schoolgids 2011-2012 Pastoor Middelkoopschool versie Mark

R.K.B.S. Pastoor Middelkoop
Klazienaveen
Schoolgids 2011-2012
Meridiaan 154
7891 EK Klazienaveen
Postbus 51, 7890 AB
telefoon: 0591 – 313012
e-mail: pastoormiddelkoop@skod.nl
website: www.pastoormiddelkoopschool-skod.nl

De schoolgids van de Pastoor Middelkoopschool.
Voorwoord
Iedere school binnen onze Stichting maakt jaarlijks de schoolgids. Door middel van de schoolgids willen
we enerzijds de ouders/verzorgers van de kinderen die nu reeds op de school zitten en anderzijds ook
de ouders van toekomstige leerlingen uitleggen wat men van de school kan verwachten wanneer men
zijn/haar kind aan ons toevertrouwt. De schoolgids bestaat uit een officieel deel en een praktisch deel.
Dit officiële deel is voor alle scholen behorende tot de Stichting gelijk.
A. van Manen (directeur)
2

INHOUDSOPGAVE SCHOOLGIDS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2.1
2.2
3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.2
3.2.1
3.3
3.4
3.4.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
5.1
5.2
6.1
6.2
H 1. DE SCHOOL
De Pastoor Middelkoopschool
Het bestuur van de Pastoor Middelkoopschool
Directie en team, groepsindeling
Situering van de school
Schoolgrootte
Schoolgebouw
H 2. VISIE EN MISSIE
De SKOD
Waar de Pastoor Middelkoop voor staat
H 3. ORGANISATIE
Organisatie van de Stichting
Raad van Toezicht
College van Bestuur
Directieberaad
Managementoverleg
GMR
Dagelijkse gang van zaken
Pastoor Middelkoop digitaal
Onderwijstijd
Schooltijden
Gymtijden
H 4. AFSPRAKEN EN BELEID
Beleid toelating, verzuim/spijbelen/schorsing en verwijdering
Informatie gescheiden ouders
Leerling-dossier
Verzekeringen
Veiligheidsbeleid
Klachtenregeling
T.S.O
Oudervereniging
Medezeggenschapsraad (MR)
SchoolAdviesCommissie (SAC)
Arbo/verkeerscommissie
H 5. DE ZORG
Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen
Dagelijks werk
De groeps-leerlingbespreking
Zorg op maat
De procedures, die gevolgd worden als er problemen zijn met een kind
Inschakelen externe hulp
Verwijzing
Verlengen
Van school naar school
Schoolarts
Logopedie
Samenwerkingsverband
Contacten met ouders
Overgang naar het voortgezet onderwijs
Verdere externe expertise
Resultaten van ons onderwijs
H 6. DE SCHOOL IN DE PRAKTIJK
Schoolregels en praktische zaken
Schoolfeesten en activiteiten
26
H 7 ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS 28
4
5
8
8
9
9
10
10
10
10
11
11
12
12
13
14
15
16
16
17
18
18
19
20
20
21
21
22
22
22
23
23
23
24
24
24
24
24
25
25
3

HOOFDSTUK 1. DE SCHOOL.
1.1. De Pastoor Middelkoopschool.
In 1973 is door het toenmalige School-Kerkbestuur in Klazienaveen besloten een tweede katholieke
lagere school te bouwen en een derde katholieke kleuterschool. De kleuterschool opende de deuren in
april 1974 en kreeg de naam ‘De Zonnewijzer’, omdat de school in de Sterrenbuurt stond. De lagere
school startte in augustus 1974 en kreeg de naam ‘Pastoor Middelkoopschool’ als eerbetoon aan de
voorvechter van katholiek onderwijs in Klazienaveen. In 1985 zijn kleuterschool en lagere school verder
gegaan onder de naam: R.K. B.S. "Pastoor Middelkoop".
1.2. Het bestuur van de Pastoor Middelkoopschool.
Stichting - bestuurlijke organisatie
De RKBS Pastoor Middelkoopschool maakt deel uit van de Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe
(SKOD), een Stichting die met 12 basisscholen (10 katholieke, 1 RK/PC en 1 RK/PC basisschool voor
speciaal onderwijs) en 250 personeelsleden (vast en tijdelijk), onderwijs verzorgt aan zo’n 2200
kinderen in Emmen en omgeving.
1.3. Directie en team.
Het team van de Pastoor Middelkoopschool bestaat uit de volgende teamleden:
Directeur
Anja van Manen
Groepsleerkracht groep 1:
Ella Hofman
Groepsleerkracht groep 2:
Annie Soppe
Groepsleerkracht groep 3:
Ans Berendsen
Groepsleerkracht groep 5:
Anneke Snippe
Groepsleerkracht groep 4:
Jacqueline Perik
Groepsleerkracht groep 6:
Leona Brüning
Groepsleerkracht groep 7:
Lena Mencke
Katelijne Kuipers
Groepsleerkracht groep 8:
Mark Sijbom
Meerschoolse Interne begeleider:
Joke Graafsma
Conciërge:
vacant
De groepsindeling voor het schooljaar 2011-2012 ziet er als volgt uit:
Mamo Mami Dimo Dimi Wo Domo Domi Vrijmo vrijmi
1 Ella Ella Ella Ella Ella Ella X Ella X
2 Annie Annie Annie Annie Annie Anja X Annie X
3 Anja Anja Ans Ans Ans Ans Ans Ans x
4 Jacqueline Jacqueline Jacqueline Jacqueline Jacqueline Jacqueline Ans Ans x
5 Anneke Anneke Anneke Anneke Anneke Anneke Anneke Anneke
6 Leona Leona Leona Leona Leona Leona Leona Leona
7 Lena Lena Lena Lena Lena Katelijne Katelijne Katelijne
8 Mark Mark Mark Mark Mark Mark Mark Mark
Katelijne
Leona
Mark
Afspraken.
Voor en na schooltijd zijn leerkrachten voor ouders aanspreekbaar. Wilt u iets langer met een
leerkracht praten, maakt u dan even een afspraak. Wanneer uw kind niet op school kan komen, wilt u dit
dan tevoren doorgeven? Telefoon 0591-313012. Voor dringende zaken kunt u altijd langs komen.
1.4. Situering van de school.
De Pastoor Middelkoopschool is gelegen in de Sterrenbuurt in Klazienaveen. Onze kinderen komen uit
verschillende delen van Klazienaveen, de tuinbouw en Nieuw-Dordrecht.
4

1.5. Schoolgrootte.
De school heeft ongeveer 170 leerlingen en werkt in 8 groepen. Op de vrijdagmiddag werken we
groepsdoorbrekend. Er wordt dan in drie groepen projectmatig gewerkt.
1.6. Schoolgebouw.
Ons schoolgebouw heeft 8 lokalen verdeeld over groepen van twee lokalen per gedeelte. In het midden
van het gebouw bevindt zich ONS HART. Deze ruimte wordt ingezet voor de overblijf en het zelfstandig
werken. Tevens benutten we de ruimte voor creatieve activiteiten, de koffieochtenden etc.
HOOFDSTUK 2: MISSIE EN VISIE.
2.1. Missie en visie.
Alvorens aandacht te besteden aan de brede visie willen we eerst graag stil staan bij de algehele kaders
voor zover deze binnen de Stichting zijn vastgesteld, verwoord in het navolgende mission statement:
De SKOD staat voor hoog gekwalificeerd, meetbaar en eigentijds onderwijs en opvoeding sterk
gericht op de katholieke identiteit, waarin school en ouders vanuit een gezamenlijke
verantwoordelijkheid kinderen vormen in de volle breedte van het menszijn.
Deze missie is ons bestaansrecht en moet ons onderscheiden in het onderwijsveld. Op basis van deze
missie hebben we onderstaande kernaspecten van de visie geformuleerd:
Visie van de SKOD.
Onze visie omvat de volgende kernaspecten:
• Katholiciteit/ opvoeding.
De Stichting geeft aan wat zij waardevol en belangrijk vindt voor de opvoeding en vorming van de
kinderen op haar scholen (normatief kader) en hoe dat binnen haar scholen gestalte krijgt. De SKOD is
een katholieke Stichting. Het voorvoegsel “Katholiek” houdt in, dat we de waarden en normen die aan het
katholieke geloof verbonden zijn, in ons handelen door laten klinken. In een open dialoog met de
katholieke geloofsgemeenschap ondersteunt men elkaar om de identiteit van kinderen te ontwikkelen.
• Onderwijsondersteuning.
De Stichting kenmerkt zich door een zodanige organisatie dat scholen maximaal in staat worden gesteld
om kwalitatief goed onderwijs te geven aan kinderen in diverse onderwijskundige richtingen en
stromingen, afgestemd op de diverse behoeften, talenten en mogelijkheden.
• Kwaliteit/ deskundigheid.
In alle geledingen van de Stichting zijn gekwalificeerde mensen aanwezig die vanuit hun taken en
verantwoordelijkheden de organisatie goed vorm geven.
• Ondernemerschap binnen gestelde kaders.
De Stichting kenmerkt zich door ondernemerschap en daadkracht waarin een ieder op zijn niveau
verantwoordelijkheid neemt binnen de gestelde kaders.
• Partnerschap.
Binnen de Stichting ondersteunen school en ouders elkaar om de ontwikkeling van de school en de
kinderen te bevorderen. De gedeelde opvoedings- en vormingsdoelen zijn daarbij het uitgangspunt. Deze
vorm van participatie noemen we educatief partnerschap en heeft betrekking op de ouderbetrokkenheid.
Daarnaast hechten we veel waarde aan het betrekken van de kinderen bij de ontwikkeling van de school,
de leerlingenparticipatie.
• Openheid/ transparantie.
De Stichting staat voor transparantie en openheid, zowel in- als extern, dat zich kenmerkt in een
proactieve houding in heldere communicatie.
5

• Innovatief.
De Stichting heeft zicht op de ontwikkelingen in de samenleving en zet vanuit haar maatschappelijke
verantwoordelijkheid op actieve wijze (onderwijskundige) vernieuwingen in gang, waarbij samenwerking
met andere partijen zeker niet wordt uitgesloten.
• Integrale verantwoordelijkheid / afstemming.
Binnen de gehele organisatie wordt integraal beleid ontwikkeld. Afstemming tussen de diverse
organisatielagen waarbij taken en bevoegdheden zo laag mogelijk in de organisatie worden gelegd vanuit
het principe “Decentraal wat kan, centraal wat moet” is hierbij een voorwaarde.
• Slagvaardigheid.
De Stichting heeft een structuur waarin beleidsontwikkeling en beleidsuitvoering maximaal
geëffectueerd worden, op basis van het Stichtingsondernemingsplan hetgeen richtinggevend is voor de
schoolondernemingsplannen. De besluitvorming is doelmatig en slagvaardig.
Strategisch beleid.
De missie en visie van de SKOD worden vertaald in het Stichtingsondernemingsplan, beschrijvende het
meerjaren strategisch beleid.
2.2. Waar de school voor staat (praktisch gedeelte).
De visie van onze school.
Ieder kind is op onze school welkom. De Pastoor Middelkoopschool werkt aan het geven
van vier sterren onderwijs. De vier sterren staan voor: optimale ontwikkeling van
kinderen, optimale ontwikkeling van leerkrachten, een
copartnerschap met ouders en faciliteiten, die het moderne
onderwijs maximaal ondersteunen. Jaarlijks werkt het team aan het
verbeteren van het dagelijks onderwijs aan onze kinderen. Ons onderwijs biedt aan
alle kinderen uitdagend, boeiend onderwijs. In een prettige leeromgeving willen we
kinderen uitdagen, middels heldere regels en afspraken tot het maximaal haalbare
resultaat. Het team wil vanuit een goede, veilige sfeer inspelen op de leerbehoeften van alle kinderen.
Hiervoor maken wij gebruik van de nieuwste lesmethoden en materialen. De school is niet alleen een
leergemeenschap, maar ook een leefgemeenschap waarin communicatie, respect, verantwoordelijkheid,
normen en waarden en openheid in het dagelijks omgaan met elkaar zijn verankerd. Ouders en school zijn
partners die hetzelfde doel nastreven; het welzijn van de kinderen. De school wil daarom laagdrempelig
zijn en open en eerlijk kunnen communiceren met ouders.
De Pastoor Middelkoopschool, een katholieke school.
De Pastoor Middelkoopschool is een katholieke basisschool. In onze school is de
identiteit nauw verbonden met het dagelijks werken en omgaan met elkaar. In alle
groepen wordt dagelijks aandacht besteed aan de inhoud van het evangelie van Jezus
Christus. Dit doen we m.b.v. de methode Trefwoord. In de hele school openen we
dagelijks met een gebed. Samen willen we inhoud geven aan onze identiteit. Dit doen we
door gezamenlijk aandacht te besteden aan het vieren van de
verschillende feesten in het jaar zoals kerst, sinterklaas, Pasen, Driekoningen en
advent.
Hoe ziet dit er dagelijks uit?
We stemmen ons onderwijs af op het zich ontwikkelende kind. We dagen het kind
uit. Voor ons als team betekent dit, dat we de basisvoorwaarden: zelfvertrouwen, nieuwsgierig zijn en
emotioneel vrij zijn tot ontwikkeling laten komen. We geven het kind vooral vertrouwen en
ondersteuning. We vinden het belangrijk dat een kind ervaart dat het iets kan en dat het plezierig is om
te presteren. Voor de school betekent dit, dat niet alle kinderen hetzelfde zijn. In ons onderwijs aanbod
houden we hier dan ook rekening mee. We zorgen voor een rijke leeromgeving.
6

In ons onderwijs gaan we daarom uit van de volgende drie kernbegrippen:
Competentie.
Relatie.
Autonomie.
Competentie.
Wij spreken kinderen aan op hun niveau en houden daarmee rekening met verschillen. Doordat kinderen
op hun eigen niveau aangesproken worden, is de kans op succes ervaringen groter waardoor de motivatie
bij de kinderen toeneemt. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen, niet alleen op leergebied,
maar ook op het sociaal-emotionele, motorische en creatieve vlak.
Relatie.
Om optimaal te kunnen presteren is het noodzakelijk dat kinderen zich prettig en veilig voelen. Ze leren
elkaar te accepteren zoals ze zijn en proberen daarbij een gevoel van eigenwaarde te ontwikkelen. We
besteden dagelijks aandacht aan het op een positieve, eerlijke manier omgaan met elkaar. Dit betreft
een ieder in onze school.
Autonomie.
De leerlingen leren om eigen keuzes maken en hebben hierdoor ook eigen verantwoordelijkheden. Ze
leren plannen, organiseren en beslissingen te nemen.
7

HOOFDSTUK 3. DE ORGANISATIE.
3.1. Organisatie Stichting.
De SKOD is een onderwijsorganisatie die statutair gevestigd is te Emmen en kantoorhoudend eveneens
te Emmen. Zij is ontstaan vanuit diverse bestuurlijke schaalvergrotingsprocessen midden en eind jaren
negentig van de vorige eeuw.
De SKOD bestaat momenteel uit 11 scholen voor primair onderwijs (10 RK en 1 RK/PC) en 1 school voor
speciaal basis onderwijs (RK/PC), alle gevestigd in de gemeente Emmen (provincie Drenthe). Zij werken
samen aan eigentijds, innovatief en dynamisch onderwijs. Iedere school heeft zijn eigen culturele
achtergrond en onderwijsconcept.
De vertrouwde beginselen, subsidiariteit, solidariteit en spiritualiteit zijn referentiepunten voor goed
bestuurlijk handelen. Iedere afzonderlijke school vormt een belangrijke eenheid in de organisatie, met
een eigen plaats en gezicht naar buiten en binnen haar omgeving.
Onderstaand ziet u het organisatiemodel. Op stichtingsniveau is het College van Bestuur het bevoegd
gezag en de Raad van Toezicht is toezichthouder.
Op schoolniveau is de directeur integraal verantwoordelijk voor de leiding en het beleid van de school.
Taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden op zowel stichtingsniveau als schoolniveau, worden
vastgelegd in het bestuursreglement en managementstatuut. Naast de taken en verantwoordelijkheden
op schoolniveau zullen directeuren middels het directieberaad en de 3 directieclusters
(Identiteit/Onderwijs, Personeel/Organisatie, Financiën/Materieel/Huisvesting) een actieve bijdrage
leveren aan het stichtingsbeleid. De 3 coördinatoren van de clusters vormen samen met het College van
Bestuur het Managementteam.
Ouders hebben in dit model een wezenlijke rol ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs en de
identiteit van de school. Zij worden op schoolniveau middels de School Advies Commissie nauw betrokken
bij schoolbeleid. Daarnaast zijn de ouders op iedere school verenigd in de oudervereniging van de school.
Oudervereniging
Raad v. Toezicht
College van Bestuur
Team
3.1.1. Raad van Toezicht.
onze school
Directeur
MR
GMR
Managementteam
Directieberaad
School Advies Commissie
8

Op grond van de statuten van de SKOD is de Raad van Toezicht belast met het houden van een toezicht.
Het doel van het toezicht is:
a. toetsen en bevorderen dat het College van Bestuur het doel van de Stichting doelgericht en
effectief, doelmatig en efficiënt realiseert;
b. realiseren van maatschappelijke doelen, die door de Stichting zijn vastgesteld dan wel door de
overheid in wet en regelgeving zijn vastgelegd en voorgeschreven
De Raad van Toezicht kent een samenstelling die voldoende spreiding van deskundigheden en
maatschappelijke achtergronden waarborgt.
Samenstelling Raad van Toezicht:
Naam Functie
Mevr. M.G. Sterkenburgh Voorzitter
De heer G.H. Fühler Lid Financiële zaken
De heer W.H. Bussink Lid Personele zaken
De heer W.J. Renkema Lid
3.1.2. College van Bestuur (bevoegd gezag).
Het College van Bestuur heeft de volgende samenstelling:
Naam Functie
De heer J.A.C.H. van Meekeren Voorzitter a.i.
De heer B.J. Platzer Voorzitter
Staf en administratieve ondersteuning.
Voor de dagelijkse bestuurlijke werkzaamheden en contacten zijn aangesteld:
Naam Functie
Mevr. G. Mulder Management Assistent
Mevr. M. Westerhoff - Feunekes Management Assistent
Mevr. Y. Hadderingh - de Bruin P&O adviseur
Dhr. H. Visser P&O adviseur
Mevr. R. Jongstra-Reckers Senior Beleidsadviseur
De algehele administratieve en financiële administratie wordt verzorgd door het Onderwijsbureau te
Meppel.
3.1.3. Directieberaad.
De betrokkenheid van de directeuren bij de Stichting in de adviserende en ondersteunende zin krijgt
vorm in het directieberaad. Het directieberaad vormt een belangrijk overlegorgaan voor het CvB daar
9

waar het gaat om stichtingsbrede beleidsvoorbereiding en –evaluatie. De adviesrol van het
directieberaad ligt verankerd in de planning- en controlcyclus en is voor het CvB niet vrijblijvend.
3.1.4. Managementoverleg – directieclusters.
Teneinde de samenwerking en samenhang tussen de diverse gelederen ten gunste van het onderwijs te
versterken, werken de directeuren in clusters. Ieder cluster bestaat uit 4 directeuren. Elk clusterlid is
verantwoordelijk voor eigen inbreng binnen het cluster op het betreffende beleidsterrein, in het belang
van de Stichting. Gezamenlijk behandelen zij de gestelde doelen en resultaten vanuit het Stichtingsplan.
In het MO laat het cluster zich vertegenwoordigen door de coördinator. Deze 3 coördinatoren vormen
samen met het College van Bestuur het Managementoverleg.
Clustercoördinatoren:
Naam Cluster
- nog niet bekend - Personeel en Organisatie
Financiën, Materieel en Huisvesting
Onderwijs en Identiteit
3.1.5 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Het CvB overlegt met de GMR over bovenschoolse zaken conform het vastgestelde GMR-reglement,
regelende het advies- en instemmingsrecht van de GMR conform de WMO.
De GMR bestaat uit:
Naam Functie
Mevr. G. Blaauwbroek Voorzitter (ouder)
Dhr. G. Posthuma Secretaris (ouder)
Mevr. N. Tiben Vice-voorzitter (personeel)
Dhr. R. Gerdes Lid (ouder)
Mevr. M. Snuverink -
Sturre
Lid (personeel)
Mevr. E. Ket Lid (ouder)
Dhr. P. Schuur Lid (ouder)
Dhr. R. Matena Lid (ouder)
Mw. M. Bos - Obdeijn Lid (personeel)
Mevr. M. van Alebeek Lid (personeel)
Dhr. B. Bos Lid (ouder)
Mw. A. Dobbe - Lid (personeel)
Sloothaak
Mevr. H. Bouwland Lid (personeel)
3.2. De dagelijkse activiteiten van de kinderen. (Praktisch gedeelte).
Groep 1 en 2.
De ochtend begint veelal in de kring met vertellen en daarna taalontwikkeling. Dit kan een verhaal, boek
of een taaloefening zijn. Tevens wordt er in de kring aandacht besteed aan voorbereidend rekenen en
wereldoriëntatie. Dan is het tijd om te gaan werken. Kinderen kiezen met behulp van de Takentoren. Na
het fruit eten spelen ze buiten. Daarna gym of spel en tenslotte muziek. De middag start ook meestal in
de kring. Daarna werken de kinderen in hoeken en eindigt de middag veelal met buiten spelen.
In groep 1 en 2 wordt gewerkt met kleuterplein. Kleuterplein is een geïntegreerd pakket voor de groepen
1 en 2. Het is opgezet rond 16 thema’s die aansluiten bij de interesse van jonge kinderen. Kinderen
ontdekken met Kleuterplein de wereld om hen heen. Spelenderwijs komen de belangrijkste
10

ontwikkelingsgebieden voor kleuters met de bijbehorende tussendoelen aan bod. Kleuterplein is meer
dan alleen maar taal en rekenen; ook motoriek, wereldorïentatie, muziek en sociaal-emotionele
ontwikkeling zijn onderdelen van Kleuterplein.
Alle thema’s hebben een vaste opbouw met start, kern, keuze- en afsluitingsactiviteiten. In elk thema
zijn alle ontwikkelingsgebieden vertegenwoordigd. Handpop Raai de Kraai vliegt met de kinderen mee
door de thema’s. Hij is nieuwsgierig en stelt veel vragen, waarmee hij de kinderen prikkelt. Daarnaast
heeft elk thema een verhaal dat in het hele thema een belangrijke rol speelt en waaraan activiteiten zijn
gekoppeld.
Groep 3 en 4.
Groep 3 besteedt het grootste gedeelte van de dag aan lezen, rekenen en schrijven. In groep 4 komt
daar taal en begrijpend lezen bij. In de dagtaak wordt zelfstandig werken afgewisseld met instructie.
Ook wordt er verkeer, muziek, gym, tekenen, knutselen, techniek en wereldverkenning gegeven.
Groep 5 en 6.
De zelfstandig werkmomenten worden verder uitgebreid. Nieuwe vakken zijn geschiedenis,
aardrijkskunde en natuur. De kinderen van groep 5 en 6 gaan ook op vrijdagmiddag naar school.
Groep 7 en 8.
Groep 7 en 8 werkt met een taakmodel. Zelfstandig werken wordt afgewisseld met instructiemomenten.
Een nieuw vak in deze groepen is Engels. Natuurlijk is er naast de basisvakken ook aandacht voor
natuur, geschiedenis, aardrijkskunde, techniek, muziek, knutselen, verkeer en gym.
3.2.1.Pastoor Middelkoop digitaal!
Op het volgende internetadres: www.pastoormiddelkoopschool-skod.nl vindt u alle informatie van de
school, groepsfoto's, fotoreportages en informatie uit de schoolgids en onze nieuwsbrief: de Info. De
website wordt regelmatig bijgehouden en geoptimaliseerd. Wij gaan zorgvuldig om met de gegevens die
op internet te vinden zijn. Zo is er de afspraak om nooit namen van leerlingen bij foto's te zetten. Mocht
u desondanks toch bezwaar hebben dat uw kind op internet te zien is, wilt u dat dan aan school kenbaar
maken? Wij zullen daar dan rekening mee houden.
3.3. Benutting van de verplichte onderwijstijd.
In de eerste 4 schooljaren moeten de leerlingen minimaal 3520 uren naar school.
De volgende 4 schooljaren gaan de leerlingen minimaal 4000 uren naar school.
Groep 1 en 2:
Een kleuter werkt 21 3/4 uur per week in de groep aan:
groep 1
godsdienst/sociale competentie
1.15 uur
taalactiviteiten
4.15 uur
bewegingsonderwijs
6.30 uur
muzikale vorming
1.30 uur
werken met ontwikkelingsmateriaal
7.00 uur
pauze
1.15 uur
Groep 3 en 4:
Deze leerlingen werken 23 3/4 uur per week in de groep:
groep 3
godsdienst/sociale competentie
1 uur
rekenen en wiskunde
5 uur
taal en/of lezen
7.45 uur
wereldverkenning
1.30 min.
schrijven
1.00 min.
lichamelijke oefening
1.30 uur
handvaardigheid
1.30 uur
groep 2
1.15 uur
4.15 uur
6.30 uur
1.30 uur
7.00 uur
1.15 uur
groep 4
1 uur
5 uur
7.45 uur
1.30 min.
1.00 min.
1.30 uur
1.30 uur
11

tekenen
muziek
pauze
1.30 uur
1 uur
1.15 uur
De bovenbouw:
Deze leerlingen werken 25 3/4 uur per week in de groep:
groep 5 groep 6
godsdienst/sociale competentie. 1 uur
1 uur
rekenen en wiskunde. 5 uur
5 uur
Nederlandse taal 4.30 uur 4.30 uur
lezen 3 uur
3 uur
verkeer 45 min. 45 min.
biologie 1.30 uur 1.30 uur
geschiedenis 1.30 uur 1.30 uur
aardrijkskunde 1.30 uur 1.30 uur
schrijven 45 min 45 min
lichamelijke oefening 1.30 uur 1.30 uur
handvaardigheid 1.15 uur 1.15 uur
tekenen 45 min. 45 min.
muziek
Engels
45 min. 45 min.
pauze 1.15 uur 1.15 uur
3.4 Schooltijden.
Dag
Maandag:
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Ochtend
3.4.1.Gymtijden
Maandag
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.15 uur
8.30 uur – 12.00 uur
8.30 uur – 12.00 uur
13.45 uur - 14.20 uur groep 5
14.20 uur - 15.00 uur groep 6
Dinsdag
08.30 uur - 09.15 uur groep 4
11.15 uur - 12.00 uur groep 3
13.00 uur - 14.45 uur groep 7
Middag
13.00 uur – 15.00 uur
13.00 uur – 15.00 uur
groep 7
1 uur
5 uur
4.30 uur
3 uur
45 min.
1.30 uur
1.30 uur
1.30 uur
1.30 uur
1.15 uur
45 min.
30 min.
45 min.
1.15 uur
1.30 uur
1 uur
1.15 uur
groep 8
1 uur
5 uur
4.30 uur
3 uur
45 min.
1.30 uur
1.30 uur
1.30 uur
1.30 uur
1.15 uur
45 min.
30 min.
45 min.
1.15 uur
13.00 uur – 15.00 uur (groep 3 t/m 8) gr. 1 en 2 vrij
13.00 uur – 15.00 uur (groep 5 t/m 8) gr. 1 t/m gr. 4 vrij
Donderdag
08.30uur - 09.15 uur groep 8
09.30 uur - 10.15 uur groep 8
10.30 uur - 11.15 uur groep 4
11.15 uur - 12.00 uur groep 3
13.00 uur - 13.45 uur groep 5
14.15 uur - 15.00 uur groep 6
12

HOOFDSTUK 4. AFSPRAKEN EN BELEID.
4.1. Afspraken en beleid op Stichtingsniveau.
De SKOD heeft op een groot aantal terreinen op bovenschools niveau beleid geformuleerd dan
wel afspraken gemaakt. Een aantal worden hieronder genoemd. Deze beleidstukken kunt u vinden
op de website van de Stichting: www.skod.nl.
Beleid toelating, verzuim /spijbelen, schorsing /verwijdering
Verzuim en spijbelbeleid.
Wij voeren op school beleid om schoolverzuim van de leerlingen terug te dringen en/of tegen te
gaan. Dit om ervoor te zorgen dat:
- Alle leerlingen optimaal gebruik kunnen maken van hun recht op onderwijs en de
vastgestelde leertijd;
- Alle leerlingen zo veel mogelijk de bij hun capaciteiten passende leerresultaten behalen;
- Het onderwijs in een zo effectief mogelijk pedagogisch-didactisch klimaat gegeven kan
worden;
- En tot slot: wij zien op tijd komen als een gewenste sociale vaardigheid.
4.2. Leerplicht.
Vanaf het moment dat een kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Vanaf de leeftijd van
3 jaar en 10 maanden mag het kind tot het 4 jaar geworden is in totaal 5 dagdelen naar school.
Deze 5 dagdelen hoeven niet aaneengesloten te zijn. Van laatstgenoemde regeling kan in overleg
met de betreffende leerkracht gebruikt worden gemaakt.
Het kind moet naar school, en is dus leerplichtig, op de eerste dag van de maand na de maand
waarin het 5 jaar wordt.
Voor kinderen die nog geen 6 jaar zijn, is ontheffing van de leerplicht mogelijk. Wanneer ouders
dat nodig vinden, mogen zij voor hun kind gebruik maken van deze ontheffing, onder mededeling
aan de directeur, voor ten hoogste 5 uur per week. Deze uren mogen niet worden opgespaard.
Wanneer nog verdere ontheffing wenselijk is, moet overleg met de directeur plaatsvinden.
Ziekte en verzuim.
Als uw kind ziek is moet u dat ‘s morgens voor 8.30 uur aan de school doorgeven. Wij verwachten
dat afspraken voor doktersbezoek en dergelijke zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland
worden. Wij vragen u om –als u uw kind in de klas brengt- het lokaal te verlaten bij de aanvang
van de les.
Iedere dag worden de absentielijsten ingevuld. Bij onduidelijke reden van verzuim wordt contact
opgenomen met de ouders. Bij eventuele problemen kan dan een oplossing worden gezocht.
Ongeoorloofd schoolverzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld.
Aanvraag voor extra verlof.
Wanneer u andere dringende redenen heeft (dan ziekte) om uw kind de school te willen laten
verzuimen, dient u dat 8 weken van tevoren schriftelijk aanvragen bij de directeur van de school.
Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Uitgangspunt bij toekenning van extra verlof is
dat er sprake is van externe omstandigheden die buiten de wil van ouders en/of kind
plaatsvinden.
Omstandigheden die in aanmerking komen voor extra verlof:
- Verhuizing: max. 1 dag;
- Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: max. 1
dag, buiten de woonplaats: max. 2 dagen;
- 12,5 -, 25- ,40- , 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: max. 1 dag;
- 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: max. 1 dag;
13

- Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de 3e graad: periode in overleg met de
directeur;
- Overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad: max. 4 dagen;
- Overlijden van bloed- en aanverwanten in de tweede graad: max. 2 dagen;
- Overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: max. 1 dag;
- Naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen anders dan vakantieverlof en deelname
aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband.
Bij een aanvraag voor meer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar. Dit is alleen mogelijk bij
omstandigheden waarbij sprake is van een medische of sociale indicatie. Voor meer informatie
kunt u contact opnemen met Dhr. G. Slagter, leerplichtambtenaar van de gemeente Emmen
Wijze van vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof en scholing
Het kan voorkomen dat de leerkracht van uw kind één of meerdere dagen afwezig is in verband
met ziekte of recht op arbeidsduurverkorting (ADV) of in verband met het volgen van scholing.
De directeur probeert een invalleerkracht / vervanger te regelen.
Voor de invalleerkracht ligt het programma klaar. Elke leerkracht houdt namelijk in zijn / haar
groepsmap bij welke lessen hij / zij gegeven heeft en wat de plannen zijn voor de komende
periode. Zo kunnen we er voor zorgen, dat het lesprogramma door kan blijven gaan.
Binnen het SKOD zijn de volgende afspraken gemaakt betreffende vervanging:
1. Wanneer de directie geconfronteerd wordt met ziekte en/of afwezigheid van een teamlid,
wordt er eerst binnen het eigen team naar vervanging gezocht door uitbreiding parttimers.
2. Daarna wordt via “Bureau Slim” de invallerlijst geraadpleegd.
3. Mocht er nog steeds geen vervanger/ster gevonden zijn dan wordt een stagiaire (indien
aanwezig) ingezet. Dit gebeurt onder supervisie van een mentor/ mentrix.
4. Tenslotte blijft over: de groep waar geen leerkracht voor is opdelen of samenvoegen of de
zogenaamde tussendeurconstructie. Dit is voor kortlopende periodes.
5. Indien er na een kortlopende periode voor 14.00 uur 's middags nog geen vervanging geregeld
is voor de volgende dag, gaat er een brief uit van de directie waarin gemeld wordt dat er de
volgende dag/dagen geen school is.
6. Indien deze laatste stap genomen wordt, wordt de inspectie op de hoogte gesteld.
De begeleiding en inzet van stagiaires van PABO's
Jaarlijks krijgen aanstaande onderwijskrachten op onze school de gelegenheid ervaring op te
doen in het lesgeven. Daarnaast is het ook mogelijk dat vanuit het voorbereidend
beroepsonderwijs leerlingen een kortdurende stage volgen. De scholen waar wij mee
samenwerken zijn:
- P.A.B.O. (Pedagogische Academie Basis Onderwijs)
- Drenthe College (SPW ofwel opleiding tot klassenassistent)
4.3. Informatie (gescheiden) ouders.
Alle ouders hebben recht op informatie over hun kind. Kinderen hebben recht op ouders, die
samen een gesprek met de groepsleerkracht voeren over zijn of haar ontwikkeling. Dit geldt ook
voor kinderen van ouders die gescheiden zijn. We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte
houden. Dit is zelfs een verplichting voor de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of
zij moet de andere ouder op de hoogte houden van gewichtige aangelegenheden die het kind
betreffen ( artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind
moeten dus door de met het gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd
mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over
hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de
betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een
14

scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de
informatieverstrekking. De schriftelijke informatie kan dan toegestuurd/toegemaild worden.
Ook op de website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden. (Activiteiten,
schoolgids, data 10 minuten gesprekken e.d.)
Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor
het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders samen: het gaat
om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op dezelfde manier
gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen incidenteel, bij
zwaarwegende omstandigheden, van afgeweken worden om objectiviteit van informatie te kunnen
waarborgen. De gesprekken op school zullen dan gevoerd worden in het bijzijn van een lid van de
directie om zo te voorkomen dat de groepsleerkracht in het conflict van de ouders betrokken
wordt. Tijdstip van het gesprek is dan ook altijd kort na afloop van de lessen.
Informatie die door de school gegeven moet worden betreft belangrijke feiten en
omstandigheden die betrekking hebben op het kind of zijn verzorging en opvoeding. Het gaat dan
om informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school.
Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie
dan ook. (Wel staat dan de weg van artikel 8 EVRM open.)
Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft
bepaald. Tevens als de informatie in het belang van het kind niet aan de ouder die met het gezag
is belast, gegeven zou worden. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan
derden, voor bijvoorbeeld het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de
schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De verzorgende
ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder voor de
bemoeienis van een derde. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide
ouders een brief.
Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er
bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling,
informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan dus uit zichzelf op de
hoogte stellen.
Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij
wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke
toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen
verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor
de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de
andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen.
4.4. Leerling-dossier.
Van iedere leerling op onze school wordt een leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden alle
gegevens m.b.t. de leerling opgenomen; de leerling-besprekingen, gesprekken met ouders, speciale
onderzoeken, handelingsplannen, toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De
bepalingen hieromtrent zijn vastgelegd in het beleid Leerling-dossier welke u op school kunt
inzien dan wel een kopie van krijgen. In het kader van de privacy is tevens op stichtingsniveau
vastgesteld het Privacyreglement leerlinggevens, hetgeen eveneens via de school is in te zien.
NB.: Elders in deze schoolgids vindt u de namen van de contactpersoon van de school, als ook van
de vertrouwenspersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft over de
informatieverstrekking door de school.
15

4.5. Verzekeringen.
Het bestuur van de SKOD, waaronder onze school valt, heeft een pakketpolis afgesloten bij de
Bond KBO (Besturenbond Katholiek Primair Onderwijs).
Deze pakketpolis bestaat uit de volgende onderdelen:
• Aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen.
• Bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering.
• Schoolongevallenverzekering.
Deze verzekering heeft betrekking op het schoolbestuur als exploitant van scholen met alle
bijkomende en bijbehorende activiteiten in de ruimste zin. Verzekerd is het personeel dat voor
het schoolbestuur werkzaamheden verricht. Hieronder worden ook verstaan stagiaires,
vrijwilligers, inleenkrachten, en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school
min of meer verband houdende activiteiten deelnemen.
Leerlingen
Dekking voor het particuliere aansprakelijkheidsrisico van leerlingen tijdens het verblijf op
school of tijdens evenementen in schoolverband, voor zover niet elders verzekerd door
bijvoorbeeld een W.A.-verzekering die door de ouders van de betreffende leerling is afgesloten.
Motorrijtuigen
Schade veroorzaakt door motorrijtuigen is uitgesloten van de aansprakelijkheidsverzekering van
de school. De wetgever heeft bepaald dat de eigenaar of houder van een motorrijtuig
aansprakelijk is voor schade veroorzaakt met zijn motorrijtuig. Ook hier gaat het om
risicoaansprakelijkheid en deze is dan ook niet overdraagbaar aan derden.
Leerkrachten, ouders of vrijwilligers die tijdens schoolse evenementen (bijv. schoolreisjes,
excursies) gebruik maken van hun eigen voertuig zijn aansprakelijk voor schade die ze aan derden
veroorzaken. De wet aansprakelijkheidsverzekering verplicht de eigenaar of houder van het
motorrijtuig tot het sluiten van een aansprakelijkheidsverzekering. Voor de schade aan de eigen
auto is de school ook niet verzekerd.
Inzittendenverzekering
De schoolongevallenverzekering die is afgesloten, is ook van kracht tijdens het vervoer per auto.
Deze verzekering staat los van de schuldvraag (aansprakelijkheid) en keert conform de
voorwaarden uit. Ook kunnen inzittenden een beroep doen op de aansprakelijkheidsverzekering
van de bestuurder, die het ongeluk heeft veroorzaakt. Het is gunstig als ouders een
inzittendenverzekering hebben afgesloten, maar de school kan dit niet verplichten.
4.6. Veiligheidsbeleid.
Scholen zijn met ingang van 1 augustus 2006 verplicht het veiligheidsbeleid van de school te
vermelden in de schoolgids. Op Stichtingsniveau is het schooloverstijgende Veiligheidsbeleid
ontwikkeld hetgeen u kunt vinden op de website van de Stichting (www.skod.nl). Op grond van de
Arbo-wet moeten de scholen een veiligheidsplan hebben, hetgeen u kunt vinden op de website van
de school.
Schoolregels:
Om een leefgemeenschap te kunnen vormen, zijn regels en afspraken noodzakelijk. De regels zijn
voor alle kinderen, leerkrachten en ouders. De regels bieden kinderen een houvast. Jaarlijks
evalueren de teamleden de regels en stellen ze zo nodig bij. In het begin van het jaar worden de
regels in iedere groep aan de orde gesteld. Maandelijks wordt er een regel apart uitgelicht.
De regels zijn:
Heeft een vriendje soms verdriet, help hem dan als je dat ziet.
Werken doen wij met plezier, kalm en stil gebeurt dat hier.
Wanneer we samen spelen, gaan we samen delen.
16

17
Ruzie maken is niet fijn, we willen allemaal vriendjes zijn.
Ruim je eigen rommel op, dan is de klas schoon en tiptop.
Er is er maar een die praat, zodat het luisteren beter gaat.
Netjes vragen of je iets mag lenen,dan gaat het zonder problemen.
Netjes blijven zitten op je stoel, dan kunnen er in deze klas een heleboel.
Toegang op het schoolplein
Het schoolplein is toegankelijk tussen 8.15 uur en 12.45 uur op dagen dat er school is. Er is dan
toezicht. Wanneer het toegangshek gesloten is, geldt voor het schoolplein een toegangsverbod.
Dit om vernielingen ’s avonds en in het weekend te voorkomen. Kinderen die met de fiets naar
school komen, zetten hun fiets in het fietsenhok of bij het hek voor groep 7 en 8. Op het plein
wordt met de fiets aan de hand gelopen.
Brengen en halen
Ouders van groep 1 en 2 halen en brengen via de kleuteringang. We vragen u op de stoep
(ophaalplaats) te wachten bij het halen. Brengt en/of haalt u uw kind met de auto. Parkeren mag
alleen aan de Meridiaan of bij de oude sporthal. Aan de Noorderkeerkring zijn enkele plaatsen
om te parkeren. Langs de ophaalstrook is parkeergelegenheid voor de BSO bus. Kinderen vanaf
groep 3 gaan via de hoofdingang. Bij het halen vragen we u op het plein te wachten. I.v.m. de
veiligheid hebben we de schoolafspraak gemaakt dat alle auto’s niet aan de stoep van de school
worden geparkeerd. Samen proberen het zo veilig mogelijk te krijgen. Vanaf schooljaar 2011-
2012 hopen we met brigadiers te kunnen gaan werken. Onder schooltijd is alleen de hoofdingang
open.
Fietsenstalling
Veel kinderen komen op de fiets naar school. Heel gezond, maar als je erg dicht bij school woont,
is lopen nog gezonder!! In de open fietsenstalling is beperkte ruimte. Diegenen, die op
loopafstand van school wonen, komen te voet. Voor vernielingen of eventueel diefstal is de school
niet aansprakelijk.
Slecht weer
Wilt u bij regen uw kind na 8.15 uur of 12.45 uur naar school sturen? Tien minuten voor aanvang
van de lessen op school is dan vroeg genoeg. Als het tijdens de pauze regent, blijven de kinderen
in de klas. Liever geen laarzen in de klas. (Sloffen zijn dan erg fijn.)
4.7. Klachtenregeling.
De Klachtenregeling is sinds 1998 wettelijk geregeld. De kwaliteitszorg binnen onze scholen
heeft onze voortdurende aandacht; zowel wat betreft de leerstof als het welzijn van de
kinderen en de leerkrachten. Natuurlijk komt het wel eens voor dat er bepaalde zaken te weinig
aandacht krijgen of over het hoofd worden gezien. Ook kan er een verschil van mening ontstaan.
Meestal wordt in goed overleg een oplossing gevonden. Als dat niet het geval is, is het mogelijk
een klacht in te dienen. Elke school heeft een contactpersoon aangewezen in het kader van de
klachtenregeling. Op onze school is dat Anneke Snippe.
Ons bestuur heeft een 2 vertrouwenspersonen, te weten mevr. H. Schleijpen - Caris en de heer
L.J.M. Mulder (adressen zie hoofdstuk 5).
Als bestuur zijn we aangesloten bij het Landelijke Bureau van de Geschillen- en
Klachtencommissies voor het Katholiek Onderwijs. De klachtenregeling kunt u eveneens vinden op
de website van de Stichting.

Ongewenste intimiteiten / seksuele intimidatie / pesten / agressie / discriminatie
In het Veiligheidsbeleid van de Stichting staan gedragscodes en protocollen hoe te handelen in
geval van ongewenst seksueel gedrag, seksuele intimidatie, agressie, discriminatie en pesten.
4.8. Tussenschoolse en buitenschoolse opvang.
Per 1 augustus 2006 is het bevoegd gezag verantwoordelijk voor de Tussen Schoolse Opvang
(TSO) van leerlingen. De organisatie hiervan is per school verschillend, echter iedere school
biedt een vorm van TSO aan. U kunt het als ouder natuurlijk ook zelf regelen, u bent niet
verplicht gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt.
Op onze school bestaat de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven (tegen vergoeding).
U kunt als ouder/verzorger kiezen uit twee betalingsmogelijkheden:
Uw kind blijft incidenteel over. De kosten bedragen dan € 1,50. U geeft dit contant aan
uw kind mee naar school. (Incidenteel betekent hooguit 1x per maand)
Uw kind blijft regelmatig over. U vult een toestemmingformulier in voor automatisch
incasso. U betaalt maandelijks de overblijf van uw kind(eren)
De kinderen staan onder toezicht van ouders. Bij mooi weer gaan de kinderen na het eten naar
buiten. Bij slecht weer kunnen ze binnen spelletjes doen of tekenen / knutselen onder
begeleiding. De overblijfkinderen mogen niet van het schoolplein af. Moet het kind de school toch
verlaten, dan dient de ouder dit te melden bij de overblijfkrachten. Als een kind het schoolplein
zonder toestemming verlaat, wordt er contact opgenomen met de ouders. Er is begeleiding en
toezicht door de ouders tot 12.45 uur. Daarna nemen de leerkrachten het over. De kinderen gaan
zelf naar de overblijfruimte. Ouders die hun kinderen voor het eerst laten overblijven (vooral
groep 1 en 2) doen er verstandig aan dit even door te geven aan de leerkracht. Op maandag,
dinsdag en donderdag wordt er in twee groepen gegeten. De kinderen nemen hun eigen eten en
drinken mee. Minstens één boterham en het drinken moet op, wat over is gaat weer mee naar
huis. Iets lekkers of snoep na het eten mag, maar liever niet te veel. Er wordt gestreefd naar
een rustmoment voor en na het eten en er wordt gezamenlijk gestart met het eten. Verlies,
beschadiging of vermissing van het door het kind meegebrachte speelgoed en/of overige
bezittingen is voor eigen risico. Voor verdere inlichtingen kunt u, via school, contact opnemen met
Mevr. Heijnen of juf Anja
VSO en BSO (Voor en naschoolse opvang)
Onze school heeft een contract afgesloten met Allio . Zij regelen voor ons de voor en naschoolse
opvang van uw kind. Mocht u hier behoefte aan hebben, dan kunt u bij de directie een
informatiemap halen. Kinderen die de BSO bezoeken worden bij school afgehaald op gebracht.
Zij wachten in het halletje bij de kleuteringang.
4.9. Oudervereniging en ouderbijdrage.
Op alle scholen binnen de Stichting zijn de ouders verenigd in een oudervereniging.
Statutair hebben de verenigingen tot doel - gelet op de primaire verantwoordelijkheid van de
ouders voor de opvoeding van hun kinderen - de samenwerking tussen de ouders en het personeel
met betrekking tot onderwijs en vorming van de leerlingen binnen de school en in verband met de
school te bevorderen. Voor de complete statuten en het huishoudelijk reglement van de
vereniging kunt u terecht bij de secretaris van de oudervereniging en op de website van de
school. In de praktijk verleent de oudervereniging gedurende het schooljaar ondersteuning bij
de uitvoering van allerlei schoolactiviteiten. Hierbij valt te denken aan: Sinterklaas- en
Kerstfeest, Carnaval, Pasen, musical, tentoonstellingen, pleinfeest e.d. Tevens zal de vereniging
trachten de deelname van de ouders in de ouderadviescommissie te bevorderen.
Alle kosten die voortkomen uit het organiseren van bovengenoemde activiteiten worden gedekt
door de contributie. Jaarlijks ontvangen alle ouders een schrijven, waarop vermeld staat, hoe
hoog de contributie is en op welke wijze deze kan worden betaald.
18

De hoogte van dit bedrag wordt tijdens de jaarvergadering vastgesteld. Tijdens de
jaarvergadering wordt er door de penningmeester een financieel jaarverslag gepresenteerd
waarin u kunt zien waaraan de bijdrage is besteed.
Indien ouders om welke reden dan ook géén lid zijn van de oudervereniging worden zij wel
verzocht om een vrijwillige bijdrage – ter hoogte van de contributie van de vereniging – te
voldoen, zodat hun kind(eren) kan/kunnen deelnemen aan de georganiseerde schoolactiviteiten.
Indien een leerling, tijdens schooltijden, om welke reden dan ook, niet deelneemt aan de
betreffende activiteiten, dan is betreffende leerling verplicht om aan het vervangende
lesprogramma deel nemen dat door de school wordt verzorgd.
De leden van de oudervereniging zijn:
Fanny Leseman (voorzitter)
Trijntje Kroezen (secretaris)
Peter Weekamp (penningmeester)
René Tieck
Ciska Lingenaar
Ramona Boers
19
Annieka Bernsen
Gezinus Kroeze
Judith Veringa
Sandra Hegeman
4.10. De Medezeggenschapsraad (MR).
De Wet Medezeggenschap Scholen (afgekort WMS) bepaalt dat elke school een MR moet hebben.
Op stichtingsniveau hebben we de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin een
vertegenwoordiging zit van de schoolmedezeggenschapsraden (in totaal bestaat de GMR uit 7
ouders en 7 leerkrachten).
De bevoegdheden van de MR bestaan uit een advies- en/of een instemmingsrecht op een aantal
beleidsterreinen van het bevoegd gezag en de School Advies Commissie. Deze bevoegdheden zijn
vastgelegd in een medezeggenschapsreglement. Onze MR bestaat uit vier personen; twee uit de
ouder- en twee uit de personeelsgeleding.
De vergaderingen bestaan uit een openbaar en een besloten gedeelte. Bij het openbare gedeelte is
uiteraard iedereen welkom en de notulen hiervan zijn te lezen op het mededelingenbord bij de
hoofdingang. Ook kunt u de verslaglegging van de MR vergaderingen lezen op de website van onze
school. Tevens maakt de MR van haar activiteiten melding in haar jaarverslag.
De (G)MR-reglementen als mede de verdeling van de bevoegdheden kunt u vinden op de website
van de stichting www.skod.nl. In de MR zijn de volgende mensen vertegenwoordigd:
Geertje Blaauwbroek
Wim Verhaar
4.11. Schooladviescommissie (SAC).
Ella Hofman
Leona Bruning
De schooladviescommissie (hierna te noemen “SAC”) is de schoolnabije geleding die de belangen
behartigt van voornamelijk ouders. Deze ouderbetrokkenheid krijgt vorm en inhoud door een
adviserende rol richting de directie van de school aangaande de (meerjaren)
beleidsvoorbereiding en -evaluatie op de volgende terreinen:
o Opvoeding.
o De onderwijskundige identiteit van de school.
o De invulling van de levensbeschouwelijke identiteit van de school.

Voorts signaleert de SAC operationele knelpunten en draagt d.m.v. advies aan de directeur,
oplossingen aan.
De SAC is daarvoor naast het team de belangrijkste gesprekspartner van de directeur. De SAC
draagt geen bestuurlijke verantwoordelijkheid, maar is het panel van ouders dat meedenkt en
adviseert.
De directeur kan een beroep doen op de SAC voor beleidsondersteunende werkzaamheden en
analyses. Dit gebeurt telkens op basis van een concrete afgebakende opdracht. Bijvoorbeeld met
betrekking tot de invulling van accommodatiebeleid in de gemeente, de samenwerking met
parochie of samenwerking met andere scholen. Ouders kunnen op dat punt de school een dienst
bewijzen door de contacten die zij hebben en locale netwerken te benutten. De directeur stelt in
overleg met de SAC jaarlijks vast welke activiteiten en evenementen georganiseerd worden en
wie daarin de regie heeft (het team of de oudervereniging). Ook wordt vastgesteld ten laste van
welk budget activiteiten georganiseerd worden. De organisatie van de evenementen als zodanig is
geen taak van de SAC. De SAC bestaat uit 5 leden, zijnde ouders, van één of meerdere kinderen
op de betreffende school, waaronder 1 op voordracht van de MR en 1 op voordracht van de
oudervereniging. Er wordt gestreefd naar een zo goed mogelijke afspiegeling van de
schoolorganisatie.
In de SAC zitten de volgende ouders:
Edwin Peters
Erwin Harder
20
Lea Kamp
Fanny Leseman (namens de OR)
4.12. Arbo/Verkeerscommissie.
In het schoolnoodplan wordt omschreven hoe de procedure is bij calamiteiten in en rond de
school. Het ontruimingsplan is een onderdeel van het schoolnoodplan. Jaarlijks wordt het
ontruimingsplan geoefend met de kinderen, teamleden en eventueel aanwezige ouders ( bv.
overblijfmoeders ). Aandachtspunten hierbij zijn het gebruik van veilige vluchtroutes, de melding
van de calamiteit, controle van het gebouw op achterblijvers en de opvang tijdens de calamiteit.
In elke klas/ruimte hangt een "rode" map met daarin een beschrijving van "hoe te handelen bij...."
De BHV-ers van onze school hebben hierbij een leidende rol.
De verkeerscommissie van onze school draagt samen met juf Anja zorg voor verkeersveiligheid in
en om de school. Er is contact met de stichting DVL voor het organiseren van diverse projecten
zoals de fietsenkeuring, Birdy, verkeersexamen, verkeersplein etc. Ook dragen zij zorg voor
informatie over verkeer in de info. Tevens heeft de commissie regelmatig contact met VVN en
de politie rondom de verkeerssituatie bij onze school. In de verkeerscommissie zitten de
volgende ouders:
Namens de leerkrachten: Anja van Manen
Ouders:
Hoofdstuk 5. De zorg voor onze leerlingen.
Mevr. J. Eikens, Mevr. A. Tieck en mevr. B. Withagen
5.1. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen.
Alle kinderen hebben recht op een optimale ontwikkeling. We vinden het belangrijk dat onze
kinderen zich breed ontwikkelen. Dat houdt in dat er naast de aandacht voor de
basisvaardigheden zoals rekenen, lezen en spellen ook voldoende aandacht is voor de sociaalemotionele
ontwikkeling, de creatieve ontwikkeling en de maatschappelijke ontwikkeling.

Dagelijks werk
Op het moment dat uw kind gewend is op school, start de leerkracht van groep 1 en 2 met het
invullen van het observatiesysteem Kleuterplein. In dit formulier volgen we de ontwikkeling van
uw kind t.a.v. taalontwikkeling, motorische ontwikkeling, sociale ontwikkeling etc. In de andere
groepen is wordt er gebruik gemaakt van een jaarplanning m.b.v. de methode. Na een fase van
inoefenen volgt er een toets, waarbij gekeken wordt of uw kind de aangeboden stof beheerst. Na
de toets volgt er verdiepingsstof of herhalingsstof. Leerlingwerk wordt dagelijks nagekeken
door de leerkracht. In de midden en bovenbouw leren kinderen ook zelf hun werk te controleren.
CITO leerlingvolgsysteem
Vanaf groep 1 krijgen de kinderen te maken met de zogenaamde Cito-toetsen.
De volgende toetsen worden afgenomen:
CITO Rekenen voor kleuters
Taal voor kleuters
D.M.T. ( leestoets )
AVI leestoets
(Lees)woordenschat
Begrijpend lezen
Spelling
Rekenen
Eindtoets basisschool
21
: groep 1 en 2
: groep 1 en 2
: groep 3 t/m 8
: groep 3 t/m 8
: groep 3 t/m 8
: groep 3 t/m 8
: groep 3 t/m 8
: groep 3 t/m 8
: groep 8
De uitslag van de Cito-toets wordt uitgedrukt in een bepaald niveau:
Niveau A
Niveau B
Niveau C
Niveau D
Niveau E
Goed tot zeer goed (25%hoogst scorende leerlingen)
Ruim voldoende tot goed (25 % net boven het landelijk gemiddelde)
Matig tot voldoende (25% net onder het landelijk gemiddelde)
Zwak tot matig (15% ruim onder het landelijk gemiddelde)
Zwak tot zeer zwak (10% laagst scorende leerlingen)
Deze toetsen geven een beeld van het kennisniveau van kinderen. Mede op basis van deze toetsen
zien we waar kinderen goed en minder goed in zijn. Wij willen ons onderwijs afstemmen op deze
niveauverschillen tussen de kinderen. Dit vraagt van de leerkrachten de vaardigheid om te
kunnen differentiëren binnen de groep, met name op het gebied van de basisvaardigheden
technisch lezen, begrijpend lezen, taal en rekenen. De leerkrachten worden hierbij ondersteund
door de interne begeleider.
Naast de Cito-eindtoets in groep 8 zal bij ons op school ook gewerkt worden met de
"Plaatsingswijzer". De Plaatsingswijzer gebruikt CITO-gegevens uit het leerlingvolgsysteem en
geeft daarnaast ook informatie over inzet en werkhouding van een leerling.
De groeps- en leerlingbespreking.
De resultaten van de kinderen en de groep worden tijdens overleg van de groepsleerkracht en de
individuele begeleider besproken. Indien nodig worden de resultaten van de kinderen dan in een
leerling-bespreking door het hele team besproken. Het hele team denkt dan mee over mogelijke
oplossingen. Iedere maand is er in het team een leerling-bespreking.
Kinderen die meer aankunnen.
Als school willen we ook recht doen aan kinderen die meer stof aankunnen. In alle groepen
werken we met groepsplannen voor de vakken lezen, taal en rekenen. In het groepsplan zijn drie
subgroepen opgenomen. De kinderen die meer aankunnen, de kinderen die de basisstof aankunnen

en kinderen die het minimumprogramma aankunnen. Voor de eerste groep is een specifiek
programma (protocol) en uitdagende materialen aangeschaft, waarin de leerkracht leerstof kan
verdiepen en verbreden (Levelwerk). Ook wordt er binnen de methoden verdiepingsstof
aangeboden.
Kinderen met (een specifieke) zorgbehoefte
Het is mogelijk dat een kind problemen heeft in de groep. Dit kunnen leerproblemen zijn, maar
ook lichamelijke of sociaal-emotionele problemen. Op school is daarom een document dat gaat
over de extra zorg aan kinderen; het zgn. zorgprofiel. Dit document kunt u vinden op de site van
onze school. In het zorgprofiel zijn afspraken vastgelegd.
In eerste instantie kijken we of we binnen de groep hulp kunnen bieden. De groepsleerkracht
bespreekt dit kind dan met de interne begeleider zorgverbreding (IB-er) Er wordt dan bekeken
hoe het kind zo goed mogelijk geholpen kan worden. Dit gebeurt door middel van een
handelingsplan. Het kind wordt tijdens de leerling of groepsbespreking besproken. Er wordt
bekeken hoe we binnen de school (in de groep) hulp kunnen bieden.
We hebben binnen onze school verschillende mogelijkheden om kinderen met problemen te
helpen. We hebben een bibliotheek met veel aangepast lesmateriaal om kinderen te helpen. Ieder
jaar worden er nieuwe materialen aangeschaft. De Interne Begeleider houdt zich twee dagen in
de week specifiek bezig met de organisatie rondom kinderen met problemen, het begeleiden van
het CITO-leerlingvolgsysteem, overleg met de groepsleerkrachten en het overleg met andere
scholen (zorgoverleg)
Inschakelen externe hulp
Als we als school constateren dat de leervorderingen van een kind teveel stagneren en we zelf
onvoldoende toegerust zijn om extra hulp te bieden, schakelen we in overleg met de ouders het
zorgteam in. De externe deskundige van het zorgteam doet onderzoek naar de door de school
gesignaleerde problemen. Naar aanleiding van het onderzoek volgt een oudergesprek. In dat
gesprek zijn meerdere oplossingen mogelijk.
Er vindt begeleiding binnen de eigen school plaats. (Orthopedagoog).
Er wordt specifieke hulp gezocht om dit kind te helpen (Bijv. een specifiek
leerprogramma, logopedie, motorische remedial teaching, de toegang etc.)
Er wordt gekeken of er een geschiktere basisschool is.
Het kind wordt aangemeld bij de PCL (Permanente Commissie Leerling-zorg), een
instantie die bekijkt of het kind misschien beter thuis is op een speciale basisschool.
U begrijpt dat de ouders betrokken moeten zijn bij de stappen die hierboven geschetst zijn. U
kunt er dan ook op rekenen dat als een groepsleerkracht problemen signaleert bij uw kind, hij/zij
hierover contact opneemt met de ouders/verzorgers. Bij aanmelding voor onderzoek moeten de
ouders/verzorgers altijd schriftelijk toestemming geven.
Verlengen of verwijzen.
Onze zorgstructuur is erop gericht de kinderen goed te volgen zodat we tijdig kunnen inspelen op
de behoefte van de kinderen. Toch kan het zijn dat ondanks de intensieve begeleiding wij
concluderen dat het voor het leerproces van een kind beter is te verlengen. Dit advies zal dan
tijdig met de ouders worden besproken. Verlengen gebeurt in principe altijd in de onderbouw. U
kunt dit nazien in het protocol versnellen en verlengen. Dit ligt op school ter inzage.
Het kan voorkomen dat een leerling ondanks extra, intensieve begeleiding veel moeilijkheden
blijft ondervinden bij het leerproces. De school meldt een leerling dan aan voor extern
onderzoek. De uitkomst van een onderzoek kan in houden dat een kind beter af is op :
• Een andere school binnen ons samenwerkingsverband.
• Een school voor SBO (Toermalijn).
22

23
• Een specialistische school bijv. cluster 3 of 4.
Van school naar school
Soms verhuizen kinderen door omstandigheden van school naar een andere school. Een hele
verandering met vaak vele aanpassingen voor het kind en ouders. Na een kennismakingsgesprek
met de directie zal de directeur contact opnemen met de school waar U kind op dat moment nog
onderwijs geniet. Als er geen bijzonderheden zijn, kan worden overgegaan tot de definitieve
inschrijving. Er wordt een afspraak gemaakt met de nieuwe leerkracht voor een bezoek aan de
klas. Het is gebruikelijk dat leerlingen vooraf een dagdeel meedraaien in de nieuwe groep om
kennis te maken. De school van afkomst zal middels een onderwijskundig rapport informatie
overdragen. Indien nodig, kan op verzoek van ouders of school, nader contact gezocht worden.
Schoolarts
De jeugdgezondheidszorg op de basisschool. Uw kind is tot zijn 4de jaar regelmatig op het
consultatiebureau van Icare geweest. Voor kinderen van 4 tot 19 jaar wordt deze zorg voortgezet
door de sector jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD. Het team JGZ bestaat uit de jeugdarts, de
jeugdverpleegkundige en de assistente. Op veel scholen werkt ook een logopediste vanuit de GGD.
De screening
Uw kind wordt tijdens de basisschoolperiode in groep 2 en in groep 7 gescreend. Deze screening
wordt uitgevoerd volgens de landelijke standaard. Voorafgaand aan de screening ontvangt u
informatie en een vragenlijst. Hierop kunt u eventuele vragen of zorgen over uw kind aangeven. U
krijgt automatisch een uitnodiging voor uw kind.
Spreekuren voor alle kinderen
De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden regelmatig spreekuren op school. Het spreekuur is
bedoeld voor alle kinderen van de basisschool, dus ook voor de kinderen die dit jaar niet in groep 2 of
groep 7 zitten. U kunt zelf een afspraak maken voor het spreekuur. Vragen over gezichtsvermogen,
gehoor, groei, ontwikkeling, gedrag en chronische ziektes kunt u met de jeugdarts bespreken. De
jeugdverpleegkundige kan u helpen bij vragen rondom opvoeding, psychosociale problemen, pesten,
faalangst, overgewicht, voeding en zindelijkheid. Bij spraak/taalproblemen kan de logopediste worden
ingezet. Het spreekuur is in principe op de eigen basisschool of op een nabijgelegen locatie. Ook een
leerkracht of de intern begeleider kan in overleg met de ouders een kind aanmelden voor het
spreekuur. De school weet op welke dagen het spreekuur van de jeugdarts en de
jeugdverpleegkundige wordt gehouden. U kunt zich aanmelden voor het spreekuur via onderstaand
telefoonnummer of e-mail adres. Wilt u daarbij wel de naam en geboortedatum van uw kind en de
naam van de school vermelden? Heeft u nog vragen of wilt u advies dan kunt u altijd contact met ons
opnemen via onderstaande gegevens;
JGZ Emmen
0591-656573 op werkdagen tussen 08.30 – 14.00 uur
Jgz.emmen@ggddrenthe.nl (Door scholen in de gemeenten Borger-Odoorn, Coevorden, Emmen,
Hoogeveen, Meppel, Westerveld en De Wolden)
Logopedie
Vanuit de Jeugdgezondheidsdienst wordt ten minste één keer per jaar een bezoek gebracht aan
de school voor een eventuele intake. Gedurende het vervolg worden er individuele afspraken
gemaakt, op verzoek van de ouders en / of leerkracht.
Samenwerkingsverband
Om ons onderwijs aan zorgleerlingen te ondersteunen neemt onze school deel aan het
Samenwerkingsverband Katholiek Onderwijs Drenthe. WSNS 409 Dit betreft in ons geval

samenwerking van 18 basisscholen en een school voor speciaal basisonderwijs. De Interne
Begeleiders van alle scholen participeren in een netwerk.
Contacten met ouders
Wij willen U de mogelijkheid bieden om goed op de hoogte te blijven van de ontwikkeling van uw
kind(eren)
Wij doen dat onder meer door:
De rapporten. Driemaal per jaar ontvangen de ouders van de leerlingen uit groep 3 t/m 8
een schriftelijke rapportage van de vorderingen van hun kind. In groep 1 en 2 krijgen de
leerlingen één keer een rapport mee.
Oudergesprekken. Twee maal per jaar worden de ouders uitgenodigd om met de
groepsleerkracht de vorderingen van hun kind te bespreken.
Gesprekken op verzoek. Natuurlijk kunt U ten allen tijde een afspraak maken met de
leerkracht voor een gesprek.
De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
Op het eind van de basisschool zal het kind een plaats gaan zoeken in het vervolgonderwijs. In
groep 8 nemen we in het voorjaar de Cito-eindtoets af. Daarnaast wordt gewerkt met de
Plaatsingswijzer, die het CITO-leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 meeweegt en de werkhouding
en de inzet van de leerling beschrijft. De uiteindelijke keuze voor de school voor voortgezet
onderwijs van uw kind, wordt bepaald door een viertal factoren:
- Advies van de basisschool.
- Uitslag Cito-toets.
- Wens van het kind.
- Wens van de ouders.
Hierover wordt door de leerkracht van groep 8 uitvoerig met u gesproken. Tevens wordt via de
school voorlichting gegeven d.m.v.:
* De open dagen, georganiseerd door scholen voor voortgezet onderwijs. U kunt dan samen met
uw kind een kijkje nemen in verschillende scholen.
* Voorlichtingsavond op onze school, verzorgd door één van de directeuren of voorlichter van de
scholen van het Voortgezet Onderwijs
Verdere externe expertise
Goed onderwijs verzorgen kunnen we niet alleen! We maken gebruik van de aanwezige
deskundigheid. Daarom is er sprake van samenwerking met de volgende scholen en instellingen:
De basisscholen van Klazienaveen
(B.O.K.)
De basisscholen binnen ons bestuur
(S.K.O.D.)
Scholen voor speciaal onderwijs
Scholen voor voortgezet onderwijs
De bibliotheek
Logopedie / schoolarts
24
De PABO (lerarenopleiding)
G.G.D. en J.G.D.
Wijkagent
V.V.E.- voor en vroegschoolse educatie
School maatschappelijk werk
5.2. Resultaten van ons onderwijs.
Onze school draagt ieder jaar in het schooljaarverslag verantwoording af naar de MR, het bestuur en de
onderwijsinspectie. In dit verslag staan de volgende zaken opgenomen:
Opbrengsten van alle groepen voor taal,lezen, rekenen etc.
Evaluatie van het schooljaarplan van het afgelopen schooljaar.

Alle punten voor het komend jaar zijn opgenomen in het schooljaarplan .Deze vindt u op de site van de
school.
Hieronder een overzicht van de uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs.
Schooljaar 2007 - 2008
V.M.B.O.
- basisberoepsgericht : 9,1%
- kaderberoepsgericht : 22,7%
- theoretische leerweg : 9,1%
Theoretische Leerweg/ HAVO : 45,5%
HAVO/VWO : 13,6%
VWO : 0%
Schooljaar 2009-2010
16 leerlingen= 100%
V.M.B.O.
- basisberoepsgericht : 0%
- kaderberoepsgericht : 12.6%
- theoretische leerweg : 25%
Theoretische Leerweg/ HAVO : 18.7%
HAVO/VWO : 18.7%
VWO : 25%
2
Schooljaar 2008-2009
VMBO
- basisberoepsgericht : 5,3%
-kaderberoepsgericht : 15,8 %
-theoretische leerweg : 20%
Theoretische leerweg HAVO : 5,3 %
HAVO/VWO : 26,3 %
VWO : 21 %
Schooljaar 2010-2011
22 leerlingen= 100%
V.M.B.O.
- basisberoepsgericht : 9,1%
- kaderberoepsgericht : 13,7%
- theoretische leerweg :22,6%
Theoretische Leerweg/ HAVO : 27,2%
HAVO/VWO : 13,7%
VWO : 13,7%

Hoofdstuk 6. De school in de praktijk.
6.1. Methoden.
Methoden , middelen en faciliteiten willen we optimaal benutten. Dat houdt in dat we jaarlijks methode,
meubilair en materialen vervangen, maar ook dat we kijken naar de uitstraling van ons plein en gebouw.
Hieronder vindt U een lijst van de gebruikte methoden in onze school:
Groep 1 en 2 Taalontwikkeling Kleuterplein
36O.b.s.75
Wereldverkenning Kleuterplein
Ontwikkelingsmateriaal Rolf
Groep 3-8 Lezen Veilig leren lezen ( nieuwste versie) Zwijsen Groep 3
Voortgezet lezen Estafette Groep 3- 8
Taal/spelling Taal in Beeld en Spelling in beeld Groep 4-8
Rekenen Pluspunt Groep 3-8
Schrijven Pennenstreken Groep 3-8
Begrijpend lezen Lezen in beeld Groep 4-8
Aardrijkskunde De blauwe planeet Groep 1-8
Geschiedenis Bij de tijd Groep 5-8
Natuur Leefwereld Groep 3-8
Engels The team Groep 7 en 8
Oud papier actie
De papiercontainer van school staat aan De Kring 8 te Klazienaveen (Tuinbouwcentrum).
De opbrengst van het oud papier gaat naar de Oudervereniging, die het geld besteedt voor het organiseren
van activiteiten voor de kinderen. Ook de zegelkaarten van de Plus worden door ouders gespaard. De
opbrengst komt ten goede aan onze kinderen.
Wensjes
Het maken en verzorgen van een wensje is, zowel voor uw kind als voor de leerkracht, een heel karwei.
Daarom vragen wij u tijdig en via een briefje dit slechts te vragen voor mama, papa, opa, oma, geboorte
broertje/zusje, huwelijksfeest.
Traktatie
Kinderen trakteren in de eigen groep. Het trakteren gebeurt vlak voor of na de pauze (10.00 uur). Sommige
kinderen mogen niet alles eten! Wilt u hier ook aan denken? U kunt dit vooraf even bespreken met de
leerkracht van de groep.
Gymkleding
De kinderen van groep 3 t/m 8 sporten in sporthal "De Zon" in gymkleding en sportschoenen (geen
"balletschoentjes").
De sportschoenen mogen niet buiten gedragen worden en geen zwarte zolen hebben.
De kinderen van groep 0, 1 en 2 sporten in onze eigen speelzaal. Speciale kleding is niet nodig.
Gymschoenen (zonder veters) van de kleuters blijven op school.

Tijdschriften
Via school kunnen kinderen zich opgeven voor diverse jeugdbladen of boeken, zoals Okki, Taptoe, Ik, maan
roos, Bobo en Hello You. Dit is geheel vrijblijvend.
Fruiteten
Kinderen van groep 0, 1 en 2 nemen alleen iets te eten mee. Wij denken hierbij aan fruit of een koek Deze
kinderen drinken melk op school. Voor € 13,- per jaar per kind wordt dit dagelijks verzorgd.
Fruit graag geschild / gepeld meegeven in een bakje. Kinderen van groep 3 t/m 8 nemen naast hun fruit ook
zelf iets te drinken mee. (Géén koolzuurhoudende dranken.) Het spreekt vanzelf dat u uw kind géén snoep
meegeeft naar school.
Gevonden voorwerpen
Het komt regelmatig voor dat de leerlingen spulletjes vergeten mee naar huis te nemen. We denken hierbij
aan jassen, gymkleding, broodtrommels, bekers, e.d.. Alles wat achterblijft, wordt op school bewaard. Mocht
u merken, dat uw kind iets kwijt is, dan kunt u contact opnemen met een van de leerkrachten. Aan het eind
van het jaar worden de overgebleven spullen weggeven en/of weggegooid. Gevonden spullen worden bij de
conciërge bewaard.
Schoolmaterialen
Gedurende de basisschoolperiode krijgen de kinderen diverse materialen in bruikleen. Denk aan vulpen, liniaal,
boeken, enzovoort. Boeken worden soms meegegeven met de kinderen, om te leren voor een toets of voor de
leeskring. Mocht een boek stuk gaan of zoek raken, dan verwachten we dat u dat vergoedt. Wees zuinig op je
eigen en op andermans spullen. We maken gebruik van gemeenschapsgeld!
Roken.
Ons gebouw en schoolterrein is rookvrij en willen we graag rookvrij houden. Ook op het plein mag daarom niet
gerookt worden.
6.2. Schoolfeesten en activiteiten.
In de kalender is een overzicht opgenomen van alle activiteiten in het jaar. Helaas zijn bij het drukken van de
kalender niet alle activiteiten bekend. Deze worden opgenomen in de info. Dit geldt voor de sporttoernooien,
waaraan onze school meedoet en de Kunst en cultuurvoorstellingen.
28

Hoofdstuk 7. Belangrijke adressen en telefoonnummers.
SKOD
Postbus 2279
7801 CG Emmen
Bezoekadres:
Scholtenswijk 10, Oude Pekela
tel. 0591-667 010
info@skod.nl
www.skod.nl
Vertrouwenspersonen:
Mevr. H. Schleijpen - Caris
Achter het Kanaal 8
7812 BW Emmen
hschleijpen-caris@home.nl.
Dhr. L.J.M. Mulder
Postduif 32
7827 ND Emmen
tel.: 0591- 610 853
Inspectie van het onderwijs
tel. 0800-8051 (gratis, voor vragen over
onderwijs)
info@owinsp.nl
www.onderwijsinspectie.nl
Informatie- en advieslijn voor ouders
tel. 0800-5010 (gratis, op schooldagen tussen
10.00 en 15.00 uur)
www.50tien.nl
Informatie- en advieslijn voor leerlingen
Advies- en meldpunt Kindermishandeling
tel. 0900-1231230 (€ 0,05 per min.)
Kindertelefoon
0800-0432 (gratis)
28
Centrum Jeugd en Gezin
Parallelweg 36, 7822 GM Emmen
Telefoon 0800 - 850 50 50
Zorg Advies Team (ZAT)
www.ons-samenwerkingsverband.nl. Dit is de
website van ons samenwerkingsverband
e-mail:kompas@ons-samenwerkingsverband.nl.
R.K.B.S. Pastoor Middelkoopschool,
Meridiaan 154,
7891 EK Klazienaveen
Postbus 51,
7890 AB Klazienaveen