V. Eugenio Leonardi-Apprendimento Tecniche e Correzione dell ...

“Apprendimento delle tecnichee correzione dell’errore”Prof. Vito Eugenio Leonardi

Obiettivi della tecnica‣ Rendere ottimale lo sviluppo degli angoli tra i varisegmenti corporei per ampiezza, direzione, velocità.‣ Rendere ottimale lo stacco del proprio corpo dalsuolo o dall’attrezzo.‣ Rendere ottimale le direzioni e le angolazioni divolo.‣ Controllare e gestire gli atteggiamenti, le posizionidel corpo in un campo mutevole di forze esterne.‣ Rendere artistica e personalizzata l’esecuzionedell’esercizio.

Condizioni di base‣ Capacità funzionali delginnasta‣ Apprendimentiprecedenti del ginnasta‣ Conoscenze tecnichedell’istruttore‣ Capacità didattichedell’istruttore

Capacità didattiche‣ Comunicazione, immagine,rappresentazione.‣ Le vie della comunicazione: leinformazioni.‣ Limiti al trattamento delle informazioni.‣ Le informazioni pertinenti.

Current Substance Use for Lewis CountyYear: 2012 Grade: 12 Gender: Both Number of Students Surveyed: 420Background:• Parents are the primary influence on their children's decision to use alcohol, tobacco, and other drugs.• Brain development continues into the early twenties. The growing brain is more vulnerable to long-term impact from alcohol and other drugs.For More Information:• Parents, schools, kids, and communities can work together to keep youth safe. To see a list of prevention organizations in your county, go to the StartTalking Now website: www.starttalkingnow.org.• For free guides on preventing alcohol and other drug use, call the ADAI Clearinghouse at the University of Washington: 206-221-8325, oradaiclearinghouse.org.• Parents can find preventative tips at the Start Talking Now website, and www.drugfree.org.• For 24 hour help for mental health, substance abuse and problem gambling, call 1-866-789-1511 or visit www.waRecoveryHelpLine.org60%Current (past 30-day) Substance UseGrade 12, 2012Current Substance Use Trends, Grade 12• Cigarettes Alcohol Marijuana • Other illegal drugs% of Students50%40%30%20%10%0%16%36%22%4%Cigarettes Alcohol Marijuana OtherIllegalDrugs4%Hyperactivitydrugs6%Rx. Painkillers% of Students60%50%40%30%20%10%0%•••• • • •2002 2004 2006 2008 2010 2012• • • •In 2012, 2% of 12th graders in our county took pain killers from homeor someone else's home without permission.Current Illegal Drug Use(*Drugs other than Alcohol, Tobacco or Marijuana)Compared to the State, All Grades, 201260%LocalStatePrevalence 2002 2004 2006 2008 2010 2012Cigarettes 23% ±4 18% ±4 21% ±4 22% ±4 17% ±3 16% ±4Alcohol 39% ±5 42% ±5 39% ±4 46% ±5* 32% ±4* 36% ±5Marijuana 22% ±4 23% ±4 16% ±3* 27% ±4* 23% ±4 22% ±4Other illegaldrugsN/S 5% ±2 7% ±2 7% ±2 6% ±2 4% ±2StatewideRelationship between Lower Grades and Illegal Drug Use*(*Drugs other than Alcohol, Tobacco or Marijuana)Grade 12, 201250%% of Students40%30%20%10%0%6th 8th 10th 12thPrevalence 6th 8th 10th 12thLocal 0% ±0.4* 2% ±1 4% ±2 4% ±2*State 1% ±0 3% ±0 5% ±1 7% ±1% of Students with lower grades60%50%40%30%20%10%0%46%Using illegaldrugs27%Not usingStatewide,12th graders whouse illegal drugs(not includingalcohol, tobaccoor marijuana) aremore likely to getlower grades inschool (C's, D's orF's) compared tothose who don'tuse.Prevalence is displayed with 95% confidence intervals (as ± or black bar |)*indicates a significant change from the previous year or a significant difference between state and localresults, p

La figura pone in risalto come,nella posizione eretta delcorpo la diversa posizione delcapo determini:a) Con lo sguardo rivoltoverso il basso (capoflesso in avanti), il corposubisce una rotazioneantioraria, confermatadalla medesimasensazione visiva dirotazione nel versoantiorario.b) Il corpo subisceparimenti una rotazioneantioraria (sguardorivolto in alto), mentre ilginnasta ha lasensazione visiva diruotare nel verso orario.

La figura pone in risalto come,nella posizione verticale rittadel corpo la diversa posizionedel capo determini:a) Con il capo estesoall’indietro e con losguardo rivoltoall’appoggio, se il corposubisce una rotazioneantioraria, egli realmenteha la sensazione visiva diruotare nel versoantiorario.b) Con il capo flesso in avantie con lo sguardo rivoltoverso la parte anteriore delcorpo, egli ha lasensazione visiva diruotare, invece, nel versoorario.

Michele aveva ragione

Verbalizzazione e correzionedell’errore‣ Il linguaggio adoperato deve essere semplice, chiaro einequivocabile.‣ Adattato al grado di comprensione dell’allievo.‣ Il messaggio verbale deve significare principalmente il compitoda svolgere e non l’errore.‣ La correzione dell’errore deve incominciare dal più importante almeno importante.‣ Cambiare il contesto dell’apprendimento, il lato dell’assistenza,dell’uscita …‣ La correzione deve avvenire in condizione di “freschezza”motoria.‣ Non deve comportare troppe ripetizioni e contentarsi di quella almomento più approssimativa.