Frans van der Heijden - Vereniging Leraren Schoolmuziek

Bij het boek hoort ook een website. Je kunt daar de video- en
luistervoorbeelden uit het boek zien en horen. En als je wilt, kun
je meedoen aan een serie luistertests. Ik vind het vervelend om
te moeten zeggen, maar vele videovoorbeelden kreeg ik niet
goed aan de praat en bij de keuze van de luistervoorbeelden en
Honing’s conclusies erbij heb ik honderd vragen. Vervelend ja,
want ik geloof echt in de mogelijkheden van zo’n slimme combinatie
van boek en website. Dat Honing daarnaast ook nog een
facebook voor zijn leesboek heeft en we op al zijn websteks kunnen
volgen waar hij nu weer overal is uitgenodigd om over zijn
boek te komen vertellen en hoeveel drukken het boek al heeft
beleefd en hoe de reacties waren, neem ik voor kennisgeving
aan. Zijn boek (en vakgebied?) wordt met alle mogelijke mo-
ARTISHOCK,
NIEUW TIJDSCHRIFT IN VLAANDEREN
Thomas de Baets
Sinds december 2009 heeft Vlaanderen haar eigen tijdschrift voor kunst en cultuur in
het onderwijs, haar eigen Kunstzone, zeg maar. Het nieuwgeboren Artishock focust
op de pedagogische relevantie, betekenis en gebruik van alle kunstvormen (muziek,
beeldende kunsten, theater, dans, enz.) en richt zich bijgevolg op het leerdomein
muzische vorming (kunstzinnige oriëntatie) in het basisonderwijs en tot de artistieke
vakken (kunstvakken) in het voortgezet onderwijs.
Ook gaat er, naast het vakdisciplinaire denken, aandacht uit naar
kunsteducatieve projecten in de ruime betekenis. Tot onze lezersgroep
behoren vooral leraren, directies en studenten. Naast
inspirerende suggesties voor en getuigenissen uit de onderwijspraktijk,
is er plaats voor diverse opvattingen met pedagogischdidactisch
inslag. Artishock is een tijdschrift voor de praktijk, met
een uitgesproken aandacht voor de reflectie op deze praktijk.
We willen de praktijk doen denken. Dat is de eigenheid van
Artishock: geen uitgebreide stappenplannen maar wel bruikbare
sleutels tot reflectie. Elk nummer wordt opgebouwd rond een
centraal thema van esthetische, maatschappelijke of pedagogische
aard.
Op de cover van het 0-nummer staat te lezen: “In projectverpakking
smaakt het koekje veel beter”. Het thema van de eersteling
is projectonderwijs. We lieten Luc Dekeyser aan het woord. Hij
is als hoogleraar verbonden aan het Centrum voor Sociaal-culturele
en Arbeidspedagogiek van de K.U. Leuven. In een vooral
theoretische, maar zeer waardevolle uiteenzetting belicht hij de
fundamenten van projectonderwijs. Naast tal van voordelen die
aan deze werkvorm gekoppeld zijn, wijst hij ook op mogelijke
valkuilen van een onvoldoende doordachte didactiek. Reinhilde
Cortvrient, coördinator van “De Step” in Beringen vertelt ons
over het eigene van (kunst)projecten in het Freinetonderwijs. Kris
Flameng en Loes Vandewalle inspireren ons met een bijdrage
vanuit de praktijk. Verder is er aandacht voor enkele nieuwe
publicaties, is er een column en trakteerden we de lezers op een
nieuw kerstlied van de Vlaamse componist Michaël Vancraey-
derne middelen in de markt gezet, dat moge inmiddels duidelijk
zijn. En dat is ook niet erg, als het leidt tot conclusies en adviezen
waar wij als muziekdocenten in alle soorten van onderwijs,
ook buitenschools, op langere termijn wat aan hebben. En waar
de culturele sector in zijn algemeenheid iets aan heeft.
Want dat is natuurlijk de vraag waar voor ons alles om draait.
Laten we dit boek als een eerste populaire aanzet beschouwen.
Maar is Henkjan Honing als wetenschapper aan de Universiteit
van Amsterdam in staat het belang van ons vak te blijven benadrukken
en te onderbouwen? En wat gaan zijn studenten doen?
En wanneer mogen we met hem en zijn studenten eens meepraten?
En heeft hij tussen het promoten van zijn boek door nog
wel tijd voor al deze vragen? #
nest. Interesse? U kunt gratis een digitale versie van
het 0-nummer opvragen bij Jos Maes. Een abonnement is
mogelijk via het Muzes lidmaatschap.
Artishock is een uitgave van Muzes, de Vlaamse lerarenvereniging
voor kunst en cultuur. Begin 2004, amper enkele jaren
geleden, bestond er geen vereniging (meer) voor de vakleraren
muzikale opvoeding, plastische opvoeding en esthetica in het
voortgezet onderwijs. De behoefte van het veld aan een nieuwe
organisatie was op dat moment dus groot. Bovendien bleken de
zachte vakken ook vaak de zwakke vakken te zijn als het op wettelijke
verankering aankomt. Het is vanuit deze vaststelling dat
enkele jonge leraren Muzes hebben opgericht. In 2009 vierde
Muzes haar vijfjarige bestaan. In deze relatief korte tijd is er
veel veranderd. Muzes bouwde, naast een gezonde muziek- en
beeldwerking, ook een werkgroep muzische vorming uit, die zich
richt op de kunstvakken in het basisonderwijs. Daarnaast stond
de vereniging aan de wieg van het muziekpedagogisch centrum
Klankendaal te Mechelen. In 2010 wil Muzes een stevige doorstart
maken. De volledige werking werd herdacht en Artishock
is daar een product van. Na vier jaargangen Muzes Nieuwsbrief
werd gekozen voor de uitgave van een (voorlopig nog digitaal)
tijdschrift. Ook de studie- en ontmoetingsdagen zullen vanaf
2010 aan de thema’s van Artishock gekoppeld worden. #
Thomas de Baets is hoofdredacteur Artishock
m#o.nl nr.1 / februari 2010 pag.5