ISTITUTO COMPRENSIVO CHIAVARI I - Scuolamediachiavari.it

13studente al termine del primo ciclo di istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi diapprendimento specifici per ogni disciplina.A tale scopo è stato costituito un gruppo di lavoro, composto da 3 docenti (1 per ogni ordine di scuola)referenti per lo studio delle Indicazioni Ministeriali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e del I ciclo diIstruzione, dai responsabili dei dipartimenti della Scuola Secondaria di I grado, dai coordinatori di plesso dellaPrimaria e Infanzia. Questo gruppo ha il compito di predisporre, nell’arco dell’anno, il curricolo educativo eformativo verticale del nostro Istituto, tenendo conto delle indicazioni fornite dal Ministero e della realesituazione degli alunni, che sono al centro dell’azione educativa, con la loro singolarità e complessità, conl’originalità dei propri percorsi individuali e le aperture offerte dalla rete di relazioni che legano la scuola allafamiglia e agli ambiti sociali.CONTINUITA’ TRA I VARI ORDINI DI SCUOLAIl progetto Continuità nasce dalla necessità di interagire tra ordini di scuola diversi, per condividere una visioneunitaria della scuola in generale, e di quella di base in particolare, con la finalità di lavorare per un progettodidattico-formativo comune.Attraverso la progettualità dell’accoglienza, ci proponiamo di: favorire la continuità fra i vari ordini di scuola, valorizzando l’identità personale dell’alunno; facilitare il passaggio da un ordine di scuola all’altro, attraverso lo svolgimento di attività comuni; confrontare e raccordare gli obiettivi curricolari delle classi ponte.Sono dunque previste attività didattiche condivise tra i vari ordini di scuola, momenti di incontro e di confrontoper alunni e docenti, giornate di Scuola aperta ed incontri con i genitori per la presentazione dell’OffertaFormativa e delle attività delle Scuole.INTEGRAZIONE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILICon riferimento alla Legge 104/92 (art.12) e sulla base dei principi generali dell’offerta formativa, la Scuolagarantisce il diritto all’educazione, all’istruzione e all’integrazione scolastica di tutti gli alunni portatori dihandicap mediante la programmazione di piani educativi personalizzati (PEP), atti a favorirne l’integrazione.Personale per l’IntegrazioneLa continuità ed il coordinamento delle figure che operanosull’alunno con handicap sono basilari e devono essere la basedell’agire degli operatori dei vari enti e settori. L'integrazione nonè delegabile al solo operatore specializzato: tutti la facilitano conla propria disponibilità individuale.Docente:disciplinare/di classe o di sezione: docente/i statale/i cui è affidatol’alunno in situazione di handicap, come ogni altro alunno dellaclasse, anche in assenza di personale specializzato;di sostegno: docente statale della classe in possesso dispecializzazione, di norma secondo rapporto uno per ogni due alunni con handicap, con possibilità di deroghein presenza di particolari difficoltà. Assieme ai colleghi disciplinari/ di classe o sezione, progetta e conduce leattività individualizzate, facilita l’integrazione nella classe;educativo: svolge le funzioni inerenti all’area educativa. E' assegnato dagli Enti Locali di competenza surichiesta dei Servizi e dell’istituto Scolastico.Personale assistenziale e di mediazione: svolge le funzioni inerenti all’assistenza e autonomia personale, allacomunicazione degli alunni con handicap fisici o sensoriali e degli alunni gravemente non autonomi (anche invia transitoria). E' assegnato dagli Enti Locali di competenza su richiesta dei Servizi e dell’Istituto Scolastico.