Openbare basisschool De Achthoek Schoolgids 2012-2013 - Nobego

Openbare basisschool 

De Achthoek 

Schoolgids 2012-2013 

Schoolgids 20212-2013 Openbare basisschool De Achthoek Pagina 1

Juffen- en meestersdag 2012 

Sinterklaas 2011 

OBS De Achthoek 

Henry Dunantstraat 27 

4471 BT Wolphaartsdijk 

telefoon 0113-581530 

e-mail info@deachthoek.nl 

website www.deachthoek.nl 

Kerstfeest 2011 

Koninginnedag 2012 

Het team en de MR van De Achthoek behouden zich het recht voor de inhoud van 

de onderwerpen zoals in deze schoolgids zijn opgenomen, in de loop van het 

cursusjaar zo nodig te wijzigen. Wijzigingen van beleid of planning geven we via 

de nieuwsbrief aan u door. 


Inhoudsopgave 

Een woord vooraf 4-5 

1. De school 6 

2. Waar de school voor staat 7-9 

3. Het onderwijs op “De Achthoek” 10-15 

4. De zorg voor de kinderen 16-21 

5. Ouderparticipatie 22-26 

6. Praktische zaken 27-31 

7. Teamindeling en overige adresgegevens 32-34 

8. Tot slot 

Schoolgids 20212-2013 Openbare basisschool De Achthoek Pagina 3 

35

Een goede keuze 

Het bestuur van de stichting Openbaar Primair Onderwijs Noord-Beveland en 

Goes (NoBeGo) heet u en uw kind(eren) van harte welkom op De Achthoek. 

Ouders die hun kind aan de zorg van het team van deze school toevertrouwen 

maken een goede keuze. 

Als bestuur dragen wij de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen. De heer 

Frans Reijerse is als directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van 

zaken op de school. 

Het bestuur van NoBeGo beheert 12 scholen voor basisonderwijs. Deze scholen 

liggen in de gemeenten Goes en Noord-Beveland. De bestuurscommissie wordt 

voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het bestuursbureau 

NoBeGo. 

Alle NoBeGo-scholen zijn openbare scholen. Van oudsher heeft het openbaar 

onderwijs een maatschappelijke verantwoordelijkheid. NoBeGo ziet de oriëntatie 

op en een besef van waarden als de belangrijkste opvoedkundige opdracht. 

Kinderen dienen in ieder geval via het onderwijs de kans te krijgen een waarde- 

en normbesef te ontwikkelen. Deze gedachte past binnen het perspectief van het 

bewustzijn van de maatschappelijke verantwoordelijkheid van NoBeGo. 

In de omgang met elkaar en met de kinderen proberen wij dit uit te dragen. 

Onze leerkrachten hebben aandacht voor de kinderen, ze zijn bij hen betrokken. 

Het gaat onze leerkrachten erom de kinderen te onderwijzen in een bonte 

mengeling van verschillen die er in de wereld zijn en elkaar daarbij te 

respecteren. 

De schoolgids is een document om u als ouders te informeren over het onderwijs 

en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. 

Over het onderwijs en alle andere activiteiten op de scholen kunt u als ouder ook 

meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin 

ouders en leerkrachten zitting hebben. 

Tevens kent NoBeGo een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). 

De GMR houdt zich bezig met zaken die het niveau van de individuele school 

overstijgen. 

In deze schoolgids vindt u informatie over De Achthoek. U leest erin waar het 

schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en 

om de school afspelen. 

Als bestuur hebben wij vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de 

eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs 

aan uw kind(eren). 

Wij wensen uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe. 


Waarom een schoolgids? 

De openbare basisschool “DE ACHTHOEK” een stukje van je leven. 

De basisschool is zowel voor de kinderen als voor de ouders een stukje van je 

leven. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. 

In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uren toe aan de zorg van 

de juffen en de meesters van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een 

kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. 

Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool “DE ACHTHOEK”. 

Met deze schoolgids willen wij u informeren over allerlei zaken die met onze 

school te maken hebben. 

Misschien dat deze schoolgids uw eerste kennismaking met onze school wordt. 

Mogelijk kent u de school al, of uw kind zit al op onze school. 

In alle gevallen hopen wij dat deze gids u die informatie geeft die u wenst. 

Deze gids is tot stand gekomen in samenwerking met de 

medezeggenschapsraad. 

Het ministerie van onderwijs heeft aangegeven dat ouders recht hebben op 

informatie. 

Niet alleen de belangrijke adressen of schooltijden, maar ook hoe de school de 

doelstellingen hanteert, welke uitgangspunten de school heeft en welke 

organisatie binnen de school daaraan uitvoering moet geven. 

In deze schoolgids vindt u niet alleen op welke wijze wij de voortgang van het 

onderwijs aan uw kind bijhouden, hoe we die eerst intern bespreken, maar ook 

op welke manier we vorm geven aan begeleiding. 

De inhoud van deze schoolgids kunt u, naast allerlei andere informatie, ook 

terugvinden op de website van onze school: 

www.deachthoek.nl 

Eerste schooldag in de nieuwe school, waarbij ouders en kinderen 

eerst allemaal rondkeken. 


1. De school 

De richting 

‘De Achthoek’ is een openbare basisschool. 

Een openbare school is toegankelijk voor alle kinderen, zonder onderscheid te 

maken ten aanzien van godsdienst of levensovertuiging. 

Wij leven in een maatschappij die ingewikkeld in elkaar zit en uiterst veelzijdig is. 

Wij zijn er verantwoordelijk voor dat we onze kinderen goed voorbereiden, met 

als doel dat zij straks hun weg kunnen vinden in de veelheid van mogelijkheden, 

zodat zij zich als mens kunnen ontplooien en zich in de hedendaagse 

maatschappij een plaats kunnen verwerven. Dit houdt in dat we kinderen leren 

kiezen met respect voor de overtuiging van anderen, daarbij rekening houdend 

met de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden binnen onze 

samenleving. 

De directie 

Frans Reijerse (directeur) 

Oostweg 72 

4413 BV Krabbendijke 

tel.: 0113- 221554 

Karen Janssen (locatieleider) 

Rozenstraat 38 

4613 AJ Bergen op Zoom 

Tel.: 0164-242682 

Bereikbaarheid 

Telefonisch zijn we bereikbaar onder nummer (0113) 581530. Geschikte tijden 

om te bellen zijn kort voor of na schooltijd. 

In principe is Frans Reijerse op maandagmiddag en woensdag op school 

aanwezig. 

De situering van de school en de schoolgrootte 

‘De Achthoek’ maakt sinds augustus 2012 deel uit van de brede school in 

Wolphaartsdijk. In hetzelfde gebouw zijn ook de bibliotheek, het consultatiebureau, 

de kinderdagopvang, de peuterspeelzaal, de buitenschoolse opvang en 

PC basisschool De Ichthus gevestigd. 

De activiteiten van de brede school worden gecoördineerd door een daartoe 

aangestelde coördinator. De brede school biedt extra ontwikkelingskansen voor 

de kinderen in de leeftijd van 0 – 12 jaar. Uitgangspunt hierbij is steeds dat onze 

school zich richt op haar kerntaak: het geven van kwalitatief goed onderwijs. 

Onze school telt een kleine 70 kinderen. Deze zijn verdeeld over 4 groepen (zie 

voor meer informatie hoofdstuk 3). 


2 Waar de school voor staat 

Uitgangspunten 

Wie onderwijst is, net zoals u thuis, bezig met opvoeden. Dit heeft uiteindelijk de 

volwassenwording van het kind tot resultaat. Wij trachten dan ook, in 

samenwerking met de ouders, de ontwikkeling van de kinderen te bevorderen. 

Daarin hebben wij tenslotte een gezamenlijke verantwoordelijkheid. 

Het onderwijs op onze school richt zich op de sociaal-emotionele en intellectuele 

ontwikkeling, op creativiteit, het verwerven van kennis en sociale, culturele en 

lichamelijke vaardigheden. 

Wij willen dat de kinderen veel leren en met plezier naar school komen. 

Om dit te bereiken vinden wij het belangrijk dat: 

· de kinderen zich binnen onze school veilig voelen; 

· er in iedere groep een goed leerklimaat bestaat; 

· er binnen de groepsorganisatie gedifferentieerd gewerkt kan worden, 

afgestemd op de ontwikkeling en beleving van kinderen. 

Hiervoor is nodig dat: 

· de leerkrachten de (juiste) didactische aanpak afstemmen op elk kind 

afzonderlijk; 

· de instructie zodanig is, dat het denkproces van de kinderen op gang wordt 

gebracht, waardoor zij (daadwerkelijk) áctief leren; 

· er ruimte is voor meerdere oplossingsmethoden; 

· er ruimte is voor kinderen om met en van elkaar te leren; 

· de leerkrachten de kinderen accepteren en stimuleren; 

· activiteiten worden afgestemd op het niveau van de kinderen; 

· er binnen de school een goed systeem functioneert met betrekking tot zorg 

voor kinderen. 

Om de kwaliteit van onze school te garanderen hebben we een kwaliteitszorgsysteem 

opgezet. Hierbij wordt jaarlijks een aantal zaken binnen de 

schoolorganisatie (zowel op het gebied van het onderwijs in de groepen als op 

managementniveau) aan een kritisch onderzoek onderworpen (tijdens 

vastgestelde evaluatiebijeenkomsten, deels onder begeleiding van het RPCZ = 

Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland). De uitkomsten worden besproken in 

de 1e M.R.-vergadering in het nieuwe schooljaar. 

Daarnaast worden de onderwijskundige en pedagogische ontwikkelingen als vast 

onderdeel van de teamvergaderingen nauwgezet doorgenomen. U mag er van 

uitgaan, dat het hele schoolteam zich zal inzetten om de hiervoor genoemde 

uitgangspunten binnen de school te realiseren. 

De resultaten van ons onderwijs zijn altijd via de website van de inspectie te 

volgen. 

Basisonderwijs 

De laatste jaren hebben de scholen en de schoolbesturen aan de ene kant meer 

vrijheid gekregen om hun onderwijs in te richten en aan de andere kant heeft het 

Ministerie van Onderwijs uitgebreid omschreven waar het onderwijs aan dient te 

voldoen. 

Voor ieder vakgebied zijn er kerndoelen ontwikkeld. Het zou te ver voeren al 

deze doelen in deze gids te beschrijven. Daarom willen we ons beperken tot de 

volgende punten uit de Wet op het Primair Onderwijs. 


Het basisonderwijs: 

· is bestemd voor kinderen vanaf 4 jaar; 

· is zodanig ingericht, dat de kinderen in beginsel binnen een tijdvak van acht 

opeenvolgende jaren de school kunnen doorlopen; 

· legt mede de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet 

onderwijs; 

· is zodanig ingericht, dat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces 

kunnen doorlopen; 

· is afgestemd op de ontwikkeling van de kinderen; 

· gaat er mede vanuit dat de kinderen opgroeien in een multiculturele 

samenleving; 

· draagt bij aan de ontwikkeling van de kinderen met aandacht voor de levens- 

beschouwelijke en maatschappelijke waarden, in een Nederlandse 

samenleving met de onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid 

van die waarden; 

· wordt gegeven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing. 

De hiervoor genoemde punten gelden voor alle basisscholen en kunnen per 

school naar eigen inzicht worden ingevuld. 

Het klimaat van de school 

Een goede organisatie binnen de school is een belangrijke voorwaarde voor een 

prettig en gunstig schoolklimaat. 

Met de collega’s, ouderraad en medezeggenschapsraad wordt geregeld overleg 

gevoerd. De inrichting en uitrusting van het gebouw, regels en afspraken komen 

aan de orde. 

Kinderen vragen om duidelijkheid. Team en ouders moeten er samen aan werken 

de kinderen een vertrouwd en veilig gevoel te geven. Dit willen we realiseren 

door op constructieve wijze samen te werken met ouders én kinderen. 

Pedagogisch klimaat 

Om kinderen zich naar hun mogelijkheden te laten ontwikkelen wordt veel 

waarde gehecht aan het pedagogisch klimaat. De wijze waarop regels worden 

vastgesteld levert hieraan een belangrijke bijdrage. De schoolregels zijn door het 

team opgesteld en door de MR vastgesteld en goedgekeurd. Daarnaast zijn er 

groepsregels, welke, mede in overleg met de leerlingen worden besproken en/of 

opgesteld. Bij het opstellen van de school- en groepsregels is/wordt geprobeerd 

dit op een positieve wijze te doen (de school- en groepsregels vormen als het 

ware de buitenste grenzen, waarbinnen de kinderen zich kunnen bewegen). 

Hoofdregel: wij gaan respectvol met elkaar om. 

Hoe doen wij dat: 

- ik zal een ander niet storen; 

- wij zijn samen verantwoordelijk voor het materiaal en de omgeving; 

- je spreekt de juffen en meesters aan met ‘juf’ of ‘meester’ voor hun naam; 

- ieders mening wordt gerespecteerd; ook al ben je het er niet mee eens; 

- we zorgen voor elkaar; 

- we luisteren naar elkaar en laten elkaar uitspreken; 

- problemen probeer je zelf of met elkaar op te lossen; lukt dat niet dan vraag 

je hulp aan de juf of meester; 

- samen spelen, samen delen. 


“De Achthoek” wil een opvoedende leefgemeenschap zijn waar kinderen niet 

alleen leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van 

zelfvertrouwen, zelfkennis en positief sociaal gedrag. De leerkracht probeert het 

kind positief te benaderen. Door het positieve gedrag of capaciteiten te belonen, 

krijgt het kind een positief beeld over zichzelf en zal zich ernaar gedragen. Bij 

meningsverschillen tussen de kinderen treedt de leerkracht sturend op en zorgt 

ervoor, dat de kinderen zelf komen tot een analyse en een oplossing. De 

leerkracht heeft tevens een voorbeeldfunctie door de manier van omgaan met 

collega’s en, vooral ook, met de kinderen! 

De samenwerking binnen de school berust dus op principes van respect, 

wederzijdse hulp, eerlijkheid, openheid, vertrouwen, veiligheid én jezelf mogen 

zijn. 

Disciplinaire maatregelen. 

Ondanks alle hiervoor beschreven voorwaarden betreffende het creëren van een 

veilige schoolomgeving kan het voorkomen dat er, tijdens een schooljaar, 

situaties ontstaan, waarbij het in het belang van het desbetreffende kind én de 

andere kinderen beter is hem/haar tijdelijk weg te halen uit de schoolsituatie 

en/of te schorsen. Indien dit het geval is, dan gebeurt dat te allen tijde conform 

de wettelijke voorschriften met daarbij o.a. hoor en wederhoor. 


3. Het onderwijs op “De Achthoek” 

Onderwijs in groepen met meerdere niveaus 

De basisschool bestaat uit acht leerjaren. 

De kinderen op onze school zijn ingedeeld in leerjaargroepen. Iedere groep heeft 

één of twee vaste leerkrachten. Incidenteel kunnen de kinderen van een andere 

leerkracht les krijgen. 

Er wordt binnen de groepen in verschillende niveaus gewerkt. De leerkracht zal 

aan de hand van de resultaten bepalen of een kind verder kan werken met de 

leerstof of juist geholpen moet worden. Zo kan het gebeuren dat kinderen 

werken met verschillende leerstof en/of activiteiten. 

Een kind werkt dan op eigen niveau. Overgang van de ene naar de andere groep 

vindt plaats op grond van overgangscriteria en leeftijd. Ook de sociaalemotionele 

ontwikkeling speelt een belangrijke rol. 

Het samenwerken, het van en met elkaar leren, komt tot uiting tijdens het 

zelfstandig werken, maar ook tijdens de instructiemomenten waarbij gebruik 

gemaakt wordt van Structureel Coöperatief Leren (SCL) waarbij we tevens 

uitgaan van het menselijk vermogen om problemen op te lossen uit het 

dagelijks leven, of iets te produceren: te maken, uit te vinden, te ontwerpen dat 

van waarde is in minstens 1 cultuur. 

Wij hebben de beschikking over 2 leslokalen, 2 instructieruimtes, een zelfstandig 

werkruimte en een stiltewerkruimte. 

De groepen 1/2 en 3/4 maken gebruik van de twee leslokalen. De groepen 5/6 

en 7/8 krijgen instructie in de instructieruimtes en verwerken de onderwezen 

leerstof in de zelfstandig werkruimte. Kinderen die graag even in totale stilte 

willen werken, kunnen gebruik maken van de stiltewerkruimte. 

Zoals hierboven al aangegeven wordt ernaar gestreefd de leerlingen leerstof aan 

te bieden afgestemd op hun eigen ontwikkelingsniveau. 

Verschillende mensen voor een groep. 

Veel leerkrachten werken parttime. Bovendien hebben leerkrachten recht op 

compensatieverlof. Kinderen hebben daarom met meerdere leerkrachten te 

maken. Op onze school betekent dit echter wel, dat er niet meer dan twee 

leerkrachten een groep begeleiden (onvoorziene omstandigheden daargelaten). 

Om de wisseling van leerkrachten zo goed mogelijk te laten verlopen, wordt er in 

iedere groep een klassenmap bijgehouden, waarmee de leerkrachten elkaar 

informeren. 

Daarnaast zijn er leerkrachten voor godsdienst en humanistisch 

vormingsonderwijs. Bij projecten kan er sprake zijn van gastdocenten. 

Scholing van leerkrachten 

De kwaliteit van onderwijs is voor een groot deel afhankelijk van de kwaliteit van 

de leerkrachten. 

Om die kwaliteit te waarborgen worden er jaarlijks door het totale team 

bijscholingscursussen gevolgd. 

Naast interne scholing op de NoBeGo-academie worden cursussen verzorgd door 

de schoolbegeleidingsdienst, het Seminarium voor Orthopedagogiek en de 

Hogeschool Zeeland. Daartoe wordt er jaarlijks een plan opgesteld met daarin 

voorgenomen actiepunten. In de laatste teamvergadering van het schooljaar 


vindt de eindevaluatie plaats onder begeleiding van het RPCZ. Op basis van o.a. 

deze uitkomsten wordt een nieuwe planopzet gemaakt voor het komende 

schooljaar. 

Stagiaires 

Zwemmen wordt mede door studenten van het CIOS verzorgd. PABO-studenten 

lopen jaarlijks stage in verschillende groepen. Studenten van het ROC lopen 

stage als onderwijsassistent. Leerlingen uit het middelbaaronderwijs die in het 

kader van oriëntatie (snuffel of maatschappelijke stage) onze school bezoeken. 

De begeleiding van deze studenten ligt in eerste instantie bij de 

groepsleerkracht. 

Onderwijskundige activiteiten 

Basisonderwijs bevordert de brede vorming van de kinderen, waarbij het 

onderwijs zich richt op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op de 

ontwikkeling van creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en 

lichamelijke vaardigheden. 

Welke leerstof daarbij aangeboden dient te worden staat omschreven in de 

zogenaamde kerndoelen (d.i. wat de leerlingen aan het eind van de basisschool 

moeten kennen en kunnen). Op welke wijze wij als Achthoek daaraan inhoud 

willen geven staat hieronder omschreven. Hoewel de verschillende vakgebieden 

veelal apart aan bod komen, wordt zoveel mogelijk getracht te komen tot 

onderlinge afstemming. 

Het onderwijs groep 1/2 

Jonge kinderen leren tijdens spel en allerlei andere dagelijkse zaken. 

Door het werken met verschillende thema’s en projecten zoals de seizoenen, 

feesten, kleding, dieren e.d. wordt direct aangesloten bij de belevingswereld van 

het kind. 

Bij de kleuters wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Schatkist’. Met 

‘Schatkist” wordt doelgericht gewerkt aan de brede ontwikkeling van kleuters; 

van motoriek tot creativiteit; van taal tot sociale ontwikkeling en van 

wereldoriëntatie tot rekenen. 

De leerkracht praat veel met de kinderen over diverse onderwerpen en laat ze 

veel vertellen, o.a. tijdens de dagelijkse kringgesprekken. Ook gerichte 

activiteiten in de hoeken, waarbij de kinderen onderling vaak en veelvuldig met 

elkaar kunnen praten, dragen bij aan de spraak-taalontwikkeling (hierdoor wordt 

de woordenschat uitgebreid en leren ze op de juiste wijze te spreken). Dit is van 

groot belang voor het latere lees- en taalonderwijs. 

Door observatie en onderzoek, middels het observatie-registratiesysteem “KIJK”, 

CITO “Taal voor kleuters” en CITO Rekenen voor kleuters, wordt door de 

leerkracht de ontwikkeling van een kind gevolgd en worden er nieuwe activiteiten 

georganiseerd. De CITO resultaten worden vastgelegd in het leerling 

volgsysteem van Cito en het leerlingvolgsysteem Parnassys. 

Indien nodig krijgen de kinderen extra hulp van de eigen leerkracht. Dit gebeurt 

te allen tijde in overleg met de ouders! 


Het onderwijs in de midden- en bovenbouw(groepen 3 t/m 8) 

Afhankelijk van de groep en de situatie werkt onze school met groepsinstructie of 

individuele instructie. De lessen worden gegeven a.d.h.v. onderstaande 

methoden. 

Nederlandse taal 

Kinderen beginnen met “leesactiviteiten“ wanneer ze daar aan toe zijn. Sommige 

kinderen leren “vanzelf” dat letters een betekenis hebben, andere kinderen 

hebben wat meer instructie en materialen nodig. Veel activiteiten in groep 2 

hebben te maken met dit “voorbereidend lezen”. In groep 3 leren kinderen 

systematisch lezen en schrijven. 

Taal is meer dan alleen foutloos schrijven. Spreken - je eigen mening onder 

woorden kunnen brengen - en luisteren naar wat een ander zegt, krijgt eveneens 

veel aandacht tijdens de taallessen. Voor het aanvankelijk lezen wordt de 

methode “Veilig Leren Lezen” gebruikt. Daarnaast vormt leespromotie/ 

leesbevordering een belangrijk onderdeel binnen ons lees-taalonderwijs; o.a. 

vorm gegeven middels een wekelijks bezoek van een medewerkster van de 

bibliotheek (komt ook in groep 1/2), leeskilometers maken tijdens het zelfstandig 

lezen, een leescircuit en tutorlezen (een geoefende en minder geoefende lezer 

lezen samen). 

Voor het taalonderwijs hanteren we ”Taal Actief”. De methode “Schrijftaal” 

voor het schrijfonderwijs en voor begrijpend lezen “Tekst verwerken ”. Ook in 

deze methode nemen belevend lezen, leesbegrip en betekenisverlening een 

belangrijke plaats in. 

Bibliotheek op school 

Engelse taal 

In de groepen 6, 7 en 8 krijgen de kinderen ook Engels d.m.v. “Just do it”. 

Hierbij wordt aandacht besteed aan de spreek -, luister -, lees -, en 

schrijfvaardigheid van de Engelse taal. 

Rekenen en wiskunde 

Bij het rekenen is er naast het leren van de hoofdbewerkingen optellen, 

aftrekken, vermenigvuldigen en delen, veel aandacht voor het oplossen van 

rekenkundige problemen, waarbij er altijd sprake is van een betekenisvolle 


context. De oplossingsstrategie, het kunnen formuleren hoe je tot een antwoord 

bent gekomen, vormt daarbij een belangrijk onderdeel. Kinderen leren al jong 

met grafieken en tabellen te werken. De methode, die gebruikt wordt, heet 

“Pluspunt”. 

Wereldoriëntatie: oriëntatie op jezelf en de wereld 

Hiertoe behoren de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, gezond 

gedrag, natuurkunde, EHBO (alleen groep 7/8) en verkeer. EHBO en verkeer 

worden afgesloten met een theoretisch en praktisch examen voor groep 7/8. 

Verkeer en EHBO worden in groep 7/8 om het jaar gegeven. 

Bij het verkeersonderwijs is het belangrijk dat de kinderen, naast de kennis van 

de verkeersregels, leren zich zelfstandig in het verkeer te begeven en dat ze niet 

alleen voor hun eigen veiligheid moeten zorgen, maar ook voor de veiligheid van 

anderen. 

Wijzer door de wereld, Wijzer door de tijd, Wijzer door de natuur en 

lesmateriaal van Veilig Verkeer zijn de methodes die wij hierbij hanteren. 

Daarnaast wordt ter ondersteuning gebruik gemaakt van Schooltelevisie, 

computerprogramma’s, Samsam (informatief magazine van het Ministerie van 

Ontwikkelingssamenwerking). 

Tijdens de aardrijkskundelessen komen de verschillende provincies, landen en 

werelddelen aan de orde aan de hand van specifieke thema’s, zoals ‘landen en 

grenzen’, ‘natuurverschijnselen’, ‘hooggebergte’ enz. Bovendien wordt er veel 

aandacht besteed aan het gebruik van de atlas. 

Bij geschiedenis staat het dagelijks leven in het verleden, in relatie met de 

hedendaagse tijd, centraal. 

Bij natuurkennis komen allerlei zaken aan de orde uit de natuur, waarbij we de 

leerlingen vooral een waarderende houding ten opzichte van natuur en milieu 

bijbrengen. 

Naast bovengenoemde onderdelen vormt techniek ook een wezenlijk onderdeel 

van wereldoriëntatie: de lessen techniek worden gegeven vanuit Het 

Ontdekkasteel en technieklessen beschikbaar gesteld door Technopolis, 

Nemo enz. 

Bewegingsonderwijs 

Bij de lessen bewegingsonderwijs wordt gewerkt vanuit ‘betekenisgebieden’. Dat 

betekent dat de beginopstelling de kinderen uitdaagt aan de slag te gaan rondom 

een specifiek betekenisgebied. Binnen het onderdeel turnen wordt er gewerkt 

rondom balanceren, zwaaien en schommelen, springen en klimmen en klauteren. 

Daarnaast zijn er betekenisgebieden binnen atletiek, spel en bewegen op 

muziek. 

Het accent ligt naast technische en motorische vaardigheden op samenspel, 

samenwerken en sociaal gedrag. 

De kinderen uit de groepen 3, 4 en 5 hebben tijdens het schoolzwemmen de 

gelegenheid zich te bekwamen in zwemvaardigheid. Het behalen van een 

zwemdiploma is niet de hoofddoelstelling van de schoolzwemlessen. Echter, 

wanneer de kinderen er aan toe zijn om af te zwemmen, dan krijgen zij daarvoor 

wel de gelegenheid. 


Kunstzinnige oriëntatie 

Tijdens de muzieklessen wordt, naast het aanleren van liedjes, aandacht 

geschonken aan het beluisteren en praten over muziek, het bewegen op muziek 

en het zelf beoefenen van muziek. 

Bij de creatieve vakken tekenen en handvaardigheid maken we gebruik van 

verschillende bronnen en technieken, zoals “Tekenvaardig” en 

“Handvaardig”. 

Wij werken samen met de stichting Scoop en het Centrum voor de Kunsten . 

Deze organisaties verzorgen o.a. diverse cursussen op het gebied van 

kunstzinnige vorming. De NoBeGo scholen kunnen per leeftijdscategorie één 

voorstelling per jaar aanvragen. 

De computer in de school 

Iedere combinatiegroep heeft de beschikking over een smartboard wat 

ongekende mogelijkheden biedt voor digitale lesondersteuning. 

Centraal zijn computers opgesteld die voor alle kinderen beschikbaar zijn. Alle 

kinderen werken met de computer. Daarbij beschikken alle kinderen over een 

eigen knop, welke te vinden is onder de eigen groep. Daardoor kunnen alle 

kinderen hun werk opslaan in eigen mappen. Programma’s worden op 

verschillende manieren ingezet: voor extra instructie, als oefening, verdieping en 

ter ondersteuning. Daarvoor maken we o.a. gebruik van de programma’s van 

Ambrasoft. Ook is onze school aangesloten op Kennisnet. 

De leerlingen vanaf groep 5 krijgen lessen ‘toetsenbordvaardigheid’ middels het 

programma Type-Basic. 

Levensbeschouwelijke vorming: Humanistische vorming en 

Godsdienstonderwijs (deze lessen worden vanaf groep 3 aangeboden) 

In de lessen godsdienstige vorming is er veel aandacht voor de christelijke 

feestdagen; kerstfeest, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. 

Daarnaast worden verhalen verteld uit het Oude Testament (Abraham, Jozef, 

David enz.) en het Nieuwe Testament (Jezus’ leven en de gelijkenissen die hij 

vertelde). 

Alle verhalen worden in blokken van 3 à 4 lessen aangeboden op het niveau van 

de deelnemende leerlingen. 

Door een tekening, een kringgesprek, een toneelstukje of spel zal dit alles nog 

verder worden uitgediept. 

Aan het eind van het schooljaar krijgen de kinderen de map waarin alle 

verwerkingen verzameld zijn mee naar huis. 

Dit schooljaar zijn er onvoldoende aanmeldingen om deze lessen op De Achthoek 

aan te bieden. 

De lessen humanistische vorming vallen onder verantwoordelijkheid van het 

Humanistisch Verbond en worden gegeven door juf Miriam Meijrer. Vanuit de 

humanistische uitgangspunten leren de kinderen op een kritische en creatieve 

manier om te gaan met vragen die betrekking hebben op normen en waarden. 

Daarbij worden zij gestimuleerd zelfstandig te oordelen en te handelen, waardoor 

zij in toenemende mate zin en vorm kunnen geven aan hun eigen leven en dat 

van anderen. 


Activiteiten ter verbetering van het onderwijs 

Naast het actueel houden van de eerder beschreven methodes voor de diverse 

vakgebieden schenken wij veel aandacht aan het actief en coöperatief leren, het 

zelfstandig werken van en door de kinderen. Dat betekent dat in de gehele 

school gebruik gemaakt wordt van zogenaamde didactische structuren, 

welke in het kader van coöperatief leren dagelijks structureel ingezet worden. 

Deze structuren zijn o.a. gericht op beheersing, denkvaardigheid, informatieuitwisseling 

en communicatievaardigheid. Ter ondersteuning van het verwerken 

van leerstof wordt vanaf groep 1 gebruik gemaakt van zelfstandig werken 

formulieren. 

Jaarlijks vindt evaluatie en bijstelling plaats zodat optimale voortgang 

gewaarborgd blijft. In dit traject wordt de MR meegenomen. 

Planopzetten kunnen desgewenst ingezien worden bij de directie van de school. 

Waar hebben we het afgelopen jaar aan gewerkt, wat is bereikt en waar 

gaan we aan werken. 

1-zorgroute 

In het schooljaar ’09-’10 is een eerste aanzet gemaakt t.b.v. het passend 

onderwijs (vanaf 2014 wettelijk verplicht). Hierbij wordt uit gegaan van de 

onderwijsbehoeften van de kinderen. Het vaststellen van die onderwijsbehoeften 

gaat op basis van observaties, toetsgegevens en wat ouders aangeven in 

individuele en/of rapportgesprekken. Gesprekken met kinderen vinden 

structureel plaats. Hierin kunnen zij aangeven wat zij denken nodig te hebben 

om zo optimaal mogelijk te kunnen leren en presteren. 

Passend onderwijs sluit naadloos aan bij het traject van zelfstandig werken wat 

we het afgelopen jaar hebben ingezet. De zelfstandig werkbladen zullen steeds 

meer opgesteld worden aan de hand van de behoeften van het kind. 

Om dit op een goede manier vorm te geven worden de teamleden ondersteund 

door een medewerker van het RPCZ. Dit zal o.a. gebeuren door moment 

coaching, waarbij de teamleden direct van tips en feedback worden voorzien. 

Want ook leerkrachten zijn nooit uitgeleerd. 


4 De zorg voor de kinderen 

Zorg algemeen 

De plaatsing van een kind op school 

Ieder kind is vanaf zijn vijfde jaar leerplichtig. Dat wil zeggen dat hij/zij vanaf 

dat tijdstip verplicht is onderwijs te volgen. 

Wanneer een kind drie jaar en tien maanden is kan het in principe vijf dagdelen 

kennis komen maken (hierbij wordt zeer sterk gekeken naar de behoefte van het 

kind). Als het kind vier jaar is mag hij/zij naar school. 

In de loop van een schooljaar kunnen er ook kinderen op school komen, die al op 

een andere basisschool zaten. Scholen zijn verplicht informatie uit te wisselen 

over deze kinderen. Voor kinderen die tussentijds van school veranderen zijn er 

ook mogelijkheden voor een kennismakingsbezoek. 

Leerlinggebondenfinanciering (LGF) 

Met ingang van 1 augustus 2003 is de wet “Regeling Leerling Gebonden 

Financiering” (LGF) van kracht. De LGF-wet betekent voor onze school dat we 

bepaald hebben op welke manier we de integratie van kinderen met een 

handicap in onze school vorm geven. Het beleid van onze school is gericht op 

onderwijs aan kinderen met verschillende onderwijsbehoeftes. De ouders, die bij 

ons op school een kind met een handicap aanmelden, zullen we vanuit een 

positieve intentie benaderen. D.w.z. dat we zo nauwkeurig mogelijk nagaan wat 

de mogelijkheden van onze school zijn voor het verzorgen van onderwijs aan hun 

kind. Daartoe heeft onze school een protocol/draaiboek opgesteld, waarin 

stapsgewijs de mogelijkheden tot daadwerkelijke plaatsing bekeken worden. Dit 

protocol/ draaiboek is voor alle ouders beschikbaar bij de directie van de school. 

Plaatsing betekent automatisch dat er Ambulante Begeleiding (AB) vanuit een 

school voor Speciaal Onderwijs beschikbaar komt. De AB-er stelt samen met 

de groepsleerkracht van de school een plan van aanpak op. 

Het is ook mogelijk dat een kind, gedurende zijn/haar schoolloopbaan in 

aanmerking komt voor een Leerling Gebonden Financiering. Het traject daartoe 

is vastgelegd in een protocol (zie zorgplan OBS De Achthoek). 

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 

De vorderingen van de kinderen worden bijgehouden in het Leerling Volg 

Systeem van Cito en/of het leerlingvolgsysteem Parnassys. 

Naast de toetsen behorend bij de methoden, maken we ook gebruik van 

zogenaamde methode-onafhankelijke toetsen (CITO-toetsen). De volgende 

leergebieden worden d.m.v. een CITO-toets getoetst: 

- rekenen; 

- begrijpend lezen; 

- lezen (leestechniek/leestempo, AVI, Drie Minuten Toets); 

- woordenschat; 

- spelling. 

De kinderen uit groep 7 doen mee aan de CITO - entreetoets. Deze toets wordt 

gebruikt om de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen en, 

zonodig, leerstof en/of instructie tussentijds aan te passen. 

In groep 8 wordt de CITO - eindtoets afgenomen. Mede op grond van de 

uitkomsten van deze toets wordt bekeken welke vorm van vervolgonderwijs het 

beste bij de kinderen past. 


De vorderingen van de kinderen worden, regelmatig op, vooraf vastgestelde 

momenten met de teamleden doorgesproken. 

Wanneer kinderen moeite hebben met bepaalde vakken, wordt dit besproken in 

de teamvergadering. In eerste instantie wordt gekeken hoe het betreffende kind 

binnen de eigen groep geholpen kan worden. Indien we zelf niet tot een 

bevredigende oplossing kunnen komen, zullen we, in overleg met de ouders, 

elders hulp inroepen (zie blz. 25). 

Daarnaast zijn er ook kinderen, die meer aan kunnen dan de gewone leerstof. 

Daarvoor zijn er voldoende verrijkings- en/of verdiepingsopdrachten binnen de 

groepen. 

Dossiers van kinderen 

Van ieder kind worden de vorderingen bijgehouden in een dossiermap. Hierdoor 

zijn alle toets-, testen rapportgegevens overzichtelijk beschikbaar. Naast de 

toets-, testen rapportgegevens worden tevens gegevens bewaard over het 

gezin, bijzondere omstandigheden, een bespreking over het kind, verslagen van 

gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en handelingsplannen. De ouders 

hebben recht op inzage. 

De komende jaren zal de papieren versie steeds meer verdwijnen en 

plaatsmaken voor een digitale. 

De resultaten van het onderwijs 

De kinderen worden verschillende keren per jaar op een aantal onderdelen 

getoetst d.m.v. landelijk genormeerde toetsen of met behulp van testen die bij 

de gebruikte methodes behoren. Resultaten hiervan zijn voor ons de basis voor 

de groeps- en leerlingbesprekingen. 

Groepsbesprekingen gaan over de vorderingen van een bepaalde groep als 

geheel. 

Bij leerlingbesprekingen worden de resultaten van individuele kinderen uitvoerig 

binnen het team besproken. In principe gebeurt dit als onderdeel van de 

teamvergadering. 

Het resultaat van de groeps/leerlingbespreking kan voor ons aanleiding zijn, het 

onderwijsaanbod en de wijze van aanbieding kritisch te bekijken en zo nodig 

maatregelen te nemen. 

Per leerjaar hebben we op het gebied van lezen, spelling en rekenen per groep 

minimumdoelen vastgesteld en ook streefdoelen aangegeven. 

De wijze waarop wij de ontwikkelingen van de kinderen volgen kunt u ook terug 

zien in het rapport. 

De resultaten van de Cito- en Cito entreetoets worden gebruikt om eventuele 

‘zorggebieden’ in groep 7 en 8 extra aandacht te geven. 

De resultaten van de Cito-eindtoets in groep 8 geven de laatste jaren een beeld 

dat overeenkomt met het landelijk gemiddelde. Het afgelopen schooljaar lag de 

eindscore (538,3) wederom boven het landelijk gemiddelde. Van de 5 leerlingen 

zijn er 2 leerlingen geplaatst op VMBO basis/kader; 2 leerlingen op HAVO en 1 

leerling op het VWO. 


De begeleiding bij de overgang naar het voortgezet onderwijs 

Het aanbod voor het vervolgonderwijs is groot. De school kan de ouders bij deze 

keuze helpen. Niet alleen de schoolvorderingen zijn voor deze keuze van belang. 

Ook aspecten als doorzettingsvermogen, werkhouding, faalangst e.d. spelen 

hierbij een rol. 

Activiteiten gericht op de overgang naar het voortgezet onderwijs: 

1. Tijdens het 1 e rapportgesprek wordt een voorlopig standpunt bepaald 

over de schoolkeuze. 

2. Informatiemateriaal over de scholen voor voortgezet onderwijs gaat met de 

kinderen mee naar huis. 

3.Tijdens het 2 e rapportgesprek geeft de leerkracht van groep 8, op basis van de 

verzamelde gegevens, een eindadvies en legt dit voor aan de ouders en kind (het 

kind mag tijdens dit 2 e rapportgesprek met zijn/haar ouders meekomen). De 

ouders kiezen uiteindelijk de school voor hun kind. 

4. U krijgt een uitnodiging voor informatieavonden over het voortgezet onderwijs 

(deze worden georganiseerd door de desbetreffende scholen). 

5. Groep 8 bezoekt “Het Goese Lyceum, locatie Bergweg”. 

Aanmelding bij het voortgezet onderwijs gebeurt door de ouders, via door de 

school verstrekte formulieren. De ontvangende school beslist aan de hand van de 

gegevens (het advies van de basisschool en de toetsuitslagen) over toelating. 

Onze school ontvangt regelmatig een overzicht van de vorderingen van de (oud) 

leerlingen. Deze laten zien dat in nagenoeg alle gevallen een juiste vorm van 

voortgezet onderwijs is gekozen. 

Daarnaast is er regelmatig contact met brugklascoördinatoren van scholen voor 

voortgezet onderwijs. 

Zorgverbreding binnenschools 

De zorgverbreding en individuele hulp 

Onder zorgverbreding verstaan we de uitbreiding van maatregelen en activiteiten 

op school om een zo goed mogelijke zorg te garanderen voor kinderen, die 

specifieke ondersteuning nodig hebben. Wij hebben hier de laatste jaren veel 

aandacht aan geschonken. Wij gaan er van uit dat het beter is de kinderen 

binnen de eigen basisschool te helpen dan te verwijzen naar een vorm van 

speciaal onderwijs. 

Op onze school is de zorgverbreding als volgt geregeld: 

Op groepsniveau 

Speciale hulp wordt door de leerkracht aan het kind in de eigen groep gegeven. 


Zorgverbreding bovenschoolse samenwerking/Passend Onderwijs 

Weer samen naar school – bovenschools IB-netwerk 

Alle externe IB-zaken worden voor De Achthoek waargenomen door de IB-er van 

De Zuidwesthoek. 

Onze school neemt in het kader van het landelijk beleid “Weer Samen Naar 

School” (WSNS) deel aan het samenwerkingsverband “De Bevelanden”. Dit 

doen we met zo’n 62 andere basisscholen en scholen voor speciaal 

basisonderwijs in de regio. 

Centraal staat dat de deelnemende scholen binnen het samenwerkingsverband 

gezamenlijk de verantwoording dragen voor de opvang van alle kinderen. 

Uitgangspunt hierbij is dat kinderen zoveel mogelijk op een gewone basisschool 

onderwijs krijgen, onderwijs dat aansluit bij hun mogelijkheden en ontwikkeling. 

Binnen dit samenwerkingsverband vormen alle IB-ers van de Nobego-scholen 

een netwerk, het zogenaamde ‘bovenschoolse IB-netwerk’. Doel van dit 

netwerk is o.a. uitwisselen wederzijdse kennis, ervaringen en deskundigheden, 

zodat de interne zorgstructuur van de scholen steeds verder versterkt wordt. Het 

bovenschools IB-netwerk komt 6x per jaar bij elkaar en werkt met een vaste 

agenda. 

Het zorgplatform 

Binnen het samenwerkingsverband “WSNS De Bevelanden” wordt de externe 

hulp gecoördineerd en uitgevoerd door het “Zorgplatform” (ZPF). De school 

voor Speciaal basisonderwijs (Sbo ‘De Tweern’) en de schoolbegeleidingsdienst 

Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ) bundelen hierin hun 

dienstverlening om onderwijsgevenden en kinderen van de basisschool te 

ondersteunen. 

Het Zorgplatform bestaat uit onderwijsgevenden van de Tweern en 

schoolbegeleiders van het RPCZ aangevuld met de onderwijsgevende van het 

kind. 

Tijdens de bijeenkomsten van het Zorgplatform wordt overleg gevoerd om tot 

een adequate aanpak van de problemen te komen. 

Aanmelding bij het “Zorgplatform” kan alleen plaatsvinden wanneer de ouders 

daarvoor schriftelijk toestemming verlenen. 

Ondanks deze zorg komt het voor dat kinderen zodanige specifieke hulp 

behoeven, dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal onderwijs. Wanneer 

de leer- en/of opvoedingsproblemen dermate moeilijk zijn op te lossen kan ook 

advies en begeleiding aangevraagd worden bij het Zorgplatform (ZPF). Men 

zal eerst moeten aantonen dat alles is gedaan om het kind te helpen binnen de 

reguliere basisschool. 

Een basisschool kan een kind niet zomaar aanmelden bij een speciale school voor 

basisonderwijs. 

De permanente commissie leerlingenzorg 

Indien het kind intern niet begeleid kan worden, krijgen de ouders het advies 

hun kind over te laten stappen naar een speciale school voor basisonderwijs. 

Het kind moet dan worden aangemeld bij de Permanente Commissie 

Leerlingenzorg (PCL). Deze aanmelding moet door de ouders gedaan worden, 

waarbij de school assisteert en de benodigde gegevens verzamelt. Met 

instemming van de ouders wordt dan een toelatingsonderzoek aangevraagd bij 

de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). 


Deze PCL onderzoekt of alle mogelijkheden van de basisschool benut zijn om de 

problemen op te lossen en geeft vervolgens advies over plaatsing. Ouders 

kunnen hun kind ook rechtstreeks aanmelden bij de PCL. De commissie zal dan 

op haar beurt weer contact opnemen met de basisschool. 

De samenwerking met andere leerlingenzorg-instanties 

Onze school werkt samen met volgende instanties: 

Het consultatieteam. 

Onze school maakt deel uit van een consultatieteam. Dit team bestaat uit onze 

schoolbegeleider van het RPCZ, de jeugdarts, een medewerker van het 

Maatschappelijk Werk (MW), onze intern begeleider, de intern begeleiders (IBers) 

van 4 andere scholen en, indien nodig, leidsters van de peuterspeelzalen, 

de wijkverpleegkundige, een vertegenwoordiger van de politie, de 

leerplichtambtenaar van de gemeente Goes en een vertegenwoordiger van 

Bureau Jeugdzorg (BJZ). In dit team kunnen eventueel kinderen besproken 

worden, welke te kampen hebben met sociaal-emotionele problemen. Binnen het 

consultatieteam bestaat de mogelijkheid om, op korte termijn, iets aan de 

problemen te doen, hetzij door het geven van tips, hetzij d.m.v. gesprekken met 

jeugdarts en/of medewerker MW en BJZ. Eventueel kunnen ouders doorverwezen 

worden naar het Opvoedbureau. 

Echter, ook bij het consultatieteam geldt dat het inbrengen van kinderen altijd 

gebeurt met schriftelijke toestemming van de ouders. 

Het consultatieteam komt 6x per schooljaar, op vooraf vastgestelde data, bij 

elkaar. 

Het RPCZ 

Het Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland is onze onderwijsbegeleidingsdienst. 

Deze dienst helpt en adviseert wanneer er bij kinderen leerproblemen ontstaan. 

Dit wordt vormgegeven middels HandelingsGerichte ProcesDiagnostiek (HGPD). 

In het kader hiervan vindt elke 5 à 6 weken overleg plaats tussen de 

schoolbegeleider van het RPCZ en de desbetreffende groepsleerkracht(en), 

waarbij kinderen met leerproblemen zorgvuldig doorgesproken worden en 

waarvoor planopzetten gemaakt worden voor (verdere) hulp. 

Ook hierbij geldt nadrukkelijk dat dit altijd plaatsvindt in/na overleg met ouders 

en dat er steeds weer terugkoppeling plaatsvindt t.a.v. de stand van zaken 

ontwikkeling van de betrokken kinderen. 

De GGD 

Twee keer in de basisschoolperiode wordt een kind medisch onderzocht door 

jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige. 

De onderzoeken vinden plaats op school of bij de GGD. Als er redenen zijn voor 

een nader onderzoek, dan volgt daarover bericht. 

Ook kan de logopedist jaarlijks op school komen voor onderzoek van kinderen 

van groep 2 (leeftijd 4,5 – 5,5 jaar). Verder onderzoekt hij/zij, op verzoek van 

de jeugdarts en/of jeugdverpleegkundige, de leerkracht of de ouders, kinderen 

uit groep 1 t/m 8. Hij of zij behandelt alleen kinderen als er gegronde redenen 

zijn. 


Emergis 

Emergis helpt bij het zoeken naar buitenschoolse oorzaken die eventueel 

problemen vormen bij het volgen van regulier basisonderwijs. 

Op basis van onderzoeken wordt geadviseerd wat het beste voor het kind is. De 

school kan, indien gewenst, u enige brochures verstrekken van bovengenoemde 

instelling. 

Centrum voor Jeugd en Gezin 

Iedereen heeft wel eens vragen over opvoeden en opgroeien, wil daar meer over 

weten of is op zoek naar advies. Dan is het prettig om met iemand te kunnen 

overleggen. Dat kan met familie of een goede vriend(in), maar vanaf nu ook via 

de Centra voor Jeugd en Gezin in de Oosterschelderegio, kortweg het CJG. 

Bij het CJG kan iedereen, (aanstaande) ouders, verzorgers, jongeren en 

professionals, terecht met vragen over opvoeden en opgroeien. Geen enkele 

vraag is raar, hoe klein, onschuldig of ingewikkeld ook. 

Bij het CJG bent u op de juiste plek. Wij zorgen ervoor dat u advies krijgt en als 

u dat wilt, regelen we de juiste ondersteuning. Dat kan omdat in het CJG 

verschillende organisaties samenwerken. Dit zijn de Jeugdgezondheidszorg van 

de GGD, het Maatschappelijk werk (SMWO), Indigo, MEE Zeeland, Leger Des 

Heils, Agothos, St. De Vluchtheuvel en Bureau Jeugdzorg. U hoeft dus niet meer 

te zoeken bij welke instantie u moet zijn. Het CJG is er voor iedereen, u hebt 

geen verwijzing nodig en hulp is gratis. 

Fluor spoelen 

Eén keer per week bestaat er de mogelijkheid van fluorspoelen (gedurende 1 

minuut spoelen de kinderen met een fluoroplossing). Desgewenst kunt u uw 

kind, vanaf groep 3 mee laten doen met het fluorspoelen. 


5 Ouderparticipatie 

Contact met de school voor je eigen kind 

Contactavonden en huisbezoek 

De leerkracht van groep 1 komt één keer per jaar op huisbezoek. 

In groep 1 t/m 8 wordt u 3 keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek met de 

leerkracht. In dit gesprek kunt u o.a. van gedachten wisselen over de 

vorderingen en het rapport van uw kind. 

Hebt u in de tussenliggende tijd behoefte aan een gesprek, neemt u dan contact 

op met de leerkracht van uw zoon/dochter voor een afspraak. 

Informatieavond 

In alle groepen wordt aan het begin van een schooljaar een klassenvoorlichtingsavond 

gehouden. Tijdens deze bijeenkomst wordt er het één en ander verteld 

over het onderwijs en de gang van zaken in de groep waar uw kind dat 

schooljaar zit. 

Algemene betrokkenheid met de school 

Ouderavond 

Eén keer per schooljaar wordt er onder verantwoordelijkheid van de ouderraad 

een ouderavond georganiseerd. In principe is dit op dezelfde avond als de 

informatieavond. 

Kijkavond 

Als er in de school een project is gehouden, wordt dit meestal afgesloten met 

een kijkavond. Gezinsleden en andere belangstellenden zijn hierbij van harte 

welkom. 

Schriftelijke informatie naar ouders 

Aan het begin van het jaar ontvangen de ouders de schoolgids digitaal. 

Tweewekelijks komt De Nieuwsbrief (bij voorkeur per mail) uit met daarin 

actuele informatie over schoolzaken. Twee keer per jaar maken we een 

schoolkrant van en voor kinderen en ouders. Eventuele extra informatie wordt 

per brief verstrekt. 

Beleid NoBeGo gescheiden ouders 

Wet en regelgeving 

Volgens de wet is de school verplicht te rapporteren over de vorderingen van de 

kinderen aan hun ouders, voogden of verzorgers. 

Deze verplichting blijft na (echt)scheiding bestaan, met name ook voor de 

informatieverstrekking aan de ouder zonder ouderlijk gezag. Die verplichting 

geldt ook wanneer de ouders nooit gehuwd zijn geweest of als er geen 

omgangsregeling is. 

De school hoeft geen informatie te verstrekken die niet aan de andere ouder zou 

worden gegeven en de school hoeft geen informatie te verstrekken wanneer dit 

strijdig is met het belang van het kind. Echter, de school zal zeer zwaarwegende 

argumenten moeten hanteren bij het weigeren van informatie. De school moet 

concreet aantonen middels een rechterlijke uitspraak waarom en op welke 

manier het belang van het kind zou worden geschaad door 


informatieverstrekking en dit zal de school moeten communiceren aan degene 

die om informatie vraagt. 

Melding 

Van belang is dat de directie van de school schriftelijk op de hoogte wordt 

gebracht omtrent de scheiding, waarbij duidelijk dient te worden gemaakt wie de 

verantwoordelijke ouder wordt, nieuwe adresgegevens en bereikbaarheid worden 

bekend gemaakt. 

Afspraken 

Uitgangspunt van de NoBeGo scholen met betrekking tot informatievoorziening 

aan ouders is, dat beide ouders zoveel mogelijk samen naar de 

informatieavonden/oudergesprekken komen. 

Indien dit niet mogelijk of wenselijk is, verwacht de school dat de ene ouder 

(verzorger), de andere ouder informeert omtrent de ontwikkeling en de 

vordering van het kind. 

Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide 

ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid 

voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende 

ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een 

scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken 

over de informatieverstrekking. 

De website van de school geeft informatie betreffende de schoolgids en de 

nieuwsbrieven. Deze kunnen desgewenst ook worden opgehaald bij de school. 

Daarnaast kan gevraagd worden om informatie over uw kind, uitnodiging voor 

ouderavond, oudergesprekken en deelname aan de activiteiten op school. Ook 

kan worden afgesproken dat het kind deze zaken in tweevoud meekrijgt. In dat 

geval dient zowel de leerkracht als de directie van de school hiervan op de 

hoogte worden gebracht. 

Ouderparticipatie 

Wij willen waar mogelijk ouders betrekken bij het onderwijs. Dit kan door lid te 

worden van de MR of OR (zie volgende bladzijde), maar natuurlijk ook bij tal van 

andere activiteiten binnen de school. U kunt ons ondersteunen bij bijvoorbeeld 

het vervaardigen en onderhouden van leermiddelen, ondersteuning bij 

leeractiviteiten zoals handvaardigheid, technisch lezen (leesouders) en 

buitenschoolse activiteiten, bijv. sportdagen, schoolreisjes, schoolzwemmen en 

het praktisch verkeersexamen. 

Praktisch verkeersexamen 2011 

Bezoek boomgaard 


Schoolreis kleuters 2012 

Schoolreis groep 3 t/m 6 2012 

Medezeggenschap: de MR en de GMR 

De medezeggenschapsraad (MR) is het officiële overlegorgaan waarin personeel 

en ouders vertegenwoordigd zijn. De raad is bevoegd om alle zaken betreffende 

de school te bespreken, voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken 

aan het bevoegd gezag. In het reglement van de raad is vastgelegd over welke 

zaken de raad advies moet uitbrengen en waarover het bevoegd gezag de 

instemming van de raad nodig heeft, zoals bijv. ten aanzien van de 

vakantieregelingen, de inzet van het personeel, de sollicitatieprocedure, de 

groepsverdeling enz. Het verslag van de vergadering kan opgevraagd worden bij 

de voorzitster van de MR Lydia Konings. De datum voor de vergadering wordt in 

de Nieuwsbrief bekend gemaakt. De aangekondigde vergaderingen zijn openbaar 

en door belangstellenden te bezoeken. Alle ouders van de op de school 

ingeschreven kinderen zijn stemgerechtigd wat betreft de oudergeleding van de 

MR welke om de drie jaar verkiesbaar is. 

Binnen NoBeGo bestaat ook nog een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps 

Raad (GMR). In deze GMR komen zaken aan de orde die alle NoBeGo scholen 

aangaan. 

De Ouderraad (OR) 

De ouderraad heeft tot doel bij de ouders van de kinderen belangstelling voor de 

school te stimuleren en de leerkrachten van de school te ondersteunen. 

De ouderraad stimuleert de deelname van ouders bij diverse activiteiten. 

De ouderraad is actief betrokken bij de organisatie van o.a. de Sinterklaas- en 

kerstviering, de nieuwjaarsreceptie, het voorleesontbijt. Bovendien ondersteunen 

de OR-leden de kinderen en leerkrachten daar waar nodig. 

Financiën 

Ouderbijdrage / Schoolfonds 

Het schoolfonds wordt gevormd door de geldelijke bijdragen van ouders. Het 

geld is bestemd voor allerlei activiteiten die in schoolverband plaatsvinden. Te 

denken valt hierbij o.a. aan Sinterklaas, Kerst, paasfeest, laatste schooldag, 

inschrijfgeld toernooien e.d. Dit is een bijdrage op vrijwillige basis. Zonder uw 

bijdrage zijn deze activiteiten echter niet mogelijk. 


De vrijwillige bijdrage voor het ouderfonds voor het schooljaar 2012-2013 is 

€17,50. U krijgt aan het begin van het schooljaar een verzoek tot betaling. 

U kunt het bedrag voldoen door overmaking op: 

Banknummer 38.05.00.116 

T.n.v. ouderraad “De Achthoek” 

o.v.v. de naam/namen van uw kind(eren). 

Schoolreis groep 1/2 nader te bepalen 

Schoolreis groep 3 t/m 6 nader te bepalen 

Schoolkamp groep 7 en 8 € 55,-- 

Agenda 

Vanaf groep 7 moeten de kinderen een agenda mee naar school nemen. Op 

vrijdagmorgen moeten zij hier hun huiswerk voor de komende week in noteren. 

Verzekeringen 

Alle kinderen zijn via de school vanaf één uur voor aanvang schooltijd, tijdens 

schooltijd en tot één uur na schooltijd verzekerd. Deze verzekering geldt ook bij 

schoolactiviteiten als schoolfeest, schoolreis en schoolkamp. 

Protocol hoofdluis 

Er is op school een protocol hoofdluis aanwezig (ter inzage bij de directie). Ieder 

kind ontvangt als hij/zij op De Achthoek komt een luizenzak. Alle kinderen zijn 

verplicht deze te gebruiken. 

Als gedurende de tijd dat uw kind op De Achthoek zit, de luizenzak kapot gaat, 

wordt u verzocht deze zelf te maken of een nieuwe aan te schaffen (kosten 

€3,50). 

Eénmaal per jaar worden de luizenzakken door de ouderraad gewassen. 

Na elke vakantie worden alle leerlingen, waarvoor door de ouders toestemming 

is verleend, op hoofdluis en/of neten gecontroleerd. 

Infectieziekten 

Wanneer bij uw kind door de huisarts of specialist een besmettelijke aandoening 

is vastgesteld, stellen wij het op prijs dat u dit meldt aan de leerkracht of de 

directie. 

Bij een ongewoon aantal zieken onder de kinderen en leerkrachten zijn wij 

verplicht dit te melden bij de GGD. 

Klachtenprocedure 

Indien u klachten hebt over de gang van zaken op school, kunt u die melden aan 

één van de leerkrachten of directie. Als dit overleg geen oplossing biedt, kunt u 

zich wenden tot het bestuur. 

De klachtenprocedure voor het openbaar basisonderwijs in Goes is door het 

bestuur vastgesteld en is op school ter inzage. Een klacht kan schriftelijk worden 

ingediend bij het bevoegd gezag: 

Bestuurscommissie NoBeGo, Meestoofweg 10, 4475 AR Wilhelminadorp. 


Vertrouwenspersoon 

Zaken die vertrouwelijk behandeld moeten worden kunnen bij een van de 

directieleden gemeld worden; zij zijn de vertrouwenspersonen van onze school. 

Mevrouw Katja Bos (RPCZ, tel.: 0118 - 480810) is door de gemeente Goes 

benoemd als vertrouwenspersoon seksuele intimidatie voor de openbare scholen 

in de gemeente Goes. 


6 Praktische zaken 

De schooltijden 

Groep 1/2 (ma t/m do) Groep 3 t/m 8(ma t/m vr) 

Ochtend 08.30-11.45 08.30-11.45 

Middag 13.00-15.15 13.00-15.15 

Woensdag 08.30-12.15 08.30-12.15 

De school vangt dus voor álle kinderen aan om 8.30 uur! 

Algemene Achthoek-afspraken: 

1. Door de leerkrachten wordt toezicht gehouden op het schoolplein:15 minuten 

voor schooltijd en in de pauze. 

2. Graag mandjes, tassen, bekers, laarzen e.d. merken i.v.m. kwijtraken. 

3. Voor het kwijtraken van meegebracht speelgoed, sieraden of mobiele 

telefoons/i-pods die het kind draagt of bij zich heeft, kan het personeel geen 

verantwoordelijkheid dragen. 

4. Geen gevaarlijk speelgoed meegeven/meenemen naar school. 

5. Op het schoolplein wordt niet gefietst. Dat kan gevaarlijk zijn als er kinderen 

of ouders lopen. 

6. Als u iemand van het personeel wilt spreken kan dat bijna altijd na schooltijd. 

Maak eventueel even een afspraak met de desbetreffende leerkracht. 

7. Het gebruik van mobiele telefoons in het schoolgebouw en op het plein is 

tijdens schooluren niet toegestaan. 

Kinderen brengen en ophalen: 

Fietsen kunnen in de fietsenstalling bij de ingang van het kinderdagverblijf 

worden geplaatst. Parkeerruimte voor de school is beperkt, houdt u daar 

rekening mee. 

De kleuters worden in de klas gebracht via de hoofdingang aan de Burgemeester 

Koertstraat. De kinderen kunnen opgehaald worden op het plein aan de Henry 

Dunantstraat. 

Alle ouders mogen op het plein wachten. Wilt u niet voor de ramen gaan staan. 

Bij het wegrijden, zowel met de fiets als de auto, dient rekening met elkaar 

gehouden te worden. 

Haastige spoed………… . 

Vakanties schooljaar 2012- 2013: 

Herfstvakantie 15-10 / 19-10 

Kerstvakantie 24-12 / 04-01 

Voorjaarsvakantie 25-02 / 01-03 

Goede Vrijdag 29-03 

2e Paasdag 01-04 

Meivakantie 29-04 / 10-05 

Pinkstermaandag 20-05 

Zomervakantie 01-07 / 09-08 


Andere data 

De datum voor de schoolreis is nog niet bekend. De kinderen van groep 7/8 

gaan 12 t/m 14 september op kamp. 

Ook staan er gedurende dit schooljaar nog studiedagen voor het personeel 

gepland. Deze zullen ruim van te voren in De Nieuwsbrief worden aangekondigd. 

Zie ook de website: http://nobego.nl/onze-scholen/de-achthoek. 

Verzuim / extra verlof: 

Als uw kind wegens ziekte niet op school kan zijn, horen we dat graag tijdig. 

Liefst vóór schooltijd. Zijn er andere redenen waarom uw kind niet op school kan 

zijn? Neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind of met de 

schoolleiding (0113-581530). 

Het schoolbestuur gaat ervan uit dat voor extra verlof (vrij van school dus) op 

alle openbare scholen binnen de gemeente dezelfde regels gelden. 

Het bestuur deelde de directie het volgende mee: 

Uw kind is vanaf het vijfde tot en met het zestiende jaar volledig leerplichtig. Dat 

wil zeggen dat hij/zij iedere dag naar school moet. Toch zijn er soms dagen dat u 

uw kind thuis wilt houden. Er is een aantal omstandigheden waarbij dit is 

toegestaan. Bijvoorbeeld bij verhuizingen, huwelijk, overlijden, ambts- of 

huwelijksjubileum of bij gezinsuitbreiding. 

Bij de volgende omstandigheden wordt géén verlof verleend: 

Sportevenementen, bezoeken aan tentoonstellingen, pretparken, concerten e.d. 

buiten schoolverband. 

Ook voor vakanties buiten de schoolvakanties wordt géén verlof verleend, 

tenzij er sprake is van bijzondere omstandigheden. Het verlof moet u aanvragen 

bij de directeur van de school. Als het om meer dan 10 schooldagen per jaar 

gaat of om heel bijzondere redenen heeft u de goedkeuring nodig van de 

leerplichtambtenaar van de gemeente. 

Plan een afspraak met de dokter of tandarts - indien mogelijk - na 

schooltijd! 

Het schoolbeleid is er op gericht zo min mogelijk lesuitval te laten plaatsvinden. 

Bij ziekte van een leerkracht wordt - zo mogelijk – gezorgd voor vervanging 

(onvoorziene omstandigheden daargelaten). De ouders worden daarover 

geïnformeerd. 

Eten en drinken in de ochtendpauze 

Alle kinderen krijgen ‘s morgens op school de gelegenheid een hapje en of een 

drankje te gebruiken. Het is niet de bedoeling dat er snoep (zoals mars, chocola, 

lolly’s e.d.) wordt meegebracht. Verder liever geen priklimonade en grote 

koeken. 

Trakteren 

Jarige kinderen, juffen en meesters willen anderen meestal in de feestvreugde 

laten delen door te trakteren. Anderen vinden dat lekker. Maar ..... teveel 

zoetigheid is niet goed voor het gebit. Daarom geven de leerkrachten en de 

ouderraad het advies: trakteren? JA !! , maar trakteer verstandig......... en toch 

lekker. 


Cadeaus maken 

De kinderen van groep 1 en 2 mogen bij verjaardagen van ouders of grootouders 

en feestelijke gebeurtenissen een cadeautje maken. Geeft u wel een paar dagen 

van tevoren een briefje mee of vraagt u het even aan de leerkracht. 

Voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang 

Het overblijven valt ook dit schooljaar onder verantwoordelijkheid van Kibeo – 

Kinderopvang Zeeland, dit conform nieuwe wetgeving. Voor informatie over 

voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang verwijzen wij u naar de site 

van Kibeo (www.kibeo.nl). 

Bewegingsonderwijs 

Alle kinderen dragen gymkleding. Dat mag zijn: een sportbroekje, met hemd of 

T-shirt of een gympakje. Het gebruik van gymschoenen is nodig in verband met 

de hygiëne en veiligheid. De gymschoenen mogen alleen binnen gedragen 

worden. Balletschoenen zijn te gevaarlijk (gladde zolen) en daarom niet 

toegestaan. Voor kinderen die nog niet hun veters kunnen strikken, graag 

gymschoenen met klittenband, zodat de kinderen ze zelf aan kunnen doen. 

Groep 1/2 gymt in de speelzaal van de school. Gymkleren en –schoenen graag 

op school in de eigen gymtas. 

Als uw kind niet mee kan doen met de gymles geeft u dan zelf even een berichtje 

(briefje of telefoontje). Dat voorkomt misverstanden. 

Het gymrooster ziet er als volgt uit: 

maandag : groep 6 t/m 8 14.30-15.15 

donderdag : groep 3 t/m 5 13.00-13.45 

groep 6 t/m 8 14.30-15.15 

Zwemonderwijs 

De kinderen van groep 3, 4 en 5 gaan wekelijks naar het zwembad. Dit jaar 

wordt er op maandag gezwommen van 14.00-14.30. 

Het vervoer naar Sportpunt Zeeland vindt plaats per bus. De lessen worden 

gegeven door studenten van het CIOS te Goes o.l.v. daartoe bevoegde 

leerkrachten. 

Speciale activiteiten 

- Kinderboekenweek: tijdens de Kinderboekenweek wordt er een boekenmarkt 

georganiseerd. 

- Sinterklaas: met alle leerlingen van onze school vieren we ieder jaar de 

verjaardag van de Sint. De leerlingen van groep 1 t/m 4 krijgen van de Sint 

een cadeautje. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 schaffen zelf een 

cadeautje aan en maken er een surprise van. 

- Kerst: in de week voor de kerstvakantie wordt een kerstviering gehouden. 

- Pasen: de donderdagmiddag voor Pasen wordt een paasviering gehouden. 

- Koninginnedag: jaarlijks organiseert het Oranjecomité op 30 april activiteiten 

voor de kinderen. 

- Dodenherdenking (4 mei): de leerlingen van De Achthoek hebben het 

oorlogsmonument in Wolphaartsdijk geadopteerd. Zij zorgen voor het 

onderhoud en maken deel uit van de activiteiten rond de Dodenherdenking. 


- Eind schooljaar: het schooljaar wordt afgesloten met een festiviteitendag 

waaraan alle groepen deelnemen. 

- Verjaardag leerkrachten: de verjaardagen van alle leerkrachten worden 

gezamenlijk gevierd op de juffen- en meestersdag. 

Contacten met de Meuleweie 

Onze school vindt contacten met dorpsbewoners belangrijk. De ouderen van het 

verzorgingscentrum is een speciale groep waarmee wij gedurende het jaar 

contact willen houden. Groepen brengen jaarlijks bezoekjes aan De Meuleweie, 

zodat de oudste en jongste dorpsbewoners samen spelletjes kunnen doen, 

samen kunnen lezen enz. 

Sponsoring 

Dat gebeurt op onze school nauwelijks. De wenselijkheid van sponsoring wordt 

per aanbieding bekeken met inachtneming van de wettelijke regels. 

Acties 

Elk schooljaar werkt onze school aan maximaal drie acties voor een goed doel 

mee. Voor dit jaar staan “Kinderpostzegels” en “Wij trekken aan de bel” van het 

Liliane Fonds gepland. 


SMWO welzijn 

Samen met deze organisatie organiseren wij in brede school verband diverse 

voor- en naschoolse activiteiten. Deze activiteiten bestaan o.a. uit cursussen 

drama, knutselen, techniek (houtbewerken, schilderen) en natuurlijk niet te 

vergeten de pleintjesactiviteiten op maandagmiddag. Deze pleintjesactiviteiten 

zijn vooral gericht op sport en spel en voor iedereen gratis te bezoeken. Dit alles 

onder deskundige begeleiding van het SMWO. 

Roken 

Bevordering van gezond gedrag is een belangrijk onderwerp op onze school. In 

dat kader willen wij de kinderen wijzen op de gevaren van o.a. roken. Vandaar 

dat ‘Roken in het schoolgebouw én op het plein niet is toegestaan want ‘goed 

voorbeeld doet volgen’! 


7 Teamindeling en overige gegevens 

Mobiele telefoons: 

Het gebruik, zichtbaar dragen enz. van mobiele telefoons in het gebouw door 

leerlingen/stagiaires is niet toegestaan. Voor dringende gevallen is de school 

gedurende de schooltijden altijd bereikbaar. 

Indeling van de groepen 

1/2 3/4 5/6 7/8 3/4/5 6/7/8 

ma-ochtend Marjan Iris Anita Hans - - 

ma-middag Marjan - - - Anita Hans 

di-ochtend Marjan Iris Anita Hans - - 

di-middag Marjan - - - Anita Hans 

woensdag Marjan Iris Anita Hans - - 

do-ochtend Hans Iris Anita Karen - - 

do-middag Hans - - - Anita Karen 

vrijdag - - - - Anita Karen 

Woensdag heeft Karen ondersteunende taken directie. 

Samenstelling van de Medezeggenschapsraad (M.R.) 

Namens team: 

Frans Reijers 

Hans Remijn 

Anita Smulders 

Namens ouders: 

Lydia Konings (voorzitter) 

Dalilah Abdoun 

Jolanda Bijleveld 

Agnes Zandbergen 

Samenstelling van de ouderraad (O.R.) 

Nannette Verheijen (voorzitter) 

Petra de Wolff 

Monique van Egeraat (penningmeester) 

Ronique Eggebeen 

Carina Priem 

Marjan de Glopper (namens team) 

Bestuurssamenstelling 

De heer drs. A. van Trigt 

voorzitter 

De heer P. Strating 

bestuurslid 

De heer drs. W.P. Maranus 

penningmeester 

Mevrouw mr. C.A.F. Haans 

secretaris 


Overige relevante adressen 

het bestuur: 

Stichting Openbaar Onderwijs NoBeGo 

Meestoofweg 10 

4475 AR Wilhelminadorp 

tel.: (0113) 219228 

www.nobego.nl 

onderwijsinspectie: 

info@owinsp.nl 

www.onderwijsinspectie.nl 

vragen over onderwijs: 

0800-8051 (gratis) 

Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 

0900-111 3 111 

de schoolbegeleidingsdienst 

RPCZ 

Edisonweg 2; 

4382 NW Vlissingen. 

tel. 0118 – 480810 

Weer Samen Naar School 

WSNS De Bevelanden 

Postbus 307 

4460 AS Goes 

tel.: (0113) 228887 

Permanente Commissie Leerlingenzorg 

PCL De Bevelanden 

Postbus 307 

4460 AS Goes 

tel.: (0113) 228864 

GGD 

Jeugdgezondheidsdienst 

Westwal 37 / Postbus 345 

4460 AS Goes 

tel. (0113) 249424 

Kibeo 

Stationspark 2 

4462 DZ Goes 

tel. (0113) 228139 

e-mail: info@kibeo.nl 

web: www.kibeo.nl 


Zwembad Goes 

Zwembadweg 3 

4463 AB Goes 

(0113) 233388 

Gymzaal 

Oostkerkestraat 24 

4471 BB Wolphaartsdijk 

(0013) 581313 

tel. Margriet van Dam (0013) 581234 


8 Tot slot 

Wij wensen uw kinderen en u een fijne tijd toe op De Achthoek!

Openbare basisschool De Achthoek Schoolgids 2012-2013 - Nobego

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?