SCUOLA DI PSICOTERAPIA DELLA FAMIGLIA - Stirps

la SCUOLA DI PSICOTERAPIA DELLA FAMIGLIA
"MARA SELVINI PALAZZOLI" di MILANO
e
l’ ORGANIZZAZIONE
SOCIO-PSICHIATRICA
CANTONALE del TICINO
Promuovono un nuovo Corso di Formazione della
SCUOLA DI PSICOTERAPIA DELLA FAMIGLIA
"MARA SELVINI PALAZZOLI" del CANTON TICINO
Sede
presso Clinica Psichiatrica Cantonale
Via Agostino Maspoli
6850 Mendrisio
per informazioni tel. 0041-91-8152191
e-mail dss-osc.dirsottoceneri@ti.ch
PROGRAMMA 2008-2009
Sede Centrale
Viale Vittorio Veneto 12
20124 Milano
tel. e fax 02-29524089
e-mail info@scuolamaraselvini.it

ASPETTI GENERALI
La filosofia della scuola si basa sulla trasmissione di un atteggiamento di ricerca sui fattori di
rischio relazionali e familiari nella genesi dei vari disturbi psichici.
In tale prospettiva, la scuola si caratterizza per l’attenzione riservata ai genitori e ai fratelli del
paziente (oltre che all'eventuale partner) come risorse, sia per la comprensione della genesi dei
problemi e dei sintomi del soggetto (fase di consultazione diagnostica), sia per l’elaborazione di
strategie per la soluzione e la cura (fase riparativa e terapeutica).
Il trattamento perciò prevede, quando possibile, l’integrazione tra presa in carico familiare e presa
in carico individuale (sia del paziente che dei familiari significativi e motivati). L’orientamento
scientifico della Scuola è illustrato soprattutto in:
Selvini Palazzoli, M., Cirillo, S., Selvini, M., Sorrentino, A.M., I giochi psicotici nella famiglia
(1988), Cortina, Milano
Selvini Palazzoli, M., Cirillo, S., Selvini, M., Sorrentino, A.M., Ragazze anoressiche e bulimiche
– La terapia familiare (1998), Cortina, Milano.
A cura di S. Cirillo, M. Selvini, A.M. Sorrentino, La terapia familiare nei servizi psichiatrici
(2002), Cortina, Milano
Selvini, M., Reinventare la psicoterapia (2004), Cortina, Milano
Sorrentino, A.M., Figli disabili (2006), Cortina, Milano
INSEGNAMENTO
Il primo anno della Scuola è organizzato in 40 giornate. Di queste 10 sono dedicate agli
insegnamenti teorici di base impartiti da docenti universitari e all’illustrazione dei principali
orientamenti della psicoterapia da parte di noti esperti italiani e stranieri. 18 giornate sono destinate
agli insegnamenti teorici caratterizzanti. Le restanti giornate sono dedicate alla formazione teorica
pratica. Di queste 4 giornate sono dedicate all’osservazione clinica diretta ed alla elaborazione in
sottogruppi di una prima seduta di consultazione gestita dall’équipe dei responsabili della scuola (o
da altri docenti della scuola stessa), 3 giornate consecutive introducono il primo anno con un lavoro
esperienziale di gruppo volto all’autoconoscenza, 4 giornate sono dedicate al cosiddetto
“genogramma” cioè all’esplorazione di limiti e risorse del futuro terapeuta attraverso l’esplorazione
della sua storia personale e familiare.
Lo staff didattico interno è composto dai tre responsabili della Scuola, Stefano Cirillo, Matteo
Selvini, Anna Maria Sorrentino, affiancati da Roberto Berrini, Gianni Cambiaso, Dante Ghezzi,
Donatella Guidi, Anna Maggetti, Michele Tomamichel, Marco Vannotti.
La scuola garantisce inoltre l’organizzazione e la supervisione di un adeguato tirocinio di 136 ore
annuali presso Centri accreditati, con cui si raggiunge il monte ore prescritto.
Un tutor stabile, nella persona di uno dei docenti della scuola, affiancherà l’allievo per tutti i quattro
anni, supervisionandone l’iter nel tirocinio e nell’avvio della professione.

METODOLOGIA E TEMPI
I corsi hanno inizio ciascun anno nel mese di ottobre. L’insegnamento che viene impartito in
piccolo gruppo ha luogo a Mendrisio di giorno feriale (venerdì) dalle 10 alle 17. I seminari, in
gruppo allargato, hanno invece luogo a Milano prevalentemente nella giornata di sabato.
IL PROGRAMMA DEI 4 ANNI
Il primo anno della scuola è soprattutto rivolto a consolidare le capacità e la possibilità pratica degli
allievi di entrare nel ruolo terapeutico in termini di responsabilità e coinvolgimento emotivo.
Iniziare ad essere uno psicoterapeuta significa infatti imparare a prendere in carico la sofferenza e la
domanda del paziente (utente) come inizio di uno specifico processo di cambiamento.
Nel 1° anno i docenti principali lavoreranno per l’acquisizione di un’identità terapeutica dell’allievo
attraverso la discussione indiretta di casi dei docenti e degli allievi stessi, simulazioni di sedute e di
discussioni in équipe, discussioni di videocassette di sedute, letture e discussioni della bibliografia
di base della psicoterapia familiare, partecipazione da dietro lo specchio unidirezionale a
consultazioni familiari gestite in équipe dai didatti della scuola.
Il 2° anno è dedicato in modo specifico all’acquisizione delle competenze relative alla presa in
carico dei pazienti e alla consultazione familiare. Il gruppo prosegue il lavoro con la metodologia
già descritta, con nuovi docenti. E’ previsto un maggiore coinvolgimento diretto nell’attività
psicoterapeutica attraverso l’osservazione diretta di sedute di presa in carico alla presenza del
gruppo di formazione. Gli allievi, in sottogruppi di 3 o 4, partecipano in supervisione diretta alla
consultazione familiare ed alla fine presentano il caso al resto del gruppo, avvalendosi anche di
brani significativi tratti dalla videoregistrazione.
Il 3° e 4° anno sono sostanzialmente basati sulla conduzione diretta di sedute di coppia o familiari
da parte dell’allievo, con la supervisione diretta del didatta e di tutto il gruppo di formazione. Le
famiglie seguite dagli allievi nel corso del 3° o 4° anno possono provenire dalla loro pratica
professionale o aver fatto richiesta di intervento nell’attività professionali dei docenti e aver
accettato di essere seguite all’interno dell’attività didattica.
In questo secondo biennio, le acquisizioni teoriche si basano su alcune specifiche letture, sui
seminari, ma soprattutto sulle discussioni dei casi reali trattati insieme, anche con lo scopo di
favorire la riflessione, sulla specificità dell’intervento nelle diverse psicopatologie e nei diversi
contesti che si possono presentare allo psicoterapeuta.
Uno dei responsabili della scuola resta continuativamente uno dei docenti del gruppo, mentre gli
altri si alternano, cosicché gli allievi possano venire in contatto con tutti i docenti nel corso del
processo formativo.

IL LAVORO SU SE STESSI
Dal 1° anno, per ogni anno, 4 o 3 giornate all’anno saranno dedicate al lavoro in gruppo sulla
persona del futuro terapeuta e sulla sua storia familiare, a partire dall’analisi del genogramma di
ciascuno.
Nel corso del terzo anno saranno invitati i familiari in qualità di testimoni della scelta professionale
dell’allievo, oltre che delle risorse e dei limiti della sua personalità.
Nelle prime fasi del 1° anno inoltre saranno sviluppate esperienze di gruppo sui vissuti emotivi
attraverso tecniche non verbali e corporee, tese ad aumentare la consapevolezza dell’allievo sul suo
vissuto interno. Questo lavoro introduttivo si svolgerà in tre giornate a Milano e verrà condotto
insieme ad un altro gruppo di allievi.
L’allievo che lo desideri potrà affrontare qualcuna delle tematiche emerse con uno dei responsabili
della scuola destinato a questa specifica funzione.
AMMISSIONE
La Scuola si dirige esclusivamente a coloro che sono in possesso di una laurea in Medicina o in
Psicologia.
Gli interessati dovranno inviare entro il 20 Giugno 2008 un curriculum vitae, con note biografiche e
professionali.
Quel giorno si terranno i colloqui di ammissione alla Scuola, di gruppo e individuali.
Il giorno 11 giugno dalle 17 alle 19 Anna Maria Sorrentino terrà un incontro di presentazione della
Scuola.
Le domande d’ammissione devono pervenire entro il 14 giugno presso la sede di Mendrisio.
Nel suo curriculum il candidato è pregato di toccare i punti seguenti:
1) breve storia personale
2) breve storia professionale
3) descrizione delle attività professionali passate e presenti, in particolare delle esperienze con
coppie e famiglie
4) ha fatto un lavoro terapeutico personale?
5) ha un’altra formazione in corso?
6) quali sono i suoi obiettivi nell’iscriversi a questa Scuola?
N.B. La domanda di iscrizione è soggetta al segreto professionale e solo i responsabili della Scuola
la leggeranno.