3 linee guida professionali

oltre il 20% rispetto al quadro orario previsto dall’indirizzo di riferimento. Gli studenti sono tenuti
alla frequenza delle attività e degli insegnamenti facoltativi prescelti. La valutazione dei risultati di
apprendimento delle materie facoltative concorre alla valutazione complessiva. Le richieste sono
formulate all’atto delle iscrizioni alle classi.
Per sostenere l’autonomia delle scuole, il Regolamento dispone che, nell’ambito delle dotazioni
organiche del personale docente determinate annualmente con il decreto adottato dal Ministero
dell’istruzione, dell’università e della ricerca, di concerto con il Ministero dell’economia e delle
finanze, sia prevista la possibilità di assegnare, previa verifica della sussistenza di economie
aggiuntive, un contingente potenziato di organico alle singole scuole e/o di renderlo disponibile
attraverso gli accordi di rete.
Gli spazi di flessibilità, invece, sono riservati esclusivamente alle aree di indirizzo; si possono
aggiungere alle quote di autonomia ed hanno un duplice ruolo:
- nel primo biennio e nel terzo anno, gli istituti professionali possono utilizzarli per una quota
dell’orario annuale delle lezioni non superiore rispettivamente al 25% per i primi due anni e
del 35% nel terzo anno per svolgere, sulla base delle scelte compiute dalle Regioni
nell’esercizio della loro competenza esclusiva in materia, una funzione integrativa e
complementare rispetto al sistema dell’istruzione e della formazione professionale;
- nel secondo biennio e nel quinto anno, gli istituti professionali possono utilizzarli,
rispettivamente, per una quota del 35% e del 40% dell’orario annuale delle lezioni per
articolare ulteriormente le aree di indirizzo, con l’obiettivo di corrispondere alle esigenze del
territorio e ai fabbisogni formativi espressi dal mondo del lavoro, anche in relazione a
particolari settori produttivi. Le opzioni possono essere scelte nell’ambito di un elenco
nazionale contenente anche l’indicazione delle classi di concorso dei docenti che possono
essere utilizzate per gli insegnamenti ivi previsti. L’elenco nazionale è adottato con un
apposito decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca, di concerto con il
Ministro dell’economia e delle finanze, ed è periodicamente aggiornato sulla base degli esiti
del monitoraggio e della valutazione condotti a livello nazionale.
Nel diploma rilasciato a conclusione degli esami di Stato sono certificate le competenze acquisite
dallo studente anche con riferimento alle eventuali opzioni seguite.
La flessibilità non può determinare comunque esuberi di personale, perciò va utilizzata nei limiti
delle dotazioni organiche assegnate.
Inoltre, per arricchire l’offerta formativa della scuola e disporre di competenze specialistiche non
presenti nell’istituto, le scuole possono stipulare contratti d’opera con esperti del mondo del lavoro
e delle professioni, che abbiano una specifica e documentata esperienza professionale maturata nel
settore di riferimento, nei limiti degli spazi di flessibilità previsti dal regolamento sul riordino degli
istituti professionali e delle risorse iscritte nel programma annuale di ciascuna istituzione scolastica.
1.2.2 I dipartimenti
La progettazione formativa delle istituzioni scolastiche è lo strumento per rispondere alle esigenze
degli studenti, del contesto socio-culturale e ai fabbisogni del territorio e del mondo del lavoro e
delle professioni; essa valorizza la funzione dei docenti che programmano le proprie attività sulla
base degli obiettivi indicati nel piano dell’offerta formativa di ciascun istituto.
L’impianto dei nuovi ordinamenti degli istituti professionali richiede che la progettazione
formativa sia sostenuta da forme organizzative che pongano, al centro delle strategie didattiche
collegiali, il laboratorio e la didattica laboratoriale, la costruzione dei percorsi di insegnamento/
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