nell’organizzare tempi e metodi di lavoro per non incorrere in
situazioni di interferenza che compromettessero la sicurezza dei lavoratori come
spesso accade. Infine particolarmente importante è stato il coordinamento e la sintesi
del lavoro tra i vari specialisti coinvolti nella progettazione e direzione dei lavori:
ingegneri strutturali, termotecnici, elettrotecnici e illuminotecnici, specialisti in
normative di sicurezza e antincendio, computisti e assistenti di cantiere.
In che considerazione è stato tenuto l’esterno nel vostro progetto?
Tullio Zini
Di fianco ai laboratori sono previsti spazi per il lavoro all’aperto, protetti con strutture
in legno, recintati da piccoli giardini pensati in modo da offrire, nel corso delle
stagioni, colori e profumi diversi.
Il piccolo parco a nord-est prevede un verde “costruito” con quadri di essenze diverse
per consistenza ed altezza, che creano una serie di percorsi e slarghi nei quali sono
inseriti piccoli piedistalli destinati ad ospitare, a rotazione, i piccoli monumenti
prodotti dai bambini dentro i laboratori.
La terrazza al primo piano della villa principale è stata pensata come un giardino
pensile, con aiuole, panche, piccoli gazebo, destinato al relax degli operatori e alle
feste di ricevimento delle numerose delegazioni che visitano il Centro, situazione
favorita dalla vicina presenza della cucina che serve il ristorante.
L’esterno dovrebbe essere arricchito ulteriormente da un’opera di Richard Serra,
il grande scultore americano, che ha scelto lo spazio del Centro Internazionale
per collocare una sua opera all’interno del progetto cittadino più complessivo di
“Invito a…”
Si tratta di una grande scultura in ferro che si inserisce sull’asse del nuovo ingresso
del Centro ed “accompagna” in modo emozionante i visitatori.
Tullio Zini
Planning difficulties and the
unpredictable nature of design
projects typical of the Italian
architectural world have led to
architects using the same model
of temporary link-ups between
small groups which we already
find in small industrial
businesses.
Small, agile studios of 6-12
people learn to collaborate and
group together depending on the
characteristics and size of the
work to be done.
On this project, between design architects, structural architects, systems designers,
quantity surveyors and various specialists, 24 people were employed at different
times,
What major worries did you encounter along the way? And major satisfactions?
Tullio Zini
Financial considerations were a major obstacle to work. However planning delays
for the project by responsible bodies also created difficulties and made problems of
economy worse. Sometimes we had to wait up to two years for approval. Inflation in
the building industry is higher than official rates and these delays aggravated financial
aspects.
Satisfactions? First of all the fact that we have completed the first of the three phases
of work.
Another is our relationship with the extraordinary world of Reggio schools; continual
visits from foreign study groups, about 1,200 people, and the interest the Centre has
provoked in important figures in the city and the world of international culture.
These have all been very gratifying factors, occasions you don’t get on every building
project.
Gabriele Lottici
Having followed the work site for its entire duration I can say we encountered various
obstacles to carrying out our work. On one hand the very large size and complexity of
the site with profoundly different kinds of work ranging from restoring paintings to
structural consolidation work. On the other we had deadlines for completing the
work and problems organising times and methods in order not to create overlapping
which would compromise workers’ safety as often happens. It was also particularly
important to co-ordinate and put together work by different specialists who were
involved in planning and management; structural engineers, heating technicians,
electricians and lighting specialists, specialists in safety and fire regulations, quantity
surveyors and site assistants.
What importance has been given
to the outdoor area in your
project?
Tullio Zini
Alongside the workshops there
are areas with protective wooden
structures planned for outdoor
work. These are fenced off by
small hanging gardens designed
to give different colours and
smells according to the seasons.
The small north-easterly park
was designed with green areas
“constructed” in plant squares of different heights and texture creating a series of
pathways and openings with small pedestals for temporarily exhibiting statues
produced by children in the workshops.
The roof terrace on the first floor of the main Villa has been planned as a hanging
garden with flower beds, benches, and small gazebos for employees to relax in and
reception parties for the numerous delegations visiting the centre. The site has the
advantage of being close to the restaurant kitchen.
The outdoor area should also be further embellished with a work of art by Richard
Serra, the renowned American sculptor who as part of a larger project in the city
entitled “An invitation for …”,
has chosen the International
Centre as a location for one of
his works.
It is a large iron sculpture which
will be placed on the new axis
and entrance to the Centre so
that it “accompanies” visitors
into the Centre with added
emotional impact.
Il progetto architettonico / The architectural project

“In questi luoghi, nei primi decenni del Novecento, si
coglie il farsi della cultura urbana, la nascita della città
moderna, con le sue specificità di ordine economico ed
urbanistico; nasce qui la città industriale di Reggio (...)”
Il Centro Internazionale Loris Malaguzzi sorge a nord
della città storica, a ridosso della stazione ferroviaria,
nel quartiere di Santa Croce, ove ha preso corpo all’inizio
del Novecento la prima area industriale conosciuta come
”le Reggiane”.
Così si chiamava il primo e più importante stabilimento
della città, le Officine Meccaniche Reggiane, divenuto
ben presto la grande industria locale, che attirò dalle
campagne tantissima gente e formò numerosi operai,
“gente nuova” immigrata dalla provincia, e da tante
località del Nord come del Sud, portando Reggio Emilia
in venti anni (dal 1900 al 1920) da 58 a 82 mila
abitanti.
“Questo qui era un quartiere contadino, di fatti qui
intorno era tutta terra lavorata a orto, oppure addirittura
agricolo. Erano poche le case che c’erano, la strada…
via Bligny non era una strada, era un caradoun, una
carreggiata agricola…”
Medeo, operaio “Reggiane”, 1915
“Oh, allora passava un cavallo ogni tanto, c’era mica
un gran traffico, la strada era chiusa, finiva lì. Dunque:
c’erano una, due, tre, quattro… andare sulla strada
c’erano sei case. Là in fondo (…) c’era una casa sola, di
Locatelli, Locatelli che c’aveva i suoi operai e a sinistra
c’era il magazzino del formaggio…”
Gualtiero, operaio “Reggiane”, 1906
Nel territorio di Santa Croce, tra vari complessi di ottima
fattura, uno degli insediamenti più significativi è
certamente quello che ha ospitato per oltre mezzo secolo
la “Locatelli”, un marchio agroindustriale di cui Reggio
Emilia è andata orgogliosa, una parte importante della città.
Gli edifici Locatelli, chiaro esempio di
intelligente architettura industriale d’inizio
secolo, da magazzini di stagionatura del
formaggio sono stati acquistati dal Comune di
Reggio Emilia nel 1998 per essere destinati a
Centro Internazionale dell’infanzia, quale
coronamento di un percorso sociale e di
impegno di tutti i cittadini e delle istituzioni
pubbliche locali.
Il Centro Internazionale si inserisce dunque
in un quartiere destinato per un lungo periodo
ad area industriale, caratterizzato da ampie
trasformazioni urbane e sociali.
I “luoghi del lavoro” oggi necessitano di spazi
differenti e la trasformazione urbana impone
interventi di riqualificazione e di
trasformazione di un vasto territorio – la zona
a nord di Reggio – interessato da profondi
cambiamenti.
Il quartiere attualmente è abitato da 13.000 persone (la
città di Reggio conta oltre 150.000 abitanti), di cui il
14,8% di età compresa tra 0 e 14 anni, con un’alta
percentuale di immigrati, stabilitisi qui già negli anni
’70 perché il costo delle abitazioni era più accessibile.
Il quartiere pertanto si presenta con alcune
caratteristiche peculiari rispetto alla città: si tratta di
una zona con famiglie mediamente più numerose e un
po’ più povere, con la compresenza di culture differenti,
in cui i rischi di mancato legame con il
tessuto sociale tradizionale (residenti più
radicati, ora piuttosto anziani) sono
abbastanza elevati.
Anche per queste ragioni il Comune ha
scelto, alla fine degli anni ’90, di investire in
aree industriali in disuso, per favorire altri
interventi di valorizzazione del territorio,
finalizzati a ridefinirne l’identità.
Come lo stabilimento Locatelli, anche l’ex
fonderia Lombardini, da luogo del lavoro oggi
è divenuto luogo della cultura e dello
spettacolo: è infatti sede stabile della
Compagnia Nazionale della Danza.
Sempre nel quartiere di Santa Croce la
settecentesca Villa Cougnet è stata
recentemente ristrutturata per ospitare la
biblioteca, oggi frequentatissima da giovani
di ogni età e cultura.
Il luogo / The place
Sono questi esempi di trasformazioni dell’immediata
periferia, che se connessi alla città storica possono
contribuire a dare nuova identità alla città: un altro
importante intervento di riqualificazione operato è, nel
centro storico, la trasformazione dell’ex caserma Zucchi,
edificata nel 1895, progettata come mercato e divenuta
poi caserma, ora sede universitaria.
(Citazioni tratte da: “L’area ex Locatelli, Santa Croce, le Reggiane,
la città”, a cura di Istoreco - Comune di Reggio Emilia)
10
“In these places, in the first decades of the nineteen
hundreds we can see urban culture in the making, the
birth of the modern city with its specific features of
economy and planning. This is where the industrialised
city of Reggio Emilia was born (...)”
The Loris Malaguzzi International Centre is located to
the north of the old town, behind the railway station in
the Santa Croce neighbourhood where, at the beginning
of the nineteen hundreds, the
city’s first industrial area known
as “The Reggiane”, took shape.
Reggio Mechanical Works [Officine
Meccaniche Reggiane]
was the name of the city’s first
and most important factory, soon
to become the great local
industry attracting many, many
people from country areas and
training numerous workers.
These people, “gente nuova”
[new people] arrived from the
provinces and many places in
the North and South so that
between 1900 and 1920 the
population of Reggio Emilia
went from 58,000 to 82,000
inhabitants.
“This here was a farming neighbourhood, in fact round
here all the land was used for growing vegetables and
even crops. There weren’t many houses here, the road
… Via Bligny wasn’t a road, it was a caradoun [dialect],
a country lane…”
Medeo, “Reggiane” worker, 1915
“Oh, a horse used to pass by every so often, there wasn’t
really a lot of traffic, there was no through way, the road
finished here. Let me see, there were one, two, three,
four... up the road there were four houses. Down there
at the end (…) there was a house on its own, Locatelli’s.
Locatelli had his own workers and on the left there was
a cheese warehouse …”
Gualtiero, “Reggiane” worker, 1906
(Quotations from the pamphlet “The ex-Locatelli area, Santa Croce,
the Reggiane Factory and the city”, edited by Istoreco - Reggio
Emilia Municipality)
In the Santa Croce area there were several groups of fine
buildings and one of the most significant was certainly
the one which for over half a century housed “Locatelli”,
an agricultural industry brand which Reggio Emilia was
proud of; an important part of the city.
The Locatelli buildings are a clear example of intelligent
early 20th century industrial architecture. From their
initial destination as warehouses for maturing
cheese they were acquired by the Comune
(municipality) of Reggio Emilia in 1998 to
become an International Childhood Centre
crowning a journey of social commitment by all
local citizens and local public institutions.
The International Centre is located in what for
many years was an industrial area
characterised by wide-reaching social and
urban change. “Places of work” nowadays
require different kinds of space and urban
change is imposing interventions for urban
renewal and re-qualification of a vast area –
the area to the north of Reggio – which has
undergone profound transformation. At this
time the neighbourhood has 13,000
inhabitants (the population of Reggio Emilia
is more than 150,000). Of these 14.8% are
aged between 0-14 years and a high proportion

are immigrants who settled here in the 1970s because
property prices were low. This means the neighbourhood
has some special features when compared with the city
as a whole. It is an area where families on average are
larger and a little poorer. Different cultures cohabit and
risk of lack of connection with the traditional social
fabric (residents with longer roots, most of whom are
now elderly) is quite high. This is one of the reasons the
Comune (municipality) chose to invest in industrial areas
which had fallen into disuse at the end of the 1990s
encouraging other initiatives for re-qualifying areas with
the aim of redefining their identity.
Like the Locatelli premises the Lombardini ex-foundry
has gone from being a place of work to a place of culture
and performance. In fact it has become the official
home of the National Dance Company.
Going back to the Santa Croce neighbourhood, the
eighteenth century Villa Cougnet has recently been
renovated to house a library now widely used by people
of all ages and cultures.
These examples of transformation in areas lying
immediately outside the city centre can contribute to
giving the city itself a new identity if they become
connected.
Another important example of urban re-qualification
which has taken place within the old town is the
transformation of an ex barracks, the Zucchi building.
Così Reggio Emilia, mentre cresce e si evolve con i suoi
nuovi abitanti, affronta temi che riguardano tante città
europee, non senza difficoltà o conflitti. Delineare una
nuova identità della città non è percorso facile, vanno
ridefiniti e condivisi i valori tra vecchi e nuovi cittadini.
L’investimento su sapere, conoscenza, cultura,
università, è a questo fine strategico, per affrontare
meglio situazioni complesse, per dare futuro ai giovani,
per migliorare la qualità della vita dei cittadini, per
valorizzare ulteriormente il territorio urbano, per
proiettare l’intera città verso scenari internazionali.
Altre città lo hanno fatto: Barcellona, Berlino,
Edimburgo, Manchester, Stoccolma hanno scelto di
investire su luoghi culturali come
forte elemento catalizzatore di
occasioni di sviluppo: talvolta è un
unico luogo-simbolo a divenire
oggetto trainante della
trasformazione della città stessa,
come il Museo Guggenheim a Bilbao.
La città di Reggio Emilia, anche in
questo caso, con il Centro
Internazionale Loris Malaguzzi fa
una scelta coraggiosa, che necessita
del sostegno di tutti coloro che
credono nei bambini, in una
educazione innovativa, e che
guardano al futuro.
11
This was built in 1895 as a livestock market, later
became a barracks and is now a university building.
This is how Reggio Emilia, growing and evolving with
its new inhabitants, confronts issues common to many
European cities – not without difficulty and conflict.
Outlining a new identity for a city is not an easy journey.
Values need to be re-defined and shared with old citizens
and new. To this end investment in know-how,
knowledge, culture and university is strategic for being
better prepared to face complex situations, create a future
for young people, better quality of life for citizens,
further re-qualify urban areas and project the entire city
towards international status.
Other cities have done it; Barcelona, Berlin,
Edinburgh, Manchester and Stockholm
have chosen to invest in places of culture
as strong elements for catalysing
development opportunities. Sometimes a
single iconic place (like the Guggenheim
Museum in Bilbao) has become the object
and symbol of transformation of the city
itself.
Once again the city of Reggio Emilia has
made a courageous choice with the
International Centre, a choice requiring the
support of all those who believe in children,
who believe in innovative ways of educating
and who believe in and look to the future.
Remida Day 2005
Il sottopasso che collega il Centro
Internazionale alla stazione ferroviaria diviene
luogo di incontro tra biciclette e bambini.
Il parcheggio trasformato in piazza del mercato.
Due esempi del tentativo di trasformare e dare
identità a quelli che l’antropologo Marc Augè
definirebbe “non-luoghi”, spazi ed insediamenti
tipici dell’età contemporanea caratterizzati dal
fatto di non essere relazionali, di non essere
storici. Luoghi solo di transito e non di
aggregazione.
The underground passage linking the International
Centre to the railway station becomes a meeting
place for children and bicycles.
The car park transformed into a market square.
These are two examples of the attempt to
transform and give identity to what
anthropologist Marc Augè calls “non-places”;
areas and buildings which are typical of
contemporary life, characterised by their nonrelational
nature and having no history.
Places of transit rather than congregation.

Invito a... Richard Serra
Un progetto per il nuovo Centro Internazionale
L’opera è collocata in modo tale da preservare una dimensione
umana in relazione all’altezza degli edifici e
al continuum spaziale della piazza di ingresso. La piazza
scultorea determina un orientamento verso e dal Centro,
e raccoglie ed incanala persone e bambini attraverso
la sua continuità scultorea.
La scultura proposta è lunga 28 metri ed alta 4,50, una
forma ad “S” allungata in orizzontale. I volumi stimolano
e coinvolgono lo spettatore nel movimento dalla
strada di accesso verso e attraverso la piazza e verso
l’ingresso del Centro Internazionale.
Il concetto principale che si cela dietro la piazza scultorea
è quello di realizzare un passaggio culturale dalla
strada esterna e dall’ambiente urbano verso lo spazio
interno della piazza, con l’effetto di creare uno stimolante
spazio pubblico per i bambini del Centro. L’intenzione
è quella di realizzare un luogo in cui i bambini
possano giocare e riunirsi perché senza la loro inclusione
l’opera non avrà alcun significato.
Richard Serra, giugno 2005
Breve biografia
Richard Serra, nato a San Francisco nel 1939, è riconosciuto
dalla critica internazionale come uno degli scultori
più importanti ed innovativi nella storia dell’arte
moderna, artista capace di essere estremamente concettuale
ed al tempo stesso fortemente fisico e sostanziale.
Liberate da ogni intento simbolico e introdotte nel territorio
della quotidianità, le opere di Serra diventano
imprescindibili dal rapporto con il pubblico che è incoraggiato
ad esplorarle da punti di vista multipli muovendosi
attorno a loro e talvolta al loro interno. Soprattutto
lo spettatore è invitato a relazionarsi attraverso le
sculture con lo spazio espositivo stesso, con l’architettura
urbana o il paesaggio circostante in un dialogo che
ha la primaria funzione di dare una nuova valenza all’abituale
percezione della realtà.
(http://www.exibart.com)
Il Progetto “Invito a...”
ideato dall’artista Claudio Parmiggiani per il Comune
di Reggio Emilia ed in corso di avanzata realizzazione,
ha l’intenzione di affidare all’occhio degli artisti
contemporanei una rilettura dei luoghi più significativi
della città in trasformazione, con un’opera d’arte
permanente che restituisca un nuovo volto al tessuto
urbano, riqulificandolo attraverso il dialogo tra arte ed
architettura.
Invitati a scegliere dove realizzare le loro opere, gli
artisti riflettono sui luoghi stessi, intesi come memoria
della comunità ed aperti a nuovi orizzonti interpretativi.
An invitation for... Richard Serra
A project for the new International Centre
The work is located so as to preserve a human scale in
relation to the height of the buildings and the spatial
continuum of the entrance plaza. The sculptural plaza
will define an orientation to and from the Centre and
collect and gather people and children through its
sculptural continuity.
The proposed sculpture is 28 metres long, 4.5 metres
high and its curvature is that of an elongated horizontal
“S” shape. The volumes animate and implicate the
viewer in the movement from the street entrance on to
and across the plaza and to the entrance of the
International Centre for Childhood.
The main concept behind the sculptural plaza is to make
a cultural transition from the outlying street and urban
environment to the interior space of the plaza, in effect
to creat an animated public space for the children of
the Centre. The intention is to make a place where
children will play and assemble for without their
inclusion the work will have no meaning.
Richard Serra, June 2005
Brief biography
Richard Serra was born in San Francisco in 1939 and is
internationally recognised by critics as one of the most
important and innovative sculptors in the history of modern
art. He is an artist capable of being extremely conceptual
and at the same time strongly physical and material.
Freed from all symbolic intention and brought into the
realm of the everyday, Serra’s works are intrinsically
connected to their relationship with a public encouraged
to explore them from multiple points of view, moving
around them and sometimes inside them. Through his
sculpture viewers are especially invited to relate to the
exhibition space itself, with urban architecture or
surrounding landscape in a dialogue where the primary
function is to give habitual perceptions of reality new
meaning.
(http://www.exibart.com)
Invito a... / An invitation for...
Invito a... Luciano Fabro
titolo: L’Araba Fenice
luogo: ex Caserma Zucchi, ora sede Università degli
Studi di Modena e Reggio Emilia
Invito a... Sol LeWitt
titolo: Whirls and Twirls 1
luogo: Palazzo di San Giorgio, sede Biblioteca Panizzi
Invito a... Eliseo Mattiacci
titolo: Danza di Astri e di Stelle
luogo: ex Fonderia Lombardini, ora Sede della Fondazione
Nazionale della Danza / Compagnia Aterballetto
Invito a... Robert Morris
titolo: Less Than
luogo: Chiostri di San Domenico, polo della cultura
cittadina (sede dell’Assessorato Cultura del Comune
di Reggio Emilia, dell’Istituto Musicale “A.Peri” e
dell’Istituto per la Storia della Resistenza e della Società
Contemporanea)
Invito a... Richard Serra
luogo: ex Locatelli, ora Centro Internazionale Loris
Malaguzzi
Progetto promosso da Comune di Reggio Emilia -
Assessorato Cultura, Assessorato Città Storica, Musei
Civici, con il sostegno di Max Mara.
12
The “An Invitation for …” Project
was conceived by the artist Claudio Parmiggiani for the
Comune of Reggio Emilia and is in the final stages of
completion. The aim is to entrust contemporary artists
with a new vision, a re-reading of the most significant
places of a city in transformation with permanent works
of art giving a new face to urban fabric and re-qualifying
it through dialogue between art and architecture.
When the artists were invited to create their works, they
reflected on the nature of the places themselves as
cointaining the history of a community and open to new
horizons of interpretation.
An invitation for... Luciano Fabro
title: The Arabian Phoenix
location: Zucchi ex-barracks, now University of Modena
and Reggio Emilia
An invitation for... Sol LeWitt
title: Whirls and Twirls 1
location: Palazzo San Giorgio, Panizzi Library
An invitation for... Eliseo Mattiacci
title: Danza di Astri e di Stelle
location: Lombardini ex-Foundry, National Dance
Foundation / Aterballetto premises
An invitation for... Robert Morris
title: Less Than
location: San Domenico Convent Cloister (premises of
Reggio Emilia municipal office for culture, “A. Peri”
Institute for music, Institute for the History of the
Resistance and Contemporary Society)
An invitation for... Richard Serra
location: ex-Locatelli cheese warehouses, Loris
Malaguzzi International Centre
Project promoted by Reggio Emilia municipality,
municipal office for culture, municipal office for the
old town, Civic Museums, supported by Max Mara.

13
Tirocini internazionali
Tirocini internazionali nelle scuole e nei nidi d’infanzia
di Reggio Emilia e presso il Centro Internazionale
Loris Malaguzzi
Obiettivi del tirocinio
Svolgere un periodo formativo di sei mesi all’interno di un nido e/o
di una scuola dell’infanzia, partecipando operativamente all’esperienza quotidiana
di lavoro con i bambini, gli insegnanti, i pedagogisti, gli operatori e i genitori.
Aumentare le opportunità di scambio internazionali sull’esperienza educativa
di Reggio Emilia.
Requisiti
Diplomati, laureati, studenti e insegnanti nell’ambito dell’educazione infantile
di età compresa tra i 20 e i 40 anni.
Buona conoscenza della lingua italiana, orale e scritta.
Condizioni del tirocinio
Il tirocinio non è retribuito. La quota di partecipazione al tirocinio
è di circa 1000 euro comprensiva del pasto giornaliero all’interno dell’istituzione.
Si richiede inoltre ai partecipanti una copertura assicurativa.
Le spese di vitto, alloggio e trasporto sono a carico del partecipante.
È prevista una Borsa di studio per educatori provenienti da Peasi in via di sviluppo.
Al termine del tirocinio sarà rilasciato un attestato di partecipazione.
Ogni anno potranno essere accolte quattro persone.
Presentazione della domanda
I candidati per l’anno scolastico 2006-2007 dovranno inviare
la propria richiesta entro il 30 marzo 2006.
E-mail: centro.documentazione@municipio.re.it
Website: http://zerosei.comune.re.it
International Internships
International Internships in Reggio Emilia infant-toddler
centres and preschools and at the Loris Malaguzzi
International Centre
Aims of the Internships
To spend six months on professional development inside an infant-toddler centre
and/or preschool and actively participate in everyday work experience with children,
teachers, pedagogiste, staff and parents.
To extend opportunities for international exchange on the educational
experience in Reggio Emilia.
Requirements
School leaving certificate, university degree, student or teacher status
in the area of early childhood education aged between 20 and 40 years.
Conditions of the Internships
The Internships are non-paying. Participants will be charged a fee of Euro 1,000
including costs for daily meals inside schools. Participants will be asked
to provide insurance cover. Expenses for food, accomodation and transport
are the responsibility of participants.
Grants will be available for applicants from developing Countries.
On completion of the internships participants wil recieve a certificate of participation.
Four participants will be accepted each year.
Applications
Applications for the school year 2006-2007 should be submitted
no later than 30 March 2006.
E-mail: centro.documentazione@municipio.re.it
Website: http://zerosei.comune.re.it

Febbraio 2006 vedrà l’Inaugurazione del Centro
Internazionale Loris Malaguzzi, con la simulazione
contemporanea di più iniziative rivolte a bambini, ragazzi,
genitori, educatori, professionisti di diversi ambiti, aperte
alla cittadinanza, a centinaia di persone dall’Italia e da
numerosi altri Paesi del mondo.
International Winter Institute
23 febbraio - Compleanno Loris Malaguzzi
Dal 19 al 25 febbraio 2006, suddivisi in quattro Gruppi
di Studio rivolti per la prima volta a differenti profili
professionali, 400 partecipanti da diversi Paesi del
mondo, tra cui Angola, Belize, Brasile, Canada, Cina,
Emirati Arabi Uniti, Filippine, Finlandia, Germania, India,
Iran, Kenya, Malesia, Pakistan, Polonia, Russia, Turchia,
Venezuela, lavoreranno contemporaneamente
all’approfondimento dell’esperienza pedagogica reggiana.
Un’importante iniziativa di formazione rivolta ad un
pubblico internazionale che offrirà ai partecipanti
l’opportunità di dialogare con il personale che opera nei
nidi e nelle scuole dell’infanzia di Reggio Emilia attraverso
visite, presentazioni, scambi di esperienze.
Il Centro Internazionale, come sollecita ed auspica Jerome
Bruner, vuole infatti essere luogo privilegiato di incontro
tra coloro che, in Italia e nel mondo, conducono
esperienze educative innovative.
I quattro gruppi saranno così articolati:
- Leadership Study Group (rivolto ad amministratrori,
politici, imprenditori, dirigenti, assessori all’educazione,
Futuri / Futures
responsabili di Fondazioni)
- Students and Professors Study Group (per studenti e
docenti di educazione della prima infanzia di scuole
superiori, colleges e università)
- Atelierista Study Group (aperto ad atelieristi ed insegnanti
di educazione artistica, professionisti in campo musicale
e teatrale, personale di Musei per Bambini / Musei della
Scienza/ Exploratorium)
- International Study Group (per 200 persone tra
insegnanti ed educatori, pedagogisti, coordinatori e
consulenti pedagogici).
Mostre
Febbraio 2006 sarà l’occasione per rendere visibili due
nuovi progetti: il racconto della storia dei nidi e delle
scuole reggiane e la ricerca condotta sul rapporto tra
bambini e luoghi della città.
“Una città, tanti bambini”
Mostra storica
Una narrazione che ripercorre la storia delle idee e
dell’esperienza educativa reggiana inserendola nel
contesto più ampio della storia italiana, con riferimenti
ad avvenimenti internazionali.
Una mostra sulla storia che si offrirà anche quale
laboratorio di ricerca, prevedendo sezioni di
approfondimento che nel tempo potranno essere
aggiornate e integrate, un “luogo” che si arricchirà in
modo permanente di documentazioni di singoli
protagonisti, e di una storia collettiva.
Nella mostra la narrazione viaggerà su diversi media,
permettendo più livelli di lettura: alla pannellatura più
tradizionale, dove s’intrecceranno testi e immagini, si
affiancheranno infatti video ed ipertesti, con una
particolare attenzione per il racconto orale e la musica.
L’allestimento prevede possibili soste, pause e letture più
approfondite, con parti audio e proiezioni rivolte ai bambini.
La mostra ed il catalogo saranno in versione bilingue
(italiano/inglese).
14
February 2006 heralds the Grand Opening of the Loris
Malaguzzi International Centre and simultaneous simulations
of several initiatives for children, young people, parents,
educators, and professionals from different backgrounds.
These will be open to local citizens and hundreds of people
from Italy and other countries in the world.
International Winter Institute
23 February - Celebration of Loris Malaguzzi’s birthday
From 15-25 February 2006 four hundred participants
from many countries of the world, including Angola,
Belize, Brazil, Canada, China, United Arab Emirates,
Philippines, Finland, Germany, India, Iran, Kenya, Malaysia,
Pakistan, Poland, Russia, Turkey, Venezuela, for the
first time ever divided into four study groups aimed at
people with different professional backgrounds, will work
simultaneously on exploring the Reggio educational
experience.
This is an important professional development initiative
for an international public. Participants will have
opportunities for meeting and speaking with personnel
in Reggio infant-toddler centres and preschools and for
studying the Reggio Approach closely in visits,
presentations, meetings and mutual exchange.
We join Jerome Bruner in expressing his desire and hopes
that the International Centre will become a pivotal place
for meeting betwen people who conduct innovative
educational experiences in Italy and the world.
The four groups will be made up as follows:
- The Leadership Study Group for administrators,
politicians and business people, managers, local
government education officers and foundation managers
- The Student and Professor Study Group for students
and lecturers in early childhood in colleges, universities
and secondary schools
- The Atelierista Study Group open to atelieristi, art teachers
and professionals from music and theatre backgrounds or
children’s museums, science museums and exploratorium
- The International Study Group for two hundred teachers,
educators, pedagogisti, co-ordinators and educational
consultants.
Exhibitions
February 2006 offers an occasion for giving visibility to
two new projects; a history of infant-toddler centres and
schools in Reggio Emilia and a research project conducted
on relations between children and places in the city.
“One city, many children”
History Exhibition
A narrative taking us through a history of the ideas and
educational experiences in Reggio Emilia and putting them
into the wider context of Italian history with reference
also to world events.
The history exhibition will also function as a research
workshop with sections for deeper exploration which can
be updated and added to over time. This is a “place”
which will be permanently enriched by documentation
from individual actors and by a collective history.
Narrative in the exhibition will be in different media allowing
various levels of reading. Traditional panels combining words
and images will be accompanied by videos and hypertext.
Particular attention will be given to oral narration and music.
Layout of the exhibition will provide opportunities for pause
and in-depth reading and some audio sections and projected
images will also be specifically for children.
The exhibition and exhibition catalogue will be bilingual
English and Italian.

Mostra “Dialoghi con i luoghi”
Il progetto “Dialoghi con i luoghi” ha coinvolto, a partire
da gennaio 2005, bambini e insegnanti di 13 tra nidi e
scuole dell’infanzia comunali e convenzionati.
Nel progetto i bambini hanno incontrato e dialogato con
un luogo della città, il Centro Internazionale Loris
Malaguzzi, quando era ancora aperto il cantiere, attuando
un’esperienza di laboratorio d’arte ambientale che ha
portato alla realizzazione di differenti installazioni.
La Mostra presenterà queste installazioni e darà visibilità
ai processi di apprendimento e di conoscenza dei bambini
e degli adulti coinvolti.
Il percorso è stato sollecitato dal progetto, attualmente in
corso, Invito a… promosso dal Comune di Reggio Emilia:
alcuni protagonisti di grande rilievo dell’arte
contemporanea, Luciano Fabro, Sol LeWitt, Eliseo
Mattiacci, Robert Morris, Richard Serra, hanno arricchito
la città di importanti opere d’arte, ritenendo che l’arte possa
comunicare nuove emozioni ed una rinnovata
consapevolezza dei luoghi, della loro storia e della loro
identità. Ognuno di questi artisti ha cercato una relazione
con l’ambiente, ha scelto un luogo stimolante, è entrato
con esso in un rapporto di empatia e ha realizzato un’opera
che sapesse dialogare con il luogo scelto, rispettandone
l’identità e contemporaneamente modificandola.
La relazione e l’empatia sono processi che appartengono
alle strategie che i bambini attuano autonomamente
quando incontrano e conoscono l’ambiente che li
circonda: un approccio che tiene fortemente intrecciata
la conoscenza dell’ambiente e di un luogo, con
l’espressività, l’estetica e la ricerca di efficacia/capacità
comunicativa.
Per queste ragioni si è ritenuto e si ritiene fondamentale
educare e sostenere i bambini all’ascolto dell’ambiente
che li circonda, costruendo con loro percorsi di sensibilità,
contrastando l’indifferenza e l’accettazione acritica di
ambienti senza qualità.
Sala Mostre dedicata a Marco Gerra
Nell’occasione, la Sala Mostre del Centro Internazionale
sarà ufficialmente inaugurata e dedicata al pittore
reggiano Marco Gerra. La moglie Anna Maria Ternelli,
infatti, nel novembre 2005 ha disposto un’importante
donazione per terminare i lavori dell’Auditorium e della
Sala Mostre.
ReggioFilmFestival
Quinta edizione del concorso per cortometraggi.
L’edizione 2005, a carattere internazionale, è dedicata
al tema CHILDREN, ossia al mondo delle giovani
generazioni da 0 a 18 anni, e si articola nelle seguenti
sezioni:
Children – riservata a cortometraggi di ogni formato di
durata non superiore agli 8 minuti
ReMida – riservata a video-blob di durata non superiore
agli 8 minuti realizzati assemblando materiali audiovisivi
preesistenti
Scuola – riservata a cortometraggi di durata non superiore
agli 8 minuti prodotti da scuole di ogni ordine e grado
Spazio Libero – sezione non vincolata al tema o a limiti
di durata.
Le opere devono essere inviate in formato DVD video
entro il 28 febbraio 2006 e l’iscrizione è gratuita.
Il Festival si terrà a Reggio Emilia dal 17 al 21 maggio
2006 presso il nuovo Auditorium del Centro Internazionale
Loris Malaguzzi.
Per ulteriori informazioni e per scaricare la scheda di
iscrizione consultare il sito www.reggiofilmfestival.it
The “Dialogue with Places” Exhibition
Since January 2005 the “Dialogue with places” project
has involved children and teachers in 13 municipal and
affiliated infant-toddler centres and preschools. During
the project children encountered and entered into dialogue
with a place in the city, the Loris Malaguzzi International
Centre, while building work was still in progress and set
up an environmental art workshop experience leading to
the creation of various “installations”. These installations
will be shown in the exhibition giving visibility to processes
of learning and knowledge in the children and adults
involved.
This journey was suggested by another project
currently in course entitled, “An invitation for …”
promoted by the Comune (municipality) of Reggio
Emilia. Important contemporary international artists;
Luciano Fabro, Sol LeWitt, Eliseo Mattiacci, Robert
Morris and Richard Serra have enriched the city with
important works of art in the conviction that art is able
to transmit new emotions and a renewed awareness
of places, their history and identity. Each artist chose
a place they found stimulating. After establishing a
relationship and empathy with the place they sought
to create a work of art capable of dialogue with it, at
the same time respecting the place’s identity and
altering it.
Processes of relationship and empathy are part of
the strategies used by children when they meet and
get to know the surrounding environment. It is an
approach tightly weaving together knowledge of an
environment or place and expressivity, aesthetics and
the search for communicative effectiveness/
capability.
For these reasons it is felt to be vital to educate and
support children to “listen” to the surrounding environment
and construct journeys of sensibility with them in order
to oppose indifference and uncritical acceptance of
environments without quality.
Exhibition Hall dedicated to Marco Gerra
On this occasion the Exhibition Hall in the International
Centre will be officially inaugurated and dedicated to the
Reggio painter Marco Gerra. In November 2005, Gerra’s
wife, Anna Maria Ternelli, donated a significant sum of
money for the completion of work on the Auditorium and
Exhibition spaces.
ReggioFilmFestival
The fifth edition of the short film contest.
The 2005 edition has an international flavour and is
dedicated to the theme of CHILDREN, i.e. the world of
new generations from 0 to 18 years. It is divided into the
following sections:
Children - for short films in any form no longer than 8
minutes.
ReMida - for video-blobs in any form no longer than 8
minutes and created by assembling pre-existing audiovisual
material.
School - for short films no longer than 8 minutes produced
in schools by any age group.
Free Space - section with no limits of topic or duration.
Films should be sent in DVD format by 28 February, 2006.
Enrolment is free.
The Festival will be held in Reggio Emilia from 17 to 21
May 2006 at the Auditorium in the Loris Malaguzzi
International Centre.
For further information and to download the application
form, consult the website: www.reggiofilmfestival.it
15
... i futuri del Centro Internazionale
saranno da costruire insieme,
con il contributo di tutti...
... everyone’s contribution will be
needed to build futures together
at the International Centre...

Info
Reggio Children Network
Australia
Reggio Emilia Information Exchange
(REAIE)
442 Auburn Road
HAWTHORN
VIC 3122
tel./fax +61 3 9810 3166
e-mail: reie_mem@bigpond.com.au
www.reaie.org.au
Danimarca / Denmark
Det Danske Reggio Emilia Netwærk
Karin Eskesen
Fælledvej 16
ODENSE C 5000
tel. +45 661 35795
fax +45 661 38795
e-mail: info@reggioemilia.dk
www.reggioemilia.dk
Finlandia / Finland
Elisse Heinimaa
Vanha Kirkkotie 8 B 14
02300 ESPOO
tel. +358 40 5206 591
e-mail:
elisse.heinimaa@espoonkuvataidekoulou.fi
Germania / Germany
Dialog Reggio
Vereinigung zur Förderung der Reggio-
Pädagogik in Deutschland
Angelika von der Beek
Herwarthstr. 23
KÖLN 50672
tel. +49 221 56 91 559
fax +49 221 56 91 560
e-mail: vonderbeek@t-online.de
www.dialogreggio.de
Regno Unito / United Kingdom
SightLines Initiative
Robin Duckett
20 Great North Road
NEWCASTLE UPON TYNE
NE2 4PS
tel./fax +44 191 261 7666
e-mail: info@sightlines-initiative.com
www.sightlines-initiative.com
Islanda / Iceland
Gudrún Alda Hardardóttir
KristÌn Dyrfjörd
University of Akureyri
Thingvallastraeti 23
AKUREYRI 600
tel. +354 463 0900
fax +354 463 0997
e-mail: gudrun@unak.is
e-mail: dyr@unak.is
www.unak.is
Corea / Korea
KAREA (the Korean Association for
the Regggio Emilia Aproach)
c/o Moonja Oh
#802 Hynday Topics
44-3 Bangyi-dong
Songpa-ku
SEOUL 138-050
tel. +82 2 416 2581
fax +82 2 3431 9695
www.karea.or.kr
Paesi Bassi / Netherlands
Stichting Pedagogiekontwikkeling voor het
jonge kind 0-7
Margot Meeuwig
Werkgebouw Het Veem 209
Van Diemenstraat 410-412
1013 CR AMSTERDAM
Tel. +31 20 622 8655
e-mail: info@pedagogiekontwikkeling.nl
www.pedagogiekontwikkeling.nl
Nuova Zelanda / New Zealand
Sue Stevely-Cole
Bear Park Limited
P O Box 37-452
Parnell, AUCKLAND
tel. +64 9 520 6661
mobile 021 660 555
fax +64 9 373 3721
e-mail: s.stevely-cole@clear.net.nz
Norvegia / Norway
Kari Carlsen
Institut for forming og formgiving
Høgskolen i Telemark
NOTODDEN 3679
tel. +47 350 26445
fax +47 350 26201
e-mail: kari.carlsen@hit.no
Spagna / Spain
Alfredo Hoyuelos
c/parque Zelaia, 5 - 4° D
ANTSOAIN 31013 - NAVARRA
tel. +34 626 312786
e-mail: hoyuelos@ahoyuelos.jazztel.es
Svezia / Sweden
Reggio Emilia Institutet
BOX 34203 SE 10026
STOCKHOLM
tel. +46 8 737 5967
fax +46 8 447 6203
e-mail: info@reggioemilia.se
www.reggioemilia.se
Thailandia / Thailand
Jackie Alexander
The Early Learning Centre
#18 Soi Arkhapat
Sokhumvit Sol 49/4
BANGKOK 10110
tel. +66 2 381 2919/391 5901
fax +66 2 391 1334
e-mail: jackie@elc-bangkok.com
www.elc-bangkok.com
USA
Ufficio USA di Reggio Children per le pubblicazioni
c/o Council for Professional Recognition
2460 16th Street, N.W.
WASHINGTON, D.C.
20009-3575
tel. +1 202 265 9090/+1 800 424 4310
fax +1 202 265 9161
e-mail: brian@cdacouncil.org
www.cdacouncil.org
USA
Angela Ferrario
Liaison negli USA per study tours e institutes a
Reggio Emilia
15 Beach Street Extension
MILFORD, MA 01757
tel. +1 508 473 8001
e-mail: aferrario@comcast.net
USA
Lella Gandini
Liaison negli USA per la diffusione
del Reggio Emilia Approach
33 Washington Avenue
NORTHAMPTON, MA 01060
tel. +1 413 584 3682
e-mail: lellagandini@gmail.com
USA
NAREA
(North American Reggio Emilia Alliance)
e-mail: info@reggioalliance.org
www.reggioalliance.org
Reggio Children Staff
Consiglio di Amministrazione
Board of Directors
Presidente
President and Chairwoman
Giordana Rabitti
Consiglieri
Board Members
Eletta Bertani
Gianluca Borghi
Tiziana Filippini
Silvia Grandi
Ivan Lusetti
Antonio Malaguzzi
Enrico Manicardi
Sandra Piccinini
Collegio dei sindaci revisori
Board of Auditors
Valerio Fantini
Adele Marani
Riccardo Pasini
Direzione
Executive Officers
Consulente Scientifico Generale
Executive Pedagogical Consultant
Carla Rinaldi
Consulente attività e scambi internazionali
Executive International Exchanges Consultant
Amelia Gambetti
Consulente attività editoriali e mostre
Publishing and Exhibition Consultant
Vea Vecchi
Responsabile Aziendale
General Manager
Francesca Marastoni
Staff
Rapporti e scambi internazionali
International Exchanges
Paola Riccò
Emanuela Vercalli
Progetti di formazione professionale,
Rapporti e scambi nazionali
Professional Development Projects and
National Exchanges
Nadia Agazzi
Elisa Bagni
Benedetta Barbantini
Dina Grandi
Informazione, editoria e comunicazione
Information, Publishing and
Communication
Claudia Giudici
Annamaria Mucchi
Moira Nicolosi
Sandra Ragni
Amministrazione, finanza e controllo
Administration and Finance
Francesca Romei
Rendicontazione, certificazione e controllo
Certification and Regional Credits
Patrizia Bonini
Sistema informativo
Information Technology
Ivan Paoli
e
re
I disegni sono dei bambini e delle bambine
dei nidi e delle scuole comunali dell’infanzia
di Reggio Emilia/ Drawings by children of
the Municipal Infant-toddler Centers and
Preschools of Reggio Emilia
Rechild è scaricabile dal sito /
Rechild can be downloaded from the
Reggio Children website
www.reggiochildren.it
Fotografie di / Photographs by: Alberto
Bertolotti, Marina Castagnetti, Antonella Davoli,
Alba Ferrari, William Ferrari, Isabella Meninno,
Giovanni Piazza, Mirella Ruozzi, Iride Sassi,
Simona Spaggiari, Vea Vecchi, ZPZ Partners
e di / and by: Centro Documentazione e
Ricerca Educativa, Musei Civici, Fototeca
Panizzi, Ufficio Stampa del Comune di Reggio
Emilia, Reggio Scuola, Remida, Archivio
Fondazione Manodori / Documentation and
Educational Research Center, Civic Museums,
Panizzi Photo Library, Press Office of the
Municipality of Reggio Emilia, Reggio Scuola,
Art directors: Rolando Baldini, Vania Vecchi
Progetto grafico e impaginazione
Graphic design and layout:
Rolando Baldini
Traduzione / Translation: Jane McCall
Il numero è stato curato da / This issue
edited by:
Amelia Gambetti, Annamaria Mucchi,
Sandra Piccinini
In collaborazione con / With:
architetti / architects Tullio Zini, Gabriele
Lottici, Mattia Parmiggiani, Michele Zini,
Claudia Zoboli
Staff di Reggio Children e del Centro
Documentazione e Ricerca Educativa del
Comune di Reggio Emilia / Staff at Reggio
Children and at the Documentation and
Educational Research Centre of the
Municipality of Reggio Emilia
Remida, Manodori Foundation Archives e