Prof. Marcello Schiavo Dirigente Scolastico Liceo Scientifico Statale ...

Prof. Marcello SchiavoDirigente ScolasticoLiceo Scientifico Statale «G. Fracastoro»Misure di accompagnamento alla riforma ‐ Ufficio Scolastico di Verona, 27 maggio 2011

• Ai sensi della nota Ministerialeprot. n. 10841 del 7 dicembre2010, nel mese di dicembre stessosi sono ritrovati i Presidi degliIstituti in cui sono attivati liceiscientifici per verificare lapossibilità di avviare una rete deilicei per affrontare assieme unariflessione su alcuni temi posti dalriordino ed al fine di avviareiniziative di formazione per ilpersonale docente• La Rete si compone di 14 scuolecon capofila il Liceo Scientifico«G. Galilei» di Verona

• Il progetto viene avviato comepercorso di formazione in serviziodi 100 ore, con riconoscimentodella partecipazione dei docentiall’interno del Contratto Integrativod’Istituto.

• Storia, Fisica, Scienze comediscipline nuove• Latino e Matematica comediscipline profondamentemodificate

• Dei temi indicati (Analisi delleIndicazioni Nazionali; Valutazione;Dipartimenti) si è convenuto diiniziare quest’anno con il primo,senza tuttavia escludere del tuttoanche il secondo in quantostrettamente correlati: si è notatoinfatti che nel momento in cui sifossero definiti gli obiettivi ed icontenuti delle singole disciplinenon si sarebbe potuto prescindereda indicazioni di tipometodologico‐operativo e,ovviamente, valutativo.

Dai lavori di gruppo è emerso ……

• Prerequisiti da richiedere allescuole medie come raccordo perfar conoscere quanto serve allascuola superiore e per conoscerequel che può dare la scuola media• Necessità di omogeneizzare lerichieste all’inizio della classeprima e di equilibrare lecompetenze degli alunni• Continuo confronto diprogrammazione e sviluppo delprogramma con discipline affini:il laboratorio come “normale”ambiente didattico• Lavorare per far acquisirecompetenze più che sempliciconoscenze• Da definire il sillabo dei contenuti

• Prerequisiti come raccordo con lascuola media• Test di ingresso e test dipreconoscenza/preconcetti• Argomenti da acquisire in mododefinitivo nel biennio e dariprendere e sviluppare neltriennio• Modalità di svolgimento epresentazione di ricerche, persottolineare l’aspetto laboratoriale(esperimenti da svolgere)• Profilo d’uscita nel biennio• Interdisciplinarità• Attenzione alle verifiche ed allavalutazione• Funzionalità dei libri di testo alladisciplina e pubblicistica adeguata

• Selezione dei contenuti che hannomolto modificato il vecchioordinamento.• Criteri per scegliere i contenuti• Didattica laboratoriale• Competenze scientifiche specifichee potenziamento delle abilità• Competenze interdisciplinari per leunità di apprendimento• Competenze legate al territoriosoprattutto per gli aspettigeomorfologici• In classe 2^ soprattutto la Biologia:dal micro al macro o viceversa• Abilità in funzione delle diversecompetenze da sviluppare

«Come vedete un lavoronotevolissimo sia per quantità mami permetto di dire soprattutto perqualità.Il percorso fin qui fatto è stato moltosignificativo e soprattutto moltogradito ai docenti che vi hannopartecipato che hanno sperimentatol’importanza di condividereesperienze, riflessioni, anche ansie.Ora si tratta di disseminare questeriflessioni, queste competenze chesono emerse, presso una platea piùampia di utenti, rivolgendosi aglialtri docenti dei Licei in rete»M. Schiavo